ride

单词fly、ride、swim的ing形式教学设计

卢艳梅潭牛中心小学英语

一、本设计说明

此课设计特别注重培养学生良好的听、说英语的能力，

教师用具体的手势、动作来辅助教学，充分激发学学生的学

习兴趣，提高学习效果。Greeting部分利用节奏感强的歌曲：

Whatareyoudoing?导入新单词的教学，以便学生在轻松、愉

快的气氛中感新知识，更有利于学生模仿单词的发音。其次

在教学单词fly、ride、swim三个单词的ing形式时，首先

教师边做动作边大声说出该词，让学生初步感知其用意，然

后演示课件，把单词融入句子中学习。如教学flying时，教

学边做“飞”的动作边说：flyingflyingIamflying.这样

的方式教学使学生一听即懂，一说就会，不必教师用中文翻

译其意思，为学生创设一个良好的语言学习环境，改变传统

的英语教学模式。

二、教学目标

1、能够听、说、读、三个动词的ing形式：flying、riding、swimming.

三、教学重、难点分析

1、本课的教学重点是掌握fly、ride、swim的ing形式，并用现在进

行时进行简单表达。

2、教学难点是riding及swimming的拼写。

四、教学方法：动作教学法

五、教学用时：15分钟

六、教学过程

Step1热身（Warm-up）

1、Greetings.（1分钟）

2、Singthesong：“Whatareyoudoing?”教师出示课件1，师生一起

齐唱，边唱边击掌。（1分钟）

Step2新课呈现（Prentation）

flying的教学(4分钟)

（1）教师做小鸟飞的动作，并说flyingflyingIamflying.(重复说

两遍该单词，学生自然就会开口跟着说)

（2）让学生站起来，跟着教师一起做动作，并齐说：flyingflyingI

amflying.

（3）教师出示课件2：课件中一只小鸟在在空中自由的飞翔，并说

着：Iamabird,Ilikeflying.这时教师说：Lookatthebird,It’sflying,the

birdisflying.

（4）拼写单词flying

Step3riding的教学（4分钟）

（1）教师用ppt展示自己骑自行车的图片，并说Ilikeridingabike,

接着问学生Doyoulikeridingabike?

（2）教师出示课件3，并说Lookatthemonkey,It’s……themonkey

is……教师故意不说出riding，鼓励学生大胆说出来。

（3）拼写单词riding,教师应特别强调ride要去掉字母e再加ing.

Step4swimming的教学（4分钟）

（1）教师做游泳的动作，并说：swimmingswimmingIam

swimmg.

（2）让学生站起来，跟着教师一起做动作，并齐说：swimming

swimmingIamswimming.

（3）教师出示课件4，并说Lookatthetiger,It’s……thetigeris……

同样鼓励学生自己说出单词swimming.

（4）拼写单词swimming,特别强调swim要双写m再加ing.

Step5总结（1分钟）

此课时我们主要学习了flyrideswim这三个单词的ing形式，重要

的是掌握其读音及拼写。下面我们采用小组开火车的游戏巩固这三个

单词的拼读,比一比那个小组发音准，拼写快。如：It’sflying,f—l—y,

flying.

单词学案Module1OurBodyandHealthyHabits

:n[c].日常饮食；规定食谱（如为治疗疾病或减轻体重）

Abalanceddietisgoodforourhealth.均衡的饮食对我们的健康有好处。

常用短语：beonadiet/goonadiet节食

ThedoctorsaidIshouldbeonadiet.大夫说我应该节食。

构词解析：dieter:n接受食物疗法的人；减肥者；

翻译：Thedoctortoldhimtotakeafat-freediet

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(1)adj.健康的；适宜的；合适的

Don’tyoufeelfit?你身体状况不好吗？

Thewaterisn’tfittodrink.这水不适合喝。

(2).vi,vt合适；Thisjacketfitsherwell.她的夹克非常合身。

(3)常用短语：keepfit保持健康befitfor.../befittodo...适合做......

翻译：我祖父通过每天散步来保持健康。

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enhappeningoren,etc;unusual稀有的；珍贵的

rarelyadv,notoften,ldom很少；难得

构词解析：rare,adj,罕见的；稀有的；rarely,adv,很少；难得；rareness,n,稀有；珍奇；

（空气等的）稀薄

拓展：表示频率的副词：always总是，usually通常，frequently/often经常，sometimes有

时，occasionally偶尔，ldom/rarely很少，never从不

chen.[c,u]牙痛I’vegotatoothache.我牙痛。

构词解析：ache(n)疼痛，和表示身体部位的单词结合构成复合词，例如：

aheadache头痛，(a)toothache牙痛，(a)backache背（腰）痛，(an)earache耳痛，(a)

stomachache胃痛

thyadj.不健康的；有害健康的。

Theairinthisareaisunhealthyforpeople.这地区的空气对人们的健康不利。

构词解析：

.不健康的;health.n

6．wealth,rich富裕的；有财产的

inlifeisnottobewealthybecautruewealthcomesfromgoodhealth.我生活中

的目标不是变得富有，因为真正的财富来源于好的健康。

构词解析：.富有的;wealth.n.[u]财富awealthof...大量的......

