怎样学好语文

学好语文的六大步骤方法

其实，要想学好语文，一定要做到两点，第一就是要摆正心态，

不可好高骛远、急功近利，才能保证自己踏实学下去;第二是一定要勤

奋，长期以往的坚持，才能收获最终的成绩。下面给大家分享一些关

于学好语文的六大步骤方法，希望对大家有所帮助。

一.学好语文的六大步骤方法

1.制定计划

制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强

有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主

动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。

2.主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初

始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解;

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次

的有机联系;

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对

那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意;

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等

老师授课时注意听讲或提出。

3.做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：

(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强

的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学

习情绪;三要有积极的思维定向。

(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌

上东西零乱而影响你的学习情绪。

4.专心上课

课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的

效果。行之有效的课堂学习策略主要有：(1)抓住老师的思路，(2)抓住

关键内容，(3)积极思维，学思结合。(4)珍惜课上学习时间，完成老师

布置的任务。(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼

到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化

吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

5.及时复习

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。

语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理(2)独

立作业(3)分析错误(4)系统小结。

6.课外学习

(1)要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的

学习和发展正当的兴趣爱好。

(2)课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习

和身体锻炼。

(3)在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑

手并用。

(4)要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。

二.学习好高中语文的实用策略

一、课本同步学习

相对于初中语文，高中语文在难度上直接对接高考，要求识记的

知识量也大大增加。很多高一的学生因捉摸不透初高中的区别，没有

重视这一阶段的学习特点，致使整个高一就在浑浑噩噩中悄然而去，

而许多知识点的遗漏正是从此时开始的。

因此，针对高一的学生要先进行课本知识的同步学习，确保从一

开始就打好基础，不要出现任何知识上的漏洞。但同步学习不意味着

没有侧重。有些学校老师已经讲过的知识可以简单回顾，重点学习不

会的、遗漏的、不明白的，把不会的知识学会了，遗漏的知识填补了，

不明白的知识搞明白了，基础也算得上真正夯实了。

比如，在学习必修一《烛之武退秦师》时，我们要做的绝不是仅

仅会翻译文章，而是识记重点实词和虚词的意思，并通过分析这篇文

言文，也要穿插文言语法知识的学习，可以帮助其将来独立分析课外

文言文。

二、高考知识衔接

当下北京高考语文的趋势是出题灵活化，考查的范围也越来越宽

泛，而高一正是解决这些问题的最好时机。

1.古代诗歌

高一并未涉及到古代诗歌的考查，仅仅是现代诗歌。对现代诗歌

进行分析时，可以进行古代诗歌分析方法的迁移。比如课本必修一第

一单元是四首现代诗歌，即《沁园春·长沙》《雨巷》《再别康桥》

《大堰河——我的保姆》。高一要做的不仅仅是了解现代诗歌的赏析

方法，感受诗歌的意象和意境美，而是将这一知识点迁移到古代诗歌

的赏析上，甚至是补充词和词牌名的基础知识，拓宽知识面。

2.记叙文

高中阶段对记叙文的要求有了新的提升，并且自从2015年高考语

文改革后，当年的高考作文《假如我和英雄生活一天》便要求学生写

成记叙文的文体。可实际情况是，现在很多高中生的记叙文水平仍停

留在初中阶段。一方面是因为高一时学校的老师没怎么讲过记叙文，

另一方面是因为高二后学生将重心倾斜到议论文的写作上，对记叙文

便有所忽略了。

因为，在高一的同步课程中要侧重于记叙文水平的提升，使其达

到高考的要求。

3.文学常识

如今高考语文改革之后，在文学常识方面对学生的要求绝不仅仅

是将一部文学作品的作者和简介对应匹配，而是考查学生是否真正具

有文学素养。一部文学作品，不仅要了解他的作者、主题、情节、思

想内涵，还要真正有所启示，有所领悟。高一的学生尚有充裕的时间

来阅读文学著作，此时就可以用文学作品拓宽他们的眼界，培养他们

的文学素养。

4.文化常识

文化常识不同于文学常识，涵盖了文学常识。中小学21条改革意

见中明确表示，语文涉及的范围也包括历史、地理等知识。这说明补

充文化常识势在必行。对文化常识的补充也有助于拓宽知识面，增加

文化底蕴，对其写作文、理解阅读等都有所裨益。

三、培养自主学习能力

很多高中生缺乏自主学习的能力，如分析问题的能力、领悟答题

方法的能力和主动拓宽知识面的能力。单纯地看书做题使得成绩一直

没有起色。有些学生高三时才发现自己知道的作文素材寥寥可数，有

的学生高三时才意识到积累的文学常识太少，有的学生高三时也明白

自己缺乏自主学习的能力——与其等到高三时才觉得“无力回天”，

倒不如从高一就开始培养自身的学习能力。