after school 初恋

译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

转载自牛津英语网

南京市芳草园小学孙磊

Unit2Afterschool

Storytime&Songtime

Teachingcontents教课内容

Storytime&Songtime

Teachingaimsandlearningobjectives教课目的

1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：today,goand。

2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,Saturday。

3.能初步听懂、会说、会读句型：IhaveHe/ShehasWedon’thaveWhatdayisittoday?

及回答It’sWhatapity!Allright.

4.初步感知第三人称单数形式has的用法。

5.初步会唱歌曲Daysoftheweek。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教课要点和难点教

课要点：1.学生能够从整体上阅读故事并理解。

2.学生能够用正确的语音、语调朗诵对话，表演故事。

教课难点：学生能够阅读理解故事并表演。

Teachingprocedures教课过程

Step1Greeting

lk

me:Daysoftheweek

【设计企图：用歌曲活跃讲堂氛围，让学生在轻松欢乐的环境下进入本节课的学习，并由此

话题引出接下来要学习的内容。】

Step2Prentation

1.T:Whatdoyouhear?

S:Sunday,Monday,Tuesday(教授新词)

T:revendaysinaweek.

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(表现Learningtips:Monday缩写MONMON=Monday)

esongtogether

lk

T:Whatdayisittoday?

S:It’s(板书句型，教授Whatdayisit?It)’s

T:Whatlessonsdoyouhavethismorning?

S:Wehave

T:Whatsubjectsdoyoulike?Why?

S:Ilikebecau

T:(出示课程表)ssonsdoyouhaveonTuesday?

S:Wehave

T:WhataboutFriday?

S:Wehave

T:Whatdoyoudoafterschool?

S:I

T:Canyouplayfootballafterschool?

S1:Yes,Ican.

T:Great!Let’sgoandplayfootballafterschool!

S1:Allright.

T:Canyouplayfootball?

S2:No,Ican’t.

T:Oh,whatapity!Wecan’youdoafterschool?S2:I

T:OK!Today,let’slearnUnit2Afterschool.

【设计企图：让学生初步感知句型Whatdayisit?及其回答，同时浸透句型I/Wehavegoand

为下一步学习进行铺垫。对话结束后，引出课题，由此进入storytime的学习。】

Step3Storytime

ndanswer

(出示LiuTao)

T:’she?

S:He’sLiuTao.

T:Whatcanhedo?

S:Hecanplaytabletennis.

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T:yisittoday?(教授today)

CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?

Let’tofindtheanswers.播(放动画)

T:Whatdayisittoday?

S:It’sWednesday.(Wednesday=WED,字母“d”不发音)

T:CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?

S:No,theycan’t.

T:Theycanplaytabletennison

S:Saturday.(Saturday=SAT)

T:Becautheydon’thaveanylessonsonSaturday.

【设计企图：学生经过观看动画回答以下问题，整体感知课文。】

dmatch.自(读课文，而且连线)

(PPT表现)

(教授match,swimming—swim)

【设计企图：在学习match和swimming时，增补词汇haveabasketballmatch和haveaskating

lesson，指引学生活学活用，拓展知识面。】

T:So,wecansay:OnWednesday,Mikehasafootballmatch.

(出示单词has，而且板书与教授。提示学生第三人称单数后使用动词的第三人称单数形

式)

T:WhataboutSuHaiandSuYang?

S:SuHaihasaswimminglesson.

SuYanghasaswimminglessontoo.

T:So,SuHaiandSuYanghaveaswimminglesson.

andrepeat

(听录音逐句跟读课文，鼓舞学生模拟语音、语调。要点指导句子“Whata

pity！”的朗诵。“All

right.”这个句子学生在二年级的时候已经学过了，掌握得比较好，因此在这一环节用听闻

的形式查验学生的掌握状况。关于个别基础差的学生进行指导。)

【设计企图：精读课词句子，模拟语音、语调，进一步掌握课文中的句子和词汇。】

’sread

(以小组为单位，选择一种喜爱的方式读一读课文。)

【设计企图：学生能够依据小组状况，自主选择齐读、分角色朗诵或表演课文。在此过程中

鼓舞学生用正确的语音、语调，并配上夸张的表情动作达成任务。】

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Step4Consolidation

theblanks.(PPT表现)

It’wouldliketoplaytabletennis.

ndSuYanghaveaswimminglesson.

Theydon’will将()goandplaytabletennisonSaturday.

together.

me

(1)T:Iwanttoplaybasketballafterschool.S1,let’sgoandplaybasketball.

