平方公里和平方米

-

.z.

小学数学四年级上册第一单元集体备课教案

课题

计算工具的认识

课型

新授课

主备教师春莉备课时间使用教师

教

学

目

标

1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想

象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。

2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公

顷，会进展简单的单位换算。

4、利用数据资料，图片资料，对学生进展爱国主义教育。

教学重点认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米〔平方公里〕。感受1公顷和

1平方千米的实际大小。

教学难点帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简

单换算。

教法学法

教具准备

PPT算盘计算器

教学过程修订增减

-

.z.

一情境引入

1、激活已有的数学经历。

师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。

①师随手拿起一个文具盒，问：它的外表面积大约是2〔〕。②数学书封面的面

积大约是300〔〕。

③黑板的面积大约是〔〕。

师：刚刚我们都讲的是什么单位.〔面积单位〕，从你们响亮的答复中，教师知道

你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边地一些事物，

这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。

接着出示：中宁一中的占地面积约5〔〕。师：能填我们学过的单位吗.

2、提醒课题

师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用

一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。

板书：公顷和平方千米的认识

二、探究新知

1、认识公顷

①自学公顷，初步感知

师：1公顷到底有多大.“公顷〞和“平方米〞之间到底有怎样的联系.

请同学们翻开书84页。〔学生看书〕

师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下.

②学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。③推算：边长是

100米的正方形，面积是多少平方米.

-

.z.

〔学生推算后汇报，师板书〕100米×100米=10000平方米=1公顷④感悟1公顷。

师：从推算结果来看，说明公顷和平方米之间的进率是多少.知道了公顷和平方米

之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小.

a、带学生到操场，汇报操场面积，再估计1公顷相当于几个操场的面积.使学生初

步建立1公顷的表象。

b、8名学生手拉手为一组，4个小组围成一个正方形。

师：这个正方形的边长大约是10米，围成的面积大约是100平方米。推算：多少

个这样的正方形面积合起来就是1公顷.

想象：100个这样的正方形是1公顷，你有什么感受.

⑤领悟公顷

师：关于公顷，教师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。〔课件出示有关资料

的图文信息〕

a、的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，是〔〕平方米。

b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约400000平方米，是〔〕公顷。

c、2008年奥运会主会场“鸟巢〞的建筑面积约为26公顷，是〔〕平方米。

师：欣赏过后，你们有什么感想.

2、认识平方千米

①师：你知道1平方千米有多大吗.猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形

的面积.

②使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

③带学生到室外目测距离学校大约1千米。懂得以这么长线段围成的正方形面积约

是1平方千米，使学生感知1平方千米大约是多大。

④师：1平方千米等于多少公顷.

-

.z.

提醒：1平方千米=100公顷

⑤延伸：a、市的面积大约是7037平方公里。

b、中国地大物博国土面积约是960万平方千米〔平方千米〕。c、俄罗斯的国土

面积居世界第一位，约为1710万平方千米。

3、阅读教材84页〔生活中的数学〕

三、课堂练习

1公顷=〔〕平方米1平方千米=〔〕公顷

3公顷=〔〕平方米4平方千米=〔〕公顷

20000平方米=〔〕公顷800公顷=〔〕平方千米

四、总结整理

1、让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。

2、师生共同整理面积单位。

〔板书：平方千米公顷平方米平方分米平方厘米〕

五、课外实践

调查所在县占地多少平方千米.

两题设计：〔课堂检测题/评价和课后训练题〕

-

.z.

板

书

设

计

-

.z.

分享式备课【常态化教学设计】意见反应表

教

学

反

思

课题：主备教师：使用教师：时间：

反

馈

容

课题：主备教师：使用教师：时间：

-

.z.

反

馈

容

课题：主备教师：使用教师：时间：

反

馈

容