全国各地天气预报

大班科学《天气预报》教案

大班科学《天气预报》教案1

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都

会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新

任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的

天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼

儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索

天气预报的秘密。

一、活动目标：

1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

二、活动准备：

幼儿记录的天气预报表

图片若干

大班科学活动教案《天气预报》

三、活动过程：

1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下

你们组是从哪里知道天气预报的？

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活密切相关

原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里

平时还有谁听天气预报的？

幼儿交流

为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密

切关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

3、交流天气预报记录表，提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录

表。

引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最

高温度和最低温度不同呢？

教学反思

1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说

明天气和星期，让幼儿学会完整表达。

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等。

3、如何让主题引出时应该更新颖。

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好。

大班科学《天气预报》教案2

一、活动目标：

1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。

2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。

3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。

二、活动准备：

1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

2、动物反常行为图片。

三、活动过程：

（一)、活动导入：

1、播放天气预报广播。

2、这是什么？出示卡片“天气预报”。

3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息？

（观察天气、动物；电视、报纸、电脑等）

小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上知道天气

情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气

的变化。

价值分析：大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和

经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象

秘密的愿望。

（二）、小小天气预报员

1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的

研究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下

好不好？

2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的、天上飞的、

地上走的，今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗？

要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起

汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。

3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。

4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来

介绍一下你们这一组研究的结果。

小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、

风速的大小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告

诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫

物象天气预报。

价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断

天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动，

可以提高幼儿的合作意识与合作能力。

（三）、“天气预报”我知道

1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来

我们一起来进行一次竞赛好不好？

2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员

轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分；第二环节，抢答

题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。

3、统计哪个小组得分最多。

小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报

了，现在可以成为小小气象预报员，可以根据自己观察到的物象

变化为别人预报天气了。

价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验

得到了再一次的提升和巩固。

四、活动延伸

以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做

一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

五、活动总结：

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积

极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动

带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，

使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的

兴趣。

附录：能预报雨水的小动物

蚂蚁成群出洞，预示大雨降临。俗话说:"蚂蚁成群,明天勿

晴.""蚂蚁垒窝全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到.蚂蚁搬家,大雨

要下."雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离

巢穴。

蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮

游,蜻蜓为了觅食.往往在离地二三米处的空中飞行.这是即将有

风雨的征兆。

春夏季节，青蛙叫大声大而密，预示不久就会下雨。谚语说:"

蛤蟆大声叫，必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物.雨前气压低，水汽

多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。

大班科学《天气预报》教案3

一、活动目标：

1、了解一些简单的气象知识。

2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

二、活动重点：

了解天气与人们日常生活的关系。

三、活动难点：

认识灾害性天气。

四、活动准备：

幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些

气象方面的内容。自绘图片。活动过程：

1、问题导入课题：

“今天的天气预报是怎么说的？”

“平时天气会有哪些变化？”

小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。

2、了解天气与人们日常生活的关系：

（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄

的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什

么样的天气？”

（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道

有哪些灾害性天气？”

（3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物

生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、

过涝就会给人们造成危害。

3、介绍天气预报的：

（1）对天气预报的认识：

“既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况

呢？”

“你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的

呢？”

（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和

气象卫星）

“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么

办？”

