高三复习

2021高三全年复习方案

高考是考三年的内容，一边是高中三年课程的回忆，一边是知识

的查漏补缺,为高考总复习的知识系统化、能力化做好准备。下面是

我为大家整理的关于2021高三全年复习方案，希望对您有所帮助。

欢送大家阅读参考学习!

2021高三全年复习方案1

(1)利用暑假全面讲解高三新教材，争取又快又好的完成高三新知识

的教学。

(2)从9月到春节前后，复习原有笔记及相关例题，稳固所学的根本

概念、根本规律;针对各单元知识点进行分析、归纳，明确各概念间

的相互关系、物理规

(3)律的应用和根本解题方法;

从2月到4月，进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理题所

蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活;

5月份进行大综合复习训练，模拟强化，把知识整体化、系统化，

进一步提升综合运用能力。

(4)5月-6月期间学生还要做到回归课本，查缺补漏。

注重复习方法

选定科学的物理复习方法，到达事半功倍的效果。

(1)重视根本概念、根底规律的复习，归纳各单元知识结构网络，熟

识根本物理模型，并通过练习完成对根本概念的辨析理解、对根本规

律的综合应用;

(2)注重解决物理问题的思维过程和方法，如外推法、等效法、对称

法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并

掌握运用;

通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，

触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯穿;

用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并经常性地针对笔记进行

“看题〞训练，掌握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用

图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。

处理好几个关系

知识是根底、能力是表现、思维是核心。

(1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，

掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺;

(2)处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景或不

同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应

变能力，不能专门做难题、怪题;

培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐

含条件;要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题

要注意科学标准;

