月光下的凤尾竹歌谱

人教版（简谱）四年级上册第五单元唱歌

《快乐的泼水节》教学设计

教材分析

歌曲《快乐的泼水节》采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为单

乐段结构，每乐句四小节，共四个乐句。第一、二乐句节奏完全相同，

第四句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一句不同，

因此，在节奏上形成起承转合的关系。

学情分析

四年级的学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们喜欢通过

肢体的动作来表现对音乐的感受，但是有部分学生又缺乏自信。因此

要在课堂中培养学生们勇敢表达的能力与胆量，引导、鼓励学生敢唱、

敢说、敢动。让学生们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到美的熏

陶，在音乐实践活动中愉快的学习。

教学目标

1.能够用自然、优美的声音完整演唱歌曲《快乐的泼水节》。

2.通过学习，引导学生随音乐用肢体动作表现音乐。

3.通过学习，激发学生探索傣族音乐的兴趣，培养学生热爱民族

音乐。

教学重点

能够用自然、优美的声音完整演唱歌曲。

教学难点

歌曲结束句节奏的把握。

教学准备

电子琴、多媒体、课件。

教学过程

一、组织教学（课前播放音乐《月光下的凤尾竹》）

二、导入

1.观看视频（视频配背景音乐《快乐的泼水节》伴奏）

问：你们从视频中看到人们在干什么呢？这是哪个民族的的节日？

（傣族泼水节）

2.介绍傣族泼水节（多媒体播放图片配背景音乐《快乐的泼水节》

伴奏）

师：泼水节是我国傣族最隆重的节日和歌舞节日，每年清明节后

的十天左右举行。在泼水节里，人们相互追逐泼水，以示祝福，希望

圣洁的水冲走疾病和灾难，换来美好幸福的生活。在他们看来“泼湿

一身，幸福终身”。被水泼的越多、越湿，就代表你收到的祝福越多。

三、教学过程

1.初听歌曲《快乐的泼水节》（多媒体播放音乐）

问：同学们听完这首乐曲你能告诉老师歌曲的情绪、速度是怎样

的？歌曲又是几几拍的？

2.再听歌曲（多媒体出示曲谱）

问：同学们，这次在聆听的时候，仔细观察曲谱，哪些旋律是相

同的、哪些旋律是相似的呢？

3.学唱旋律（多媒体出示曲谱）

①生用“lu”随琴哼唱第一段旋律。（引导学生注意演唱姿势、

歌唱声音、歌曲音准、节奏等方面。）

师；这一段的最后，有位“老朋友”向我们打招呼了！（反复记

号）它告诉我们接下来要怎么样？

②生用“lu”随琴哼唱第二段旋律。

③生用“lu”随琴哼唱结束句旋律。

师：在结束句的地方，同学们，又有“老朋友”向我们打招呼了！

（休止符、延音线）

师：老朋友提醒我们要怎么做呢？

生：随老师拍腿、划拍等方式哼唱结束句旋律。

4.有节奏朗读歌词。

5.老师范唱，生对口型演唱（多媒体出示曲谱）

引导生在对口型的同时体会歌曲中一字多音的地方，以及结

束句的演唱。

6.生尝试填词演唱歌曲。

①生随琴尝试填词演唱第一段歌词

生先随琴一句一句模唱，然后完整演唱。（强调演唱声音自然，

有弹性）

②生随琴尝试填词演唱第二段歌词

③生随琴尝试填词演唱结束句

7.生有感情的完整演唱歌曲。

师：同学们，2015年4月12日，在中国•德宏举办了2015国际

泼水狂欢节。开幕式上，世界最大的傣族铓锣和傣族剪纸惊艳亮相，

经过评审专家，世界纪录协会认证官认定，宣布德宏州“世界最大的

傣族铓锣”和“最大的傣族剪纸”申报世界纪录成功。（多媒体图片

展示）

师：同学们，把你们的祝福通过歌声送给我们的傣族同胞们吧！

四、拓展延伸

1.了解傣族铓锣、象脚鼓。

2.师随音乐律动，引导学生也随音乐一起律动。

3.生练习傣族舞蹈动作。

4.师生一起表演。（多媒体播放伴奏）。

五、小结

同学们，今天我们一同在听、唱、舞中感受了傣族泼水节魅力。

感兴趣的同学课下可以多收集一些关于傣族的音乐、舞蹈、器乐等艺

术方面的知识，以丰富我们自己的知识库。

课后反思

《快乐的泼水节》是一首欢快的表现傣族泼水节的歌曲。因此，

在教学设计中我通过听、唱、舞等多种形式让学生体会傣族快乐的泼

水节。在课堂上充分用音乐的语言去引导、启发学生。在学习过程中，

总是让学生带着问题去探究学习，充分调动学生的学习积极性。同时，

在课堂中合理利用多媒体这一教学手段，为教学服务。但是对于歌曲

学唱过程中，音乐知识的讲解有些淡化。以后再教学中，不只要对学

生进行音乐感性的教育，还要使学生真正的学会音乐技能，积累音乐

知识。

人教版（简谱）四年级上册第五单元唱歌

《快乐的泼水节》教学设计

