心理学试题

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一、单项选择题

1、以下属于个性心理特征的成分有〔A〕能力

2、人的听觉主要受〔D〕的控制。〔D〕颞叶

3、巴甫洛夫认为神经活动的根本过程是〔C〕兴奋与抑制

4、“谈虎色变〞是一种条件反射的表现，它属于〔B〕第二信号系统的活动

5、感受性是〔B〕感觉器官对适宜刺激的感觉能力

6、听觉的适宜刺激是〔A〕空气振动

7、以下关于听觉特性的描述不正确的选项是〔B〕声波的频率越低，音调就越高

8、以下关于平衡觉的说法不正确的选项是〔C〕人平躺的时候，平衡觉较弱

9、两可图形反映出人对事物知觉的〔B〕选择性

10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕这属于B〕情景记忆

11、下面可以表达思维的概括性的有〔C〕从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识

12、根据〔A〕可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。〔A〕思维的形态

13、下面哪一种对梦的态度是正确的A〕梦是一种正常的生理和心理现象。

14、需要是指〔A对有机体部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求。

15、获得性需要就是〔B社会需要

16、根据马斯洛的需要层次理论，〔D〕在最高层。D〕自我实现

17、动机就是D激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种在的心理过程或部动力。

18、定势的作用其实就是〔D〕无意识动机

19、驱力其实就是〔A〕生理性动机

20、身段表情可以分成〔B〕手势和身体的姿势

21、情绪有〔A〕几种功能A〕适应功能、动机功能、组织功能、信号功能

22、“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕〞这是情绪的〔A〕理论的观

点。A〕情绪的外周理论

23、根据伊扎德的观点敌意是〔D〕三种根本情绪组合成的复合情绪。〔D〕愤怒、厌恶、轻蔑

24、〔C〕是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件。〔C〕能力

25、一个人胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易冲动，这是在描述他的〔C〕气质

26、以下说法只有一个是错误的，请指出是哪一个〔D〕华生是机能主义心理学派的代表。

27、脑神经有〔C〕对。〔C〕12

28、能力在一定程度上决定着掌握知识技能的〔C〕方向、速度、稳固程度、能到达的水平

29、以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的.〔A〕操作性条件性反射

30、以下对知觉特征理解正确的选项是A〕知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的

反映

1.对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为〔C表象

2.人的心理活动能够在时间上接续下去,这主要是〔A记忆的作用

3.主体对一定活动有了某种预先的准备状态,它决定着后续同类心理活动的趋势,这种现象称为B定势

4.对裂脑人进展精细实验研究从而成功地提醒了大脑两半球功能的不对称性,为此获得诺贝尔奖的学者

是〔B罗杰.斯佩里

5.反射活动效应器活动的结果又作为一种新刺激传入中枢,并进一步影响中枢的活动,使之更有效地调节

效应器的活动,这一过程称为〔B反响

6.多血质的高级神经活动过程的根本特征是C强、平衡、灵活

7．编制世界上最早的一个智力测量表的是C比奈-西蒙

8.衡量感受性上下可用〔D感觉阈限

9.美国人本主义心理学家马斯洛所提出的需要理论叫B需要层次理论

10.对延续和开展有机体生命所必需的客观条件的反响叫〔A需要

1、以下属于个性心理特征的是〔A〕能力

2、“谈虎色变〞是一种条件反射的表现，它属于〔A〕第一信号系统的活动

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3、以下说法只有一个是错误的，请指出是哪一个〔D〕华生是机能主义心理学派的代表。

