按劳分配是

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一、教材分析

1．教学目标：知道我国的分配制度，理解分配制度与根本经济制度

的关系，培养学生归纳信息和综合分析问题的能力。

2．教学重点：理解我国的分配制度。

3．教学难点：根本经济制度与分配制度的关系，对多种分配方式的

理解。

二、学生分析

1．针对的问题：分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问

题了解甚少，感受不深，而且学习理论，容易觉得枯燥。

2．学生的需要：让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解

现阶段我国存在的分配方式。

三、教学过程

〔一〕故事导入〔找学生朗读〕

有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都

是不够的。如何进展分粥就成了大问题。一开场，他们抓阄决定谁

来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是

自己分粥的那一天。后来他们开场推选出一个道德高尚的人出来分

粥。强权就会产生腐败，大家开场挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得

整个小团体乌烟瘴气。然后大家开场组成三人的分粥委员会及四人的

评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。

〔过渡语〕请你为他们想一个合理的分粥方法，2分钟时间，前后四

人小组讨论。〔2分钟〕

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〔学生〕各种各样的分粥方法

〔师〕教师对各个方法先不予置评，学生答复完后再简明指出其不合

理性，然后导出正确答案。最后一个聪明人想出来一个方法：轮流分

粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自

己吃到最少的，每人都尽量分得平均。于是大家快快乐乐，和和气气，

日子越过越好。

〔过渡语〕这个故事给大家的启示是什么呢？同桌讨论〕〔2分钟〕

同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。不合理的

分配制度，必然影响经济的进一步开展。在我国社会主义初级阶段，

什么样的分配制度才合理呢"这就是我们本节课所要学习的问题。

〔师〕请大家来看我们本节课的学习目标，大家齐读一下。

〔二〕学习目标

〔三〕自主学习

新中国成立后，在如何分配社会财富的问题上党和国家做了屡次

探讨，最终确立了现行的分配制度。请大家按照下面的提纲进展自主

学习。

1.当前我国的分配制度是什么？

2.为什么社会主义初级阶段要实行这样的分配制度？

3.这样的分配制度有什么作用？

〔师〕相信大家通过刚刚的自主学习，都找到了问题的答案，接着教

师就找同学来答复一下第一个问题。

一、按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资

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本、技术、管理等生产要素按奉献参与分配的制度。

1、按劳分配在公有制经济中，以劳动者向社会提供的劳动为尺度分

配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

〔师〕劳动是荣耀的，是创造财富的源泉，无论是辛勤的工人，烈日

炎炎下的农民，站在悬崖上执勤的交警，或者是守护我们安康的白衣

天使，为农村教育做出巨大奉献的乡村教师，劳动不分贵贱，但凡为

我国现代化建立做出奉献的劳动，都应该得到成认和尊重。

2、多种分配方式并存劳动、资本、技术、管理等生产要素按奉献参

与分配。

〔过渡语〕在社会创造中，劳动、资本、技术和管理等生产要素，都

参与了社会财富的创造，因此，他们也应当参与收益分配。所以，在

按劳分配的前提下，我们还要坚持多种分配方式并存。

四、检查自学〔5分钟〕

〔师〕了解了什么是按劳分配后，接着教师就要检查一下刚刚的自学

效果了。完成下面这组材料。大家可以先小组讨论一下，然后把你的

答案写在你的预习本上。

1、小张是外资企业的普通职工，月工资2000元。〔劳动〕

2、小李是该外资企业〔管理硕士〕的经理，年薪15万。〔管理〕

3、铃木购置股票，一年从该企业获得收入500万美元。〔资本〕

4、小赵开了一家超市，雇工30人，一年纯利润12万。〔资本、管理〕

5、小王老家的房子租给一商人，房租一年4000元。〔资本〕

6、*股民炒股票赚了3万元。〔资本〕

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7、黄教授向*农民提供一条致富信息，收费200元。〔信息〕

8、小孙是卖服装的个体户,一年净赚万。〔个人劳动所得〕

9、老刘承包了责任田，种植大棚蔬菜，年收入2万元。〔劳动、技术〕

〔过渡语〕通过刚刚的检查教师发现大家对我国的按劳分配的方式掌

握得还是不错的。则，请大家思考一下，为什么我国要实行这样的分

配制度呢？

〔学生〕为了与我国的根本经济制度相适应

〔师〕它是怎样和我国的根本经济制度相适应的呢？给大家5分钟的

时间来讨论一下，大家在讨论的时候可以联系我们前几节课所学的内

容，同样把你们的讨论结果写在本上。〔5分钟〕

根本国情-----根本经济制度------------分配制度

↓↓↓

社会主义-----公有制为主体------------按劳分配为主体

↓↓↓

初级阶段-----多种所有制共同开展------多种分配方式并存

〔师〕如果不实行按劳分配，干和不干一个样,干多干少一个样,干好

干坏一个样,会导致什么结果呢"

