幼儿园合作

《幼儿园家园合作教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助，幼儿园家园合作教案20篇！

活动目标：

1、能用合作的方式与同伴共同完成任务，知道合作时，应分工协

商解决问题，体验合作的重要和快乐。

2、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：

“抬花轿”示意图，轮胎，报纸。

活动过程：

一、利用儿歌“小蚂蚁搬骨头”导入，知道合作的重要。

组织幼儿复习儿歌，增进幼儿对“齐心协力”的理解。

教师小结：齐心协力就是大家心里想的都一样，一起把事情做好。

<快思老师.教案出处>我们在做许多事情的时候都需要齐心协力。

二、玩游戏，学习分工和协商。

1.抬花轿游戏

让幼儿观察示意图，知道游戏玩法：幼儿两人抬轿，一人坐在轿上。

将幼儿分为两组，每组选出三位代表玩抬花轿，其余幼儿观察玩法，

而后进行讨论，哪组玩得好?为什么?

教师小结：游戏前，需要大家互相协商，做好分工，商量好谁当坐

轿人、抬轿人，才能玩好这一游戏。

幼儿自由结伴游戏，尝试学习分工、协商和游戏。

2.蜘蛛爬游戏

这个游戏必须要有四个人分工合作才能完成。游戏中四个人要向前

移动轮胎，前面一人拉，中间站一人并向前移动，后面两人推。途中也

可以更换分工，比一比哪一次合作行进的速度最快。

幼儿开始游戏，教师提醒幼儿互相协商。游戏进行一次后，组织幼

儿讨论，和幼儿一起分析原因，总结出怎样搭配才是最好的，怎样才能

最快?

幼儿继续游戏。

教师和幼儿一起小结：游戏开始时，四个人首先得商量好谁在前面、

中间和后面，每个人的力气以及所在的位置直接影响轮胎前进的速度，

因此中途进行人员调整非常重要，这样才能找出最快最好的方法，才是

合作成功。

三、游戏竞赛，体验合作的快乐：踩报纸游戏

幼儿每四人一组，每组一张报纸，当听到老师说“开始”，小朋友

赶快把报纸对折，四个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快。游戏进

行一次后，请小朋友说说刚才是怎样和朋友合作的，用了什么办法?二

次玩游戏，提醒幼儿，当报纸越折越小时，动脑筋想出好办法，让四个

人的小脚都踩上去。依次引导幼儿协商、合作，最后取得成功，体验成

功的乐趣。

活动反思：

幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活

动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游

戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是

平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，

已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据

这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完

全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，

在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻

松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣!

