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小学英语四年级下册第六单元PartB教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于小学英语四年级下册第六单元PartB教学设计的文档，希

望对你能有帮助。

《PEP小学英语》四年级下册第六单元PartB部分Let’slearn和Let’s

chant.

二、教学目标

1.能力目标

（1）能够说出自己喜欢的蔬菜:Iliketomatoes/potatoes/carrots...

（2）能简单描述出所学蔬菜的特点，如：Thepotatoesarebigandtasty.

Thecucumbersaretenderandgreen.

2．知识目标

（1）复习学过的颜色:red,yellow,pink,green,brown,orange,purple,

white…

（2）复习已学的水果:apple,orange,peach,banana,watermelonandetc.

（3）学习蔬菜词汇及其复数形式：potato(es),tomato(es),onion(s),

cucumber(s),carrot(es).

3．情感、策略、文化等有关目标

培养学生多食蔬菜水果的意识,让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，

应该多吃；肉类应适量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。

二、教学重、难点

1．三会（听说读）单词：potato,tomato,onion,cucumber,carrot.

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2．单词potato,tomato的复数形式。

3．理解并会说chant中描述蔬菜特点的形容词：juicy,tasty,tender,

yummy,smelly.

三．课前准备

1．准备水果和蔬菜的自画图。

2．准备所学的新鲜蔬菜。

3．准备磁带和录音机。

4．准备放蔬菜的不透明的袋子两个。

5．薯片一罐

四．教学过程

1．热身&复习：

(1)Freetalk

T:WhatcolorisyourT-shirt/pencil/ruler….?

S1:It’sredandblack…

(2)和录音齐唱已学歌曲:Rainbow.

（3）复习已学水果：orange,apple,banana,grapes,watermelon&peach.

师出示自制的图片，图片颜色用水果的颜色制作，然后剪出水果的形状，

在图片的一面勾勒出水果的线条.T：Whatcolourisit?S:It’sorange.T:What’sthis?

S:It’sanorange.T:Yes,it’sanorangeorange.把图片翻过来贴在黑板上。

T:Doyoulikeoranges?让几个学生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.

同样的方法复习apple,banana,grapes,watermelon&peach.并把所有的

图片贴在黑板上。

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反思：通过交谈中的老师问颜色，学生回答，让学生唱彩虹歌的环节来复

习已学知识——颜色，再从颜色引到已学水果，过渡比较自然，通过颜色来猜出

水果的环节，激发学生的'学习兴趣，效果较好。

2．呈现&操练

（1）教学tomato

a.在复习完水果后，继续出示图片，老师问：Whatcolourisit?学生答：

It’sred.老师继续问：Isitanapple?生答：Yes,itis./No,itisn’t.老师翻过图片，

老师教说单词，学生跟读单词。

b.教师在教授学生的单词的发音时，出示不完整的词汇tom_t_,让学生

根据单词的发音把单词补完整：tomato并把词汇贴在黑板上。

c.教师拿出事先准备好的放在盘子里的三个番茄，问：Howmanytomatoes?

让学生数一数，说出单词的复数形式。教师强调tomato变复数形式后加es,并

补全黑板上的单词tomatoes.

d.师问：Doyouliketomatoes?生答。师边问边把盘子中的一个番茄切

成若干份，对回答：Yes,Ido.的学生给予一小份番茄尝一尝。师再问：What’sit

like?Isitjuicy?学生体会juicy一词后。让学生边说边做动作：Tomatoes,

tomatoes,juicy,juicy,juicy.

(2)教学potato

a.用同样的方法呈现单词potato。

,让学生对照单词tomato的复数形式，把单词变成potatoes.

c.从potato引到fries,让学生尝一尝fries,体会形容词tasty后，让学生

说：potatoes,potatoes,tasty,tasty,tasty.

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(3)教学onion

a.教师课前把5个洋葱放入不透明的袋子里，让学生根据蔬菜的形状猜

一猜。师：Aretheypotatoes?生：Yes./No.老师作闻一闻，并作难闻的表情

说：smelly,smelly….让几个学生上来闻一闻，猜出是洋葱时，教师教读词汇：

onion。

b.让学生补全单词onion.让学生数一数袋中的onions.

c.说一说：onions,onions,smelly,smelly,smelly.

(4)教学carrot

a.同tomato和potato的呈现方法来呈现单词。

b.按照发音补全单词carrot，出示几个胡萝卜数一数并把单词变复数形

式carrots,强调复数的发音。

c.师问：Whatanimallikescarrots?生答：Rabbits.师：Yes,carrots,carrots,

yummy,yummy,yummy.学生有感情地跟读并做动作。

（5）教学cucumber

a.呈现方法同onion,师问：Aretheycarrots,too?让学生根据不透明袋子

中蔬菜的形状猜一猜:Yes,theyare./No,theyaren’t.师：Theyaregreen.学生

知道黄瓜后，教读cucumber.

b.补全单词cucumber，单数变复数cucumbers。

c.教师拿出一条黄瓜，并把它折成多节，让学生体会行容词tender的意

思。让学生说一说：Cucumbers,cucumbers,tender,tender,tender.

（6）Let’schant.

a.打开录音，让学生根据黑板上留下的蔬菜图片和单词来理解chant.

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b.再打开录音，让学生一句句跟读。

c.学生边打拍子边说。

反思：在呈现操练阶段，教师还是延续了复习阶段以颜色为主线。在这一

阶段，教师在教学5个新授蔬菜词汇时充分调动了学生的多个感官，让学生在

看、闻、尝中学会单词，激发了学生的学习兴趣，加深了学生对单词的记忆。在

每个词汇后的小chant,既是一个对词汇教学加深记忆的良方，避免了机械又无

趣的操练，又是为下一部分的chant教学埋下了伏笔，降低了下一教学环节的难

度。因此在学说书本内容的chant时，学生能脱离书本根据黑板上留下的图片和

单词来说出整个chant，效果应该是事半功倍的。

3．巩固&拓展

（1）巩固交谈。

a.师指着黑板上的蔬菜问：Whatdoyoulike?让学生说出自己喜欢的蔬菜

并能运用所学的形容词来进行简单的描述：ejuicyand

red…..

b.让学生自由交谈他们所喜欢的蔬菜。

（2）师小结

a.让学生把黑板上的蔬菜和水果图片归类，让学生说出水果是fruit,告诉

学生蔬菜vegetable(s).

b.师小结：

an’gers,hot-dogs,

Frenchfriesandchickenareyummyandtasty,nd

vegetablesmakeusstrongbutnotfat,weshouldeatmore.老师配合动作让学

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生理解其中的意思或是加入适当的中文解释。

反思：巩固阶段设计较为平实，但是却让学生在平实中把这节课所学的内

容来了一个扎扎实实的反馈，让学生在师生交谈和生生交谈中运用了所学知识，

也体现了英语教学中所提倡的真实交际原则。师后来的小结，也是对整一节课所

学内容的总结，也是整堂课所提倡思想的升华。