S1:Allright!

T:S2,let’sgoandplaybasketball.

S2:Whatdayisittoday?

T:It’sMonday.

S2:Sorry,Ican’Mathslesson.

T:Whatapity!HowaboutSunday?Wedon’thaveanylessonsonSaturday.

S1&S2:Allright!

(2)T:Nowpleamakeadialogueingroupsoffourandthenact!

【设计企图：活动要修业生用所学的语言进行对话。活动对学生的语言提出了更高要求，期

待经过合作与创新，共同将这节课所学内容以自己的方式演绎出来，讲堂氛围再次升至高点

。】

Homework家庭作业

,readandreciteStorytime.

drecitethenewwords:Sunday,Monday,Tuesday

ewdialoguewithyourgroupmembers.

Teachingaids教课准备（含板书设计）

教课准备：人物图片、头饰、多媒体课件。

板书设计：

Unit2Afterschool

Whatdayisittoday?Wednesday=WEDSaturday=SAT

It’s

Ihave

afootballmatch

He/Shehas

aswimminglesson

Whatapity!

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讲课

下边，我们来简要回首一下实质教课环节中的活动设计：

Pre-reading阅读前

在阅读前阶段，第一经过歌曲Daysofthe

week引出礼拜名词，同时介绍小提示中的知识Monday=

MON，并经过歌曲的演唱稳固新知。接下来用句型Whatdayisittoday?

向学生发问，让学生对新句型有初步的感知。在和学生讨论课程表以后引出话题：下学后做

什么？由此自然进入Storytime的学习。

这样的设计企图在于：1.激发兴趣和踊跃性；2.达成歌曲和礼拜名词的教课；3.

浸透句型教课Whatdayisit?和Wehave阅读前的活动为Storytime的学习做好铺垫。

While-reading阅读中

在阅读中阶段，设计了以下4个层次递进的活动：此中Watchand

answer要修业生带着任务观看动画，达到整体感知课文的目的；Readand

match要修业生独立阅读课文并达成任务，旨在指引学生关注课文中的细节信息。这两个活

动的设计中心在于“阅读并理解故事”。在理解后，为了更有效地增强语言输入，又设计了Lis

tenandrepeat和Let’s

read这样两个朗诵活动，重在培育学生正确的语音、语调，语感并进一步掌握课文中的句

子和词汇。

Post-reading阅读后

阅读后阶段，设计了两个活动。第一，在学生理解故事的基础上，依据故事内容填空。

此活动能进一步稳固本节课故事的教课。在学生达成练习中要点关注词汇has和any的填写。

以后齐读，让学生站在叙述者的角度，进而对语言的理解和运用有更深的领会。最后的活动

是让学生综合运用所学的语言进行组内表演。在此过程中，学生领会相助与分享，语用能力

、合作能力和创新能力获得进一步提高。

最后，跟大家分享一下本节课中的几个“特别关注”：

1.关注学生对文本的整体感知和细节信息的获得。

2.关注文本的理解，指导学生怎样用正确的语音、语调朗诵。

3.关注学生在活动中体验英语学习的乐趣。

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英语（四年级下册)

Unit2Afterschool

Funtime

Teachingcontents教课内容

Funtime

Teachingaimsandlearningobjectives教课目的

1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday。

2.能娴熟地听懂、会说、会读句型：Ihave；He/Shehas；Whatdayisit

today?及回答It’s

3.能初步听懂、会说、会读句型：Whatlessonsdoyouhave?以及回答Ihave

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教课要点和难点

教课要点：1.学生能够娴熟运用句型Whatdayisittoday?和Whatlessonsdoyouhave?

进行发问并回答。

2.学生能够经过合作达成任务。

教课难点：学生能够综合运用语言进行简单沟通，合作达成任务。

Teachingprocedures教课过程

Step1Greeting

T:Hello,meetyou.

S:Nicetomeetyoutoo.

T:Howareyou?

S:

T:Whatdayisittoday?

S:It’s

T:Whatlessonsdoyouhavethismorning?

S:Ihave

【设计企图：在Freetalk中复习本单元的要点句型Whatdayisittoday?和Whatlessonsdoyou

have?经过对话的形式唤醒学生的已有知识。】

Step2Revisiontime

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1.T:Look,whoishe?

S:HeisLiuTao.

T:Whatcanhedo?

S:Hecanplaytabletennis.

