新路径英语

新路径英语五年级下册

活

页

教

案

授课老师：XX

LessonOnePlantingTrees

教学目标:

1.能听、会说本课词汇，做到发音准确，语调自然

2.通过本课的学习，能较熟练的运用一般将来时态询问某人打算做什么及其回答方式。

3.通过自然拼读法的学习，掌握字母组合“ch”和“tch”的发音规律，并能较灵活的将其运用于单词拼

读中。

4.能理解歌曲大意和熟练演唱，有一定的情绪体验，并能在教师的引导下仿编歌曲。

5.能借助图画理解故事，巩固本课所学内容。

6.通过植树活动，从小树立学生保护大自然、保护环境的意识。

教学重难点:

1.新学短语的正确发音和应用。

2.能较熟练的应用“begoingto…”句型。

3.能用自然拼读法拼读含有字母组合“ch”“tch”的单词，做到举一反三。

4.能叫自然的表演对话和演唱歌曲。

教学过程:

TheFirstPeriod

Teachingcontents：

1）workinpairs.

2)listenandpractice：playtabletennis,playbasketball,playfootball,playvolleyball

Step1

1.师生常规问候。

2.引导学生谈论寒假生活及新学期的打算。

3.复习相关动词词组，为本课句型教学做好准备。

Step2

Workinpairs

1.出示单词，集中复习Workinpairs中出现的已学过的动词及动词词组。

2.创设情景，让学生感知新句型“Whatareyou/theygoingtodo?”“I’m/We’re/They’regoing

to…”.

3.让学生进行双人活动，将教材中提供的单词和词套入句型中练习，然后检测。

4.在以上练习的基础上，教学用“We/Theyaregoingto…”作答。

Step3

Listenandpracti:

1.出示图画，复习已学过的单词volleyball,football,basketball等。

2.根据所学单词和歌曲引导学生组成新的词组playvolleyball等。

3.学生听录音，跟读。

Step4

Readandsay.

1.创设情景，让学生感知planttrees.

2.教学有关植树节的宣传用语。

3.总结并教育学生保护环境、保护地球。

Step5

1.总结本课所学内容。

2.布置作业。

2.与学生道别。

TheSecondPeriod

Step1

1.师生问候。

2.复习上节课所学单词。

①dutyreport.

②reviewthephras.

Step2

Listenandpracti.

1.运用自然拼读法。

pig-big-digrole-mole-hole

2.用所学单词组成新词组。

Water，flower—waterflowers

3.创设情景，将新词组引入句型中练习。

Whataretheydoing?Theyaregoingto…

4.通过游戏巩固所学内容。

Step3

Listenandnumber

1.学生看图将词组读遍。

2.教师纠正发音并领读一遍。

3.听录音排序。

4.教师适当讲解”Whatisshe/hedoingtodo?”“She/heisgoingto…”的用法，并适当练习。

Step4

Listenandsing:TheSpring

1.让学生根据插图熟悉单词shine(shining)，move（moving），flower（flowing）和sun,breeze,river。

2.请学生听歌曲，回答问题，然后讲解歌词大意。

①Whatasonisthesongabout?

②Whatisshining?

③Whataremovingandflowing?

Step5

1.小结本课。

2.布置作业，道别。

TheThirdPeriod

Step1

1.师生问候。

2.复习上节课所学内容。

Step2

Let’stalk.

1.创设情景，教学对话第一部分。

①出示表示四季的卡片，spring,summer,autumn和winter。

②出示两只燕子和学生植树的卡片

③设计活动，帮助学生理解大意。

④学生听录音并跟读。

Step3

Look,listenandsay.

1.辨别单词China,cherry,peach.

2.出示单词对应的图片，讲解词义。

3.用游戏“找陌生人”进行巩固练习。

Step4

1.引导学生总结本课所学内容。

2.布置家庭作业：复习词汇、对话和小诗，预习故事。

3.道别。

TheFourthPeriod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习上节课所学内容。

Step2

Readandmatch.

1.复习look,listenandsay.

2.让学生找出有字母“ch”的单词并自己试着读。

3.教师纠正发音并让学生跟读。

Step3

Let’stalk.

1.创设情景，教学对话第二部分。

①让学生分组讨论种树的步骤。

②放录音，公布答案。

③学生跟读。

2.将对话的两部分连起来操练。

Step4

1.小结本课。

2.布置作业。

3.与学生道别。

课后反思：

Lesson2WhyDoYouLoveZebras?

教学内容:

Thefirstperiod:1)Workinpairs;2)Let’stalk

Thecondperiod:1)Listenandpracti;2)Let’stalk

Thethirdperiod:1)Playagame2)Readandwrite

Thefourthperiod:1)Listenandchant2)Look,sayandwrite3)Readandwrite

教学目标：

1.掌握本课新词，要求发音准确、理解词义。

2.掌握询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型。

3.培养学生改写故事和编写小诗的能力。

教学重点:

1.能询问别人喜欢什么及回答喜欢的原因所需的句型进行日常交流。

2.掌握“ch”与”tch”的发音规律。

教学难点:仿编小诗

教具:单词卡片；录音机等。

教学过程：

TheFirstPeriod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习以前所学内容。

Step2

Workinpairs

1.看图说话，练习“Therebe…”句型。

将学生分为几个小组来相互提问。

Step3

Let’stalk

1.教师出示书中图画，边讲解边应用。

2.听录音，学习对话。

3.分组练习，表演对话。

4.检测学生的练习情况。

Step4

Listenandpracti

1.创设情景，教学新单词animal,feather,fur,stripe。

2.通过快速认读卡片等形式巩固所学单词。

3.练习句型“Whydoyoulove…?”

