四年级上册英语第一单元

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人教版四年级上册英语第一单元教案

第一课时

一、教学内容；’slearnLet’sdo,

二、教学目标；

[1]能听说认读教室中的一些事物词汇；classroom,window,door,picture,light,

blackboard，并能正确运用词汇回答What’sintheclassroom?

[2]听懂指示语，并能按指令做出相应动作如Openthedoor等。

三、教学重点；能听说认读教室中的事物词汇；classroom,window,door,picture,

light,board,并能正确运用词汇回答What’sintheclassroom?Oneblackboard,one

TV,manydesksandchairs

四、教学难点；在回答What’sintheclassroom?时，注意单词单，复数的变化。

五、教学用具；教室图片、教学课件、单词卡片、录音磁带。

六，教学课时数；第一课时

七、教学过程；

ng。

T:Goodmorning/afternoon,

Ss:I’ou.

-up。

Gamel:快速反应。教师快速抽出单词卡片[Book1的文具单词ruler,bag,pencil,pencil-

ca,erar等]学生快速抢答，哪组抢答得最快且正确，哪组得分。

tation

教学单词classroom.

[1]黑板上出现5张打乱的教室拼图图片，先让学生猜，最后请两位同学上台快速把图片拼

好，最终形成一张大的教室图片，直接引出classroom,教读classroom。

[2]教学door,board,light,window[，desk,chair已学过]。

a,教师指着大教室图画问；What’sintheclassroom?学生听懂后，教师指着教室里的门，

黑板…让学生说出door,blackboard,light,window,picture并教读这些新单词[说到

lights,desks,chairs,windows时，提醒学生注意复数形式的使用]。

b.用chant形式配合动作学习Let’sdo的内容，如；

Door,door,openthedoor.

Light,light,turnonthelight.

[3]教学单词picture

T:[指着教室里的一幅图]’sanicepicture.板书；picture，利

用大小声操练单词picture:

教师高举单词卡片，学生就大声读单词；教师将卡片放到胸前，学生用中等音量读单词；教

师将卡片放到腹部，学生則小声读单词

[4]教师问；What’sintheclassroom？让学生观看Let’slearn的教学课件2遍，然后

鼓励学生看着课件画面，回答并填空下列句子；

课件展示；What’sintheclassroom?Adoor,aboard,apicture,awindow,two

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lights,manydesksandchairs。

教师教读以上句子[用语调指挥读句子]学生.跟读。

[5]学生两人一组上台练习对话。

1:找朋友。黑板上已有大教室图画，分组比赛看哪组同学能快速把单词卡贴到相应的

图画上。

Game2做"Listenanfind"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课

所学单词，然后教师读单词。如；教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马

上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，

游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

5教学ALet’sdo

[1]教师边做动作边说句子，并逐一出示句子

Openthedoor.

Turnonthelight.

Clothewindow

Putupthepicture

Cleantheblackboard

[2]Sayachant

Door,door,openthedoor.

Light,light,turnonthelight.

hewindow

Picture,picture,Putupthepicture

Blackboard,blackboard,cleantheblackboard

学生边说边做动作，以加深对句子的理解。

七.Homework

1.听录音，熟读课文内容。

2.与同桌用所学语言简单介绍自己的教室。

八,板书设计；

九,教学反思；

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本课时的Let’slearn主要学习教室中一些常见的物品；黑板、门、窗、灯等。这些东

西离学生的生活实际很近、主动性。再加上这是学生新学期的第一课，学生参与课堂教学的

热情极为高涨，因而学得主动、轻松、课堂氛围很和谐。

第二课时

一、教学目标；

1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."

3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

二、教学重点；学习句子It‘snearthe……

三、教学难点；正确使用介词in，on,under,near

四、教具准备；

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。。

2．教材相配套的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]

3．教材相配套的教学录音带。

五、教学课时数；第二课时

六、教学过程；

一Warm-up

1师生问候

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissHou

T:Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.

二复习[Warm-up/Revision]

1复习单词；classroom,blackboard,window,door,picture,light.

2Sayachant

Door,door,openthedoor.

Light,light,turnonthelight.

Window，hewindow

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Picture,picture,Putupthepicture

Blackboard,blackboard,cleantheblackboard

学生边说边做动作

三呈现新课[Prentation]

1．教师介绍新人物并展示情景对话；出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyand

Mike'anttohavealook?Ok,

Let'sgoandhavealook.[间接引出新句子]教师出示一张教室图并把它贴到黑板上；

Thisisanewclassroom.提问；What'sintheclassroom?[让学生先熟悉一下对话情

景。]

2．让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit1Let'stalk/A］

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sat?