T:Whatdayisittoday?

S:It’sWednesday.

T:CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?

S:No.

T:Why?Now,workingroups,andtrytoanswermyquestion.

(学生两人一组议论)

2.T:e

S:Mikehasafootballmatch.

T:WhataboutSuHaiandSuYang?

S:Theyhaveaswimminglesson.

T:?

S:Theydon’thaveanylessonsonSaturday.

【设计企图：这一环节复习课文的细节信息，学生在议论及回答的过程中，复习第一课时学

习的知识，他们的已有知识被唤醒，为接下来的学习做好准备。】

Step3Prentation

me:Daysoftheweek

【设计企图：复习课文以后，演唱歌曲Daysofthe

week，复习礼拜名词的同时，调换学生学习的踊跃性，衬着讲堂轻松的学习氛围。】

2.T:ethey?

S:TheyareSunday,Monday,Tuesday

T:Yes,canyouspellthem?

S1:Sunday,S-U-N-D-A-Y.

S2:Monday,M-O-N-D-A-Y

3.T:Ondifferentdays,wehavesomedifferentlessons.出(示课程表)Whatdayisit?(指着礼拜一)

S:It’sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhave?

S:Ihave

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answerinpairsaccordingtothetimetablegiven.

(板书以下句子：

Whatdayisittoday?It’s

Whatlessonsdoyouhave?

Ihave)

5.

Playagame根(据PPT上的课程表猜礼拜)

T:WehaveWhatdayisit?

S:It’s

6.

T:Wedon’thaveanylessonson

S:SaturdayandSunday.

T:Yes,pleapayattentiontotheword“haveanyany”,”“’tit?

S:Yes!

pairs.

(1)T:outtheothers?

Pleadiscusswithyourpartners.然(后PPT表现礼拜的缩写形式)

(2)教师领读或许学生领读，加深学生对单词的记忆。

8.T:Whatdayisthefirstdayofaweek?

S:Sunday.

T:Yes!Youareright!Now,let’’sstartwithSunday.

S:Sunday,Monday,Tuesday

【设计企图：在表现环节，学生经过小组议论的形式，研究每个礼拜名词的缩写形式。在此

过程中，学生能够自主发现规律并加以总结。活动培育了学生自主学习的意识。】

Step4Funtime

1.T:Look,here’’nowsplay.(教the师先ga示范)

T:Whatdayisittoday?

S:It’sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhave?

S:IhaveChineandMaths.

T:Now,pleatalkabouttheturntablewithyourpartners.

(学生两人一组练习)

egame

(老师或一名学生点鼠标，学生喊Stop)

S1:Whatdayisittoday?

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S2:It’s

S1:Whatlessonsdoyouhave?

S2:Ihave

【设计企图：在充足复习了礼拜名词和句型后，进入Fun

time的游戏。在游戏中进一步稳固第一单元和第二单元的要点知识，即学科与礼拜。在这一

活动中，学生能够登台操作鼠标进行游戏，这样不只能调换学生的踊跃性，也能表现学生在

教课活动中的主体地位。】

Step5Consolidation

Task1情形问答

1.怎样咨询并回答今日礼拜几？

2.咨询今日清晨/下午有什么课，怎么说？

3.咨询周五有什么课，怎么说？

Task2变换以下单词

.(Saturday)

.(Friday)

ay(THUR.)

day(WED.)

.(Sunday)

(MON.)

.(Tuesday)

Task3改错

’sgoandplaythetabletennis.(去掉the)

footballmatchatWednesday.(on)

swimlessontoday.(swimming)

anicebook.(has)

’thavesomelessonsonSaturday.(any)

【设计企图：稳固环节针对本节课所学的要点知识及学生的易错点设计了练习。学生在练习

的过程中，语言技术获得锻炼与提高。】

Homework家庭作业

outourtimetablewithyourfriendsandwritedownthedialogue.

wCartoontime.