Step5

1.小结本课。

2.布置作业：调查家人喜欢什么动物。

3.与学生道别。

TheSecondPeriod

Step1

1.师生问候。

2.复习上节课所学知识。

Step2

Listenandpracti

1.复习句型和单词。

Whatanimalsdoyoulikebest?

Why?Becau…?

2.教学单词turtle,shell等。

Step3

Let’stalk

1.请学生看图听录音，思考问题。

2.听音，跟读。

3.学生表演对话。

Step4

1.小结本课。

2.布置作业：复习本课，预习Readandwrite部分。

3.与学生道别。

ThethirdPeriod

Step1

1.师生问候。

2.复习单词和对话。

Step2

Playagame

用“Bingo”游戏巩固所学单词。

Step3

Readandwrite.

1.将学生分为四人一组，让他们根据图片猜测故事大意。

2.学生阅读故事，检测学生的猜测是否正确。

3.学生听录音，跟读故事。

4.学生表演自己创编的故事。

Step4

1.小结本课。

2.布置作业：复习本课，预习小诗。

3.与学生道别。

ThefourthPeriod

Step1

1.师生互致问候。

2.复习单词、对话和故事。

Step2

Listenandchant

1.通过交流帮助学生理解小诗。

2.学生听录音，学习小诗。

3.学生以小组为单位仿编小诗并表演。

Step3

Look,sayandwrite

1.复习上节课所学字母组合“ch”和“tch”。

2.出示图片，让学生认读。

3.教师订正。

4.全班跟读。

Step4

1.小结本课所学内容。

2.布置作业：复习本课，查阅书中提及和学生喜欢的动物的相关资料。

3.与学生道别。

课后反思：

Lesson3WhereDoTheyLive？

教学内容

1.词汇要点:表示自然界各种事物的单词camel,dert,mountain,forest等。

2.学习要点::对话,小诗WhatCanTheyDo?和谜语。

3.交际要点:询问别人住在什么地方的表达方式Wheredo…live?

4.知道人与动物都有各自的生存环境。。

教学目标

1.能听懂、会说本课单词。

2.掌握句型Wheredo…live?

3.培养学生获取新知识的能力。

4.培养学生关心大自然。

教学重难点

1．能够熟练地运用Wheredo…live句型?

2.正确掌握“sh”与“ph”的发音。

教学过程

第一课时

Step1

1.师生常规问候。

2.复习学过的表示国家、城市及动物的单词，如China,Beijing,hor等。

Step2

1.创设情景，教学新句型。

T：Wheredoyoulive?

S：Ilivein…

2.将句型写在黑板上，学生跟读。

3.学生练习。

Step3

Listenandpracti

教学新词。earth,camel,dert,forest等。

Step4

1.小结本课所学内容。

2.布置作业。

3.与学生道别。

第二课时

Step1

1.学生常规问候。

2.复习上节课所学的单词和句型。。

Step2

Listenandpracti

教学a,river,lake,grassland.

Step3

Let’stalk.

出示图片，复习动物类单词deer,fish等。

T：Whatarethey?

S:Theyaresquirrels.

T:Wheredotheylive?

S:Theylveintheforest.

Step4

1.小结本课.

2.布置作业。

第三课时

Step1

1.常规问候。

2.复习上节课所学内容。

Step2

Let’stalk.

1.学生听单词ship,fish,shop发音。

2.教师总结“sh”发音。

3.学生跟读。

Step3

Look,listenandsay.

1.老师提出问题。

2.师生进行对话练习。

3.分组练习并表演对话。

Step4

Readandmatch.

1．让学生根据自然拼读法的规律读出短句。

2.理解各句大意。

Asheepisontheship.

SheteachesEnglish.

Afishisinthedish.

Step5

1.小结本课。

2.布置作业。

3.与学生道别。

第四课时

Step1

1.常规问候。

2.复习前面所学内容。

Step2

Look,matchandsay.

1.创设情景，引入新知。

2.学生听录音，看图，连线。

3.在听录音，并朗读。

Step3

Read，guessandwrite.

1.教学谜语中的单词，如Africa,country等。

2.学生猜谜语。

3.教师讲解谜语。

Step4

1.小结本课。

2.与学生道别。

课后反思：

Lesson4What'sthemissingword?

教学内容:

ThefirstPeriod:1)Workinpairs;200-1000的基数词.2)Listenandsing.

ThecondPeriod:1)Playagame.2)Listenandpracti.

Thethirdperiod:1)Listenmatchandnumber.