处理好理论与实验的关系，掌握根本仪器的使用，加强物理实验思

想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解

决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。

总之，要搞好高考物理总复习，必须要有周密的方案、科学的方法、

得力的措施，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加

强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而

取得高考的胜利。

2021高三全年复习方案2

1、认真回忆课本知识

这个阶段过程主要是对高中三年全部课程的整体回忆。因高考绝大

局部内容都贴近课本的，高考试题的80%是根底知识，20%是稍难点

的综合题。注意，千万不要埋头做题，而是先稳固课本知识，再“精〞

做题目。

2、把握好自己的节奏

很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏，导致前面局部没弄

懂，后面局部更是跟不上，在教学节奏控制上又不能根据学生本身个

人情况进行制定。这个时期，培训班的优势就凸显了。学生可根据需

求选择一对一培训班以更好地把握好自己的节奏，在第一轮复习方案

中脱颖而出。

3、正确处理作业练习

在处理作业练习上要记住两个原那么：一、不要和题目过不去。第

一遍做不出来或做错就直接先放弃，并将这类题型保存好，通过老师

讲解后，自己再动手去做，直到领会贯穿。二、要加强互动性。做完

作业先不要对答案，和同学交流做题心得。无论对错，看答案或对答

案的过程中尽量回忆当时我是怎么想的，与别人差异点在哪里。这样，

尽管你当时没有“获取〞答案，但是留下了疑问，又有时间来探讨自

己做题时的思维。

4、利用好每一次考试

刘老师指出，处理考试上，要认同自己。很重要，重要的是你得到

的那些和你得不到的，毕竟不是高考，当前阶段的上下没有任何意义。

你只需做三件事：一、根据你所获取的局部，整理你当前会的知识，

会做的题型。二、根据你所丢的，立即回归课本，看完课本后再做一

遍。三、拿着卷子问自己，当时做对的题自己是怎么想的，不会的题

当时是怎么想的，现在会的题和当时不会做时差距在哪里。

5、努力很重要，但不能瞎努力

很多人认为高三有一年的时间，只要花时间肯学，一定能上去。其

实这话是不对的，考试并不是你一厢情愿的付出就有收获的。方法很

重要，看问题的角度也十分重要。

如何换角度看问题简单来说就是换角度看试题。每次看题的时候

(注意是看题不是做题)问自己，这题干嘛要这么出，是准备考察我什

么如果我是出题的，能不能把题目出得更加技巧一些通过这样去想，

会渐渐明白题目是如何产生的，那么看到新题也能沉着应付。

至于方法，有学习的方法，有考试的技巧。根据英语用来交流的表

达习惯及语意的精确原那么做题，就是一种方法和技巧。如英语完型

填空中但凡关联词、转折词必然有暗示，也是一种方法和技巧。像选

择题，我们完全可以忽略中间过程，只得出结论，就有很多方法。如

数学关于取值范围的，我们可以根据选项来取特殊值代入验证。在日

常学习上，定期归纳、总结等，只要适合自己的，就是好方法。

2021高三全年复习方案3

1.立足教材，夯实根底

生物二轮冲刺前，应静下心来对照考纲逐一阅读课本，落实考点，

不要有遗漏，尤其对名词、概念、原理等要认真阅读，加强和稳固对

根底知识的理解。变课本知识为自己的学问，这样才能兵来将挡，以

不变应万变。

2.查漏补缺，清理盲点

针对自己平时容易混淆的概念，自己记不住、搞不准的生物知识，

做题时易产生畏惧心理的知识点进行比拟和分析，并及时解决复习中

面临的疑问，争取不再存在知识上的盲点。

3.穿珠成线，构建网络

第二轮复习大多是专题复习，根椐高中教材的知识体系我们把生物

学的复习划分成七个专题：细胞和细胞工程专题、生物的新陈代谢专

题、生命活动调节专题、生殖和发育专题、遗传变异和进化专题、生

物与环境专题、实验专题等。实际上这些专题的名称就道出了大主干

知识的标题。

如果说第一轮复习中已强化了小主干知识的复习，构建了章、节、

单元的知识网络，那么第二轮复习中强化大主干知识的复习，构建大

主干知识网络更是十分必要的。我们研究多年高考试题知道，以能力

立意为主是一贯坚持的原那么，既然是能力立意，就是围绕考查某一

方面的能力展开试题，而不是强调知识点和知识面，所以必然根椐某

一主干知识考查能力。只有系统化和网络化的知识，才能形成能力;

只有知识结构化、网络化，才能在解决问题时迅速地、有效地提取知

识，才能在一条路走不通的情况下，根据网络结构找到其他的途径。

4.劳逸结合，战胜自我

由于第二轮复习时，与高考的约会近在咫尺，学生每天身心始终处

于高度紧张状态，心理压力太大，往往会出现失眠、上课时精力不集

中、反响迟钝的现象。这个时期应该做到劳逸结合，有张有弛;加强

锻炼，适当活动;注意营养，合理饮食;保证睡眠，精力充分，使自己

的身体保持良好的运行机制，让大脑处于的工作状态。否那么，复习

花费的时间再多，收获也甚微。面对迎考复习的艰辛，面对解题的繁

难，面对竞争的压力，面对多变的情绪，只有“战胜自我〞，才能“天

宽地阔〞。

2021高三全年复习方案4

一、要有固定的复习时间

时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率，首先要

有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学

科的复习，太少又没效果;时间宜安排在就寝前的一小时(这段时间是

一天中大脑的四次记忆之一);而且应在50分钟的时间内对中国古代

史中国近现代史世界近现代史三本教材的复习时间进行合理再分配。

记忆是历史学科要求的最根本的能力，复习周期越短、记忆效果越佳。

有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，

今天中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国

古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，

结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很

长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固

定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要

有明确的量的规定，具体方法如下：

1.确定在一定的时间段里对教材的复习遍次，再根据每册教材内容

的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。

2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史

的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，安排中国古代史

的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再根据每天所规

定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多

少页。

3.在中国近现代史世界近现代史上册复习完后，再复习这两本教材

的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时中国古代

史已经复习了一遍，是否还要接着再复习答案是肯定的。因为中国古

代史的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理

解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天分配的时间只有

10分钟，要记住并理解其内容也应多看。

二、每一遍复习都要有侧重点

教学中我们常听到有些学生反映：我已经将教材看了好几遍，但还

是记不住;有些同学认为每天面对的都是熟悉的内容，感到很枯燥。

固然，时间是记忆的保证，但记忆效果的上下与投入的时间量并不完

全成正比。就记忆而言，以理解为前提的记忆效果比单纯的记忆要好;