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译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

Teachingaids教课准备（含板书设计）

教课准备：PPT。

板书设计：

Unit2Afterschool

Whatdayisittoday?Sunday=SUNMonday=MON

It’sTuesday=TUEWednesday=WED

Whatlessonsdoyouhave?Thursday=THURFriday=FRI

IhaveSaturday=SAT

讲课

这节课是本单元的第二课时，第一在Free

talk中复习本单元的要点句型，以后再复习课文。

在表现环节，教师先利用歌曲调换学生的踊跃性，同时复习礼拜名词。单词的拼写是学生

的难点，因此在讲堂上带着学生进行拼写的复习，这时需要多关注学生的学习成效。以后

表现课程表，经过对课程表进行的问答练习和“依据课程猜礼拜”的游戏进一步稳固句型和

词汇。最后学生经过小组议论的形式，研究每个礼拜名词的缩写形式，鼓舞学生自主发现规律

并加以总结。这一活动增强了学生自主研究、自主学习的意识。

在复习了主要句型和词汇后，进入Fun

time的游戏。这部分是一个转盘游戏，在游戏中进一步演练和稳固本单元的要点句型和目标词

汇。同时，活动交融第一单元的学科词汇与句型进行对话活动。学科与礼拜词汇关于四年

级的学生来说有必定难度，在活动过程中需要赐予学生充足的时间进行练习，并尽可能多的

赐予学生展现的时机。学生能够登台操作鼠标进行游戏，这样不只能调换学生的踊跃性，也

能表现学生在教课活动中的主体地位。

最后的稳固环节设计了三个任务，分别是“情形问答”“变换单词”和“改错”，这些练习能

够针对本节课的重难点和学生的易错点，对学生进行有目的性的训练。学生在练习的过程中，

语言知识和语言技术获得锻炼与提高。

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英语（四年级下册)

Unit2Afterschool

Cartoontime

Teachingcontents教课内容

Cartoontime

Teachingaimsandlearningobjectives教课目的

1.学生能够阅读理解卡通内容。

2.学生能够在理解的基础上表演卡通。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教课要点和难点教

课要点：1.从整体上阅读卡通并理解。

2.用正确的语音语调朗诵对话，表演卡通。

教课难点：学生能够阅读理解卡通内容。

Teachingprocedures教课过程

Step1Freetalk&Warm-up

lk

T:Hello,boysandgirls.

S:Hello,MissSun.

T:Whatdayisittoday?

S:It’s

T:Whatlessonsdoyouhavethismorning?

S:Wehave

T:Howaboutthisafternoon?Whatlessonsdoyouhave?

S:Wehave

T:Whatsubjectsdoyoulike?

S:Ilike...

【设计企图：Freetalk环节经过对话的形式复习句型Whatdayisit?和Whatlessonsdoyou

have/like?来唤醒学生的已有知识。】

ong

T:DoyoulikeMusic?

S:Yes!

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译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

T:Let’ssingthesongDaysoftheweektogether.

S:OK.

【设计企图：Freetalk环节议论学生喜爱的学科后，接着问Doyoulike

Music?自然过渡到歌曲的复习，衬着讲堂轻松欢乐的学习氛围。】

3.T:Whatmakesaweek?

S:’re

T:DoyouknowwhatdayIlikebest?

S:

T:IlikeMondaybest,yourfavouriteday?Nowplea

cansaylikethis:Ilikebest,becau

(学生两人一组议论，而后挑几组学生向大家展现)

【设计企图：学生们聊他们喜爱的礼拜时能够综合运用所学的句型Ilike,Ican,

Becau等，对学生的语言运用能力提出了更高的要求。在对话过程中，会有学生说到他

们喜爱礼拜六和礼拜天，由于这两天没有课，由此能够导入Cartoontime的教课。】

Step2Cartoontime

1.T:SomeofyoulikeSaturdaybecauthere

s’snolesson

S:It’sachicken.

T:Yes,bbyhaveanylessonsonSaturday?Let

’s

cartoon.(播放动画)

2.T:DoesBobbyhaveanylessonsonSaturday?

S:No!

【设计企图：学生观看动画后回答以下问题，认识故事粗心。】

3.T:theygetupeveryday?

(新授when和everyday)

T:Let’swatchthecartoonagainandtrytoanswer.

(再次播放动画，指引学生用第一人称达成PPT上的句子Igetupateveryday)

【设计企图：再次观看动画，找寻细节信息。在回答以下问题时，考虑到学生没有学过第三

人称的表达方式，因此学生在回答以下问题时采纳饰演Bobby和MrChicken的方式，用第

一人称回答，降低教课难度。】

4.T:Lookattheclock!Itrings!Itsays

S:Getup!Getup!

(指引学生用急促的语速朗诵。)

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译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

T:ppy?

S:No.

T:What’swrongwithhim?

S1:Heistired.

S2:Hegetsupearly.

S3:Hewantstosleep.

T:SowhenMrChickenaskshim:Goodmorning,yougetupeveryday?