4、脑神经有〔C〕对。〔C〕12

5、〔D〕年，德国心理学家特在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，标志心理学成为一门独立

的科学D、1879

6、世界上第一个心理学实验室于1879年创立于〔B．德国

7、〔C〕在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学.C．特

8、普通心理学是一门研究A的学科A．正常成人心理的发生、开展规律

9、人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有〔B〕的作用，心理活动就无法

产生，因此说后者是人心理产生的源泉。B．客观现实

10、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为〔B．认识过程

11、心理现象主要包括既有区别又有严密联系的两个方面，它们是〔D．心理过程和个性心理

12、用所谓省的方法研究心理现象试图找出构成人的心理的根本元素的心理学派别是B构造心理学

13、人本主义心理学主〔C研究区别于动物的动机、欲望、生命意义、情感等复杂体验

14、(C〕以研究知党与意识为主，主知觉是有组织的，是整体的经历。C．格式塔学派

15、认知心理学主研究〔D．人的感知、记忆、思维等信息加工过程及影响因素

16、行为主义主研究〔A．人的行为及影响因素

17、精神分析学派主研究〔B．影响及决定人的行为的潜意识

18、20世纪60年代以来，美国出现的被称为心理学第三势力的心理学派别是(B．人本心理学

19、主抛开意识，探索刺激与反响的联系的心理学派别是〔A行为主义

20、认为整体大于局部的相加，主从整体上来研究心理现象的心理学派别是〔A．格式塔心理学

21、机能主义的目标是〔A．解释心理如何帮助人们生存和适应

22、对某个或某些被试在较长时间连续进展了解并分析其心理开展变化的研究方法叫〔B个案法

23、由实验室选择用来引起被试者心理或行为变化的刺激变量叫B自变量

24、研究者试图预测的行为被称为〔A．因变量

25、实验法是指〔C〕的方法C在控制的条件下对某种心理现象进展观察

26、是一个神经元的〔B〕将信息传递给其他神经元或者肌肉、腺体细胞B．轴突

27、神经冲动在神经元之间的传递是借助〔B〕实现的。B．轴突

28、人的中枢神经系统包括〔A〕A．大脑和脊椎

29、听觉中枢位于〔D．颞叶

30、视觉中枢位于〔B．枕叶

31、人类的C〕高度开展，占整个大脑皮层总面积的30%，对心理活动具有特别重要的意义C．额叶

32、躯体运动中枢位于〔C．中央前回

33、以下哪一项不是动力定型〔A〕A．手碰到针刺就缩回

34、〔C〕以研究知党与意识为主，主知觉是有组织的，是整体的经历。C．格式塔学派

35、心理学源于〔C．哲学

36、人格是通过〔C〕形成并表现出来C．心理过程

37、按照精神分析的观点，决定人们行为的最大的力量是〔B．潜意识

38、心理开展的最高阶段，即心理反映的最高形式是〔D．意识

39、帮助企事业形成或改造生产方案或改善工作环境的工作是D〕分支工作人员的任务D．工程心理

学

40、调查各种群体的行为与心理特点的工作是〔C〕分支工作人员的任务C．心理测验学

41、研究由于成熟或经历而导致行为有进步的变化是〔D〕分支工作人员的任务D．开展心理学

42为各种行为设计评价量表是C心理学分支工作人员的任务C心理测验学

43、研究脑的功能和高级心理功能的关系是〔A〕分支工作人员的任务A．生理心理学

44、自然观察的目的是〔B．描述环境中出现的行为

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45、假设咖啡因累积与焦虑相关，于是得出“咖啡因造成焦虑〞的结论。这是C可能是局部正确的

46、为了测定对痛苦的耐受力，给被试一个适当的电击，测试被试尖叫的分贝数量，用它作为电击伏

特量的函数。在这个实验中，自变量和因变量分别是〔A．电击伏特强度；尖叫的响度

47、科学研究的根本原那么是〔D．客观性、辨证开展性、理论联系实际

48、躯体感觉中枢位于〔C．中央后回

49、反射弧由C组成C．感受器、传入神经、相应中枢传出神经、效应器

50、大脑两半球的一侧优势是指〔D．大脑两半球具有不同的功能

51、外周神经系统包括〔A脑神经、脊神经、植物性神经

52、“一朝被蛇咬，十年怕井绳〞这种心理属于〔C．条件反射

53、以下哪一项属于条件反射〔D．信号反射

54、将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会

出现铃声，铃声停顿后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲

开了，铃声是一个〔A．条件刺激

55、神经冲动的传导服从于“全或无法那么〞是指〔D．假设有足够的刺激，神经总是完全激活

1、注意的两个根本特点是D．紧性与选择性

2、突然的敲门声，打断人的思路，属于〔B〕的干扰。B．不随意注意

3、注意的广度是指〔D．同一时间把意识指向不同的对象

4、注意的转移是指〔C．任务要求时意识由一个对象转到另一个对象

1、人的听觉主要受〔D〕的控制。〔D〕颞叶

2、感受性是B〕感觉器官对适宜刺激的感觉能力

3、听觉的适宜刺激是A〕空气振动

4、两可图形反映出人对事物知觉的〔D〕理解性

6、人的感受性的大小是用〔A〕的值的大小来度量的。A．感觉阈限

7、差异感觉阈限是指D．刚刚能引起差异感觉的最小差异量

8、红色看起来觉得温暖，蓝色看起来觉得清凉是感觉的〔D〕现象D联觉

9、在影响深度知觉的线索中人们看远物纹理模糊看近物纹理清楚，属于B因素的影响B空气透视

10、“甜蜜的声音〞、“沉重的脚步〞都是〔B．联觉

11、注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形

的现象，称为〔D．后象

12、在过去经历的根底上，把事物的各个局部、各种属性结合起来给以反映的特性被称为〔B．知觉

的理解性

13、知觉条件在一定围发生变化，知觉映象保持相对不变的特性被称为〔D．知觉恒常性

14、一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被

称之为〔D．知觉的恒常性

15、知觉过程中以过去经历来对知觉对象作出某种解释，使其具有意义的特性，被称为〔B．知觉的

理解性

16、决定深度知觉的主要线索是〔C．两眼视差

17、天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好似在云彩中穿行，而云彩好似没动，这是〔B〕运动知

觉现象B．似动

2、记忆过程包括〔D．识记、保持、再认或回忆

3、保持时间为0.25～2秒钟即消失的记忆为〔A．瞬时记忆

4、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受〔B〕控制B．注意

5、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为B先快后慢

6、1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为〔C〕个组块C．5～7

7、在短时记忆中，把几个孤立的工程结合成一个有意义的单位来识记称为A．组块

8、头脑中呈现当年教师做实验来说明油比水轻时的样子是〔C．动作记忆

9、通过〔D〕可以将短时记忆的信息转入长时记忆D．复述

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10、美国心理学家斯波林运用了局部报告法，首先提出存在A〕记A．瞬时

11、进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到A〕就转入到短时记忆阶段，否那么就会很快消失A注意