活动目标：

1、在游戏过程中尝试侧身稳稳地走过独木桥，发展身体的协调能

力。

2、能积极与同伴商量，探索合作走独木桥的方法。

3、能勇敢地完成任务，感受合作游戏的快乐。

活动准备：

竹梯、轮胎、水桶、红绿标记

活动过程：

1、好朋友做游戏，感受朋友间合作游戏的快乐。（热身运动）

2、过独木桥（探索如何合作侧身走过独木桥）

（1）幼儿两两合作自由探索

①师：你们走过独木桥吗？走在独木桥上是什么感觉？你想和好朋

友一起合作走独木桥吗？（请幼儿尝试，并讨论过独木桥的方法）

②讨论：怎样才能稳稳地过独木桥呢？脚踩在什么地方比较稳？

小结：两个好朋友面对面，手拉手，把脚同时跨出去，踩在交叉的

地方，慢慢的向前走。

（2）幼儿运用方法尝试稳稳地走过独木桥

3、运水

（1）师：你能用刚才的方法把水从独木桥上运过去吗？（请个别

幼儿尝试）

（2）讨论：怎样才能把水又稳又快又多的运过去？

（3）游戏：独木桥上运水交代游戏规则：

①红队和绿队要来运水比赛，比一比哪一队运的水最多。

（运水多的一队被评为：团结合作队。另一队被评为：互帮互助队）

②听口令：预备开始，一人舀水，两人同时过独木桥，把水倒进桶

里后返回。

（4）评选团结合作队和互帮互助队

4、过高架桥

（1）师：有没有信心在高架桥上运水？让我们一起来试一试把！

（2）师：你们真勇敢，合作的非常棒，在和小朋友时有什么感觉？

总结：今天我们在一起合作了运水，到教室里以后我们还要和更多

的人合作抬桌子、擦桌子和合作看书、合作观察、合作学习，让我们把

合作带到生活中去，让合作变成一件快乐的事情。

活动反思：

幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活

动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游

戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是

平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，

已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据

这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完

全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，

在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻

松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣!

活动目标：

1、通过游戏活动，使幼儿理解"合作"的意义。

2、帮助幼儿在体验中懂得如何与他人合作，感受合作游戏的乐趣。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

场景设置、同心鞋、相关图片若干。

活动过程：

一、情景导入

设置场景：活动室有许多"阳光小屋"的家具，请幼儿搬移。

教师提问：

1、刚才你们是怎样整理家具的？

2、如果只请一位小朋友做这件事情能完成吗？为什么？

教师小结：有许多事情光靠一个人的力量是不行的，需要大家一起

做才能完成，这就是--合作。

二、幼儿游戏，体验合作

1、小朋友都希望与别人合作，我们一起来做一个"同心鞋"的游戏。

（每两名幼儿自由编为一组。）

2、幼儿初步尝试，教师巡视

教师提问：

1、"同心鞋"的游戏需要几个人一起走？

2、两个人一起走和自己走有什么不同？

3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什么困难？

4、教师设疑：穿上""同心鞋"走路，两个人怎样合作才能够成功？

幼儿带着问题，再次尝试游戏。

教师提问：

1、这一次，你们成功了吗？是怎么走的？

引导幼儿讨论：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之间互相商量和体

谅，注意步调一致。

引导幼儿小结：在"同心鞋"的游戏中，通过两个人的合作，大家都

成功了。合作给我们带来了快乐！

三、幼儿结合生活经验，讨论自己能够理解的合作。

教师提问：游戏需要合作，那在我们平时的生活活动中、在幼儿园

里还有哪些事也是需要合作的呢？

引导幼儿小结：在平时的生活活动中，小朋友经常会与别人合作，

把一件事做得又快又好。因为有了相互合作，再大的困难也能被克服，

合作才有力量。

四、运用多媒体，教师丰富幼儿的知识经验。

引导幼儿小结：与别人合作是一件快乐的事情。只要大家同心协力、

互相合作，什么事都难不倒我们。合作起来力量大。

五、活动延伸游戏"渡船"

1、介绍"渡船"的游戏规则。

2、引导并布置幼儿作好游戏的记录工作。

活动结束：

小朋友一起听音乐。

活动反思

幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活

动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游

戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是

平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，

已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据

这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完

全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，

在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻

松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

活动目标：

1．通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

2．在游戏活动中体验合作能够省时省力。

3．乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

4．发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1．故事图片或录音故事《拔萝卜》。

2．大积木装饰城若干萝卜。

3．幼儿用书：合作力量大。

活动过程：

(一）倾听故事，了解什么事合作。

1．教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗？

让我们再来听一听，有谁在拔萝卜？他们是怎样拔萝卜的？

2．幼儿倾听故事后，教师提问。

教师：谁要拔萝卜？他拔出来了吗？后来他想了什么好办法？

3．教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小

姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢？。

（幼儿讨论）教师：别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真

少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的力量真是

大！

（二）创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

1．教师：瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家？

2．先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时，再请四

名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从

而深入理解合作搬省时省力。

（三）迁移经验，进一步加强合作意识。

1．引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：要将桌子搬到原来

的位置，他一个人搬不动，怎么办？

请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。

出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么

办？

教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。

2.在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢？（幼

儿讨论）教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也

会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

活动延伸：

在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合

作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。

活动反思

《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一

学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不

是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的`”

