美国教育制度

ioninChinaandtheUnitedStatesfirstofallthedifferences

betweenthetwocountriesistheprimarygoalofteachingdifferent:

Chineprimaryeducationtochildren'sintellectualdevelopment,child

benefitsasahighprioritygoal;intheUnitedStates,thereisonlyoneprimary

purpo:tocultivatechildren'screativity.

中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同:

中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教

育的目的只有一个:培养孩子的创造力.

2.'sAttitudetowardsdifferentresults

China'schildren,willmakeabadreportcardhehadreceivedpressurefromall

nitedStates,however,theendofeachstudent'sreportcard

sdonotgivethechildtoexerttoomuch

orityof

Chinestudentsisaimedat"high.".

对待成绩的态度不同

对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个

学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分

数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是"那高分".

nthetwocountriesinviewofknowledgeisdifferent:

China'mphasisoneducationforinstillingtheaccumulationofknowledge,to

helpstudentsdevelopknowledgeandrespectforauthorityandknowledge,

andknowledgeofthesuccessionsystem.

TheUnitedStatesivenmorefocusontrainingstudentstouknowledgeof

theactualabilitytopayattentiontotrainingstudentsfortheknowledgeand

authorityofthedoubtandcriticalspiritoftheexpansionofknowledgeand

creativity.

Bothexpresdtheeducationofadifferentattitudetowardsknowledge:the

ChinaEducationandthestaticanddynamicdifferencesbetweentheUnited

States,amovethatreflectsthisstaticviewofknowledgeofthedifferences

betweenthetwocountries.

两国在知识观是存在差异:

中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继

承以及知识体系的构建.

美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑,

批判精神和对知识的拓展和创造.

这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差

异,这一动一静这反映两国知识观的差异.

nthetwocountriesinprovidingthestudentsadifferentenvironment:

Americanschoolsfromanearlyagetoencouragechildrentodorearch,

rearchoncultivatingthechildren'sabilitytodealwiththeindependentability

toorganizethemovementofmaterialsrearchmethods.

China'sschools,theexam-orientededucationintheconstraints,underthe

influenceoftraditionalideas,ittakestheinitialstageoflayingthefoundation,

theadvancedstageoflearningcanbedivorcedfromeachofthetwo-stage

strategy.

两国在提供该学生的环境上不同:

美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,

组织研究材料的运动研究方法的能力.

而中国的学校,在应试教育的制约下,传统观念的影响下,采取的是初级阶段打基

础,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略.

ferentcurricula

Forexample,a,studentsinbasic

educationinEnglishonlyone(otherthanprofessional).Thisisthesystemof

educationforallstudentstodotheunificationofchoice.

IntheUnitedStates,themoraleducationofstudentsonamuchlarger,

includingSpanish,development,Latin,renoteaching

materialsintheUnitedStatesofcourexist,theyareusuallycalled"family

life"class.

Thetopicswillincludewing,cookingandenhancelf-confidence,andso

htthestudentsthebookisalifeoutsideofthings,asapersonor

htstudentshowtolive

两国课程设置不同

比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这

是教育系统为全体学生做的统一选择.

而在美国,学生选择德育的就大得多,包括西班牙语,法语,拉丁语等.还有在美国不

用教材的课是存在的,他们通常叫做"家庭生活"课,.

课程内容包括缝纫,烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的

事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活

educationanddifferentcollegeentranceexaminationsystem:

China'sheuristiceducationthereisaflaw,thatis,infactuntilacertainanswer

tothequestionbyinducingstudentstoenablethemtofind"theonlyanswer."

TheteachingmethodsinschoolsintheUnitedStates,inadditiontoguide

studentstounderstandandgraspthecorrectanswertothesameteachers,

andstudentsreturnedtotheroomforfreeimagination,teachersandstudents

toexploretheunknown,butnoobjectivethereisapotentialanswer.

InChina,inadditiontoasmallnumberoftalentedpeopledonothavetolook

atthe"entrance"Score,theotherarethe"test"resultsfortheadmissionof

peoplelearnthemostimportantthing,heUnited

Stateveryyearstudentshaveparticipatedinvarioustypesofexaminations

ofatleastoneKindoftest,misdthefirst,thesituationthereatall;misd

twice,youcanunderstand......Asaresult,thetestscorescanbeadmitted

asaveryimportantadmissioncriteriaforconsideration.

.教育模式和高考制度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到

某一个问题的答案通过诱导学生,使他们找到"唯一的答案".

在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,还给与

学生自由想象的空间,去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案.

在中国,除了少数人才不用看"高考"分数外,其余的均以"高考"成绩为录取人学得

最重要的,唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试,一次

失手,情有可言;两次失手,也可以理解……因此,这些考试成绩就可作为非常重要

的录取入学考量标准.

denoflearningdifferent:TheUnitedStatesalmostadayoffevery

a,however,couldberuthlessholdovertheweekend,

andeventhegorgeousholidaywillbeasaresultoftheheavyworkandfullof

pale.

.学习负担不同:美国几乎每周都回放一天假.但在中国,周末可能被无情占有,就连

绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色.

entfamilyeducation:

1)AmericaneducationGuanDeyanhours,theUnitedStateswilltmanyof

therulesparents,childrenandthegreatercontrolthemore-song;Chine

parentsonthecontrary,ineverypossiblewayspoilachild,allgrownup

restrictions,andevenprofessionalUniversity,bothinloveunwarranted

interference.

2)EducationandtheUnitedStatespayattentiontochildren'snofculture,

education,thedifferencesbetweentheUnitedStatesmakesachildmorethan

lf-relianceofChina.

Advice

China'sreformoftheexaminationsystem,teachingstudentswiththeburden

ofreform,educationreforminthreeareasasawhole,andtheexamination

systemis"farleft"eexam-orientededucationhaschanged,the

qualityofeducationinordertobetrulytheirownspace.

TheUnitedStatesisininnovationratherthanonthebasisofinsufficientto

uationisthat

onthecontrary,wearemorethanonthebasisofinnovationand,hencea

needtoimprovetheeducationofourinnovativeeffortstomakeupforthe

shortfall.

Educationisaculturalphenomenon,differenteducationisarespontothe

differentculturalconnotations,theUnitedStatessuitablefortoday's

communityeducationortheeducationsystemdoesnotnecessarilymeetthe

t,whatweneedisacombinationof

internationalizationandlocalizationofModernizationofeducation.

China'scurrentimplementationoftheneweducationsystemisgradually

correctthedeficienciesineducation,tendtobediversified,international,thisis

ntention.

家庭教育不同:

1)美国教育小时管得严,美国父母会立下许多规矩,而孩子越大管得越松;中国父

母恰恰相反,小时候百般溺爱,长大处处限制,甚至连大学专业,恋爱都横加干涉.

2)美国教育注重孩子责任感的培养,这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立

性.

建议

中国的考试制度改革,教学改革与学生减负,是教育整体改革的三个方面,而考试

制度是"牵一发而动身"的关键.只有应试教育改变了,素质教育才能获得真正属于

自己的空间.

美国是在创新有余而基础不足的前提下以抓基础来补不足.我国的情况却是恰恰

相反,我们是基础有余而创新不足,因而我国教育的完善必须抓创新来补不足.

教育是一种文化现象,不同的教育反应的是不同的文化内涵,适宜美国今日社会的

教育方法或教育体制并不一定适应中国现在的社会.总之,我们需要的是本土化和

国际化结合的现代化教育.

中国现行在实行的新的教育体制,正逐步的改正教育的缺陷,趋向于多元化,国际

化,这正是研究教育的成果所在.也是我们的本意.】