期望值理论

什么是期望价值理论

期望价值理论是动机心理学最有影响的理论之一。该理论认为,个体完成各

种任务的动机是由他对这一任务成功可能性的期待及对这一任务所赋予的价值

决定的。个体自认为达到目标的可能性越大,从这一目标中获取的激励值就越

大,个体完成这一任务的动机也越强。

期望价值理论的研究进展

一、早期阿特金森的期望价值理论

(一)理论介绍

阿特金森的期望价值理论受到了先前研究的影响，其中包括默里把成就需要

作为人的基本需要的观点，勒温关于活动效价概念，以及托尔曼在成功预期上的

构想。阿氏的理论设计用来解释不同的成就相关行为。如成功的争取，成就任务

的选择与坚持等。阿氏假设，成就行为取决于成就驱力、成功预期以及诱因价值

二个因素。他提出了两种成就动机：追求成功的动机和避免失败的动机。阿氏用

对特定任务上成功可能性预期与失败可能性预期来定义预期，并且假定Ps+Pf=l。

阿氏还把诱因价值定义为在特定任务成功的相对吸引力，在他的模型中，包括了

成功诱因(Is)与失败诱因(If)。阿氏运用这些概念的数学关系来表示成就动机：

Math=(MasXPsXIs)一(MafXPfXIf)