（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。

大班科学《天气预报》教案4

活动目标：

1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

2、关注天气预报，有观看天气预报的意识

活动重点：

了解天气与人们日常生活的关系。

活动准备：

天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。

活动过程：

一、情景导入课题：

1.猜一猜，这是什么电视节目开始了？（播放天气预报的音

乐）

2.说说自己对天气预报的了解。

我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天

的天气情况。

（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮

助？）

二、了解天气预报内容，认识气象标识：

1.播放天气预报视频。（我们一起来看一段中央电视台的

天气预报，它能让我们知道全国各地的天气状况和气温。）

今天我们先来认识天气符号。哪些是天气符号？哪里会出现

天气符号呢？

我们来记录一下，这段录象里，出现了哪些天气符号。每个

孩子一张表格，你看到哪个图案有出现，就在后面的空格中打勾。

播放视频，幼儿操作。同伴之间，相互看看。

大张，汇总。（我们的祖国真大，在同一天里有各种不同的

天气。）

2．师生一同认识各种常见的气象符号。（PPT）这里的有不

认识的吗？一起认读一次。

3.现在我们来学学气象预报员预报天气。模仿气象预报员，

学报城市天气预报。

分两组进行。

三、了解天气与人们日常生活的关系：

好吧，天气预报到底给我们生活带来什么帮助呢？

四、游戏活动：（下雨，热天，下雪。）

大班科学《天气预报》教案5

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都

会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新

任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的

天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼

儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索

天气预报的秘密。

活动目标：

1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同

伴合作成功的体验。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力

活动准备：

幼儿记录的天气预报表图片若干活动过程：

一、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

1、这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍

一下你们组是从哪里知道天气预报的？

2、幼儿分组介绍

二、感知天气预报与生活密切相关

1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们

家里平时还有谁听天气预报的？

2、幼儿交流

3、为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

4、我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的5、

出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

6、逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活

的密切关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

三、交流天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气

预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最

高温度和最低温度不同呢？

教学反思

1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说

明天气和星期，让幼儿学会完整表达

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3、如何让主题引出时应该更新颖

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

大班科学《天气预报》教案6

设计思路：

自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都

会到那里看看今天几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新

任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的

天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼

儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索

天气预报的秘密。

一、活动目标：

1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

二、活动准备：

幼儿记录的天气预报表

图片若干

三、活动过程：

1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下

你们组是从哪里知道天气预报的？

幼儿分组介绍

2、感知天气预报与生活密切相关

原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里

平时还有谁听天气预报的？

幼儿交流

为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？

我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报？

逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密

切关系。

小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

3、交流天气预报记录表，提出问题

出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录

表。

引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最

高温度和最低温度不同呢？

活动反思：

每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的

天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种

天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从

活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。

1、再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。