Thefourthperiod:1)Looklistenandsay.2)Readandmatch.3)Readandticktherightpicture.

教学目标:

1.通过本单元的学习，纯熟把握表示动作正在进行的动词形式和200-1000的英语表达法。

2.通过本单元的学习，能纯熟应用进行时态第一人称的问答形式“whatareyoudoing?”"I'mdoing..."

3.复习巩固加减法的表示方法，体现学科之间的渗透，培养学生跨学科的综合能力。

4。通过自然拼音法的学习，了解元音字母i在以e结尾的重度开音节中的发音，培养学生举一反三的能

力。

5.培养学生短时记忆及看图说话的能力。

教学重点:

1.表示-ing形式的动词和动词词组，表示200-1000的单词的准确发音和拼读。

2.纯熟地应用表达法‘whatareyoudoing?’"i'mdoing"

教学难点:

较纯熟地运用自然拼音拼读的法则拼读单词。

教具:

单词卡片，录音机，飞镖盘和飞镖，字母组合卡片，对话图片。

教学过程：

TheFirstPeriod

Step1

师生问候

Step2

Workinpairs

1.复习数字歌和基数词100，启发学生运用已有的知识学习200-1000的表达法。

T:doyouremeberthenumbersong?Onelittletwolittle...教师提示学生齐唱。

Ps:...

T:good!'sthenumber?(出示一张写有100的卡片，遮住00)

Ps:It'sone.

T:That't'sthis?It'sone...?

Ps:hundred.

T:goodIt'sonehundredHowtosay200?Two...

Ps:twohundred.

T:That'sright.

用同样的方法教300-1000的表达法。

2.用掷飞镖的游戏训练100-1000的表达法。

T:Howmanyscores?

Ps:onehundred

教师可以把全班分成几个小组，每组请一名代表上台，看哪组的得分最多。

Step3

Listenandsing.

1.教师提问：whatwordshaveyougot?

2.听歌辩词：将学生闻声的单词卡片贴在黑板上，如trainahundredmileswhistleblow等

3.认识词汇和歌曲大意。

4。认识曲调。

5.将歌词套入，学唱歌曲。

6.全班分小组进行演唱比赛。

Step4

1.小结本课内容。

dbyetoPs.

TheSecondPeriod

Step1

师生常规问候。

Step2

1.复习歌曲finehundredmiles.

2.复习100-1000的英语表达法。

1）教师让学生训练从0数到100，从100数到0，看谁数得又快又好。

2）教师出示100-1000的卡片，让学生快速反应。

3）玩“开火车”的游戏，让学生按顺序依次报整数，看哪一组说得又快又好。

Step3

Playagame.

通过游戏，复习和巩固所学100-1000的英语表达法，引导学生积极运用。

T:boysandgirlslet'splayaguessinggame?OK?what'sinmyhand?

ps:Abook.

T:verygoodHowmanypagesarethereinthebookcanyouguess?

Ps:Onehundred.

T:NolessTryagain.

Ps:Twohundred.

T:Nomore.

Ps:...

T:That'sright.

教师吧学生分成几个小组进行‘猜猜看’游戏的竞技，请一个学生当此游戏的领玩者，猜对次数最多的小

组发给小红花。

Step4

listenandpracti

1.通过全身反应法或游戏followme快速复习学过的动词和动词词组，并引出句型“whatareyou

doing""I'm..."

T;nowlet'splayagame"followme'.imI'mswimmingswimming.(边

说边做游戏的动作，强调-ing的发音。)

Ps:swimswimI'ng.

T:Goodjob!Noweateati'meat-(做出吃东西的动作并提示学生答出eating.)

Ps:Eating.

用同样的方法教sleepingreadingsinginglisteningtomusicwatchingTVdoingmyhomework等词汇。

这些表动作的词以前都已学过，学生较轻易把握，但应注重加上-ing后的发音，而且注重不要将此作为语

法现象进行讲解，而且让学生把它们看成新的词汇。

T:actaccordingtothewordsonthecardsandsay"I'm

doing...'forexampleI'mreading.(抽出一张卡片示范)Clear?OKwho'dliketotry?

P1:(抽一张卡片)I'meating.(做出吃的动作)

T：verygoodanyoneeals?

P2:I'mswimming.(做出游泳的动作)

T：whatareyoudoing?(重复一遍该句型，并做游戏的动作提示学生)

P2:I'mswimming.

T:great.

教师用同样的方法问几个学生，让他们感知”whatareyoudoing?’及其回答。

2.分组训练句型。

教师把写有动作的卡片发给学生，要求同桌之间轮流看卡片做动作，互相问答。

T：Nowplealookatthecardsandactthemthenaskandanswerwith"Whatareyoudoing?I'm

doing...'

3.检测和应用。

1）检测学生的训练情况。

2）学生以小组为单位，轮流做动作，进行问答训练。

Step5

1.引导学生小结本课所学内容。

2.布置家庭作业：预习let'stalk的内容。

3.与学生道别。

Thethirdperiod

Step1

1.师生问候。

2.复习歌曲。

Step2

Listenmatchandnumber.