Bobbysays

S:Atsix.

(指引学生用疲倦的语调朗诵。)

T:ButdoesBobbyhavelessonstoday?

S:No,hehasnolessonstoday.

T:Sohesays

S:Ah!Idon’thaveanylessonsSaturday!on

(指引学生用惊讶的语气朗诵。)

T:ecangetuplaternextSaturday.

【设计企图：在对话的过程中指导学生用正确的语音、语调朗诵。】

gtime

(1)跟读动画，鼓舞学生模拟语音语调。

(2)齐读。

(3)两人一组分角色朗诵。

(4)两人一组表演。

【设计企图：经过多种形式的朗诵活动，鼓舞学生模拟语音语调，理解文中人物的心理与感

情变化，进一步理解掌握课文中的句子和词汇。】

Step3Consolidation

1.T:llBobbydoonSaturday?

S1:MaybeBobbygoestobedagain.

S2:MaybeheplayswithMrChickentogether.

T:’saddanendingtothisstory.

sibleversion:

T:NowI’tstobeBobby?

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译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

S1:Me!

T:Everyone,?Let’sstart!

S:Getup!Getup!

T:Goodmorning,yougetupeveryday?

S1:Atsix.

T:ssonsdoyouhavetoday?

S1:Whatdayisit?

T:It’sSaturday.

S1:Ah!Idon’thaveanylessonsonSaturday!

T:Really?Let’sgoandplayfootball,OK?

S1:Goodidea!

T:CanSamplaywithus?

S1:Let’sgoandaskhim.

T:OK,Let’sgo!

3.T:Now,rChicken,andtheotherisBobby.

Thentenceswillhelpyou!(PPT表现)

newstory.

T:Excellent,fuljobsyoudidtoday.

【设计企图：续编卡通故事对学生的语用能力提出了更高的要求。在教师的示范以后，学生

两人一组合作达成任务。期望学生经过合作与创新，综合运用所学语言以自己的方式演绎出

来，将讲堂氛围推向热潮。】

Homework家庭作业

eciteit.

anmakeanewending,thatwillbegreat.

Teachingaids教课准备(含板书设计)

教课准备：人物头饰、多媒体课件。

板书设计：

Unit2Afterschool

Whendoyougetupevery

Igetupatsix.

day?

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译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

MrChickenBobby

Whatlessonsdoyouhave

Ah!Idon

’thaveanylessonson

today?

Saturday!

讲课

下边，我们简要回首一下本节课的教课活动设计。

在阅读前，老师设计了三个连接的活动，第一在Free

talk环节经过对话的形式复习句型Whatdayisittoday?和Whatlessonsdoyouhave/like?

唤醒学生的已有知识。而后经过Doyoulike

Music?问答，自然过渡到歌曲的复习，活跃了讲堂的氛围。以后让学生猜一猜教师喜爱一周

中哪一天，再让学生同桌议论他们喜爱的礼拜，并说一说原由，提高学生的语用能力。以上

设计的企图在于：1.复习句型Whatdayisittoday?和Whatlessonsdoyouhave?2.

激发学生的学习兴趣和踊跃性；3.自然导入Cartoontime。阅读前的活动为Cartoon

time的学习做好了铺垫。

在阅读中阶段，经过让学生看动画回答以下问题，帮助学生认识故事粗心尔后抓住细节信息

。以后在和学生的对话过程中，指引学生进一步理解卡通故事，并指导学生用正确的语音、

语调朗诵。此活动的设计中心在于“阅读并理解故事”。在理解后，为了更有效地增强语言输

入，教师又设计了朗诵与表演的活动。

阅读后阶段，设计的拓展活动是续编卡通故事。第一教师指引学生思虑在Bobby得悉今日是

周六不用上课以后，Bobby会和Mr

Chicken说些什么，他们准备做什么。而后教师进行示范性的表演。以后学生两人一组，合作

达成表演。老师期望学生经过合作与创新，综合运用所学语言，以自己的方式演绎出来。这

一活动对学生的英语语用能力提出了更高的要求。

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译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

英语（四年级下册)

Unit2Afterschool

Soundtime,Checkouttime&Tickingtime

Teachingcontents教课内容

Soundtime&Checkouttime&Tickingtime

Teachingaimsandlearningobjectives教课目的

1.学生能够流畅地说出礼拜名词。

2.学生能够运用have和has讨论课程。

3.学生能够知道字母a的发音。

Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教课要点和难点教

课要点：1.学生能够娴熟运用所学句型进行沟通。

2.学生能听懂、会说字母a的发音，发音正确。

教课难点：学生能够综合运用语言进行简单的沟通，合作达成任务。

Teachingprocedures教课过程

Step1Greeting

T:Hello,youtoday?