通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，

他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天

气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环

节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完

后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，

而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。

2、看活动的组织。活动过程中，孩子们很感性其，个别孩

子对天气预报的标记都认识。另外，在创编天气动作的时候，晴

天、大风、雨天的天气，孩子们的动作几乎一致，让我很惊奇，

只有下雪天的动作创编比较多。于是在游戏时为了尊重孩子的意

见，雪天时我鼓励幼儿用自己的方式表现，效果不错。

3、看孩子的发展。通过本活动我看到许多孩子都积极参加

活动，创编动作时，也充分发挥了想象，满足孩子的表现欲，特

别是当孩子创编出一个动作，老师肯定的语言给了他们自信，活

动中一些胆小的孩子也能跟着大家表演起来，最后一个环节，同

伴之间的合作增进了友谊。

大班科学《天气预报》教案7

教学目标：

1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

2、关注天气变化，有观看天气预报的意识。

3、能进行简单的天气播报，发展幼儿的语言表达能力。

教学过程：

一；激趣导入

（一）老师想请小朋友们听一段好听的音乐，小朋友听听看

什么电视节目开始了？（播放天气预报背景音乐）

（二）你平时看天气预报吗？从天气预报里我们可以了解到

哪些信息？

二、认识天气符号，了解简单的气象知识

（一）（出示一个城市的天气预报）下面我们一起来看一个

城市的天气预报，看一看里面都包含了哪些内容？（城市的名称、

未来的天气、气温）

（二）认识天气符号

1、（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这

种特殊的符号叫做天气符号。今天我们就来认识天气符号。（出

示教具太阳）小朋友们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天）

2、师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，

把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号

就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完

全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那如果我想表示下雨，应

该怎么办呢？（幼儿思考）谁愿意到前面来设计一个表示雨天的

符号？

3、师；小朋友的办法可真好，在云彩的下面画上雨滴就表

示雨天。老师这里有三个表示雨天的符号，小朋友们观察一下，

他们有什么不同？（雨点不同，有的雨点多，有的雨点少）那雨

点多的符号就表示雨下的很--------（大），雨点小的符号就表

示雨下的很---------（小）。小朋友观察的可真仔细。(指图）

这个符号就表示小雨，这个符号就表示中雨，这个符号就表示大

雨。你们记住了吗？那我要考一考小朋友了。我们刚才知道了雨

点少的符号就表示小雨，雨点大的符号就表示大雨，那你能不能

设计出表示小雪、中雪、大雪的符号呢？小朋友们让我们来设计

一个雪天的符号吧。幼儿分组设计（放天气预报背景音乐）

4、幼儿分别展示自己设计的下雪的符号，（师及时评价：

小朋友们的设计真有创意，想象力真丰富）师出示正确的符号。

5、（手指板画）刚才我们认识了晴天、阴天、雨天和雪天

的天气符号，这些都是常见的天气符号。除了这些常见的天气符

号，还有一些特殊的天气符号，我们来看一看这些天气符号又表

示什么呢？（出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，幼

儿观察、猜测其含义）

游戏：刚才我们认识了一些天气符号，现在我们就和天气符

号来做一个游戏，老师为小朋友准备了一些天气符号，放在你的

小椅子下面，

一会老师会播放一段小短片，小朋友仔细的观看，片中出现

的天气可以用哪个天气符号表示，你就马上把它举起来，我们比

比谁的动作最快。（播放图片）

6、刚才我们认识了这么多的天气符号，现在我们就听一听，

天气预报员在天气预报中是怎样播报这些天气的。出示同时有两

个天气符号的天气预报，幼儿猜测其含义。教师小结：同时有两

个天气符号表示在同一天会出现这两种天气，那我们来听一听这

样的天气应该怎样播报呢？（播放视频）

（三）、认识温度

1、刚才我们认识了天气符号。小朋友们观察，天气符号后

面的数字表示什么呢？（温度）为什么会有两个数字呢？（一个

表示最高的气温，一个表示最低的气温)

2、师小结：这两个数字表示在一天中，温度最高时的数值

和温度最低时的数值，中间的~读作“到”，后面的℃读作“度”，

这个温度就是——

3、（出示一个零下的温度）你知道这个温度该怎么播报吗？

听一听天气预报员是怎样播报的。

4、师讲解“-”，表示零下。

三、学习播报天气

1、出示相关的城市图片：提问：这是哪个城市？教师和幼

儿一起播报天气。

2、我是小小天气播报员：找幼儿来播报天气

四、拓展延伸：

师：你知道天气预报在生活中有什么作用？（天气预报可以

帮助我们预知未来几天的天气情况，为我们的出行带来了很大的

方便）老师为小朋友准备了天气记录表，请小朋友们回去认真收

看天气预报，做好记录，明天由你来为大家播报天气，好吗？

大班科学《天气预报》教案8

设计意图：

《天气预报》是幼儿园大班的一节科学活动课，这节课既要

让幼儿了解天气预报与人类生活的关系，培养幼儿观察天气的兴

趣，又要让幼儿学会形象记录气象的方法，培养幼儿热爱科学精

神及提高科学探索能力，根据这一教学目标，我利用课件、图片

等手段进行教学，让幼儿通过看、听、想等形式，多种渠道了解

天气预报的作用，鼓励幼儿大胆想象表达自己的见解，通过设计、

制作气象标记，再玩游戏等活动，让幼儿在玩玩乐乐中掌握知识

和技能，培养他们的能力。

活动目标：

1、了解简单运用气象标记，懂得气象与人们生活之间的关

系。

2、通过设计气象图标，激发幼儿观察并记录气象的兴趣和

能力。

活动重难点：尝试自己设计、制作天气图标。

活动准备：

1、天气预报的录像。

2、各类的天气情况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的

图片。

3、一次性纸盘、油画棒记号笔。

活动过程：

一、教师引导幼儿了解天气预报。

（1）教师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟

着我一起来听听、看看；

（2）教师播放“中央电视台天气预报”录像。

师：刚刚这位阿姨在干什么？

师：你们听到了哪几个城市呢？

这些城市的天气情况是一样的吗？

你又是怎么知道的呢？

（3）引出其它天气情况，并根据幼儿回答出示相应的图片。

师：除了下雨……你还知道有哪些不同的天气情况呢？

幼儿自由回答后师出示几张不同的图片。

二、了解天气与人们日常生活的关系：

（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、发黄的树苗、滑

雪、）“从图片上看到些什么？他们都需要什么样的天气呢？

（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道

有哪些灾害性天气？”