3．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

4．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。[使用教材相配套的教学录音带]

5．请学生解释6newlight.让学生结合实际情况

用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师

告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

6．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

7．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两

词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

8．听Let'schant部分的录音。[使用教材相配套的教学录音带]

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

四趣味操练[Practice]

游戏1；

做"找朋友"的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同

学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说；Wehave…找到

朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。

游戏2用Whereisit?句型让学生猜物品所在的位置

七作业布置；

1听录音，跟读对话。

2试着用in,on,under,near这些词语来描述家中物品所在的位置。

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八、板书设计；

九、教学反思

本课时主要学习介词near的用法，此前学生已经了解了in，on,under的用法。在教

学中教师可以让孩子通过“找一找”的游戏，复习in，on,under的用法，并通过这一游

戏引出单词near，通过对比，学生很快就理解了新单词near。

第三课时

一、教学目标；

1．复习单词；classroom,window,door,picture,light,blackboard和句子；Where

isit？It’sin/on/under/near…..

2能根据单词的发音,判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

3．学习元音字母a在开音节中的发音

二、教学重点；学习元音字母a在开闭音节中的发音

三、教学难点；初步感知开音节与闭音节的读音规则。

四、教具准备；

1．写有本课单词的单词卡

2．教材相配套的教学录音带

3．自制课件[见媒体素材]

五、教学课时数；第三课时

六、教学过程；

[一]热身、复习[Warm-up/Revision]

Sayachant

Door,door,openthedoor.

Light,light,turnonthelight.

hewindow

Picture,picture,Putupthepicture

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Blackboard,blackboard,cleantheblackboard

学生边说边做动作

[二]复习[Revision]

组织学生六人一组，共同设计一张教室的布置图，然后根据布置图编一段对话，如；

S1:What’sintheclassroom?S2:OneTV,twoblackboards,twodoors,four

pictures,manydesksandchairs…..

S1:WhereistheTV?

S2:It’sneartheblackboard.

S1:Whereisthepicture?

S2:It’snearthewindow.

[三]呈现新课[Prentation]

1教师分别用鼠标点击蛋糕、脸，名字和制作，让学生回答；What'sthis?随着学生回答出；

It'sacake时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母a。

2教师出示单词卡，让学生快速的说出单词；cake,face,name,make.引导学生复习字母

a在闭音节中的发音规律。

3．看课本听录音跟读单词。［使用教材相配套的教学录音带

4．教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与"Writeandsay"相结合。

[四]巩固与拓展[Consolidationandextension]

1Read,listenandtick

[1]请一些学生试读这六个单词。

[2]教师播放录音，学生勾出所听到的单词。

[3]全班讲评校对。

[4]全班齐读这六个单词，强化a在开，闭音节中的发音

七作业布置:

1听录音，跟读单词。

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2完成活动手册配套练习

八、板书设计；

Unit1Myclassroom

Cake,face,name,make

九、教学反思

这节课主要学习字母a在开音节中的发音。由于学生在本套教材的第二册中已学过元音

在闭音节中的发音，为了让学生更好的体会开、闭音节发音的不同特点。

第四课时

一、教学目标；

。

二、1教学重点；

2教学难点；后接单数名词时be动词要用is，后接复数名词时be动词要用are.

三、教具准备；

1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'slearn/B］

2．教材相配套的教学录音带

3．自制颜色转盘[形如第一册P28页Let'slearn部分的图片]

四、教学课时数；第四课时

五、教学过程；

[一]热身、复习[Warm-up/Revision]

1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，

让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词

[red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown]都被复习过

一遍。

[二]呈现新课[Prentation]

2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生；What'sthis?让学

生试着回答问题。教师可做适当提示。

3．播放本部分的教学课件［Unit1Let'slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使

学生更有效地记忆单词。[建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算

机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。]

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4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5．教师播放课件中的句子部分。

6．教师提出问题；Whatcoloristhewall?Whatcoloristhefloor.通过让学生回答

问题，学说句子orisgreen.教师注意及时纠正the的发音。

7．学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。[使用教材相配套的教学录音带]

8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如；Look!Thisismyclassroom.

lor

9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及

时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边

说，一边指。以增加学生学习的兴趣。

10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡

贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词

的能力。

11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四

个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。

继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Let'splay"部分。

[三]趣味训练[Practice]

游戏1；Coloryourclassroom.

1]教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，

然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

2]本游戏可以进行Listenandcolor的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求

给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

游戏2；

六作业布置；

Talkaboutitinyourgroup.[适当增加句型，进行扩展会话练习。]

如；'dowsare

green…Ilikemyclassroom.