1.学生将句子默读一遍，了解其大意。

2.听音，完成排列训练。

3.再听，检测训练情况。

4.听第三遍，复述，表演。

Step3

Let'stalk

1.复习加减的表达法。

1）复习100-10，1000-100的整数表达法。

2）复习加减基本的英语表达法，如“usfourissix‘

3)将以下训练写在黑板上，学生完成训练，为对话教学做预备。

Findthemissingword

62-9=?100+200=?95-7=?48+26=?900-400=?

EAGTR

Youare__________________________________!

885005330074

注重：学生先完成加减法的运算，然后找到对应的字母，最后根据句子”Youare___!’后的数字提示，

找出句子所缺单词为great.

2.提出问题，帮助学生理解对话。

T：whatcanyoueinthepicture?(出示课文插图）

Ps:Therearetwoboysandagirlinthepicture.

T:Whataretheydoing?

T:Theyaretalking.

T:Cananyoneguesswhattheyaretalkingabout?

Ps:...

T:Nowlistentothetapeandanswerthefollowingquestions.

Question1:WhatisSummerdoing?

Question2:Whatdoes"apieceofcake'mean?

教师先放录音的第一小节。

3.听对话，回答提出的问题。

T：okYoumayhavesomeideasP1plea.

P1:Summerissolvingawordpuzzle.

T:Isthewordpuzzlehardclass?

Ps:No.

T:Howdoyouknow?(你们怎么知道)？

Ps:It'asy.

T:s"apieceofcake"mean?hesamemeaning.

请学生在对话中找出与“apieceofcake”同义的一个单词，目的是培养学生根据上下文猜词的能力。

4.再听，解释对话有关内容。

T:Good!Listenagianandmatchthequestionswiththealphabets.

Ps:...

T：eandTingTingsolvethewordpuzzle?

Ps:Yes.

T:What'stheiranswer?

Ps:Noproblem.

T:Itmeans"没问题'。solvethiswordpuzzle?

T:Good!What'sthemissingword?

Ps:Great!

T:welldone!great.

5.请学生跟读录音，模拟语音、语调。

6.分小组进行角色扮演。

7.让每组写出一组算式，给每个算式配上对应的字母使这些字母能组成学过的单词，然后小组间交换算式，

模拟此对话进行预测，看哪一组猜得又对又快。

Step4

1.小结本课所学内容。

2.布置家庭作业：复习对话，预习本课自然拼读法。

3.在FiveHundredMiles的歌声中与学生道别。

Thefourthperiod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习本课单词。

3.复习本课对话。

4.复习歌曲FiveHundredMiles

Step2

looklistenandsay.

1.教学含有i-e的发音。

T：What'sthis?(出示字母卡片)

Ps:It'stheletter"i"

T:GoodWhat'sthis?

Ps:It'sabike.

T:RightB-ikebike.(用手势提醒学生跟读)

Ps:B-ikebike.

T:Nowwhatamidoing?(做出骑自行车的动作)I’m...

Ps:Ridingabike.

T:Terrific!'sthis?(出示图片)

ps:...

T:Thisisadice.D-icedice.

Ps:D-icedice.

T:Good!它有几面？

PS:six.

T:Yesithassixsides.s-i-deside.

Ps:s-i-deside.

教师一边教这几个带有字母i的单词一边把它们写在黑板上。

T：canyoufindthesimilarityofthewords?(你们能找出这些单词的相似之处吗？指着字母i，e

提示学生)

Ps:...

T:Great!在这些单词里面都有i和e它们是好朋友，假如这两个好朋友一起出现，而且字母e在最后，

我们就叫开音节，i就发它在字母表里面的音。（出示该部分其他的单词卡片，让学生根据以前所学的语

音来拼读，然后向学生示范准确的读音，让他们跟读）

2.跟读录音训练。

3.教师快速出示含有i-e读音的单词卡片，检查学生拼读的纯熟程度。

4.教师可出示含有i-e读音的其他单词，进一步检测和提高学生的拼读能力。

Step3

Readandmatch.

1.学生大声朗读书中的四个句子，并按要求独立完成各句。

Ninepineareonaline.九棵松树在一条线上。

Heridesabike.他骑自行车。

Mikelikesthekite.迈克喜欢风筝。

Likefatherlikeson有其父必有其子。

2.请几名学生朗读句子，检查学生的完成情况。

3.可进行小组比赛，看哪一组说得最好。

4.可向学生提供类似的例子进行训练。

Step4

Readandticktherightpicture.

该题的目的是训练学生初步的阅读能力。

1.学生阅读小诗，选择与每句话所表达意思一致的图画。

2.听录音，检测所选答案是否准确。

3.再听，跟读小诗。

4.分成五人小组训练。

5.检测各小组的训练情况，每人一句。

6.教师可以提供更多的动物类单词和动词，学生仿编小诗，然后检测。

Step5

1.引导学生小结本课所学内容。

2.布置家庭作业。

3.与学生道别。

课后反思：

Lesson5SeasonsandTime

教学内容:

第一课时：1）Workinpairs.2)ListenandPracti：plantgrow,flowersbloom

3)Look,listenandsay.

