化学一对一

.

七大方法帮你提高化学学习成绩

每个学生，都想学好任何一门功课，成为优秀学生。但是，在不知不觉中，你就有可能感到

功课太多而学不过来，以致你不大喜欢的那一科就成了差科。也许那一科就是化学。其实，

不是化学太难，而是你的学习方法出现了严重的问题。只要方法得当，你完全可以很快使你

的化学成绩发生快速提高。

一、跟上老师的教学进度，以听懂老师讲授的新知识。

要想进步，必须弄清楚导致化学成绩差的根本原因是什么?是常用的几个公式、概念没

记住，还是很重要的几个根本解题方法不能熟练应用，或者是以前的一些重点知识没有理解

透彻等等。象摩尔、物质的量浓度、氧化复原反响，以及差量法、守恒法、离子方程式、化

学方程式的书写及其相关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不清楚，就有

可能造成学习上的困难，有几个弄不清楚，就可能听不懂化学课。找准之后，赶紧把关键的

知识补上，补的时候要想方法让你现在的化学老师“一对一〞地进行辅导，手把手地教会你

“补〞的方法。同时要特别注意处理好看书与做题的关系。看书与做题的精力分配可以是4

比6甚至3比7.所谓“看书〞是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。

有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去问老师，认真听老师的分析，纠正自己

理解上的偏差。做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来是这样啊!〞那些平时困绕你的

许多问题，答案原来就在课本上!你甚至会为此而感到悔恨：“我怎么连课本都没有仔细地看

过一遍!〞至此，你才明白，原来你并不笨，只是当时没有看书而已。

但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。

因此，要学好化学，必须做一定量的习题。你没有必要做对每一道题!能做对60%~70%

就到达目的了。在从“差〞到“优〞的转化过程中，是不可能“一步登天〞的。实际上，看完

书后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这

是正常现象。但是，看完书不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到

60%.因此，看完书“马上做题〞是关键。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正

确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题(题量

不宜太大，以时间不超过30分钟为宜)，进一步加深对课本知识的理解。通过做题，你就

逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“好学生〞一样，

经常去问老师，经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此根底上，

你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。

二、上课坚决不能走神!

.

统计结果显示;90%以上的“差生〞是上课走神造成的。“走神〞的表现多种多样，有看

窗外的、有打量同学、观察老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与别人说闲话的、有想

其他问题或其他事情的……如此等等。特别是打瞌睡，简直可以说是“严重的听课事故〞，

是退步的导火线，是学习进入“恶性循环〞的开始。只要你走神，你就跟不上老师的思路，

没法抢答，没法知道老师下一步的讲解内容。只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中

主动的参与者。即使是听不懂，也不要因为生气而自暴自弃。

因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能提高化学成绩，做一个快乐而轻松的学生。

要做到这一点，首先是要合理安排自己的睡眠时间，一定要保证两个最重要的睡眠时间。一

个是晚上11点之后一定要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你

提高成绩的第一步，即：保持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡〞。有不少同学在寻找自己学习的

失误时都忽略了这一点，然而，这一点处理不当，对于中等以下程度的学习者的打击往往是

致命的。你可以回忆你的学习历程，你肯定也有过辉煌的时候，是什么时候开始下降的?是

经常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间总是中午有事?总是熬夜?导致白天瞌睡难

耐?特别是晚自习效率极低，完不成作业，因而成绩逐步下降。

其次，一定要时刻提醒自己与“三闲〞做坚持不懈的斗争。所谓“三闲〞是指：闲话、闲

事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲〞的人，才有可能成为一个考试成绩优

秀的学生。

三、争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听。

现在的教学模式主要是“集体授课〞。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教〞。这对

成绩不很理想的学生来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每一

个人的理解进行分析和解答。成绩差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。课堂上讲

的内容，有很多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以

理解，最终导致听课失败，如果课后又没有进行及时的补救，逐渐就会跟不上趟，听不懂课

了。

那么，成绩不太好的学生该怎么听课呢?策略是：“抢答。〞不要怕答复错误，不要怕出

丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是成心捣乱，没有人会责怪你。

在很多情况下，老师不一定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一局部?是否该“再讲

一遍〞?这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手答复或集体答复。在这种情况下，你

一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲

解是针对你的理解而进行的。

.

如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，

学习就会逐渐变得轻松、有趣了。

四、防止总是被老师“伤害〞。

任何一个老师都不愿意伤害学生。但是如果你经常被老师“伤害〞，那就离“差生〞不远

了。老师怎么会“伤害〞学生呢?当然，这里的“伤害〞不是人身伤害，而是老师无意间扼杀

了你的思维。这种情况主要是你没有按时完成作业造成的。我们都知道，不管干什么事情，

关键在于“落实〞。就学习而言，老师讲的再好——“天花乱坠〞，“生动有趣〞，那当然很

好，但是如果最终不落实在作业上，特别是数理化，只讲不练，一切都如过眼烟云、昙花一

现，学生很难应付现在的各种考试。因此，及时完成作业，对于学好数理化是至关重要的一

个环节。统计结果说明：成绩不理想的同学，99%与此有关。作业是考察你对课本知识理

解程度的重要方法。同时，也是培养和训练你分析问题、解决问题的能力根本载体。每一次

老师在评讲作业时，你都没有做或大局部没有做，都是直接听老师直接把答案讲出来。那么，

你就一此又一此地丧失了培养和训练你的思维的时机。

学生还没有认真、细致地思考，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是伤害。

教师是一种培养人的职业。教师都想把学生培养成国家和社会的栋梁之材，因此，负责

任的教师总是想尽方法不伤害学生的思维，把评讲作业的时间一再后推，甚至宁愿不讲，而

把答案以“告示〞的形式公布出去。老师的这些良苦用心并不是每个同学都能理解的，因此，

就有不少同学经常受到来自老师的伤害，久而久之，就沦落为“差生〞。那么，当你意识到

自己已经进入“差生〞的行列而又想赶紧跳出来时，就必须注意这一点。在一开始的时候，

你可能无论如何也完不成所有的作业，但是，你必须在老师讲之前做一局部，比方：隔一题

做一题。而事实上，每一节，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道题，根本上就可以

了。老师布置的作业，在大多数情况下是针对优秀学生而布置的。因此，身出“差生〞行列

的你，根本没有必要全部做完。具体做多少，你自己心中要有个目标，“人贵有自知之明〞

说的就是这个意思。只要你没有完全被老师“伤害〞，就会进步。有时候，进步会在“名次〞

上表达出来，有时候，可能只有你自己和任课老师清楚，这也是“有自知之明〞。

还有一种情况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有积极地思考老师提出的“设问性

问题〞，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何积极的思考，对你来说也是一种伤害。

如果经常受到这样的伤害，你听课时就会觉得“稀里糊涂〞、“听不懂〞，这时，你要及时的

解剖自己：“我是否跑神了?!〞。

五、提出你在学习过程中的疑问，让老师帮你解决。

.

很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明

你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完

全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说

出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就

会使你的能力发生质的飞跃。

六、记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了。

化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，

在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，

更是与化学方程式息息相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是

能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就

是几个化学方程式。