1、下面可以表达思维的概括性的有C〕从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识

2、以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，到达对事物本质特征和在联系理解的思维过程称之为

D．抽象思维

3、把提供的各种信息重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最正确方案的思维过程称之为

〔A．辐合性思维

4、游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是B．表象

5、概念是客观事物的本质属性在人脑中的反映，它的思维形式是D．抽象

6、在头脑中提取同类事物的本质物征，舍弃非本质特征的思维过程C抽象

7、学生解题能够一题多解，说明他的〔D〕能力强D．发散思维

8、一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫〔D．梦想

9、再造想象和创造想象在性质上存在的差异主要表现在D上D新颖程度

10、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为C．再造想象

11、人们沿着不同的方向思考，探索问题答案的思维是A．发散思维

12、运用以前已获得的知识和经历不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做C常规思维

13、看小说时产生的想象活动主要是〔B．再造想象

14、鲁迅在?阿Q正传?中塑造的阿Q形象，是一种B．创造想象

15、梦是〔A〕的极端形式A无意想象

16、一系列有目的指向性的认知操作过程被称为〔A．问题解决

17、发散思维的程度由变通性、流畅性和〔D〕的能力来提醒D．独特性

18、桑代克用猫做实验，发现解决问题是个〔B〕的过程B．尝试错误

19、动机水平适中，最容易激发学习动机的理论为B．耶克斯—多德森定律

20、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫B原型

21、会英语有利于学习德语，这表达了〔C〕的作用C．正迁移

22、与抽象思维关系密切的因素是〔D．语言

23、学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路，这种心理现象称为〔D．定

势的作用

24、学生掌握了整数分数小数的知识后，可以把它们概括为有理数，这是〔C〕的思维过程C系统化

25、从一般原理到特殊事例的推理称为〔D〕D．演绎推理

26、一般认为，创造思维经历四个阶段，它们是B准备，酝酿，豁朗，验证

27、在创造性活动中新形象的出现常带有突然性这种心理状态称为D．灵感

28、从其他类似的事物中，引起联想，从而解决问题的心理过程称之为B．原型启发

29、受过去经历和习惯的影响而产生的心理活动的预先准备状态是D．定势

30、人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维C〕的一个特点C概括性

31、布鲁纳等人的人工概念形成的理论认为，概念形成的过程是〔A〕的过程A．假设检验

1、身段表情可以分成〔B手势和身体的姿势

2、情绪有〔A〕几种功能〔A〕适应功能、动机功能、组织功能、信号功能

3、“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕〞这是情绪的〔A〕理论的观

点。A〕情绪的外周理论

4、一位小学生在没有人催促的情况下能够独立地完成各项作业反映了其意志的〔A〕品质A自觉性

5、与盲目性、易受暗示性相反的品质是〔A〕A．自觉性

6、情绪和情感所反映的是〔D．客观事物与人的需要之间的关系

7、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为〔D．情绪

8、情绪与情感是以〔A〕为中介的反映形式。A．需要

9、美国心理学家沙赫特认为，情绪的产生是外界环境刺激、机体的生理变化和认知过程三者相互作用

的结果，而〔C〕又起着决定的作用C认知过程

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10、强调情绪的发生与机体部生理变化的关系的情绪理论被称为C詹姆斯-兰格理论