第二课时：1）Fillintheblankswitheeandea.

2)Listenandpractice:wildblows,leavesfall,harvest,snow

3)Readandwrite.

4)Readandmakeupasimilarrhyme.

第三课时：1）Let'stalk:Picture1and2

2)Listenandsing:MonthsoftheYear

第四课时：1）Let'stalk:Picture3and4

2)Playagame.

教学目标:

1.通过本课的学习，能听懂，会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。

2.掌握询问季节的句型“Whatasonisit?”及回答方式“It′s...”。

3.通过自然拼读法，帮助学生掌握韵脚发音相同的单词，并能举一反三。

4.通过介绍四季的不同特征，让学生养成善于观察事物的好习惯，培养学生的观察、表达能力。

教学重点:

1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然，理解词义。

2.掌握询问季节的句型“Whatasonisit?”及回答方式“It′s...”。

教学过程：

TheFirstPeriod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习以前所学内容。

1）引导学生介绍自己喜欢的季节和原因。

如：“Ilikespringbecauit’swarm.”

2）通过快速认读单词比赛，复习单词coat,skirt,T-shirt,blou,rours,jeans，blue，

orange等。

Step2

Workinpairs

1.通过回答的方式，让学生感知新句型。

T:Boysandgirls,howmanyasonsarethereinayear?

Ps:Four.

T：Good!Whatarethey?

ps:Spring,summer,autumnandwinter.

T:Whatasonisit?

ps:It’ssummer.

2.学生练习回答。

3.将Spring,autumnandwinter三个词套入句中练习。

4.学生分组练习，然后教师检测。

Step3

Listenandpractice.

1.引人新单词。

T:asonisit?

PS:It’sspring.

T:ethey?

PS:Theyare…

T:now“plants”?(重复此单词)

Ps:plants、plants、plants.

T:Howabouttheplantsnow?

PS:Theyare…

T:Theyaregrowing.

2.用同样的方法教学flowersbloom。

3.让学生听录音并跟读单词以纠正发音。

4.两人一组练习。

Step4

Look,listenandsay.

1.学生听单词e,bee,feet的录音。

2.将单词写在黑板上，让学生找出包含了哪两个相同的字母，将其画上横线。

3.教师讲解，学生跟读。

Step5

1.小结本课所学内容。

2.布置作业。

3.与学生道别。

TheSecondPeriod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习以前所学内容。

Step2

Fillintheblankswitheeorea.

1.学生看图大声读出单词。

2.小组内互相检查作业的完成情况。

3.教师检查并订正。

Step3

Listenandpractice：windblows,leavesfall,harvest,snow

1.通过看图教学windblows和leavesfall。

T:asonisit?

PS:It’sautumn.

T:ethey?

PS:Theyare…

T:now“plants”?(重复此单词)

Ps:plants、plants、plants.

T:releaves.

PS:Aleafandleaves.

T:Howabouttheleavesnow?

PS:Theyare落下。

T:.

PS:Fall,fall.

T:Look,leavesfall.

2.创设情境，引出对单词harvest的教学。

3.朗读单词harvest并操练。

4.两人一组练习。

Step4

Readandwrite.

1.让学生先读句子，理解大意。

2.选择正确的单词填在横线上。

3.教师订正答案。

Step5

Readandmakeupasimilarrhyme.

1.教师以“四季的色彩”为题，复习四季和颜色类单词。

2.以“春天”为主题，全班进行讨论。

3.学生读录音，练习读小诗。

Step6

1.小结本课所学内容。

2.布置作业。

3.与学生道别。

TheThirdPeriod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习以前所学内容。

Step2

Let’stalk.

1.引导学生看图说话。

T:asonisit?

PS:It’sspring.

T:Yes!It’’.

PS:Plantsgrow.

2.学生听录音并做练习。

3.教师检查并订正。

Step3

Listenandsing:MonthsoftheYear

1.先让学生听音乐，熟悉歌曲旋律。

2.初步感知歌曲大意。。

3.教师提问，学生回答。

4.分小组进行演唱比赛。

Step4

1.小结本课所学内容。

2.布置作业。

3.与学生道别。

TheFourthPeriod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习所学内容。

1)全班一起唱MonthsoftheYear。

Step2

Listenandread:Picture3and4.

1.引导学生看图说话。

T:asonisit?

PS:It’sautumn.

T:Yes!It’’scool.

2.学生听录音并跟读。

3.教师检查并纠正发音。

Step3

小组活动：以小组为单位谈论四季的特征，鼓励学生描述自己家乡的四季变化。

Step4

Playagame.

1.与学生交流，帮组他们理解游戏规则。

2.分小组进行游戏。

Step5

1.小结本课所学内容。

2.布置作业。

3.与学生道别。

课后反思：

Lesson6SeasonsandCulture

教学内容:

Thefirstperiod:1)Workinpairs.2)Listenandprati:paint,paintbox

Thecondperiod:1)Listenandpratice:Easteregg,boat

2)Let’stalk

Thethirdperiod:1)Listenmakeandsay.2)PlayEastergames.

Thefourthperiod:1)Readandanswer.