教学目标：

1.通过演唱和欣赏傣族泼水节的短片，使学生初步了解少数民族

丰富多彩的节日，并产生进一步学习的愿望，激起学习民族音乐的兴

趣。了解傣族的风土人情，感受傣族的音乐文化。

2.听唱与视唱结合学习歌曲旋律，唱准附点节奏，并引导学生用

不同的方式表现歌曲，在音乐实践中培养学生的表现力和创造力。

3.指导学生用欢快活泼的情绪有感情的演唱歌曲《快乐的泼水

节》，并能学会几个简单的傣族舞蹈动作，随音乐即兴表演。

教材分析：

《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，歌曲为

单乐段结构，每乐句小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，

第四乐句的节奏与第一乐相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不

同，主要是第一小节“×××·×”与×·×××的

不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系歌曲速度标记中速欢快

地，每分钟72～78拍。

教学重、难点：

1.有感情地演唱傣族风格的歌曲《快乐的泼水节》

2.唱好结束句“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍，教师指挥手

势提示

教学准备：

多媒体音像资料钢琴打击乐器彩条

教学过程：

一、课前导语：

师：快乐的音乐时间又到了，让我们一起来共度美好的时光。

师：今天老师请来了一位小客人，请大家掌声欢迎。

生扮傣族小朋友出场（身着傣族服装，手拿葫芦丝进场）。

师：你们知道他是哪个少数民族的吗？

生：傣族（看看装束打扮，看看手中的乐器）

师：今天他给我们带来了他的家乡傣族的音乐风光片，让我们来

欣赏一下。

师：播放傣族音乐风光片（多媒体播放）

师：傣族是一个美丽的地方，下面就让两位小导游来介绍一下傣

族的风土人情（师展示图片），师着重介绍泼水节的资料。

二、导课、点课题

师：让我们一起来学习一首傣族的歌曲《快乐的泼水节》

三、学习新歌

1.听录音范唱（第一遍）

师：歌中表现了怎样的场面？人们在做什么？心情怎么样？

生：

师：表现了傣族人民欢度泼水节的情景。

师介绍泼水节资料，并展示图片

2.教师范唱：

师：这么热闹的泼水节，老师也被感染了，让我来唱一唱这首歌

给大家听一听。

师生讨论歌曲内容。

师：歌里唱了些什么？

生：……

3.按节奏诗歌

师带生按节奏读歌词，并分析掌握歌曲节奏。

（难点节奏，重点解决）

4.跟录音轻唱两遍，熟悉歌曲旋律

师：哪几句比较难唱，唱不好？我们来解决。

5.练习歌曲，分析谱例，解决难点

①比较第一、二乐句的歌谱，采用听唱法

师：哪两句节奏完全一样，单调也大多相同？找一找，不同的地

方你能唱准吗？

151523－与151352－

②一字多音的唱法

③结束句后半拍的05100的唱法。

哎啰

6.情绪处理：

师：我们来看一下，歌名告诉我这是什么样的泼水节，人们的心

情怎样？

我们演唱时用什么样的情绪？你是歌唱家会怎么唱这首歌。

7.随伴奏完整演唱歌曲

8.采用不同演唱形式演唱

师：齐唱这首歌曲有点单调了，让我们来换换形式唱一唱

①组组对唱

②男女接龙唱

9.用打击乐器为歌曲伴奏

师：泼水节经常用到哪财几种乐器？（象脚鼓、铓锣）

师介绍乐器，学生模仿敲击动作

象脚鼓×××铓锣（三角铁）×－×－

拍桌拍手

（生用手轻拍桌子为歌曲伴奏用三角铁代替锣伴奏）

10.为歌曲配上傣族动作的舞蹈

师：傣族是个能够（歌）善舞的民族，当然泼水节是离不开舞蹈

的，有鼓必有舞，好，让我们先来欣赏一段傣族舞蹈《傣家姑娘在水

边》

生观看录像片段，师傣族舞蹈动作很有特点，请同学们跟着老师

学跳几个傣族舞蹈动作。

师带生学习简单的舞蹈动作，随音乐表演，将舞蹈动作带入歌曲

跳一跳。

学习手式：掌式孔雀式

步法：踮步起伏步

11.分组集体表演

分乐器组、舞蹈组、歌唱组集体表演

感受泼水节的快乐气氛

师：让我们唱起来，跳起来，敲起来，一起加入傣族人民泼水节

的行列。

师生共同表演

12.小结：

师：这堂课你收获了什么？说说感受？

师小结：傣族有着美丽的风光，能歌善舞的人民，有着隆重的节

日。你们除了傣族的泼水节，还知道哪些民族的节日。

生：……

师生共同交流

师：我国是个多民族的国家，每个民族都有自己独特的文化，让

我们一起来关注民族音乐，了解民族音乐文化（它），热爱它。

13.欣赏傣族乐曲，（回味感受傣族的美丽音乐）

14.随着歌曲《快乐的泼水节》音乐离开教室，结束教学。