11、强调情绪的发生是由外界环境刺激机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的

结果的情绪理论被称为D沙赫特-辛格的情绪理论

12、俗话说“人逢喜事精神爽〞，这种情绪状态属于〔C．心境

13、由于缺乏准备，不能处理、驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是〔D．恐惧

14、个体在意外事件或危急情景出现时表现出高度紧的情绪状态，被称为C．应激

15、由于遇到了与愿望相违背或愿望不能到达，并一再受到阻碍后，在逐渐累积了紧的情况下产生的

情绪体验为〔C．愤怒

16对于人的举止行为是否符合一定的道德准那么而产生的态度体验是D道德感

17、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是〔A理智感

18、根据一定的审美标准评价事物时产生的主观体验是〔B．美感

19、有的人遇事总是举棋不定，优柔寡断，这说明他们的意志缺乏C果断性

20、与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是〔A．盲目性

21、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的〔B．坚韧性

22、完成意志活动最重要的阶段是〔D．执行决定

23、一位演员刚发生了不愉快的事情但上台演喜剧时仍能谈笑风生反映了其意志的B品质B坚韧性

24、〔B〕提出了著名的情绪认知理论，该理论强调认知过程，环境刺激和生理变化是情绪产生的机

制，而认识过程起着决定作用B．沙赫特和辛格

25、认为“我们因为哭，所以愁；因为动手打人，所以生气，因为发抖，所以怕〞。把情绪看作脏反

响的心理学家是〔C．詹姆斯—兰格

26、强烈而短促的情绪状态被称为〔B．激情

27、以下与自我评价有关的情绪和情感是〔A．害羞

1、需要是指〔A〕对有机体部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求。

2、根据马斯洛的需要层次理论，〔D〕在最高层D〕自我实现

3、动机就是〔A〕激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种在的心理状态或外部动力

4.驱力其实就是〔C〕部动机

5、“鱼与熊掌不可兼得〞，这种动机冲突属于〔D．驱动—驱动冲突

6、既怕考试不及格又不想放弃玩耍时引起的是〔C〕式冲突C．趋避

7、在确定活动目的的过程中，拿不定注意来作出决策时就产生C动机冲突

8、一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受人嘲笑，这时他面临的冲突情境属于

〔C．趋避冲突

9、依据不同的需要为根底，动机可划分为〔A．生理性动机和社会性动机

1、巴甫洛夫认为神经活动的根本过程是〔C〕兴奋与抑制

2、〔B〕是一种心理特征，是有效完成某种活动的心理条件B〕气质

3、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平均、灵活型相对应的气质类型是〔B．多血质

4、传统上把粘液质人的典型特点描述为C安静稳重喜欢沉思自制力强，但行为主动性较差，行动缓

慢

1、一个人胆大好胜自信意志坚强情绪易冲动这是在描述他的〔A〕性格

2、人心不同，各如其面，这俗语为人格的〔B〕作了最好的诠释B独特性

3、〔B〕认为可以用两个维度来描述人格，一个是同一外向，一个是神经质倾向的情绪稳定性，各种

人格特质都可以用这两个维度来表示B．艾森克

4、性格在一定程度上会掩盖或改造人的〔C〕特征C．气质

5、〔A〕对特质进展了分类，他把特质分为共同特质和个人特质。他还进一步把个人特质划分为3个

重叠和穿插的层次，首要特质、主要特质和次要特质A．奥尔波特

1、能力在一定程度上决定着掌握知识技能的A〕多少、速度、稳固程度、能到达的水平

2、个体成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是〔C．能力

3、智力是〔C〕的综合。C．一般能力

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4、以下哪种能力是一般能力〔D．记忆感

5、遗传素质是能力开展的〔B．自然前提

6、智力的核心成分是B．抽象思维能力

7、完成活动所需要的各种能力的结合被称为〔C．才能

8、在全人口中，智力呈〔A〕状态分布A．正态

9、通常把IQ超过〔B〕的儿童称为超常儿童。B．130

10、一个儿童的智商低于〔C〕称之为低常儿童C．70

11、一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分该年龄团体的平均分数是68标准差是15

那么这个小孩的智商是〔110〕

12、〔B〕对特质进展了分类，他把特质分为根源特质和外表特质。B．卡特尔

13、〔D〕提出首要特质，中心特质的人格特质理论D．奥尔波特

14、〔D〕提出了根据一个人兴趣和关注指向部还是指向外部来划分人格的－外向人格类型理

论?D．荣格

15、荣格的人格类型理论强调〔B〕B．向－外向

16、弗洛伊德的人格构造理论强调〔D〕D．自我、本我、超我

17、卡特尔将一种以神经系统的生理功能为根底的认知能力称为〔B〕B．液态智力

18、卡特尔将一种以习得的经历为根底的认知能力称为〔C〕C．晶态智力

19、智力是指〔D〕D．认知能力

20、某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，学生A得了95分，他的离差智商是〔115

1、当你晚上在强烈的车前灯面前要一段时间的适应是感觉(C明适应)特性。

2、“仁者见仁，智者见智〞说明(B知觉的理解性)

3、以下活动中，不属于注意的外部表现得实〔D瞠目结舌〕

4、雪地中难辨兔属于〔C刺激比照〕引起的。转向灯的闪烁引起你的注意属于〔D刺激物的运动变

化〕．C质和量〕记忆的材料在保持过程中会逐渐―变化〔A质〕容的加工改造是的变化。

6、你对骑自行车的记忆是〔D运动〕记忆。

7、〔A知觉的选择性〕上课时讲到重点的地方，教师会声音放大放慢，并重复，这符合

8、〔D刺激物的运动变化〕上课时讲到重点的地方，教师会声音放大放慢，并重复，这符合

9、看到无边无际的大海使人心情舒畅是〔C美感〕急中生智属于〔B理智感〕

10、儿童由少年犯、杀人犯、抢劫犯抽取出行为的本质是思维过程的〔B抽象〕网络犯罪同

样属于犯罪行为，这是〔D具体化〕

二、多项选择题

31、以下心理学家中，使用“省的方法〞来研究心理现象的心理学家有〔BD〔B〕特D〕铁钦纳

32、中枢神经系统包括〔ABCD〕〔A脊髓〔B脑干〔C〕间脑〔D〕小脑

33、关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有〔AB〕〔A〕感受性是用感觉阈限的大小来衡量的

〔B〕感受性越高，感觉阈限就越低

34、以下关于记忆的说法中正确的有〔BD〕〔B〕记忆就是过去经历在头脑中的反映〔D〕有了记忆

才能把过去和现在的心理活动联系在一起

35、表象的特点有〔CD〕。〔C〕形象性〔D〕概括性

36、想象与表象的区别就在于〔ABCD〕。〔A〕想象是对已有的表象进展加工改造，创造出新形象的

思维过程。〔B〕表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现。C〕表象并没有创造出新的形象，

因此它属于记忆的畴。〔D〕想象是新形象的创造，所以属于思维的畴。

37、思维是人脑对客观事物间接的反映，所以它能〔ABC〕。〔A认识事物之间的本质联系〔B认识

事物部的本质联系〔C认识不能直接感知的事物

38、关于注意的说确的有〔BC〕B〕注意可以使某对象位于意识的中心C〕注意可以使人专心于某对

象

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39、以下关于需要层次理论的说法中正确的有〔AB〕。〔A〕人的需要有五个层次：即生理需要、平

安需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要〔B〕无论从进化的角度还是从个体开展的

角度来看，层次越高的需要出现的越晚

40、人口渴了要喝水表达的是〔AC〕动机。〔A生理性动机〔C〕部动机

41、以下关于情绪和情感的说法中正确的有〔ABD〕。〔A〕以人的需要为中介，反映的是客观世界

与主体需要之间的关〔B〕是主体的一种主观感受，或者说是他的一种心体验〔D〕都会产生生理上的

激活水平，不同的情绪情感的生理反响模式是不同的

42、以下关于应激的说确的有〔ABCD〕。A〕指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反响

B〕在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反响C〕应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能

力的估计有关D〕应激在某些情况下是导致疾病的机制之一

43、意志的品质包括〔ABCD〕。〔A自觉性B果断性C坚韧性D〕自制性

44、下面关于气质和性格的说法中正确的有〔ABCD〕。〔A〕气质是先天的，但是在一定条件下也可

以有改变；性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定性。B〕相对于气质来说，性格更具有社会道

德评价意义。C〕气质和性格是人格的两个不同的组成局部，它们既有区别又有联系D〕气质更多地

表达了人格的生物属性；性格那么更多地表达了人格的社会属性

45、下面关于气质的说法中正确的有〔ABC〕A〕气质的差异是先天的，但在一定条件下也可以改变

B〕气质没有好坏之分C〕气质不直接具有道德评价意义

46、下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有〔BCD〕。〔B〕能力的形成与开展依赖于知识和

技能的开展C〕能力的上下可以影响到掌握知识和技能的水平D〕从一个人的知识和技能的状况可以

看出他的能力水平

47、〔ABC〕是人格的组成局部。A〕能力〔B〕气质C〕性格

48、电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这是ABD〔A感觉后象〔B视觉的后象〔D正后

象

49、以下属于联觉的是〔ABC〕。〔A色看起来觉得温暖。〔B蓝色看起来觉得清凉。C听节奏鲜明的

音乐的时候觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动。

50、以下反映注意分配的是〔AD〕。〔A〕边听讲边做笔记D〕自拉自唱

1.大脑皮层的神经细胞的根本过程兴奋和抑制,可构成三种根本特性,它们是〔ABC〕A强度B平衡性C

灵活性

2.思维的间接性表现为〔ABC〕A对不在眼前,没有直接作用于感官的事物加以反映.B对根本不能直接

感知的事物加以反映C在对现实事物认识的根底上,作出某种预见.

