家庭教育论文

家庭教育相关论文

我成长的过程中，家庭教育十分的重要，好的家庭教育能让孩

子更加安康的成长，下面是为大家分享的一篇家庭教育相关，一起

来看看对于家庭教育，有什么想法和见解吧！

教育投资不仅于学校和社会，有一大局部于家庭。家庭教育的

投资数量在很大程度上决定了家庭教育的质量，而家庭教育的投资

数量又与家庭收入有关。例如，有资料说明城市经济开展水平高，

所以家庭收入水平高;农村经济开展，家庭经济开展水平就相对低

下。其结果就是城镇家庭有能力对受教育者进展更多的教育投入。

随着城市与农村家庭收入差距或是教育投资的拉大，将会有更多的

家庭因为缺乏购置能力或是缺少家庭教育投资认识而无法实现学生

对教育的需求。

(1)“全面开展观——利用各种因素促进动态生成;与“成绩至

上观”

“全面开展观”即德、智、体、美、劳动技能的全面开展。家

庭教育不仅要进展智育，而且要对受教育者进展德育，培养受教育

者正确的人生观、价值观，是受教育者形成来那个好的思想道德素

质;进展美育，培养受教育者感受美，欣赏美，创造美的能力。杜威

曾言:“教育历程本身以外别无目的，它便是自己的目的。”蔡元培

也在他的教育著作中说过“教育是帮助被教育的人，给他能开展自

己的能力，完成他的人格，于人类文化上能进一份责任，不是把被

教育的人造成一种特别器具，而农村的一些家长不从受教育者的实

际出发，对受教者的期望过高，把考上大学作为受教育者成才的衡

量标准和唯一出路，将分数教育、比拟教育、择校教育放在首位，

使得受教育者不能很好的发挥自己的潜能。”

“教育无用观”是在大学扩招以后才逐渐流行，并为越来越多

的家庭教育者承受。近几年来的大学扩招使大批的承受高等教育的

学习者就业困难，辩论。大学生就业困难状况确实存在，但也应该

看到教育对于社会开展，民族素质和自身开展的深度影响，不能因

噎废食。

“女子无才便是德”这一观念在中国存在了数百年，尤其是在

封建社会更被封建家长奉为圣言。然而在男女平等的今天，在一些

农村这一观念仍然影响着一代又一代的家庭教育者，许多家庭教育

者仍然不愿意将太多的金钱投入到女性受教育者身上。引用龚继

红，钟涨宝的“家庭子女性别构造对家庭教育直接投资的影响”调

查资料就能清楚的看到家庭在各项事务投入的主要目的是为了家庭

男孩的教育。这种情况的发生与农村长期以来积淀的思想观念是不

无关系的，以男为重、重男轻女的行为常常是不由自主的发生的，

写作团体核心凝聚力的打造。“教育平等观”与之相对立，许多城

市家庭是独生女，他们从思想上和行动上承受了男女平等观，并且

在教育中实践了教育平等观。

家庭教育需要通过家庭教育者来实施。因此家庭教育者的自身

素质，地位等因素也会对受教育者的教育质量产生影响。家庭教育

者自身因素对家庭教育的影响，主要有以下几个方面。

家庭教育者的职业背景对子女的家庭教育有重要影响。这种影

响不仅在日常生活中的言谈举止上直接发生，而且职业习惯也影响

他们的教育方式和教育内容。

家庭教育是一门科学，家庭教育者的教育经历不仅前人的教育

经历和自身的生活体验，还需要从群众文化传播媒介及各类刊物中

汲取经历教训，素质拓展活动在高职学生干部培训中的运用实例，

将其转化为自己的行动。而很多农村家庭教育者文化素养与文化程

度相对较低，这就使得家庭教育出现了一些问题，MPA，进而影响教

育质量。

教育合力的形成需要家庭教育、学校教育和社会教育的共同努

力。家庭教育与学校教育的联合及合作关系在很大程度上取决于家

庭教育者对学校教育的合作态度。这种态度影响家庭教育者对学校

教育的参与程度。家庭教育者与学校不合作，就不能得到反应信

息，不能有针对性的进展家庭教育，进而不能形成有效的教育合

力。

农村家庭教育存在一些错误的家庭教育观念，这些错误观念不

转变，家庭教育将难以有大的开展。“成绩至上观”、“女子无才

便是德”、“教育无用观”等观念的存在使得受教育者的教育质量

大打折扣。因此必须使家庭教育者转变这些错误的教育观念，树立

正确的家庭教育观。

农村经济相对于城市来说还处于较低水平，但从历史的角度来

说，已经有了较大的开展，很多农村家庭的收入甚至已经赶超了城

市家庭，只是在思想上农村家庭教育者还没有家庭教育的投资意

识。农村家庭教育者应当充分认识到家庭教育投资的意义，量力对

家庭教育增加投资。

农村家庭教育方式多为严厉型或放纵型两个极端。在这样两种

极端的教育方式下家庭教育质量难以提高。农村家庭教育者应当积

极改善教育方式，在民主和谐的家庭气氛中，家庭教育者对受教育

者积极引导但不可过于干预，包容其个性开展但不可过于放任，促

使农村中小学学生的独立、自主、创新能力的形成。

建立有效的家庭教育长效机制，利用各种社会资源为家庭教育

效劳是提高教育质量的关键所在。现在的农村家庭教育多是处于自

发的、比拟随意的状态，还没有科学、标准化的教育引导机制，特

别是实施这种教育的保障体系还没有建立起来，无论是在领导、人

力、资源、管理还是经济方面的保障上都还存在薄弱环节。长效机

制能帮助家庭教育者了解家庭教育功能，指导家庭教育者树立正确

的教育观念及促进家庭教育方式的转变，为家庭教育者多途径获得

教育信息和进展经历交流提供一个平台，使家庭教育向科学化标准

化迈进。