而合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重

点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大

的道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解

合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理

解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，

形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用

游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿

博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，

让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指

出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判

断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而

发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自己都是一

件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融

入社会。

设计思路：

在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平

参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的

时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自己的东西让给

别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生

争执。因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意

识，体验与别人合作的快乐。"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要

的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步

的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们

的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师

的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初

步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

活动目标：

1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。（情感）

2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。（认知）

3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。（技能）

4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

难点：初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、

一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）

活动过程：

一、儿歌导入

1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）

--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？

--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好

不好？

--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请

来了好朋友们一起搬着走）

--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？

--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋

友们一起合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又

好，而且更容易成功！

二、探究讨论，如何合作

1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比

一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬

得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）

2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作

拉被子。

3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。（收拾玩具时、

搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作

才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种

各样，生活中处处都在合作。

延伸活动：蚂蚁搬豆游戏。

活动反思：

幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活

动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游

戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是

平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，

已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据

这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完

全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，

在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻

松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。

设计思路：

在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平

参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一起玩的

时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自己的东西让给

别人，或是听从他人的意见，和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生

争执。因此，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意

识，体验与别人合作的快乐。"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要

的。《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步

的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们

的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师

的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初

步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。

活动目标：

1、在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。（情感）

2、初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。（认知）

3、初步学会探索的方法，学会与人友好合作。（技能）

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

5、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

重点：在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

难点：初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2、物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、