为此，要掌握知识应注重理解，而且每一遍次的复习不能简单地循环

往复，要有侧重点、针对性;这样可使复习以及对知识的了解由表及

里、由浅入深，最终到达理解并记住的效果。具体方法如下：

第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内

容，做到事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目

录是知识的框架，只有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体

知识点归属弄清楚。另外，每天看完规定的内容后，临睡前应将白天

复习过的内容在大脑里像放电影一样过一遍，不要求将所有的内容都

回忆出来(其实这也是不可能的)，主要是将当天复习过的大小标题及

彼此间的关系回忆出来，这样既能稳固主干知识，又不至于因精力过

于集中而使大脑兴奋影响睡眠。

第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。从目前高考文

科综合试卷看，历史学科的试题有两个显著特点，一是强调对历史开

展沿革(即历史根本线索)的考查，二是注重考查学生的综合及创新能

力。选择题一般是在同一背景材料下，对发生在不同时代但与背景材

料相关的历史现象进行设问，形成题组，各小题看似互不相属，实际

上是对历史开展根本线索的考查，2000年综合卷的松江棉纺织业、

2021年综合卷的中国古代教育等试题都是如此。在考查学生创新能

力时，命题者往往会提供一个陌生的背景材料，再从历史学科的角度

设计问题，要求学生运用已有的历史知识进行分析得出结论，这类试

题大都涉及学科间的知识渗透。如2000年综合卷的中东问题、巴拿

马运河问题，2021年高考综合卷从非洲不同历史时期的形势图得出

其形成及变化的原因等试题，这类试题不仅仅要求学生对某个历史知

识点的深层次分析，而且强调知识的系统性与拓展性。假设平时只注

意点的复习而忽略线面的复习与深化，那么解答这些试题时便会束手

无策，因此复习时要注重对历史开展根本线索的整理并力所能及地进

行学科间的知识渗透，然而学生因能力所限，复习时很难深化与拓展。

第二遍复习以解决上述问题为主，可从以下几个方面进行：

1.复习的重点放在历史事件间的内在联系上，力求分析得出教材中

各目录、标题之间的内在联系，采用回忆法进行(即在翻开教材前，

先努力回忆教材每一章的大小标题以及每个标题下所讲的重要事件、

这些事件的联系如何)，回忆不出来再翻开教材，这样既抓住了主干

知识，又能在第一遍的根底上进一步加深对知识框架的理解。

2.假设觉得正在复习的内容与已复习过的内容相似时，应立即去回

忆与此相似的内容是什么。例如，看到明朝的手工业就应联想到宋朝、

元朝手工业开展情况，看到景德镇制瓷业便应想到教材中其他相关的

内容，通过这种有意识的串联式回忆，逐步把握历史的根本线索，形

成有序的知识结构。

3.注意知识的延伸与拓展。延伸与拓展的知识主要是教师补充的知

识。教学中，教师会经常就某个具体知识点，给学生提供一些新材料、

新观点或进行一些学科渗透。如从历史、地理、政治等角度，看井冈

山革命根据地创立的可能性与必要性;分析三大决战首战东北，而东

北战场又首战锦州的原因;如何客观地评价国民政府的整顿税务、法

币政策及改订新约运动等。对这些教材没有直接涉及的知识深层次分

析，学生往往会记下来，复习时还必须去看乃至去记忆，这是学生拓

展知识较为有效的途径。考试中往往会出现一些与教师平时补充内容

相关、相似甚至相同的背景材料，虽然试题设问角度会有所不同，但

由于学生对背景材料已有所了解，因此并不会感到陌生，分析解答时

也不会无从下手。

三、要有一定的练习时间

运用掌握的知识分析与解决问题，是历史教学的终极目标，也是检

验复习效果是否理想的主要手段。因此，有选择地做一些相关练习是

复习的重要组成局部，但必须同样要有明确的练习时间与练习量。很

多高三学生的练习是被动或盲目的(即教师发什么便做什么、发多少

做多少);自主练习时只做选择题、很少甚至不做材料分析与问答题，

即使做选择题也只求量不求质，至于主观题因平时很少或根本不做，

有些学生那么边看书边做练习。这些方法既不科学，效果也不高。笔