（3）小结：气候的变化与人类的关系非常密切，所以我们

需要收听天气预报，通过了解气象知识，以便我们及时应对各种

天气！

三、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。

（1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。

师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告

诉大家天气情况，他们还用什么方法让大家知道天气情况（动作、

绘画）？

我们今天就来学学怎么用绘画的形式来表现。

（2）幼儿分组讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化

情况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。

师：晴天可以用什么图示来表示呢？如果是下雨天、阴天、

下雪天呢？（幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等）

四、分组设计天气标志。

（1）师边示范操作方法，并交代幼儿操作要求。

师：你们说的都很好，现在请你们做小设计师自己到桌子上

选1张纸盘，然后在上面画上你想代表的天气情况，让我们一起

把各种天气记录下来。

（2）教师展示、讲评。

师：今天我们大家制作的标志都这么好看，沈老师已经在班

级设了一个气象专栏，到时候我们可以把大家的标志贴到专栏

上，利用起来。

五、活动延伸。

（1）制作天气标志飞盘。

师：现在，我想把大家这么好的作品再加工一下，通过我们

相互的合作再利用制作成可以让我们进行游戏的工具，我们能充

分的再将这些标志利用起来！

（2）教师和幼儿一起再动手加工，将事先画好的天气标志

都做成飞盘。

（3）带领幼儿带上标志飞盘，一起出门游戏！

大班科学《天气预报》教案9

活动目标：

1.了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

2.学习通过观察天气和温度计做天气记录。

3.能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。

活动准备：

1.教学光盘：《天气预报》。

2.幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。

3.每人1个温度计。

活动过程：

一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

1.教师播放“CCTV-天气预报”教学光盘：我们一起来看一

段录像，看看这是什么节目？

教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的

天气状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？

教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么

帮助呢？

教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的

叔叔阿姨是怎样预报天气的？

二、师幼共同讨论。

1.确定天气记录表的内容。

教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行

预报呢？今天我们就来做一次小小气象员。

教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

2.教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状

况、气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一

边在黑板上吧相应的`内容画在表格里。

教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一

看，都要记录哪些内容，在哪里记录？

三、师幼一起讨论记录天气的方法。

1.教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。

教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气

预报等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行

讨论，用什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什

么图标来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，

并用绘画的形式分工设计，并分别画在卡纸上。

2.集中交流。

教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不

同天气的，晴天用的是什么图标？

教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为

什么？（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将

其他的图标拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就

用这种图标。

3.师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

教师：怎样知道今天的温度呢？（注意迁移幼儿认读温度计

的经验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。

教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温

度计时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。

四、幼儿分组记录天气。

1.幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。

教师：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友打开幼儿用

书，翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录

今天的天气吧。今天是几月几号？应该记录在哪里？

教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录

最合适呢？

活动延伸：

1.区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内

容，两个星期做一次各种天气的统计。

2.家园共育：请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看

天气预报。

大班科学《天气预报》教案10

【活动目标】

1、能关注天气的变化，尝试用多种方法记录天气变化。

2、了解天气变化与人们生活的关系，学会根据天气变化增

添衣服。

【活动准备】

1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报，丰富相关

经验。

2、每人一份纸和笔，幼儿用书第2册第10页

3、自制气温统计表如下：

日期

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

气温天气（符号）

【活动过程】