一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）

活动过程：

一、儿歌导入

通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）

--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？

--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好

不好？

--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请

来了好朋友们一起搬着走）

--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？

--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋

友们一起合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又

好，而且更容易成功！

二、探究讨论，如何合作

1、搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，

比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师

搬得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）

2、看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作

拉被子。

2、教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。（收拾玩具时、

搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作

才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种

各样，生活中处处都在合作。

延伸活动：蚂蚁搬豆游戏

教学反思：

本节课我能充分尊重幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，让幼

儿在玩中学，使幼儿感受到合作的快乐。

不足之处：幼儿的合作意识弱，没有合作的主动性，在老师的提示

下，幼儿才互相商量着玩游戏。也许是我没有交代清楚什么是合作。

设计意图：

幼儿到了大班，身体骨骼发生了明显的变化，在动作技能上也有很

大的发展潜能，动作的协调性、体力都明显增强。活泼好动，喜欢尝试

新奇富有挑战性的活动。喜欢与同伴一起合作游戏，来获得对身体运动

的经验，也有一定的安全意识。奔跑是大班孩子特别喜欢一项活动，但

单一的跑对大班的孩子已没有什么挑战性，于是我在设计《合作拿圈追

逐跑》活动时，为孩子制定了符合他们年龄特点以及本班幼儿实际发展

情况的活动内容。用孩子喜爱的游戏情境“捕蝴蝶”来调动孩子参与游

戏的兴趣。用两人、三人合作及添加道具（大圈），来增加游戏的难度，

提高活动的挑战性，通过躲闪及住“蝴蝶”使孩子获得对自己身体发展

的自信心等。让孩子始终积极的参与游戏并在游戏中获得快乐及满足。

并充分发挥大班的孩子能动性，请孩子在游戏中自己拿游戏需要的道具

及游戏结束时和老师一起收拾道具和场地。

通过游戏使幼儿两两合作跑的动作得到练习，符合幼儿由易到难的

学习特点，以及身体发展循序渐进的原则。在教学上采取两人合作做、

三人合作做、分组比赛及发挥看课教师的资源，让孩子与老师一起参与

活动，逐渐增加游戏的难度等多种形式，来激发幼儿对活动的兴趣和积

极性。通过尝试练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高

他们的身体综合素质。让幼儿在玩中学，学中玩的教育原则。

活动目标：

1．学习两人或三人合作拿圈四散追逐跑。

2．在游戏相互讨论中，探索捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。

3．在合作跑中，尽量和同伴协调一致。

4．锻炼平衡能力及快速反应能力。

5．发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

活动准备：

物质准备——小圈若干、筐2个前期

经验准备---听哨音站队形

活动重点难点：

1、重点：两人拉圈协调跑

2、难点：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多种方法

活动过程：

一、开始部分：活动手膝关节师：稍息，立正。今天我们的游戏主

要是奔跑游戏，听口令活动一下我们的身体（第一节：头部运动第二节

要部运动第三节膝盖运动第四节手腕脚腕）

二、基本部分

1．全体幼儿两两结伴拉环跑师：上次我们玩了一个拉环跑游戏，

还记得怎么玩吗？

师：请1、3组的小朋友每人到筐里拿一个圈快速与旁边的朋友拉

圈站好。

师：听哨音我们一排一排的，快速跑到对面的红线再跑回来。

师：第一排准备……（一排一排的听哨音练习）

2．游戏捕蝴蝶

（1）1/2人当蝴蝶，1/2人当师：刚才我们跑的都不错，这次我们

来用圈玩个捕蝴蝶鱼的游戏。

师：怎么玩呢？这次第1、2组的小朋友当蝴蝶到花园里飞来飞去，

我们3、4组的小朋友快速与旁边的朋友拉圈捕蝴蝶。

师：听到哨音一响，就可以去花园里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站

到我这儿来。

师：蝴蝶怎样才算被捕到了呢？只要做的小朋友手抓到你了，就算

被捕到了，不能再逃跑。

师：预备（吹哨音）

（2）交换角色师：刚才有几张捕到了好只蝴蝶，怎样才能又快又

稳的捕到蝴蝶呢？

（两人的速度、两人协调、两人看准同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方

捕）师：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢？（找空地方、转身快、蝴蝶不

能挤在一起）师：好，这次请第3、4组的小朋友当蝴蝶，1、2组的小

朋友两人拉圈做。3、4组的小朋友把圈给1、2组的小朋友。

师：我们就用刚才大家说的那些好办法再玩一次捕蝴蝶的游戏。

师：请第3、4组的蝴蝶到花园里准备。

师：预备（吹哨音）