2)Listenandnumberthepictures.

3)Uthewordsintheboxtofinishthentences.

教学目标:

1.通过本课的学习，教学有关复活节和端午节的词汇。

2.能熟练应用句型“Whatdo/does…need?”及其答语“…need/needs…”

3.了解与复活节和端午节的一些文化习俗。

教学重点:

1.能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。

2.能熟练应用句型“Whatdo/does…need?”及其答语“…need/needs…”

教学难点：

1.较熟练地运用自然拼读的法则拼读单词。

教学过程：

Thefirstperiod

Step1

1.师生问候。

2.值日生作报告。

Step2

Workinpairs.

1.创设情景，引入新句型的教学。

1）T:aruler?

T：WhatdoIneed?

S:Youneedaruler.

2）T：Whatdoyouneed?

S:Weneedacamera.

Step3

Listenandpracti:paint,paintbox

1.教学单词。

T：Class,this?

Ps:画笔。

T：Whataboutthisone?Howtosayit?

Ps:Paint.

2.通过游戏巩固所学单词。

Step4

1.小结本课所学内容。

2.布置作业：让学生复习单词并将图片内容给父母听，预习下节课内容。

3.与学生道别。

Thecondperiod

Step1

1.师生问候。

2.值日生作报告。

3.复习上节课所学内容。

Step2

Listenandpractice:Easteregg,boat

1.词汇教学。

T：this?

Ps:It’sanegg.

T：Isitnice?

Ps:Yes.

2.巩固新单词。

Step3

Let’stalk

1.教学单词。

T：WhatarethesymbolsofEaster?

Ps:Eggsandchicks.

T：WhatareEastereggsusuallymadeof?

Ps:Chocolate.

2.学生听录音并跟读，教师纠正发音。

3.检测学生的朗读情况。

Step4

1.小结本课所学内容。

2.布置作业：向家人介绍复活节文化。

3.与学生道别。

Thethirdperiod

Step1

1.师生常规问候。

2.值日生作dutyreport.

3.复习前面所学内容。

Step2

Listenmakeandsay.

1.教师边讲解边示范。

2.学生听音。

3.“双簧”游戏。

Step3

PlayEastergames.

1.先让学生以小组为单位，借助图画猜测游戏的玩法。

2.学生以小组为单位玩游戏。

Step4

1.小结本课所学内容。

2.布置作业：跟家人一起完成一组漂亮的Eastereggs。

3.与学生道别。

Thefourthperiod

Step1

1.师生常规问候。

2.复习上节课所学内容，请学生讲述制作标本的步骤并进行评比。

Step2

Readandanswer.

1.用中文与学生交流，了解学生对背景知识的掌握情况。

2.教学单词dragon和pyramid。

3.提出问题：1）What’stheChinefor“racedragonboats”?

2)Whatcoloristhedragonboat?

4.学生阅读短文，寻找答案。

Step3

Listenandnumberthepictures.

1.让学生先看图读单词。

2.学生听录音，完成练习。

3.教师公布答案并作必要的讲解。

Step4

Uthewordsintheboxtofinishthentences.

1.学生两人一组完成此题，教师巡视指导。

2.学生汇报结果，组内同学交换批改。

3.学生齐读。

4.教师小结。

Step5

1.总结本课所学内容.

2.布置作业.

3.与学生道别.

课后反思：

Lesson7AnInvitation

教学内容:

Thefirstperiod:1)Listenandpractice.

2)Workinpairs

Thecondperiod:1)Playgames.

2)Let’stalk.

Thethirdperiod:1)Listenanddo.

2)Look,listenandsay.

Thefourthperiod:1)Readandmatch

2)Readtickandwrite.

教学目标:

1.纯熟掌握序数词的表达法。

2.要求学生较熟练运用电话用语与人交流。

3.培养学生初步读、写的能力与习惯。

教学重点:

1.注重序数词的发音.

2.对月份的记忆与使用.

3.能在日常生活中使用相关的电话用语以及发出邀请和接受邀请的用语。

教学过程：

Thefirstperiod

Step1

1.师生常规问候.

T:Howareyoutodaykids?

Ps:FinethankyouAndyou?

T:I’mverywell.

2.复习星期和月份的表达法。

Step2

Listenandpractice.

1.引出对新单词的教学。

2.教师拿出提前准备好的小黑板，左边一栏是1-19的基数词，右边一栏是其对应的序数词。

one,two,three…nineteen

first,cond,third…nineteenth

3.教师讲解序数词的构词规则，给出列子fourth和fifth,让学生应用所学知识构成新词。

4.教师总结如下：

first,cond,third,fifth,ninth,twelfth需要特别记忆。

Step3

Workinpairs.

1.引入新句型的教学。

T:Boysandgirls,whatdayisittoday?

Ps:TodayisMonday.

T:t′sthedatetoday?

PS:Novemberthetenth.

教师就学生的回答作出评价，可以反复操练几次以确保学生能够牢固地掌握。

Step4

1.引导学生总结本课所学内容.

2.布置作业.

3.与学生道别.

Thecondperiod

Step1

1.师生常规问候.