尽管阿特金森在其模型中包含了诱因价值，但同时他又假定Is=l-Ps，If=I-IW，

这两个式子意思分别是，如果任务难度大(成功的可能性小)，则成功的诱因价值

就高；而任务的难度小(成功的可能性大)，则成功的诱因价值就低。通过数学上

的操作，他降低了诱因价值的在其理论建构中的地位，由上面的表达式我们发现，

成功可能性预期(Ps)是这个模型中最重要的认知部分。

从阿氏的成就动机的数学表达式进一步推论，如果个体追求成功的动机比避

免失败的动机强，说明其有着相对积极的成就动机，那么这个人就可能会更愿意

选择中等程度难度的任务，努力追求特定的目标。如果个体避免失败的动机大于

追求成功的动机，应该会逃避成就任务，特别是具有中等程度成功可能性(如

Ps=050)的任务，就会选择特别困难或特别容易的任务(这时候避免失败的动机最

小)。这两个观点得到了不同年龄被试的广泛实验室研究的支持。

(二)理论评价

阿特金森的期望价值理论是第一个系统的成就动机理论，带给后续的成就动

机研究以深远的影响。阿氏从期望与价值的角度来研究成就动机，为成就动机的

研究提供了一个全新的思路，更是后继现代期望价值研究的理论基石。

阿氏运用数学推理建构成就动机模型。这虽是其一大特色，但把复杂的动机

问题简化为一些数理问题，这也在一定程度上抹杀了动机的丰富性和多样性。同

时，阿氏把成就动机看作是内部激发的，没有充分考虑社会生活对人动机的影响，

这也是其不足之处。其次，阿氏验证性研究运用的多数是实验室内游戏般的任务，

而在现实成就情境下的成就任务中并不总是得到证实。最后，阿氏认为诱因价值

与成功可能性的作用是反向的，这就大大限制了任务价值理论与实践上的研究。

阿氏的这些不足在以后的现代期望价值理论中得到很大程度的改善。

二、现代期望价值理论

在上世纪六十年代初期至八十年代初期的将近20年中，阿特金森的期望价

值理论在成就动机研究中占据了非常重要的地位。此后有许多研究者分别对阿氏

的期望价值理论进行了修正、拓展。为区别于早期阿氏的期望价值理论，一些研

究者把这些研究统称为现代期望价值理论。以阿氏的期望价值模型为基础，现代

期望价值理论最直接的把成就作业、坚持及选择与个体的相关期望与任务价值信

念联系起来。在其中较有影响的有Eccles等人的期望价值理论，Feather在价值

上所作的研究以及Heckhaun的期望价值理论。

(一)Eccles等人的期望价值理论

Eccles与其同事阐述并验证了一个成就相关选择的期望价值理论模型。在

该理论模型中，他们假定选择同时受到消极与积极任务特征的影响，并且假定所

有的选择都有着相应的精确花费，因为一种选择经常减少了其他的选择。因此，

不同选择的成功可能性预期与相对价值是选择的关键性决定因素。

期望与价值被认为是受到特定任务信念的影响.如能力知觉、不同任务难度

知觉、个人目标与自我图式。经由情感记忆及对先前成就结果的解释，以上这些

社会认知变量，反过来受到个人知觉到他人对自己态度与期望的影响。Eccles等

人还假定，个体的任务知觉以及对过去结果的解释，受到其行为、信念、文化环

境等方面的影响。Eccles等人从成功预期、能力信念与任务价值=个方面对其理念

进行了阐述。Eccles及其同事这样定义成功预期，个体对眼前的、近期或远期将

来的任务能够做得有多好的信念。班杜拉在其自我效能理论中也包含了预期。他

区分出了两种期望效能，一种是效能预期，即个人对能够完成任务的信念；一种

是结果预期，即特定的活动能够带来特定的结果。班杜拉认为早期的期望价值理

论研究者集中于结果预期，并进一步说，效能预期比结果预期更能预测成绩与选

择。Eccles等人接受了班杜拉的观点，他们对预期的构建更类似于班杜拉的效能

预期而不是结果预期。期望信念被用一种类似于班杜拉个体效能预期的方式得以

测量。

Eccles等人把能力信念定义为个人对自己不同领域能力的评价。在该期望价

值理论中，能力信念被认为是在特定领域更广泛的信念，而不是对某一具体任务

的成功预期。与期望不同的是，能力信念集中于当前任务而期望集中于将来的任

务。

Eccles等人给出了四种任务价值成分：获取价值、内部价值、效用价值与花

费。Eccles等人把获取价值定义为成功完成特定任务对个体的重要性。内部价值

是个体从某项活动中得到的乐趣或对这一对象的主观兴趣。效用价值取决于任务

与当前或将来目标联系有多好的程度。甚至就个体自身而言，他或她对一个任务

本身没有兴趣，仅因为该任务能够对将来的重要目标有用，这个任务就具有积极

的价值。最后，Eccles与其同事认为花费是价值的关键部分。他们从参与任务的

消极方面给出花费的概念，这些消极方面像焦虑与对成功与失败的担心，以及做

了这种而不是另一种选择而失去的机会与成功所要付出的努力等。需要注意的是，