一、开始部分：

谈话导入教师：小朋友们天天看天气预报吗？那么你们是怎

样来获得天气预报信息的？哦，有的通过看电视，有的通过看报

纸，还有的通过听收音机，还有的浏览爸爸妈妈的手机上短消

息……看来天气预报已经成为我们生活中不可缺少的，今天我们

都来当天气预报员。

二、基本部分：

1、组织幼儿播报天气，说出天气预报的作用。

（1）下边去请一位小朋友当小小播报员，报一报今天的天

气情况。教师纠正不恰当的地方。

（2）教师：小朋友能说说我们为什么要关心天气预报吗？

幼儿讨论发言，教师总结原因：天气预报关系到农民伯伯的

粮食的种、收、存放；关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、

出行；关系到人们日常生活的安排，；关系到人们的健康及对疾

病的预防；穿衣服的多少。

（3）、那么天气不同，温度不同，我们应该怎么样根据天

气预报来准备每天穿的衣服呢？

幼儿讨论回答，教师总结。

2、让幼儿设计天气预报表，尝试用数字符号表示各种天气

情况。

（1）、请小朋友讨论一下你设计的天气预报表的内容，说

说风向，温度等分别应该用什么符号来表示。

教师：大家注意观察我写的符号°C，我们通常用它来表示

气温。

（2）、下边请小朋友设计天气预报表，记录今天天气情况。

注意，要将今天的风向、温度等气象元素设计齐全。

三、结束部分：

教师：请小朋友看我做的气温统计表，看我记录的气象元素。

小朋友要象我这样，每天观察天气情况，做好一个周的记录。

四、活动延伸：

请小朋友到外边（阳台上）观察今天的天气情况，学习怎样

用气温表测量气温。

幼儿在幼儿用书第二册第10页进行记录。

大班科学《天气预报》教案11

设计意图：

新《纲要》指出："幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际

生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对

象。"天气预报是幼儿生活中经常碰到的内容，大班孩子开始关

心温度，关心今天的天气，想要了解各种天气情况。顺应孩子的

发展需求，我设计了"天气预报"活动，旨在让幼儿了解基本的天

气符号，认识温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当

地的天气预报。同时鼓励孩子能学着天气预报员播报天气，与同

伴分享自己的学习成果，这不仅巩固了孩子对知识的理解，帮助

幼儿了解不同城市的天气变化，还培养幼儿的责任意识。

活动目标：

1.伴随认识多种天气符号，了解简单的气象知识，激发幼儿

探索天气预报的秘密。

2.了解天气预报与生活之间的密切关系，乐意收看、播报天

气预报，养成关注天气预报的习惯。

活动准备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中央台天气

预报视频、投影仪、主要城市标志性图片制作成ppt（上面标有

天气符号和温度）。

活动过程：

一、收看中央台天气预报，激发幼儿的兴趣。

1.教师播放天气预报。

师"你看到了什么？"天气符号、温度、城市2.再次看天气

预报，引导幼儿观察天气符号，并进行记录。

二、认识天气符号和温度。

1.幼儿根据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打

勾。

2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、

多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、

大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。

教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，"这是什么天气?"

引导幼儿巩固认识天气符号。

：我们很大，在一天里有各种不同的天气。

4.认识温度，重点知道"摄氏度"，了解最高和最低温度师"

天气预报除了有天气，还有什么？"－温度。"温度有什么特别？

"－有摄氏度的符号。

"什么是最高温度和最低温度？""为什么会有最高温度和最

低温度？"5.说说天气预报与人类生活的联系。

△根据天气预报，我们可以知道应该穿什么衣服。

△天气预报帮助农民伯伯知道是不是该播种、收割了。

△司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。

三、播报天气预报。

1.播放ppt（主要城市天气情况：天气符号和温度）。

2.欣赏ppt，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天

气、温度。

3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微

笑。

四、活动延伸。

幼儿准备天气预报记录本，并在记录本上装饰（画上天气符

号等），每天收看天气预报节目，并记录天气情况。

教学反思：

本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们非常敢兴趣的内

容。活动前，幼儿一听到中央台的天气预报音乐就狠兴奋，这些

是幼儿经常看到的，但是没有认真研究过。活动中，教与学相辅

相成，让幼儿动手画、并参与播报，积极性很高，而且对知识点

的掌握比较好。如多种天气符号和温度符号的认识都较快掌握。

此教学中，充分利用了多媒体，幼儿可以直观、具体地学习，既

培养了学习兴趣，又提高了实践能力。这个活动一直延伸在整个

学期，活动后幼儿准备并制作了天气记录本，每天和家长一起收

看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更直接地体验了天气预报

与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理

论和实践相结合。巩固了知识，对知识进行更深的挖掘，又培养

了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好体现。

大班科学《天气预报》教案12

活动设计背景：

幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷

奥秘，生活中的奇妙现象，引导幼儿观察大自然，帮助幼儿真切

感受自然的神秘，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的

情况下，让孩子去认识天气，能达到很好的学习效果。

活动目标

1.能看懂常用的天气预报标志。

2.感知天气变化与人们日常生活的关系。

3.了解一些简单的气象知识。

4.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学重点、难点

重点：幼儿可以积极主动的去观察天气变化，并了解不同天

气情况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，

出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)。认真比较各

种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰

蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。

说明：由于幼儿生活经验贫乏，有些天气的特点不是很明显，

有的时候很难分辩出各种天气的情况，以致于在生活中感到好奇

和困惑。因此，应对各种不同的天气进行长时间的观察，从而有

所感知!