3.注意分配的条件是同时进展的几种活动〔BCD〕B必须在不同加工器里进展信息加工C其中必须有

相当熟练的D之间存在着在的联系

4.错觉的性质包括〔ACD〕A歪曲的知觉C在特定条件下产生的知觉D对事物的歪曲带有固定倾向的

知觉

5.个性心理包括〔AC〕A个性倾向性C个性心理特征

1、以下心理学家中，使用“省法〞来研究心理现象的心理学家有〔BD〕B〕特D〕铁钦纳

2、中枢神经系统包括〔ABCD〕。〔A〕脊髓〔B〕脑干〔C〕间脑〔D〕小脑

3、特被看做是心理学之父，因为〔ABC〕A．他开展了省的方法研究心理容B．他写了现代心理学家

依然在用的许多著作C．他建立了第一个心理学实验室，并宣布了心理学是一门科学

4、心理过程包括〔ABC〕A．认识过程B．情绪情感过程C．意志过程D．注意过程

5、人格上的差异主要表现在〔BD〕B．能力、气质、性格D．个性倾向性

6、在下面心理现象中属于心理过程的是〔AB〕A．意志B．情感

7、人本主义心理学主研究人的〔BC〕B．情感、生命意义C．动机、欲望

8、心理学领域当前的观点是〔CD〕C．遗传与环境的相互作用产生心理与生理特质D．心理是人脑

对客观现实的反映

9、认识过程包括的心理成分有〔ABC〕A．感知觉B．记忆C．思维

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10、人的心理是〔ABCD〕A．脑的功能B．客观现实的反映C．主观印象D．大脑活动的产品

11、〔ABCD是研究心理学的原那么A客观性原那么B辨证开展性原那么C理论联系实际原那么D

整体性原那么

12、外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构包括ACD)A脑神经C脊神经D自主神经系

统

13、“谈梅生津〞主要是〔BD〕活动B．第二信号系统D．条件反射

14、以下哪几项是神经元的组成局部〔ABC〕A．树突B．胞体C．轴突

15、大脑皮层躯体感觉区ABC)A与身体各部关系上下倒置B位于中央后回C和身体两侧穿插导

1、关于注意的说确的有〔BCD〕。〔B〕注意可以使某对象位于意识的中心C〕注意可以使人专心于

某对象〔D〕注意的特征是指向性和持续性

2、以下反映注意分配的是〔AD〕。〔A〕边听讲边做笔记〔D〕自拉自唱

3、刺激物的〔ABCD〕特点是引起无意注意的原因A．强度B．比照关系C．活动和变化D．新异性

4、〔AB〕是引起无意注意的主观原因A．对事物的需要和兴趣B．当归的情绪状态

5、〔ACD〕是引起和保持有意注意的条件和方法A．加深对活动的目标、任务和理解C．培养间接兴

趣D．合理地组织活动

1、关于感受性与感觉阈限的关系描述正确的有〔AB〕〔A〕感受性是用感觉阈限的大小来衡量的

〔B〕感受性越高，感觉阈限就越低

2、电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这是ABD〕〔A感觉后象B视觉的后象D正后象

3、以下属于联觉的是〔ABC〕。A〕红色看起来觉得温暖〔B〕蓝色看起来觉得清凉。C〕听节奏鲜

明的音乐的时候觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动。

4、感觉是〔ABD〕A．人脑对作用于感觉器官的事物的个别属性的反映B．大脑对直接作用感官的事

物的个别属性的反映D．属于认知的心理现象

5、对韦伯定律正确的说法是〔BC〕B．适用中等强度刺激围C．对于不同感觉通道的K值不同

6、注视翻开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯形式的光亮形

状，这就是〔AC〕A．后像C．正后像

7、适应是〔AB〕心理现象A．感受性发生了变化的B．刺激物持续作用引起的

8、对事物的知觉是〔AD〕A．受人以往知识经历影响的D．人脑对直接作用感官的事物的整体的反

映

9、〔BCD〕是知觉的根本特征B．理解性C．恒常性D．选择性

10、产生深度知觉的线索有〔AC〕A．线条透视C．双眼视差

11、将元素组织起来作为一个整体来知觉的原那么有〔BCD)B．接近性原那么C．封闭性原那么D相

似性原那么

12、知觉的选择性是指在知觉过程中〔AC〕A．把对象从背景中别离出来C．对需要加工的某事物优

先给予清晰的反映

13、在读书时，遇到残缺字能根据经历将其补全，这是因为知觉具有〔AC〕A．整体性C．理解性

14、时间知觉是对〔BC〕的反映B．事物的连续性C．事物的顺序性

15、错觉〔AB〕A．是对客观事物的歪曲知觉B．种类很多

16、比照是〔BD〕心理现象B．刺激物持续作用引起的D．不同刺激作用同一感觉器官引起的

17、知觉是〔ABCD〕A．客观事物直接作用于感官在头脑中产生的对事物的整体的反映B．在感官获

得信息的根底上对事物进展解释的过程C．对输入的感觉信息的组织与解释D．存在着自下而上的加

工和自上而下的加工

18、以下哪几项是情绪对时间估计长短的影响规律〔BC〕B．在盼望未来的事件时那么觉得过得慢。

C．正经历着事件，情绪愉快那么觉得过得快。

19、天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好象在云彩中穿行，而云彩好象没动，这是〔BC〕现象

B．似动C．诱动

20、时间知觉是〔BD〕B．对客观事物和事件的连续性或顺序性的反映D．具有相对性的

1、以下关于记忆的说法中正确的有〔BCD〕〔B〕记忆就是过去经历在头脑中的反映C〕记忆的容有

..