七、板书设计

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八、教学反思

本节课所学的重点单词都来自教室，因而创设情境比较容易。为了让学生身临其境地运用和

感受所学语言的功能意义，教师为学生创造了许多听说听说英语、感受英语、接触英语的机

会，让英语教学融入生活，使学生在语言环境中自然而然的习得英语

第五课时

一教学目标；

1．能听懂、会说祈使句；Let's...和Letme...并能在情景中正确使用

2．能听、说单词；clean，help。

二、教学重点；能听懂、会说祈使句；Let's...和Letme...并能在情景中正确使用

三、教学难点；区分和正确使用Let’s…与Letme…。

四、教具准备；

1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］

2．教材相配套的教学录音带

五、教学课时数；第五课时

六、教学过程；

[一]热身、复习[Warm-up/Revision]

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为

Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的

动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的

姿势不动。

2．让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一

环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

[二]呈现新课[Prentation]

1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean

thewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上；clean

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theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并

启发学生说出中文。

2．教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物；

WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情

景；

’slook!Whatdotheywanttodo?

3．师生共同观看教学课件2遍［Unit1Let’stalk/B］

4．教师提问，学生回答；

Whosays:Let’scleantheclassroom?[WuYifan]

Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?[ZhangPeng]

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？[ht]

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这

两个句子。

Whowanttocleanthewindow.[Mike]

Whowanttocleantheboard?[ChenJie]

Isthepicturenice?[’snice.并板书，让学生用完整句回答问题]nice在

Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。

Istheclassroomniceandclean?[’sniceandclean.并板书，让学生用完整

句回答问题]clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解

的基础上才出该词的含义。

WhatdoesMissWhitesay?[Goodjob!并板书]让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师

做补充。

5．教师提出问题让学生思考；WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同

吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。

6．学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其

他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的

话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。

7．让学生看黑板读出词组和句子。

8．看书听录音并跟读。[使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B]

9．让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。[此时，学生

可以运用教材中的人物头饰。]

10．让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1－2组进行展示，并

及时进行评价。

[三]趣味操练[Practice]

游戏1；猜词游戏[见Unit1Let’splay/B]

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示；cleanthe

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window,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,

openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规则；

一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片

上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最

后比一比哪个同学猜出的单词最多。

游戏2；最佳Partners

要求；

1]每两名同学为一对拍档。

2]每对拍档的时间均为4－5分钟。

方式；一位同学说英语，他的拍档在前面做表演。[注意；不许往后看]。

最佳拍档；配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号.

七作业布置；1、Listentothetape

2、Readthentences

八、板书设计；

九、教学反思

本课时创设的情境是“教室大扫除”。教学新课前，教师先通过说chant和

游戏，复习window,blackboard等与教室有关的单词；接着通过比较句子Let’s...Let

me...的异同，为学生正确使用这两个句子打下坚实的基础。

第六课时教学设计方案

一、教学目标；

1．复习三会单词；classroom,blackboard,light,picture,window,door,teacher’

fan,wall,floor和四会单词；cake，face，name,make.

复习句子；Whereisthe…..?It’sin/on/under/nearthe……

2能借助图片读懂CStorytime中的故事。

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二、教学重点；复习本单元的单词和句子。

三、教学难点；能借助图片读懂CStorytime中的故事。

四、教具准备

1．写有本课单词的单词卡

2．教材相配套的教学录音带

3．自制课件[见媒体素材]

五、教学课时数；第六课时

六、教学过程；

[一]热身、[Warm-up]

SingthesongWehaveanewclassroom

[二]复习[Revision]

1复习三会单词和句classroom,blackboard,light,picture,window,door,teacher’

,fan,wall,floor,然后让学生看图说单词。

2复习四会单词cake,face,name,make

[1]教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词

[2]全班齐拼单词

[3]复述字母a在开音节中的发音规律

[二]呈现新课[Prentation]

教学CStorytime

[1]教师指着插图，先做背景介绍

T:mes

it’mesit’mesit’sonthe

’sit?Let’se

[2]学生看图，猜故事内容。

[3]播放视频，了解故事内容

教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音，

语调学说以下句子；

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There’sabeeinourclassroom.

It’sonthewallnow.

There’sabeeontheblackboard.

Ah,lyisabee!

[4]模仿角色的语音，语调学说故事

[5]鼓励学生分角色表演

[三]趣味操练[Practice]

游戏1；看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击

与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

七作业布置；1、Listentothetape

2、Readthewordsandntences

八、板书设计；

Unit1Myclassroom

There’sabeeinourclassroom

There’sabeeontheblackboard

九、教学反思

为了让学生融会贯通地使用本单元所学的句子，教师可以让学生在课堂上用英语来描

述自己的教室，从而让学生身临其境的感受和体验英语，融所学的语言知识于生活化的情境

中，提高学生理解语言和运用语言的能力。