难点：幼儿可以用完整，明了的语言，说出各种天气的标志，

并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的准

备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)

说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常纠正，改变幼

儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明

了的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真

正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正

的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

活动准备

1.各种天气的卡片。

2.操作材料《会变的温度》。

3.晴雨转盘模具。

活动过程

一、布展与认知

1.提问导入

——这个时候是什么季节呢?(冬季)

——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手

告诉老师)

——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙

的，有很多云等现象，对吧!(对)

——那老师马上表演电视里面的气象台主持人，来总结一下

我们小朋友看到的外面的天气。但是，老师表演完之后，小朋友

们要回答老师，今天是什么天气，好吗?(好)

——老师表演：今天小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温

13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!

——播报完毕，有哪个小朋友可以告诉老师今天是什么天气

呀?(举手回答)

——很好，谢谢__小朋友，那老师今天讲的新课内容是《天

气预报》(板书)

2.看各种天气的卡片

详细过程：

——老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图

片。

(幼儿回答，老师根据回答作出相应的评判。)

——很好，那这样的天气我们叫它多云天，老师手里还有其

他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;

——小朋友还能想到其它的天气吗?

(引导幼儿进行讨论，如平时见到过的天气和天气预报里看

到的天气)

——不同的天气我们应该怎么做?比如下雨天(下雪天、晴

天、雷电)我们应该怎么做?

3.互动游戏—小小邮递员送信

游戏目标：

小朋友们通过游戏，认识不同天气的标志，从而使小朋友们

对天气有更深的印象，并对其产生更加浓厚的兴趣和好奇感，以

至于小朋友们自觉主动地去观察天气变化等。

二、活动延伸

——如果一直是一个天气，比如说一直下雨、一直下雪等对

我们好不好?

(不好)

——举例，一直下雨就会引起水涝灾害，如泰国最近的洪灾，

水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机

都被洪水冲走了;一直出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就

没有食物可以吃了;一直下雪，我们的小朋友会冷得受不了。

三、活动总结

气候的变化与人们的活动关系很密切，世界上万物生长需要

多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给

人们造成灾害，所以要学会尊重自然规律、爱护自然、保护我们

生存的环境。

教学反思

1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说

明天气和星期，让幼儿学会完整表达

2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

3、如何让主题引出时应该更新颖

4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

大班科学《天气预报》教案13

活动目标

1.了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活之

间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

2.尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究

科学现象。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

2.本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐、教

师教学资源。

3.纸、笔每人一份。

4.《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程

1.联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要信

息。

(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样

穿，引出天气预报。

(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等

方法预先知道天气。

(3)出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，了

解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

根据需要可设计以下提问：如济南表示什么?10月15日表

示什么?晴表示什么?12-24表示什么?北风3-4级表示什么?