翻译：

1.知识就是财富。________________________

7．anxious.

(1)ganxiety;worried;忧虑的，不安的；渴望的

eryanxiousabouthermother’shealth.她很担心母亲的健康状况。

(2)常用短语：

beanxiousabout/for...为......担心

beanxiousforsth/todosth渴望某事/做某事

beanxiousforsbtodosth渴望某人做某事

构词解析：

.忧虑的；渴望的;anxiety.n.忧虑，不安；渴望;.忧虑地；渴望

地

翻译：Iamanxiousabouthersafety.

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8．injure.(1)使受伤；伤害

y,hewasonlyslightlyinjuredinthisaccident.幸运的是，他在这次事故中只受了一

点轻伤。

(2)定冠词(the)+形容词(adj.)表示一类人或事物，因此，theinjured表示“受伤的人`”

beroftheinjuredamountedtoover100.受伤人数总计一百多。

构词解析：injurevt伤害，受伤;injury.n.伤害，损害;.受伤的，受损害的

词语辨析：hurt，injure，harm，damage和wound见情景导学P5

(1)nsuffering;疼痛；痛苦

Theboywascryingwithpain.这男孩正因为疼痛而哭着。

固定结构：

beinpain处于疼痛中

Nopains,nogains.一分收获，一分耕耘。

构词解析：

pain.n;vt.疼痛；使痛苦;.引起痛苦的；使疼痛的;.无痛的;

painfullyadv.疼痛地；痛苦地;painkillern.止痛药;painstakingadj.不辞劳苦的

(1)adj,正常的，标准的；智力正常的

Heisanormalchildineveryway.他在各方面都是一个正常的孩子。

(2).常用短语及句型：

above/belownormal高出/低于正常水平

正常标准。

makesomethingdoinacertaindirection走向，朝......方向前进；使......

朝......方向前进

----Whereareyouheadingfor?

----Shanghai.

12．breathe

(1).

nnotbreatheoutofwater.鱼离开了水无法呼吸。

(2)常用短语：breathein吸入；吸气

“breathe”的名词形式”breath”可构成以下短语：

takeadeepbreath做一次深呼吸；holdone’sbreath屏住呼吸；outofbreath喘不过气来

句子结构：主语+谓语+宾语+宾补（make的用法）

1.我的妈妈使我成为一名教师。()

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2.电脑使我们的生活更容易。()

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3.老师让我做作业。(makesbdo)

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4.我被迫做作业。(bemadetodosth)

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5.他大声说话是为了被听见。(makeonelfdone)

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四阅读表达

Havinggoodclassnoteswillhelpyoutobebetterpreparedfortests.

Takinggoodnotesisathree-stageprocessinwhichtherearecertainthingsyoushoulddo

beforeclass,duringclass,ethethreestagesofnotetakingandwhatyou

shoulddoduringeachstage.

dytotakenotes(beforeclass)

llhelp

yourememberwhatwascoveredandgetyoureadytounderstandnewinformationyourteacher

provides.

acherwillexpectthatyou

havedonethisandwilluandbuilduponthisinformation.

tes(duringclass)

for“signal

statements”thattellyouthatwhatyourteacherisabouttosayisimportanttowriteinyournotes.

Examplesofsignalstatementsare“Themostimportantpoint…”and“Rememberthat…”Be

suretoincludeinyournotesinformationthatyourteacherrepeatsofwritesonthechalkboard.

Writequicklysothatyoucanincludealltheimportantinformationinyournotes.

eyournotes(afterclass)

urnotesmoreaccurateby

rtextbookand

refssary,ask

yourteacherofotherstudentsforhelp.

Checkwithotherstudentstobesure______________________.

’sthebesttitleofthepassage?(pleaanswerwithin10words)

_____________________________________________________________________

2Whichntenceinthepassagecanbereplacedbythefollowingone?

Youshouldpayattentiontoyourteacher’mphaticexpressionswhichsuggestwhatwillbe

worthwritinginyournotes.

3Pleafillintheblankinthelastparagraphwithproperwordsorphrastocompletethe

ntence.(Pleaanswerwithin10words)

_____________________________________________________________________

4Whichofthesuggestionsdoyouthinkisthebestforyou?why?(Answerwithin30words)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

5TranslatetheunderlinedntenceinthethirdtipintoChine.

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四阅读表达

akenotesinclass

for“signalstatements”thattellyouthatwhatyourteacherisabouttosayis

importanttowriteinyournotes.

n’tleaveoutimportantinformation

it’owntoall,agood

beginningishalfdone.

5.你可以通过回答你在课堂上做笔记时遇到的疑难问题来使你的笔记更加准确无误