者认为学生做练习应主动并有明确目的，即做什么练习、何时做，根

据自己的复习进度进行，具体方法如下：

首先，选择一本质量较高的复习资料。当前市场上充满着各种各样

的复习资料，由于商家一味的追求利润，很多资料存在严重的质量问

题，如印刷不清、题量少价格高、甚至参考答案错误多多，而学生往

往不辨真伪，一看到资料就买，有些学生手中甚至每门学科往往有四

五本参考资料。笔者认为，学生手中只要有一本复习资料就可以了。

其次，要有固定的练习时间。有些同学，习惯每天看点书、做些相

关练习，认为这样可以及时稳固并了解自己的复习效果，其出发点固

然没错，但问题是：高三学生每天可供自己支配的时间并不多，每门

学科每天都得有一定的复习时间，其中英语、数学便要占去较多时间，

留给历史学科的时间最多也不过1个小时，而且这1小时内又有三本

历史教材要复习，那么留下做练习的时间实在少得可怜甚至根本没有。

另外各教材每天所复习内容的相关练习也较少，学生练习时又很少注

意节奏、速度，而高考那么需在规定的时间里完成规定的题量，平时

练习时的松散、随意使很多学生在规定的时间里根本完成不了一份高

考试卷。为防止高考时出现失误，平时的训练，必须要有一个固定的

单位时间来做练习。笔者在指导学生复习时，要求学生每周星期五在

历史学科的复习时间里，用近1个小时的时间，将本周以来已复习的

相关内容的选择题全部完成，而且只要求做选择题，原因是1个小时

时间里要完成包括材料分析题、问答题、选择题在内的练习是不现实

的。同时根据高考的实践看，选择题的完成也需1小时左右完成。另

外，在固定而相对较长的时间里做选择题，学生的思维可保持相对集

中与延续，同时学生也喜欢做选择题。这样，既可以激发他们的练习

兴趣，又能保证练习时间，且不影响平时复习教材的时间。

当然，做练习只做选择题是不行的。如果主观型试题也像选择题一

样，每星期集中一个较长的单位时间去做，学生同样会感到枯燥乏味。

笔者的做法是，让学生每天坚持根据自己的复习进度，在固定的复习

时间以外抽时间看一道材料分析题和一道问答题，先将提纲列出(也

可打腹稿)，然后对照参考答案，比拟哪一种答案更好，同时要求学

生注意，假设参考答案太长，应尽可能的将其缩短，但以能将问题讲

清楚为前提。另外要将自己已理解的答案像老师分析试题一样分析给

同学听，让对方听了你的分析也能理解。通过这种训练，学生掌握的

便是主观型试题的解题思路而不是一个个死的答案。

2021高三全年复习方案5

第一轮是全面撒网式的复习。把高中课本按顺序过一遍(语文除外)。

该背的东西在这一轮复习要根本搞定，数学要把不同的章节中的根底

知识稳固一遍，能把内容跨度较小的题目根本解决(如果你的要求比

拟高的话)，英语要把高一到高三的知识点重过一遍，这个过程应该

有一套比拟好的题量比拟大的资料。文综跟着老师的复习过程走就可

以，重点还是要把根底知识稳固背熟。语文要多注意积累，字音、字

形等方面需要注意，该背的古文等要背熟。这一时期大概从高二暑假

到高三上学期结束(不同的地方在具体时间安排上可能不同)，文科生

应该把更多的重点放在语数外上。

第二阶段是属于专题性质的复习。这一阶段在跟着老师的步骤走之

外，自己再找一些适合自己的专题性质的资料。语文除了前面的根底

知识之外，要对阅读题和作文加以适当注意。具体方法是多做一些试

卷。可以是历年的考题综合，也可以是最新的高考快递题目等。数学

要集中力量解决后面的综合型题目和一些难题，对于要运用的原理不

要有疏漏。英语应该保持大量做题，碰到新的题目要注意总结，要注

意听力和阅读。文综应该市场上有很多专题复习的资料，可以选择一

些。比方说政治需要看一些时事材料，可以对这些材料中可能牵涉的

问题加以总结。历史可以分成政治、经济、文化等各个方面加以复习。

地理主要是把书上易考的重点当专题来复习，还要注意三科结合的题

目。这一段时间大概要到高考前一两个月，重点是多做题，多总结。

要适当加强对文综科目的重视。

第三阶段是冲刺阶段。主要是做综合试卷和模拟题。虽然不一定在

高考中能碰到，但做一些综合试卷是对高考的一种模拟。无论从内容

还是心理上。记住做完卷子之后要注意归纳自己做这套卷子的收获。

在做卷子之余可以把以前背过的文综根底知识翻一翻，熟悉熟悉。