小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、

温度、风力、方向等。

2.认识天气符号，了解其代表的天气情况。

3.了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对我

们生活的帮助。

(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并说

说为什么我们大家都要关注天气预报。

(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减

衣物或准备雨具，天气预报给我们带来哪些帮助。

(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片，知道更多的人们

在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也

可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天

气，提前做好防护准备。

4.请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

5.游戏：看天气做动作。

教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如，出示晴

天符号，幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号，幼儿做出打

伞的动作。

活动延伸

1.为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好一

周的天气记录。

2.每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的

活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

活动反思

在走上讲台前，需要充分地备课。现在的备课不仅仅是利用

教学参考书了。备课时候，首先是需要备详案，充分考虑在天气

预报中所能出现的任何相关问题，并且要认真研读教学参考书学

习其中有利的东西。虽然我们的课堂模式没有统一的式样，但参

考书毕竟是专家的成果，有我们借鉴的地方，尤其是资料的补充

方面。其次是多媒体的设置。应该说现在的地理课堂多媒体课件

的好坏直接影响了教学的效果。

在制作多媒体的时候，我们需要找到相应的最近的中央电视

台的《天气预报》栏目，如果没有办法下载下来就用页显示或者

找到动画的形式播报也是可以的。假如在多媒体制作时，没有办

法找到天气预报栏目，那么多媒体也就没有制作的必要了。制作

多媒体课件的时候，需要注意的是要提高学生的注意力，因此在

幻灯片切换的时候，弄点声响出来的效果要好一些，并且在每个

幻灯片上最好用和地理有关的图片作为背景，尤其是在课件的首

页上。

到了正式上课的时候，首先需要注意的是环境氛围的设置。

在现在的课堂，不仅仅是要求学生掌握一定知识了，还需要让他

们在学习活动中能力得到提高，并且能快乐地成长。在苏北目前

的经济条件下，我们可以设置的环境主要是由音乐提供的。其实，

在制作课件的时候，我们就应该将背景音乐放在课件的首页上，

这样既方便又能引人入胜。当学生从上一节课的疲劳中解放出来

的时候，在优雅的轻音乐的陪伴下，他们是能够很快进入学习的

角色的。背景音乐需要在课前就开始播放。

上课铃响过后，就可以让学生进入角色了。在讲授新的知识

前，需要让学生快速地浏览一下课文内容，做到心中有数，而不

至于学生不知老师讲的是哪个地方的内容。在这一节公开课中，

学生就必须通过看书了解和天气预报相关的知识点，如卫星云图

上的颜色设置，天气预报中常用的符号等等。

当学生简单地看过课文后，就可以让他们直接看中央电视台

的整个的《天气预报》栏目。学生在看节目时，是非常专注的，

教者这个时候是不需要打扰学生的，甚至是最好不要发出任何声

响。或许有人认为看节目只需要直接看其中的预报部分，别的内

容可以剪辑掉。但我认为这是不好的，因为一个情境的设置是需

要时间来调配的，同样学生也是需要时间来适应这个情境设置

的，否则急功近利是得不偿失的。学生们是喜欢看整个地节目，

因为这样更可以贴近他们的真正的生活而不是支离破碎的生活。

当然了，在刚开始的时候，我们必须要这样做，从而提高学生的

学习积极性。当学生习惯了后，我们才可以简单些。

看过节目后，我们可以结合天气预报栏目，有重点地解剖相

关的内容。首先是卫星云图的认识。卫星云图不一定用天气预报

中的，可以到上下载一些最新的云图。在投影时，必须要将卫星

云图放大，让教室里的每一个人都能看得清楚，并结合刚才的课

文进行认识。这个时候的认识可以才用小组各自讨论，然后汇报；

也可以让学生自己单个地进行汇报。这个环节可以留教多的空间

给学生，需要让他们充分地练习认识。认识卫星云图是课文的一

个重点内容，也是一个难点内容。后来，我通过抽样发现基本上

所有的同学都能认识卫星云图上的简单常识，即使是个别反应慢

的同学把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。

大班科学《天气预报》教案14

活动目标

1、了解天气预报中的主要信息，知道天气变化与人们生活

之间的关系，学会根据天气及时增减衣服。

2、尝试用多种方式记录天气，能用连贯的语言播报天气。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了

知识。

活动准备

1、提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。

2、本地当天的天气信息图片，天气符号图片、背景音乐：

教师教学资源。

3、纸、笔每人一份。

4、《我是天气预报员》教学挂图。

活动过程

1、联系幼儿生活，组织谈话活动，了解天气预报中的主要

信息。

（1）请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这

样穿，引出天气预报。

（2）请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

小结：我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播

等方法预先知道天气。

（3）出示本地当天的天气信息图片，引导幼儿仔细观察，

了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

根据需要可设计以下提问：如济南表示什么？10月15日表

示什么？晴表示什么？12—24表示什么？北风3—4级表示什

么？

小结：天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、

温度、风力、方向等。

2、认识天气符号，了解其代表的天气情况。

3、了解天气变化与人们生活之间的关系，知道天气预报对

我们生活的帮助。

（1）请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报，并

说说为什么我们大家都要关注天气预报。

（2）教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增

减衣物或准备雨具，天气预报给我们带来那些帮助。

（3）出示冬暖式大棚，司机、游客等图片，知道更多的人

们在关注天气预报，进一步感知天气与人们生活的密切关系。

小结：天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服，也

可以根据天气的情况决定是否出行，还可以提前知道一些恶劣天

气，提前做好防护准备。

4、请幼儿设计天气预报表，尝试用多种方式记录天气。

提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

5、游戏：看天气做动作。

教师随机出示天气符号图片，幼儿作相应动作。如出示晴天，

幼儿做出跑步跳绳等动作：出示雨天，幼儿做出打伞的动作。

活动延伸：

1、为幼儿提供气温统计表，请幼儿每天坚持观察，并做好

一周的天气记录。

2、每天利用生活环节，组织幼儿开展“我是天气预报员“的

活动，请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提

问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很

大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索

活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们

在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也

得到了一定的发展。