多数经验研究集中于前三个价值成分的建构，在花费上还缺少充分的实证研究。

(二)Feather在价值上的研究

Feather阿特金森的学生，他通过拓宽价值概念的方式发展了阿特金森期望

价值理论模型。借鉴了Rokeach的研究，他把价值定义为一系列对于什么是值得

拥有的稳定的、整体的信念，并指出这些信念来源于社会标准与个人的心理需要

及对自我的知觉。他整合了Rokeach的价值研究方法并运用到期望价值研究，认

为价值是一种引导个体做一些他们认为应该做事情的动机。个人的价值认识影响

任务目标的吸引力以及获得这些目标的动机。Feather~几种类型的行为证实了这

种观点，像包括参加政治活动小组，学生选择专业等。

另外，他还发现价值与能力知觉是正相关而不是负相关。这意味着价值是多

种因素决定的，而不仅是任务的难度。这些因素可能像客观目标本身的特征，个

人成功与失败的绩效，任务上成功的可能性等。他同样作结论说，我们对任务价

值的来源所知甚少。

(三)Heckhaun的期望价值理论的研究

在Heckhaun的期望价值理论中，他尝试整合许多不同的动机研究方法，

对阿特金森理论模型进行了精细化。在他的理论中区分出了四种不同的期望模型：

情境一结果(在特定的情境下没有行动而获得结果的主观可能性)，活动—结果(通

过行动获得结果的主观可能性)，经由情境的活动—结果(情境因素促进或阻碍了

活动—结果预期的主观可能性)与结果—影响(与特定影响相联系结果的主观可能

性)。Heckhaun还指出，任务操作不是仅由预期的自豪感与羞涩、积极的自我

评价与重要他人(教师、父母)的表扬等决定的。任务操作可能是达到上级长期目

标的中介，或具有外部的副作用(一个目标有附属的好处)一定要予以考虑。

需要着重注意的是，在Heckhaun的期望价值型中，结果是行动的直接后

果，其本身没有多少诱因价值。诱因价值仅仅是个人活动的影响(如自我评价与

外部评价)而致。因此，活动的动机主要取决于个人对行为影响的价值认识。

(四)现代期望价值理论的评价

现代期望价值理论是以阿特金森的期望价值理论为基础展开研究的，在对阿

氏理论修正与拓展的基础上也形成了自己的特点。

首先，现代期望价值理论最重要的贡献是期望与价值建构的精细化及其关系

研究。在现代期望价值理论中，期望与价值两个部分更为具体，并且与更广泛的

心理与社会文化因素相联系。这就使得运用该理论进行广泛的实证研究具有更好

的可操作性。期望与价值之间还被假定为具有正向而不是像阿特金森所认为的是

负向的联系。在这方面已有较多的实证研究证明了该假设。

其次，现代期望价值理论以现实世界中的成就任务而不是像阿特金森以实验

室任务为基础。现代期望价值理论的一个重要特征是其在教育领域丰富的实证研

究。Eccles与其同事的研究表明，能力自我概念与成就期望能够预测学生的数学

与英语成绩。另一方面，控制了先前的成就水平，任务价值能够预测课程计划及

参加体育活动的水平。也有研究表明，期望与价值同样能够预测职业选择。Eccles

与其同事还研究了成功预期、能力信念与主观价值是如何在年级上变化的。

最后，像阿特金森的期望价值理论一样，现代期望价值理论强调造成动机与

行为的理性认知过程。有研究者批评说，对于预期与绩效的逻辑的、理性的决策

过程经常在现实中用不到。人们宁愿用那些简单而更易犯错误的决策策略。他们

还认为任务价值变化得相当快，特别是对于不熟悉的领域更是如此。然而，大量

的实证研究表明，期望和价值与成就及选择间的关联支持了该理论的效度。

三、期望价值理论研究展望

尽管期望价值理论研究非常活跃，研究者在关于个体选择参加或不参加不同

活动的原因，以及个体的期望、价值认识是如何影响成就行为的研究上也取得不

少进展。但在这一领域需要与其他相关理论的整合，特别是在能力与期望信念的

建构上，需要与像归因理论、自我效能理论与目标理论等整合。.尽管在这些理论

建构上还存在着诸多不同，但是它们的共同点要大于不同点。

再者，如前所述，期望价值理论基于人类行为的理性假设，过分强调理性的

认知过程而忽视其他方面的影响。有研究指出，仅仅理性的认知过程不能包括动

机的全部，期望价值理论还需要对情感方面的研究。借鉴其他相关理论研究，对

知与情的整合也是将来期望价值理论的一个重要研究趋向。

最后，在心理学的诸多研究领域，环境的作用越来越得到重视，期望价值理

论的研究也不例外。在阿特金森的期望价值理论中没有充分考虑社会生活对人们

动机的影响。实际上，期望与价值都要通过人对环境重要条件和自身条件的认知

才能发挥作用。在现代期望价值理论中环境影响得到一定程度的重视，如Eccle

与其同事的理论模型中包含了文化背景的影响。期望价值理论的研究还需进一步

考察环境与个人动机的交互作用。