.v.

时可以提取有时不能D〕有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起

2、艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进展实验研究，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了

〔ABCD〕

A．遗忘的进程先快后慢B．时间因素影响遗忘C．材料性质影响遗忘D．材料数量影响遗忘

3、记忆是通过〔BD，再认或回忆等根本环节在人脑中积累和保存个体经历的心理过程B识记D保持

4、长时记忆系统中编码信息的方式为〔ABCD〕A．听觉编码B．视觉编码C．形象编码D．语义编

码

5、记忆表象是头脑中出现的过去经历过但现在不在眼前的事物的形象，它具有〔ABC〕特性

A、直观性B、概括性C、可操作性

6、倒摄抑制〔CD〕C说明遗忘是干扰的结果D指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作

用

7、学习记忆比拟长的材料，中间局部的容记忆的效果差，是由于受到〔AB〕的影响A．前摄抑制

B．倒摄抑制

8、接到老朋友的，知道对方是谁却叫不知名字，过一会儿就会想起来，这被称为〔AB〕现象。

A．暂时性遗忘B．舌尖现象

9、遗忘受〔ABCD〕因素的影响A时间B识记材料的性质C识记材料的数量D识记材料的序列位置

10、在短时记忆中，组块是〔ABCD〕。A．把几个孤立的工程结合成一个有意义的单位B．编码信

息C．工程D．扩大容量

11、短时记忆的功能是〔ABD〕A．加工信息B．存储信息C．知觉信息D．复述信息

1、表象的特点有〔CD〕。〔C〕形象性D〕概括性

2、想象与表象的区别就在于〔ACD)A想象是对已有的表象进展加工改造，创造出新形象的思维过程

C表象并没有创造出新的形象，因此它属于记忆的畴D想象是新形象的创造，所以属于思维的畴

3、思维是人脑对客观事物间接的反映，所以它能〔CD〕〔C〕认识不能直接感知的事物D〕对没有发

生的事情做出预测

4、遗觉像是指〔BC〕B．儿童期可能出现的一种记忆活动C．与感知形象一样清晰的表象

5、问题解决就是在问题空间中进展搜索，以便从问题的初始状态到达目标状态的思维过程。所谓问题

空间是指对〔ABC〕的认识A．初始状态B．目标状态C．中间状态

6、研究说明〔ABCD〕是影响问题解决的因素A．定势B．动机C．原型启发D．个性

7、要培养人们创造思维的能力通常那么通过训练〔BCD〕B．变通性C．独特性D．流畅性

8、对头脑中已有的形象进展粘合，强调，夸，典型化等加工改造是〔C〕的思维过程C创造想象

9、部言语〔AB〕A．是不出声的言语B．支持思维活动的进展

10、〔BC〕是思维的智力操作过程B．分析和综合C．比拟与分类

11、想象不同于表象〔AB〕A．前者属于思维B．后者属于记忆

1、以下关于情绪和情感的说法中正确的有〔ABCD〕A〕以人的需要为中介，反映的是客观世界与主

体需要之间的关系B〕是主体的一种主观感受，或者说是他的一种心体验C〕有其外部表现形式，包

括面部表情、身体表情和动作表情D〕都会产生生理上的激活水平，不同的情绪情感的生理反响模式

是不同的

2、以下关于应激的说确的有〔ABCD〕A〕指的是人对某种意外的环境刺激所作出的适应性反响B〕

在应激状态下，会引起机体的一系列生物性反响C〕应激状态的产生与人面临的情景及人对自己能力

的估计有关D〕应激在某些情况下是导致疾病的机制之一

3、意志的品质包括〔ABCD〕。A〕自觉性B〕果断性C〕坚韧性D〕自制性

4、意志行动〔ABC〕A．要抑制困难B．有目的性C．是有意识的行为

5、意志行动中的准备阶段，包括〔ABC〕A．动机斗争B．确定行动目的C．选择行动方案

6、情绪和情感〔ABD)A．是有机体适应环境的重要手段B．可以影响活动效率D．会引起生理变化

7、情绪情感是人脑对客观事物〔ABA．与主体需要之间关系的反映B．态度的体验

8、心境是一种〔ABCD〕的情绪状态A影响主体对事物态度的体B具有弥散性C比拟微弱D比拟持

久

..

.v.

