陶行知名言

教育家陶行知名言名句

教育家陶行知名言名句

·在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得

事物之真理。

·“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、

善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生

敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励

学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴

巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生

的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，

也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去

独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业

多得做不完。

·创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题

的方法，才有找到独立思路的可能。

·道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能

为非作恶愈大。

·忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

·书呆子是读死书，死读书，读书死。工呆子是做死工，死做工，

做工死。钱呆子是赚死钱，死赚钱，赚钱死。——陶行知名句

·中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。

·要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界

的事看个明白。

·对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆

头呆脑。

·人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。

·处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——

——陶行知语录

·教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯

除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴

趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，

随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭

·有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

·滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠

祖上，不算是英雄好汉。

·“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和

本领，也无甚用处。”

·把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健

全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知语录

·“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王

捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造

不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独

生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机

会带兵去打德国一般呕气。他受了你盛怒之下的鞭打，连在梦里也觉

得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统

落了选一样的失意。他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子，好比

是一个爱人被夺去般伤心。”

·淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖

宗，不算好汉

·学校是为社会设立的。学校没有改造社会的水平，简直能够关

门

·民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明

生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐

的生活

·我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个

读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。——陶行知名言

·一切的学问，都要努力向着人民的幸福瞄准

·虚心下问，集思广义”

·奋斗是万物之父。

·幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能发芽滋

·幼儿教育实为人生之基础。——陶行知名言

·行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生

断语，断语又生了行动，如此演进于无穷

·职业教育既以养成生利人物为其主要之目的，则其直接教授职

业之师资，自必以能生利之人为限。盖己立而后能立人，已达而后能

达人，天下未有无生利经验这人而能教育人生利者。

·做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要

和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

·我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，

都是因为我们没尽到责任。

·我们要向着农民“烧心香”。——陶行知名句

·我们从事乡村教育的，要把我们整个的心献给我们三万万

四千万的农民。

·我们心里要充满那农民的甘苦。

·我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我

们必须有一个“农民甘苦化的心”才配为农民服务，才配担负改造乡

村生活的新使命。

·我们深信尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不

必靠金钱而后操作，尤不可因钱少推诿。

·我们深信教师理应做人民的朋友。——陶行知名言

·我们的新使命，是要征集一百万个，创设一百万所学校，

改造一百万个乡村。

·我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”

的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

·大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。

·乡村教师与未来的乡村教师，心里都理应有一个“理想的社

会”。

·比方这里定山已是一个社会，我们要把这个原有社会的恶习惯，

坏事情，统弘革除，把我们心中理想的新社会实现出来。虽然时间不

各市地我立刻完全成功，但是我们干一段去了，能够把未完工作交给

第二届同学，以至于第三届第四届第十届……同学去干。——陶行

知名句

·捧着一颗心来，不带半根草去。你们抱着这种精神去教导小朋

友，总是不会错的。

·教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二

变，但是至少要看重变化。

·我们对于自然的环境和人为的环境，都该要有理想的安排。

·教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，

我们就要使用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要

把它吸进来。

·现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知

其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。——陶行知名句

·愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我

所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结

果之代价。

·纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小

孩子才能实现真正的改造。

·我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使

学者和人民万分亲近。

·小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。

·与人民亲近是“做人”的第一步。——陶行知名句

·要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那

超过一切的条件是们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。

·真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到

心的深处。

·你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放

在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。

·象爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。

·我们这里的教师们，要有爱迪生母亲那样了解儿童及协助儿童

从事特殊的修养。——陶行知名言

·方针：甲、以严肃认真态度律己；乙、以互助合作精神相待；

丙、以科学方法治事治学。

·你心里的理想的社会不是从天上掉下来的，而是人类依着历史

发展的趋势势力创造出来的。

·有了觉悟才起信仰而生出力量。但觉悟又从何而来？从研究而

来。

·研究是追求真理即是求知之行。那末觉悟是从行而来，从“求

知之行”而来。

·我对于工作也提出几点意见，以供大家参考。——陶行知语

录

·人生是患难与欢乐所织成。

·我对于工作也提出几点意见，以供大家参考。第一点最要紧的，

是要“站岗位”。各人所负的责任不同，各人有各人的岗位，各人应

该站在各人自己的岗位上，牢守自己的岗位，在本岗位上努力，把本

岗位的职务做得好，这是尽责任的第一步。……第二点最要紧的，是

要“敏捷准确”。人常说，做事要“敏捷”，这是对的。但我觉得做

事仅仅做到敏捷还不够，敏捷是敏捷了，因敏捷而做错了怎么办？所

以敏捷之下必须加上“准确”二字，工作敏捷而准确才有效力。……

第三点最要紧的，是要“做好为止”。有些人做事，有起头无煞尾，

做东丢西，做西丢东，忙过不了，不是一事无成，就是半途而废。我

们做事要按照计划，依限完成，就必须凭毅力坚持，一直到做好为止。

·追求真理的人以与患难搏斗为乐，唐僧向西天取经，遭遇八十

一难，不知者以为他是自寻苦吃，其实他是抱着一个宏愿要完成，看

破生死，乐而忘苦。

·人生与患难有不解之缘。患难给有志者以战斗之情绪与战胜之

智慧。

·有了战斗之情绪与战胜之智慧，还必须有战到底之意志，才能

克服大难，以至于成。——陶行知名句

·一个人到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的境界是永

远不会被患者压倒，那他成亦成，败亦成，而不是世俗所谓之成败了。

·教师的生活是艺术生活。教师的职务也是一种手艺，理应亲自

动手去干的。

·那些高谈阔论，妄自尊大，不屑与三百六十行为伍的都不是真

教师。

·大丈夫不能舍身试验室，亦当埋骨边疆尘，岂宜随便过去！

·我本来是个中国的平民。——陶行知名句

·无奈十几年的学校生活逐步的把我向外国的贵族的方向转移。

·学校生活对于我的修养固有不可磨灭的益处，但是这种外国的

贵族的风尚却是很大的缺点。

·好在我的中国性，平民性是很丰富的；我的同事都说我是一个

“最中国”的留学生。

·经过一番觉悟，我就象黄河决了堤，向那中国的平民的路上奔

流回来了。

·教师得人，则学校活，学校活，则社会活。——陶行知语录

·倘若有活的教师，各办一所活的小学，作为改造各个乡村的中

心，再以师范学校总其成，继续持续的领导各校各村前进，不出十年，

必著成效。

·好的乡村教师第一有农夫的身手，第二有科学的头脑，第三有

改造社会的精神。

·他足迹所到的地方，一年能使学校气象生动，二年能使社会信

仰教育，三年能使科学农业著铲，四年能使村自治告成，五年能使活

的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利。这种教师就是改造乡村

生活的灵魂。

·学校现是乡村的中心，教师便是学校和乡村的灵魂，教师的人

格影响于学生和乡村人民很大。

·小学教师之好坏，简直能够影响到国家的存亡和世运之治乱。

——陶行知名句

·我记得一个土地庙前写着一幅对联说：“庙小韩大；天高日月

长。”小学校便有如此气魄。

·导师须是一个火把两头烧。

·他一方面要把小孩的热心烧滚，使个个小孩都愿做小先生，不

再做守知奴。