江苏省高校排名

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江苏民办大学

《紫琅职业技术学院》江苏南通市

（简称紫琅学院）是经国家教育部、江苏省人民政府、江苏省教育厅批准

独立设置的具有颁发高等教育学历文凭资格的全日制民办普通高校，也是南通市第一所民

办高校。学院定位在高等职业技术教育，立足南通，服务全省，面向全国，旨在培养教育、

生产、经营、管理第一线的实用型复合型人才。

《常州机电职业技术学院》江苏常州

常州机电职业技术学院是一所省属公办全日制普通高等学校，创办于

1963年。是原省机械工业厅直属的两所职业院校之一。是国家百所骨干重点高职院校之一，

2002年独立升格。坐落于以高等职业教育为显著特色的常州科教城内，毗邻武进高新技术

开发区，占地面积942亩，建筑面积26万多平方米。现有全日制在校生11133人，教职工

624人，其中专任教师410人，固定资产总值50774万元，其中教学仪器设备总值达8403

万元。是一所省属公办全日制普通高等学校，创办于1963年。

《培尔职业技术学院》

是1999年3月经江苏省人民政府批准正式筹建，2001年6月批准正式

建校的一所全日制民办普通高等学校，由台湾培尔教育机构和江阴建设投资公司联合兴

办。学院坐落于江苏省无锡市江阴南郊，锡澄公路旁。学院花园式校园，占地500亩，

欧式古典建筑，建筑面积12万平方米。教学楼、图书馆、外语村、科学宫、运动场、专家

楼、师生宿舍、学生餐厅等教学生活设施一应俱全，为学生提供了良好的学习条件和幽雅

的生活环境。

《炎黄职业技术学院》江苏省涟水县炎黄大道东1号

是涟水籍台胞、教育家蒋志平先生筹资创办，经江苏省人民政府批准

建立，教育部核准正式备案的一所全日制民办普通高等院校，位于江苏省淮安市所辖的涟

水县城，是莘莘学子潜心求学的理想殿堂。

《苏州大学文正学院》古城西南的吴中区

创建于1999年，是江苏省首批建立的公有民办二级学院之一。2005年，

按照教育部教发2003第8号文件精神及江苏省教育厅的统一部署，申请改办为普通本科高

校以新机制、新模式举办的本科层次的二级学院即独立学院。学院位于古城苏州西南的吴

中区，占地615余亩，东临越湖公路，西傍吴山，北靠石湖和上方山国家森林公园，景色

优美，环境怡人。截止目前，学院拥有7000多名在校学生，专任教师400多名，基础建

设总投资已达5.5亿元人民币，总建筑面积近20万平方米。

《江苏师范大学科文学院》江苏徐州

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的前身是成立于2000年4月的徐州师范大学文学院，2005年5月经教