9、理智感是一种〔ABCD〕的主观体验A与冲动对立B智力活动过程中C认识和评价事物时产生D

冷

10、大量研究，尤其是跨文化研究已经证明，面部表情、身体表情和言语表情是〔ABC〕

A．鉴别情绪情感的主要标志B．情感情感的行为表现C．交流信息的工具

11、意志行动的根本特征是〔ABC〕A．有意识B．有目的C．抑制困难

12、意志对行为的调节作用表现在对人的行为有〔AB〕的方面A．发动B．抑制

13、意志行动的根底是〔BC〕B．随意运动C．兴趣爱好

14、在意志行动的准备阶段中，包括动机斗争〔BD〕B．目确实立D．方案选择

15、情绪和情感〔ABC〕A．以需要为中介B．是一种主观感受C．与认识过程无关

16、激情是一种〔ACD〕的情绪状态A．爆发式C．猛烈D．时间短暂

17、情绪和情感的主要区别在于〔BD〕B．情绪是情感的容D．情绪具有情景性

1、以下关于需要层次理论的说法中正确的有〔AB〕。

〔A〕人的需要有五个层次：即生理需要、平安需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需

要。B〕无论从进化的角度还是从个体开展的角度来看，层次越高的需要出现的越晚。

2、人口渴了要喝水表达的是〔AC〕动机。A〕生理性动机C〕部动机

3、以下属于根本社会性需要的是〔ABC〕A．依恋需要B．探究需要C．交往需要

4、以下属于高级社会性需要的有〔ABD〕A．求美需要B．求知需要D．成就需要

5、马斯洛需要层次理论中包括〔ACD〕A．平安需要C．尊重的需要D．自我实现的需要

6、动机〔ABCD)A使个体朝一定目标活动B．是在需要的根底上产生的C．可根据行为表现加以推

断D．和行为之间有对应关系

7、诱因〔AC〕A．能引起有机体的定向活动C．可激发活动的动机

8、动机对于活动具有〔ABCD〕的功能A．激发B．指向C．维持D．调整

9、动机在人的行为活动中的具体作用可划分为〔ABC〕A．维持功能B．激发功能C．指向功能

10、〔AB〕是可以引起动机的条件A．诱因B．需要

11、马斯洛认为需要的满足是〔BD〕B．由低层次向高层次不断开展的D．各人不一样的

12、马斯洛把生理需要、平安需要称为〔BCD〕B．生长需要C．根本需要D．低级需要

13、马斯洛指出根本需要是一种〔CD〕C．似本能需要D．低级的需要

1、下面关于气质和性格的说法中正确的有〔ABCD〕A〕气质是先天的，但是在一定条件下也可以有

改变；性格是后天形成的，但是也具有一定的稳定性B〕相对于气质来说，性格更具有社会道德评价

意义C〕气质和性格是人格的两个不同的组成局部，它们既有区别又有联系D〕气质更多地表达了人

格的生物属性；性格那么更多地表达了人格的社会属性

2、下面关于气质的说法中正确的有〔ABC〕。A〕气质的差异是先天的，但在一定条件下也可以改

变

B〕气质没有好坏之分C〕气质不直接具有道德评价意义

3、气质是〔BCD〕个性心理特征B．受人的高级神经活动类型制约的c．个体心理活动和行为的动力

特点方面的D．受先天生物学因素影响较大的

4、气质是一个人〔ACD〕心理活动的动力特征A．典型的C不依活动目的和容而转移的D稳定的

5、心理活动的动力特征主要指心理过程的〔ACD〕A．强度C．速度D．稳定性

6、胆汁质的主要外在表现是〔ABC〕A．直爽热情B．精力旺盛C．行为外向

7、黏液质的主要外在表现是〔ABCD〕A．举止平和B．行为向C．不善于言谈D．爱独处

1、〔BC〕是人格的组成局部。B〕气质C〕性格

1、下面关于知识、技能、能力的说法中正确的有〔ABCD〕。A〕能力包含的是已经具备的知识和技

能水平B〕能力的形成与开展依赖于知识和技能的开展C〕能力的上下可以影响到掌握知识和技能的

水平D〕从一个人的知识和技能的状况可以看出他的能力水平

2、人的智商按〔AD〕分布A．常态曲线D．两头小中间大

3、能力开展的个别差异可以表现在〔ABCD〕A开展水平上B表现早晚上C类型构造上D性别差异

上

..

.v.

4、斯皮尔曼的智力理论认为能力是由〔AB〕构成A．一般因素B．特殊因素

三.填空题

1.意志是人自觉地确立〔目的〕,支配行为,并通过抑制〔困难〕和〔挫折〕,实现预定目的的心理过程

2.部言语是〔非交际〕性的言语,它是思考问题时用来支持〔思维活动〕的一种语言.

3.一种知识技能的掌握促进了另一种知识技能的掌握,称之为〔正迁移〕.从其他事物中看出解决问题的

途径和方法,称之为〔原型启发〕.

4.短时记忆中的信息通过〔复述〕可输送到长时记忆系统,而长时记忆中的信息必须〔提取回溯〕到短

时记忆系统,才能重新被意识,并与当前的刺激相结合,才能发挥作用.

5.优良的意志品质除了意志的果断性和坚韧性外,还有〔自觉性〕和〔自制性〕.

6.注意是心理活动对一定对象的〔指向〕和〔集中〕.

7.心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、〔稳定性〕和〔指向性〕.

1、人的认知、情感和意志有其发生开展及变化的过程。

2、注意有复杂的功能有选择功能、保持功能和调节监视功能。

3、人的外部感觉有视觉、听觉、嗅觉和味觉及肤觉。

4.费希纳定律提出心理感觉量与物理刺激量的对数值成正比。

5人的心理开展实质是心理是脑的机能，脑是心理的器官，心理是人脑对客观现实的主观反映。

6似动知觉包括动景运动、自主运动、诱导运动。

7在心理研究中提醒的错觉多数是.视错觉。

8情绪记忆是个人以曾经体验过的情绪或情感为容的记忆_。

9.过度学习到达150%时保持效果最正确

10数学家擅长发散思维。

11概念的形成过程要经历抽象抽象化、类别和区分。

12情绪在冲动水平表现为冲动——平静。

13二者相权取其一属于双趋冲突

14与自制力相反的是人意志的冲动性。

15在技能形成过程中会出现练习过程中的暂时称为高原期。

16一般研究者把智商130成为划分天才儿童的最低临界限。

171879年，心理学家特建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。

四.判断题

1.灵长类动物虽然能学会一些手势语,但它并不能进展从概念到概念的思维,所以他们的心理只能说到了

思维萌芽的阶段.(√)

2.躯体运动中枢位于大脑皮质的中央后回(√)

3.动机是引起个体活动,维持已引起的活动,并导致该活动朝向一定目标进展的一种在过程.(√)

4.韦伯定律和费希纳定律适用于一切适宜刺激.(X)

5.在同时进展两种或几种活动时,把注意指向不同的对象,这叫做注意的分散.(X)

6.我们的日常生活中,潜移默化地承受了许多知识,这是通过随意识记获得的.(X)

7.与意志的坚韧性相反的品质是顽固、执拗和动摇.(√)

8.学习程度与遗忘和保持有一定的关系,一般认为,学习程度达150％时,保持的效果最正确.(√)

9.气质不影响人的成就上下、奉献大小,但却影响人的活动效率.(√)

10.气质更多地表达神经系统根本特性对行为的自然影响,因而具有天赋性和跨文化的一致性.(√)

1、社会环境对人的心里有特别重要的作用。V

2、时间知觉是对客观现实的一种不正确的歪曲的知觉，在现实生活中必须利用错觉为生活和教

学效劳。X

3、人的感觉能力上下是天赋的，无需训练。X

4、前面学习的材料对后面学习的材料的干扰叫前摄抑制。V

5、要使学习过的知识记得牢就得反复学习，学习次数越多越牢。X

6、练习只要次数越多，效果越好。V

..