2.复习上节课所学内容.

Step2

Playagame.

1.教师讲解游戏规则。

2.教师将学生分成几个小组，看哪一组的反应最快、最准。

3.用同样的方法练习基数词与序数词。

Step3

Let’stalk.

1.引入新句型的教学。

2.让学生先听录音，在完成练习。

3.教师第二次播放录音，让学生进一步理解对话内容，然后公布答案。

4.重点内容讲解。

打电话用语：Thisis…(speaking).

Who’scalling?

邀请及回答用语：Areyoufreethivening?

I’dbegladto.

5.教师带领学生朗读对话，注意语音、语调和把握情感。

6.让学生同桌之间开展练习。

Step4

1.引导学生总结本课所学内容.

2．布置作业。

3.道别。

Thethirdperiod

Step1

1.师生常规问候.

2.复习所学单词和句型.

Step2

Listenanddo.

学生听音，并在教师指导下学做电话。

First,taketwopapercups.

Second,drawtwodots.

Third,maketwoholes.

Fourth,jointhetwocups.

Look,it’satelephone.

Step3

Look,listenandsay..

1.学生听单词field,piece,thief的发音。

2.将单词写在黑板上，学生找出共同的字母。

3.教学单词及其发音。

4.以同样的方法教学“ey”,“y”的发音规律。.

Step4

1.引导学生总结本课所学内容.

2.布置作业:1）复习前三课所学内容。

2）预习剩余内容。

3.与学生道别.

Thefourthperiod

Step1

1.师生常规问候.

2.复习本课前面的所有内容.

Step2

Readandmatch.

1.学生两人一组练读句子。

2.把句子与图连起来。

3.请学生汇报答案，集体订正。

4.齐读句子并记住：“Timeismoney.”

Step3

Read,tickandwrite.

1.看图导入教学内容，教学固定搭配takesomebodytosomeplace和bringalong

2.学生阅读，教师用提问的方式检查阅读情况并讲评。

3.学生进一步阅读，完成练习，教师讲评。

4.学生听录音并跟读，教师注意纠正发音。

5.分组练习并表演。

Step4

1.引导学生总结本课所学内容.

2.布置作业。

3.与学生道别。

课后反思：

Lessons8BuyingaPrent

教学内容

1.词汇要点：服装、礼物类单词jacket，scarf，socks,piano,money等。

2.学习要点：对话，重点掌握购物用语。

3.交际要点：学习购物用语，如“Howmuchis…？”“CanIhelpyou?”等。

4.文化要点：学会识别并拼读英国、美国等国的货币。

教学目标

1.较熟练地掌握购物用语。

2.掌握“Howmuchis…？”“CanIhelpyou?”等句型。

3.通过观察图画，培养学生的观察能力。

教学重难点

1.学习购物用语，如“Howmuchis…？”“CanIhelpyou?”等。

2.英国、美国等国的货币相关知识及其表达方式。

教学过程

第一课时

Step1

1.师生常规问候。

2.复习上节课所学内容。

3.值日生作dutyreport。

Step2

Workinpairs.

1.创设情境，感知新句型“Howmuchis…?”

T：Look!Hereisaskirt!Howmuchisit?Canyouguess?

S:…

T：It’stwentydollars.

2.双人互动，练习句型。

3.检测学生的练习情况。

Step3

Listenandpractice:jacket,scarf,shoes,socks

1.通过录音、实物或图片，教学新单词jacket。

T:histhejacket?

S：40yuan.

T：It’ne!

2.通过实物或图片，教学新单词scarf,shoes,socks。

3.通过游戏，操练对话中的句型，帮助学生巩固所学单词。

Step4

1.总结本课所学内容。

2.与学生道别。

第二课时

Step1

1.师生常规问候。

2.复习上节课的单词和句型。

Step2

Listenandpractice:piano,tape,money

1.通过实物或图片，教学新单词piano。

2.教师带读单词。

3.带入句型中练习，巩固单词。

Step3

1.将单词快速朗读。

2.听录音，选择正确答案。

Step4

1.总结本课所学内容。

2.与学生道别。

第三课时

Step1

1.师生常规问候。

2.值日生作dutyreport。

3.复习上节课内容。

Step2

Listen,matchandsay.

1.教师利用各国国旗图片帮助学生回忆下列国家的名字：中国、法国、日本、英国、美国。

T:IfyouanttobuythingsinAmerica,whatdoyouhave?

Ss:Dollars.

T:Excellent!WhataboutinJapan?

S:…

T:InJapan,weuJPY.

2.请学生与同桌共同完成本部分的练习，然后教师公布答案。

Step3

Let’stalk.

1.教师提出问题，让学生带着问题听录音。

2.播放对话录音，让学生了解大意。

3.学生回答教师提出的问题。

4.教师播放第二遍录音，让学生进一步理解对话内容，掌握交际用语：

CanIhelpyou?你想买什么？

Howabout…?……怎么样？

It’stoodear.太贵了。

I’lltakeit.我买了。

5.教师带学生朗读对话，注意语音、语调和把握感情。

6.分组练习。

7.表演对话。

Step4

1.布置作业。

2.与学生道别。

第四课时

step1

1.师生问候。

2.复习所学内容。

Step2

Look,sayandcircle.