S:

T:Look!Thearethegoalsforthislesson:

ythedaysoftheweek.

e“have”and“has”totalkaboutthelessons.

hesoundoftheletter“a”.

Doyouunderstand?

S:Yes!

T:Pleatrytodoyourbesttogetmorestars!

【设计企图：在课的一开始，让学生明确本节课需要达到的目标与要求。】

Step2Revision

ong

【设计企图：复习歌曲，活跃讲堂氛围，调换学生的踊跃性。】

ame

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译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

roupisthewinner?

daysoftheweektogether.

【设计企图：经过游戏活动复习礼拜名词，达成第一个教课目的“Icansaythedaysofthe

week.”】

lk

T:Whatdayisittoday?

S:It’s

T:Whatlessonsdoyouhavetoday?

S:Wehave

T:Whatlessonsdoyouhaveafterschool?

S1:Ihave

S2:Ihave

T:WhatlessonsdoesS1haveafterschool?

S3:He/Shehas

T:WhataboutS2?

S4:He/Shehas

【设计企图：经过对话形式复习句型Whatdayisittoday?Whatlessonsdoyou

have?及其第一人称和第三人称的回答，达成第二个教课目的Icanu“have”and“has”totalkabout

thelessons，同时为下边的教课做准备。】

Step3Soundtime

1.T:!,

hesaying?Listen!

【设计企图：介绍图片中的人物Jim。本节课以Jim为主线贯串全部的教课活动。】

2.T:Whatdoeshesay?Listen!

S:Hesays“Dad,Dad,where’sthecat?Where’smycapandwhere’smybag?”

T:Yes,heislookingforhiscat,capandbag.

3.教师带读cat,cap,bag.

T:nowthesoundoftheletter

“a”?

S1:It[?]s.’

T:Yes!Let’sreadthewordstogether.

erhyme

5.T:Look!Herearesomeotherwordswiththeletter

“a”.Canyoureadthem?(hamburger

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译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

sandwich,snack)

groups

T:Canyougivemesomeotherwordswiththeletter“a”?Pleadiscussinyourgroups,a

tofindmorewordswiththeletter（板书词“汇a”）.

T:NowpleatickforyourlvesonPage17.

【设计企图：语音板块的教课分三个步骤进行。第一认识字母“a”的发音，而后能读出句子和

含有字母“a”的单词，最后学生四人一组找出更多含有字母“a”的单词并报告。教课环节

由浅入深，使学生能够领会学习英语的成就感。】

Step4Checkouttime

1.T:Now,esJimwanttodo?Look!ThisishisWeekly

spelltheirfullform?Thefirst

wordis

S:Sunday,S-U-N-D-A-Y.

T:Good!Thenextis

S:Monday,M-O-N-D-A-Y.

(ThesamewaytoreviewTUE,WED,THUR,FRI,SAT.)

【设计企图：Checkout

time中的礼拜表达方式是缩写形式，在练习前先复习礼拜名词的缩略与完整形式的拼写。】

2.达成Listenandtick并查对答案

(达成练习后请学生试试用第一人陈复述人物每日的活动安排)

Step5Activitytime

1.T:tlessonsdoeshehaveeveryday?Now

Iandlet’stalk.

T:Hello!

S:Hello,Jim!

T:Whatdayisittoday?

S1:It’sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhavethismorning?

S2:IhaveWhataboutyou?

T:anttogowithme?

S3:Sorry,Ihaveadancinglessonthisafternoon.

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译林英语四年级下学期第二单元Afterschool四课时教课设计

T:WhataboutWednesday?

Students:Allright!

rkandact.

【设计企图：学生四人一组，用所学的语言达成对话的创编，对话的编排需要以Checkout

time中Jim每日的活动安排为依照。学生在活动的过程中，语用能力获得了提高，讲堂氛围

达到了热潮。】

Homework家庭作业

,readandreciteSoundtime.

ownthedialoguethatyouuintheactivity,nolessthan3-5ntences.

Teachingaids教课准备（含板书设计）

教课准备：PPT。

板书设计：

Unit2Afterschool

Tim[?](增补的词汇)

依据讲堂状况生成的词汇或句型。

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