.v.

7、晶体智力随着年龄的衰老而衰老，在40岁时到达顶峰。X

五.名词解释

1.求异思维：发散思维，从一个目标出发，沿着各种不同的途径思考出多样性的答案的思维。

2.知觉的恒常性：当知觉条件在一定围改变时，知觉的映像保持相对稳定不变。

3.心境：一种比拟微弱持久又具有渲染性的情绪体验状态。

4.感觉后象：刺激停顿作用后，暂时保存的感觉印象。

1、有意注意:有意注意有预定目的需要一定意志努力的注意。

2、知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

3、创造想象:不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程。

4、思维:人脑对客观现实间接和概括的反映。

5、道德感:个体根一定的社会道德行为标准在评价自己或他人的行为举止思想言论和意图时产生

的一种情感体验。

6、能力:人们成功的完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

六.简答题

1.为什么说注意不是心理过程?

注意是依附并伴随心理过程的一种状态，它本身并不反映任何事物及其属性。也就是说，并不存在独

立进展着的注意，心理过程既可以在注意的状态下进展，也可以在不注意的状态下进展，因为它们有

独立的反映对象。

2.简述情绪、情感过程与认知过程的区别.

情绪情感具有喜怒哀乐等主观体验形式,又有千姿百态的表情行为，并且伴随着身体的生理方面的显著

变化，此外，情绪情感还在多维度层面上表现出两极性。情绪情感虽然也是脑的机能，但它并不反映

客观事物本身，它是事物是否满足人的需要的一种反映。

3.简答色光混合的三条定律.

1854年，格拉斯曼把颜色混合现象归纳出3条定律：补色律、中间色律和代替律。补色律：每一种色

光都有另一种色光同它相混合而产生非彩色，即白色或灰色。中间色律：两个非补色的光混合，可产

生一个新的混合色，介乎两色之间的中间色。代替律：在颜色混合中具有一样的效果，彼此可以相互

代替。

4.什么是差异感受性与差异感觉阈限?二者的关系如何?

差异感受性：是觉察出同类刺激物之间最小差异量的能力。刚刚能引起差异感觉的刺激的最小变化

量，叫做差异感觉阈限。二者关系成反比，阈限低说明感受性高，感觉敏锐，反之，阈限越高，感受

性越低。

1、心理学研究的几个根本原那么是什么.客观性原那么，开展性原那么

2、简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律及其应用。遗忘先快后慢，不均衡，所以要经常复习，先密后疏。

3、简述阿诺德的情绪认知评价理论。情绪刺激必须通过认知评价才能引起一定的情绪；强调大脑皮层

兴奋对情绪产生的重要作用

4、感觉和知觉的有什么异同.

同：感觉是对个别属性反映，知觉是对整体属性反映，感觉是知觉的有机组成局部，是根底，知觉是

对感觉的深入和开展。

异：感觉介于心理生理之间，知觉是生理机制为根底的纯粹的心理活动；感觉是个别属性，知觉是整

体属性；感觉是单一分析器，知觉是多种分析器。

5、能力与知识之间有什么关系.

能力知识技能分别属于不同畴，能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经历的总结和概括；

知识掌握和能力的开展是不同步的，知识不断积累，能力会产生开展停滞和衰退的阶段能力在掌握知

识同时开展能力，离开学习和训练任何能力不可能开展；掌握知识又是以能力为前提的，能力史掌握

知识的在条件和可能性，能力既是掌握知识的结果又是掌握知识的前提，彼此互促进相互系。

七.论述题

1.试述感觉与知觉的区别及联系.

..

.v.

感觉与知觉的区别：(1、从反映容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的

知识。知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，

能叫出它的名称，并用词把它标示出来。(2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结

果。而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映象，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种

感觉成分的综合知觉映象。(3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定

的，一样的刺激会引起一样的感觉。而知觉在很大程度上，受个体的经历和态度影响。同一物体，不

同的人对它的知觉公有差异。

感觉与知觉的联系：知觉虽然不同于并高于感觉，但它同感觉又有不可分割的联系，表现在：事物首

先被感觉，然后才能进一步知觉它。感觉与知觉也有某些共同性，它们同属于感性认识过程。

2.试述阿尔波特的人格特质构造理论的根本容.

(1.阿尔波特认为人格构造中包含两类特质：共同特质和个人特质。共同特质是同一文化形态下的人们

所共有的行为倾向。个人特质是个人所独有的，代表个人的性格倾向，它主要决定人的行为方式，代

表着人与人之间的人格差异。(2.阿尔波特又把个人特质按照它们对人格的影响和意义的不同，划分为

3个不同的层次：枢纽特质、核心特质和次要特质。

①枢纽特质，这是个人最重要的特质，影响个体一切行为的性质，几乎渗透到个人全部生活的所有方

面。使所有的行为都反映出它的影响。

②核心特质，代表一个人的主要行为倾向，它决定一类行为，但不是所有行为。

③次要特质，它不是人格的主要成分，也不太受人注目，对于描述一个人来说显得并不十分重要，在

人的行为中渗透得极少，只在特殊场合下才出现的行为倾向，是个人无足轻重的特质，或者说是一个

人的独特的偏好。