1.先让学生根据自然拼读法自己朗读单词并寻找韵脚相同的单词。

2.小组交流，集体订正答案。

3.教师抽查，纠正发音。

Step3

Readandwrite.

1.朗读单词，理解词义。

2.根据图片及句子内容，选择合适的单词填在横线上。

3.朗读句子。

Step4

Readandanswer.

1.教学故事中的单词，引出故事AStupidMachine。

T:it?

Ss:机器人.

T:It’sarobot,’sthisinEnglish？

S:It’sarobot.

T:Youknow,robotisamachine,terme.

S:Machine.

2.学生阅读故事，回答教师提出的问题。

3.学生先与同学进行问答练习，然后教师公布正确答案。

Step5

1.小结。

2.布置作业：预习下一课。

3.与学生道别。

课后反思：

Lesson9ABirthdayParty

教学内容

1.词汇要点：与庆祝生日有关的短语lightthecandles,singasong,blowoutthecandles,sayawish等。

2.学习要点：对话，歌曲。

3.交际要点：能熟练地运用庆祝生日的相关单词和短语，并能用简单的祈使句表示建议。

教学目标

1.通过本课的学习，熟练地运用庆祝生日的相关单词和短语。

2.能熟练地运用祈使句表示建议或要求。

3.培养学生与他人和睦交往的能力以及对他人的关爱之心。

教学重难点

1.熟练的表达与生日场景相关的话题。

2.较熟练地运用自然拼读法的法则拼读单词。

教学过程

第一课时

Step1

1.师生常规问候。

2.复习上节课所学内容。

3.值日生作dutyreport。

Step2

Workinpairs.

1.复习学过的可作为生日礼物的单词。

2.创设情境，教学生日聚会上的一些常用语。

T:this?

S:Cake.

T:Whatkindofcake？

S:Abirthdaycake.

T:Good!Whenwehaveabirthdayparty,we’lleatabirthdaycake.

S:Eatacake.

3.通过游戏，巩固所学单词和短语。

4.复习表示建议的简单祈使句“Let’s…”并将新学词组引入句型中练习。

Step3

Listenandpractice:lightthecandles,singasong.

其教学与Workinpairs的教学合为一体。

Step4

Playagame.

1.教师可引导复习游戏“Leftandright”。

2.先将一副没有尾巴的炉的挂图挂在黑板上，再邀请一名同学来贴尾巴。

Step5

1.总结本课所学内容。

2.与学生道别。

第二课时

Step1

3.师生常规问候。

4.复习上节课的单词和句型。

Step2

Listenandpractice:late,early,gohome

1.创设情境，教学新单词。

(1)教学新单词early。

T:S1，whattimedoyougetupinthemorning?

S1：It’shalfpastsix./It’shalfpastven.

T:It’arly./It’slate.

操练单词。

（2）.教学单词late。

T:whattimedoyougotobed,S1?

S1：It’sven.

T:Oh,It’stoolate.

操练单词

3.教学单词gohome。

T:meisit?

S1：It’sfouro’clock.

T:It’sfouro’clockintheafternoon..It’stimeto…

S1：回家。

T:It’.

操练词组。

2．综合练习单词和词组。

Step3

Look,matchandsay.

1.复习本课所学单词和词组。

2.让学生按要求完成练习。

3.公布答案，请学生自我检测并反思。

Step4

Let’stalk.

1.导入教学内容。

2.教师提出问题，并让学生了解对话大意。

3.播放对话录音，让学生了解对话大意。

4.学生回答教师问题。

5.教师纠正。

Step5

1.总结本课内容。

2.与学生道别。

第三课时

step1

3.师生问候。

4.复习所学内容。

Step2

Listenandsing:It’sYourBirthday.

1.引出歌曲教学。

2.教师播放歌曲录音，学生听歌并理解歌词大意。

3.教师解释歌词大意。

4.再放录音，让学生用lalala哼唱歌曲旋律。

5.让学生齐读歌词，再将歌词套入歌曲中演唱。

6.全班齐唱。

Step3

Listenandsay.

1.先让学生自己朗读单词，寻找发音规律。

2.教师带领学生朗读单词。

3.教师小结：字母组合“ie”“igh”“y”的发音均为/ai/

Step4

1.引导学生总结本课内容。

2.与学生道别。

第四课时

Step1

1.师生常规问候。

2.值日生作dutyreport。

3.复习上节课内容。

Step2

Lookandsay.

1.出示句子，让学生找一找含有上课所教的自然拼读法规则的单词。

2.学生朗读以上句子。

Step3

Readandanswer.

1.导入教学内容。

T:Boysandgirls,howdoyouusuallyspendyourbirthday?

S:……

T:Yes,ouknowthoforeignchildrenspendtheirbirthdays？

S:……

2.让学生进一步了解国外的相关文化。

3.教师提出问题检测学生的阅读情况。

4.让学生听录音并跟读，教师纠正发音。

Step4

1.布置作业。

2.与学生道别。