〔学生〕

〔过渡语〕而我们国家就曾经走过这样的弯路

1958年，我国提出了"大跃进〞口号，组织人民公社，实行平均

分配制度，吃"大锅饭〞。干多干少一个样，干和不干一个样，干好

干坏一个样，极大地限制了人们劳动的积极性，于是就出现了如下的

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顺口溜：

上工一窝蜂，干活闹哄哄，放工往前冲，苦了想干的，累了实干

的，廉价了捣蛋的。

上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人赶人。

〔过渡语〕那从这儿我们也可以总结出按劳分配的作用

〔学生〕

有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，鼓励劳动者努力学习

科技，提高劳动技能，从而促进社会生产的开展。

〔过渡语〕让我们用刚刚所学的知识来分析一下我国著名的民营企业

联想，看他是怎样分配财富的。

中国民营企业联想采用按奉献参与分配的模式，充分调动不同层

次员工的积极性，薪酬从几千元到几百万。基层营销人员，根本工资

2000元。软件工程师，根本月薪8000元。高层管理人员，如全面负

责本集团业务规划及运作的联想集团总裁〔杨元庆〕2003年年薪为

600万元。

1999年，联想开场推行员工持股方案，其中，15名创业初期的骨

干员工获得的股份2004年市值相当于30亿，前联想集团总裁〔柳传

志〕现虽已退居二线，但其所持有的联想股份如果以每年0.1%的收

益计算，年收入为300万元。

〔师〕分析完联想之后，我们再来分析一下一个普通公民老赵一家的

收入分别属于哪种分配形式。

老赵承包了本村的五亩菜地，他认真学习农业知识，向农业指导

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员请教。精耕细作，采用地膜覆盖，温室大棚等先进技术。结果，老

赵的菜地产量和收入非常不错。

按生产要素分配劳动，技术和知识

老赵妻子在马路边开了个小店，收入比老赵还高。

按生产要素分配资本管理

老赵儿子是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，

赚了不少钱。

工资、奖金和津贴属按劳分配，炒股属于按生产要素〔资本〕分

配

老赵女儿是*国企的工程师，除了工资我还利用双休日为一家私营

企业当技术参谋,也有一份丰厚的报酬。

工资属按劳分配，当技术参谋的报酬属于按生产要素〔技术或知

识〕分配。

〔过渡语〕近年来按劳分配为主体的分配制度极大地提高了人民群众

的积极性，我国的生产力水平大幅提高，但存在成就的同时也存在着

一些问题。请大家看下面的材料。

据了解，我国是世界上最大的蛋品生产和消费大国，但对于许多

西部贫困地区的孩子来说，每天能吃上一个鸡蛋是种奢望。2011年9

月上海公益组织发起"关注西部学生小餐桌方案〞，首批获捐赠的贵

州省纳雍县陈家寨小学等数百位贫困山区孩子，将每天吃上一个鸡

蛋。

〔师〕但是这样一来，学校教师就面临一个新的任务，监视孩子吃鸡

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蛋，因为很多孩子舍不得吃，他们把鸡蛋藏起来带回家，让自己的弟

弟妹妹或者爷爷奶奶吃。我算了一下，36.6万元可以买将近50万个

鸡蛋，能让那百位贫穷的孩子吃上十五年鸡蛋。

〔师〕你还看到过类似的现象吗？上面的材料说明了什么问题？

〔学生〕我国还存在着收入差距，贫富差距等问题问题

〔师〕收入差距过大会有什么影响？

〔学生〕不公平

〔师〕为了防止差距悬殊，表达公平正义，国家制定了很多政策，法

规。大家知道有哪些吗？

〔学生〕

〔师〕最低工资保障制度，低保制度，养老保险制度，两免一补政策，

惠农政策，个人所得税调节等政策等

〔师〕分配时，不能搞平均主义，因为那样会养懒汉；而合理的收入

差距可以调动人们的积极性，但不合理的贫富差距就会导致人们不公

平的感受。

所以，在分配中，既要反对平均主义，又要防止差距悬殊，表达

公平正义。

五、当堂训练〔课本18页〕

1.高燕所调查的人员职业和收入来源与我国的根本经济制度有什么

联系？

有因果联系，正是由于我国实行了这种充满活力的根本经济制

度，分配制度，才极大地调动了劳动者的积极性和创造性，促进了生

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产力的开展。

2.高燕所调查的人员分别通过何种分配方式获得收入？

与被调查人关系职业主要收入来源

髙军父亲国企干部工资、奖金

杨新芳母亲文艺演员演出收入

高民叔叔个体户营业收入

高洁姑姑乡镇企业职工工资奖金

李磊姑父自由职业股息、佣金

李畅表姐外企销售部长销售提成

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