育部批准为独立学院。2012年3月，经江苏省教育厅批准，徐州师范大学科文学院更名为

江苏师范大

学科文学院。江苏师范大学科文学院学院现有本科专业40个，在校生8000余名。校

园面积400余亩，建筑面积14余万平方米。学院毗邻江苏师范大学主校区，既可实现资源

共享，又使学生的学习、生活、校园文化活动与校“母体”融为一体，为学生健康成长提

供了深厚的人文底蕴和良好的育人氛围。

《扬州大学广陵学院》江苏扬州

是1998年12月经原江苏省教委批准，由全国首批博士、硕士学位授予

单位、江苏省重点综合性大学——扬州大学按新机制、新模式设置的本科层次的公有民办

二级学院，2005年经教育部批准变更为独立学院。11年来，学院实践“以人为本，机制创

新，质效双求，办出特色”的办学理念，坚持以培养应用型、复合型、创新型的适应社会

需求的高素质人才为目标。全院现有普通全日制本科生近9000人。

《无锡太湖学院》江苏无锡

是经国家教育部批准建立的全日制、综合性、多学科的本科普通高校，

是无锡市重点建设的本科高校，其前身是2002年成立的江南大学太湖学院。2011年教育部

批准转设为独立建制的无锡太湖学院，成为江苏省首家成功转设的民办本科高校和无锡市

第一所应用型本科高校

《南京医科大学康达学院》江苏南京

是1999年经江苏省教育厅批准成立的公有民办二级学院，2005年经教育

部批准重新设立为独立学院。学院以培养本科层次为主，以社会需求为向导，根据学校的

总体规划和学院的发展目标，开设社会紧缺专业。1999年已开设临床医学专业（全科医学

方向）、医学影像学及护理学专业，共招生165人。2000年增设护理（英语）及公共事业

管理专业三个专业方向，即健康教育、医疗保险、卫生信息管理。共招生270人。

《南京工业大学浦江学院》江苏南京

是1998年经江苏省首批批准成立的公有民办二级学院，2005年5月经

教育部批准转为独立学院。学院的教育、教学、学籍管理等纳入南京工业大学统一管理。

南京工业大学的三位院士为学院的名誉院长，成立了由南京工业大学党委书记、校长和各

个专业学院专家组成的教学委员会。任课教师、管理干部从南京工业大学的教师干部中选

聘，且大部分为教授、副教授。学院依托南京工业大学的学科基础，设置了计算机科学与

技术、电子信息工程、建筑学、国际经济与贸易等专业近40个。

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《南京艺术学院》江苏南京

由艺术大师刘海粟先生创办，是我国最早创立的艺术院校之一，同时

也是江苏省唯一的综合性高等艺术院校。尚美学院是由原南京艺术学院尚美分院和演艺学

院合并而成的引入民办机制的国有本科艺术院校，是全国唯一一所采用院（校）团（文艺

团体）合作办学模式、培养表演艺术人才的二级学院。

《江苏大学京江学院》江苏

是江苏省首批公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由江苏大学和

江苏大学教育发展基金会共同投资举办的独立学院。

《盐城工学院》江苏盐城

是江苏省属全日制普通高校，创建于1958年，始名盐城工学院。1996

年5月，经教育部（原国家教育委员会）和江苏省人民政府批准，盐城工业专科学校和创

建于1985年的盐城职业大学合并建立盐城工学院。

《南京中医药大学翰林学院》江苏南京

是2005年5月经教育部批准设立的独立学院，其前身是2002年3月由

江苏省教育厅批准成立的南京中医药大学公有民办二级学院。学院于2010年9月移址素有

“文昌水秀，祥泰之州”之誉的苏中历史名城泰州市办学，坐落在国家医药高新技术产业

开发区内，为首家进驻中国医药城的全日制本科院校。

《南京工程学院康尼学院》江苏南京

是2005年5月经教育部批准设立的独立学院，是2002年经江苏

省教育厅批准，按照新机制、新模式运行的公有民办二级学院。位于江宁区竹山路的校区

和江宁大学城的新校区校园风景秀丽，教学设施齐全，生活环境优良。康尼学院经过几年

的快速建设和发展，已经形成了以工学为主，理学、文学、经济学、管理学及法学等多学

科协调发展的办学格局，现设有电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、材料成

型及控制工程、计算机科学与技术、会计学、自动化热能与动力工程、土木工程、英语、

劳动与社会保障等本科专业（方向）56个，在校全日制本专科生6500余人

《南京航空航天大学金城学院》江苏南京

是南京航空航天大学联合社会力量于1999年经原中国航空工业总公司

和江苏省教育委员会批准成立的公有民办二级学院，2004年经教育部批准，学院改制为相

对独立的二级学院（简称独立学院）。学院座落于南京市江宁经济开发区，校园占地856

亩，在校生达11000余人，学院以行业发展需求为导向，创新育人模式，强化实践教学环

节，推动教学改革，培养高素质应用型人才。

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《苏州科技学院天平学院》苏州

是经教育部批准，由苏州科技学院申办的本科层次的全日制普通高等

院校，学制四年。苏州科技学院天平学院地处古城苏州的西部——国家级高新技术产业开

发区内，是江苏省内成立较早的独立学院之一。

《徐州医学院华方学院》江苏徐州

于2002年3月经江苏省教育厅批准成立，属徐州医学院的二级学院。

华方学院校园独立，位于徐州市云龙湖风景区，南面云龙湖，北依韩山，校园内绿树成荫，

鸟语花香，风景宜人，是求学和深造的理想场所。学院教学设施齐全，实验设备完善。

学院以全面促进学生成长成才为宗旨，依托徐州医学院及其附属医院雄厚的师资和先进的

教学、科研、实验条件，由徐州医学院统一教学，注重培养学生实践操作能力、外语和计

算机应用能力。

《东南大学成贤学院》东南大学浦口校区（江苏省）

是东南大学用全新的办学理念和运行模式举办的独立学院，培养普通全

日制本科学生；学院具有独立法人资格、独立校园、实行相对独立的教学管理。学院实行

董事会领导下的院长负责制，东南大学校长易红任董事会董事长、法定代表人，东南大学

党委副书记左惟任董事会副董事长、学院院长。

《南京财经大学红山学院》江苏南京

是1999年江苏省教育厅批准建立的民办本科学院。学院地跨两个校区：

桥头校区和福建路校区。红山学院学生一、二年级在桥头校区，三、四年级在福建路校区

生活和学习。福建路校区位于南京市铁路北街128号，占地220亩，建筑面积18万平方米，

图书馆藏书71万册。

《南京邮电大学通达学院》江苏南京

是经国家教育部批准，由南京邮电大学1999年创办的全日制本科独立学

院。学院座落在南京市中心城区新模范马路66号和南京仙林大学城文苑路9号。

《常州大学怀德学院》江苏常州

是经教育部批准的独立学院。学院位于江苏省常州市（常州大学白

云校区），交通便捷，环境优美，学风淳朴，是一所花园式学校。学院办学实力雄厚，形

成了以“责任”为特征的主流校园文化，为广大青年学子健康成长提供了深厚的人文底蕴

和良好的育人氛围。怀德学院坚持社会主义办学方向，以社会经济发展和市场需求为导向，

立足江苏，人才培养主要面向长三角经济发达地区。坚持服务育人的理念，以教育质量为

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核心，以通识教育和专业教育为主线，坚持本科学历教育和综合实践能力培养相结合，培

养素质高、竞争能力强的应用型高级专门人才。

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