（3）再次交换角色师：这次很多都用了刚才大家说的好办法，但

我们的蝴蝶也很狡猾，不好捕呀！

师：好，这次请第1、3组的小朋友当蝴蝶，2、4组的小朋友两人

拉圈做。

师：请第1、3组的蝴蝶到花园里准备。

师：预备（吹哨音）

3．增加难度

(1)三人拉两环做捕蝴蝶师：刚才我们蝴蝶、都很厉害，现在我们

来织张大变成三人拉两圈捕蝴蝶。有没有信心捕到蝴蝶？

师：请第2、4组的蝴蝶到花园里准备。

师：1、3组的小朋友三人拉两圈做。没有圈的请到圈筐里去拿。

师：预备（吹哨音）

(2)全体幼儿当，请客人老师做蝴蝶师：我们太厉害了，这次我们

请所有的客人老师当蝴蝶，小朋友都当来捕蝴蝶，看哪些能捕到哪只蝴

蝶。

师：请客人老师到花园里准备好。

师：预备（吹哨音）

(3)请客人老师做，全体幼儿当蝴蝶师：我们小朋友做很厉害，做

蝴蝶会怎么样呢？

师：这次我们客人老师做，全体小朋友当蝴蝶，看看谁不被大住。

三、结束部分

放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟

着老师沿着操场走一走。

师：今天我们都玩累了，请手里有圈的小朋友把圈放回筐里。

师：我们跟着音乐一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子

活动反思：

大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项

动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，本次活

动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但

学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友

情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本

动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。

体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，

教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我

有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真

钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。

设计意图：

美国加州帕克未来研究所的学者们已深深体会到：一个成功的国

家，并不是以人才的多少来衡量的，而是以能否合作人群的行为来决定

的。合作能力已成为未来社会个人最重要的素养之一。但事实上，合作

精神在当今的独生子女身上极度缺乏，有多方面的原因，如：大多数家

长认为孩子的年龄小，做事慢，还不如自己干；还有一些家长害怕自己

的孩子吃亏，就教育孩子做事要先想自己，这只能让孩子学会自私……

无论是家长对幼儿行为特点的错误解读从而扼制了孩子积极的合作行

为，还是家长过激地将成人生活小龄化呈现给幼儿的错误诱导，鉴于此

我针对性地设计了本活动，旨在让幼儿通过游戏认识合作的重要性；通

过寻找生活中的合作，懂得生活中很多事需要合作；在游戏中实践合作，

体验欣赏合作的快乐等，最终目的为让幼儿在合作中学习、合作中成长！

活动目标：

1、感受并理解合作的重要。

2、大胆思考探索合作的方法，在亲身活动中，与同伴一起友好配

合完成任务。

3、体验、感受合作的快乐。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1、"逃命"实验用的瓶子一个（里面放三个系着线的不同颜色的小

球）。

2、课件：合作真快乐。

3、合作游戏的各种材料：积木若干、"垒高王"图片、五米长大纸、

画笔、拼图三套。

活动过程：

一、认识合作的重要老师现在想请三位小朋友上来做个游戏，谁愿

意？

出示塑料瓶，讲解游戏玩法：现在要请你们配合着做一件事。这里

面有三个小球，每个小球都有一根线牵着。你们每个人拽一根线，你拽

的球就代表你自己。待会儿老师数完5，你们必须从瓶子中全部拽出，

否则就会被水淹死。记住！瓶口只容得下一个小球，谁的速度慢，谁就

有可能被淹死的危险。动脑筋想一想，准备好了吗？

教师：哎呀！怎么会这样呢？谁帮他们找找原因？

教师引导幼儿分析：他们开始为什么失败了？这次又为什么成功

了？

教师：其实学会合作真的很重要，虽然平时许多时候我们一个人也

能完成一些事，但许多事情都需要几个人，甚至更多人合作才能完成：

比如"划龙舟"、小小运动会、六一文娱演出等等，需要合作的事太多了。

二、寻找生活中的合作人多力量就大，许多人合作得好就能做成很

多大事，你在平时生活中还见过哪些事是需要大家一起合作的？

教师小结：刚才小朋友们讲得真多、真好，生活中还有很多需要合

作的事情，只要我们懂得合作、学会合作就能做成很多我们一个人不能

完成的事。想不想试试？

三、实践学习合作

1、教师介绍合作游戏的内容，激发孩子参与的兴趣，引导孩子思

考该怎么合作？

教师：老师给大家准备了很多任务，需要大家合作才能完成的。

游戏：拼图瞧！这三张桌上，每张桌上放有六块拼图，如合作拼好

后，你们将看到一个特别的小动物，我们该怎么合作呢？

游戏：垒高中间桌旁有个人，他是"垒高王"，他只需三分种就能把

积木垒这么高，于是人们称他为"垒高王"，你敢挑战他吗？一个人能不

能成功？需要合作吗？想怎么合作？

游戏：组合画再看右边，那是一张五米长的大纸，那是蓝猫送来的，

它想请小朋友们给他画幅春天的画，装扮自己的小屋。这么长！该怎么

画？需要合作吗？该怎么合作？

2、自选游戏，启发幼儿讨论如何合作教师：现在请小朋友们选择

你喜欢的游戏，如果没能选到自己喜欢的区域，可以自觉调整，改选其

他游戏。这次任务完成，老师只给5分钟时间。请你们想想你们在这么

短的时间内完成任务，需要合作吗？该怎么合作？讨论一下。（幼儿讨

论。）教师：现在请小朋友，把你们的合作方法介绍给大家听听，让我

们大家给评评，看合理不合理。

（幼儿相互合作，或协商，或询问，或操作，或争论……教师巡回

观察间接指导。）

四、体验合作的快乐请小组代表介绍小组分工情况，向大家介绍大

家合作的成果，教师激励性地给予评价，用相机给幼儿记下合作的快乐

瞬间，体验合作的愉快。

延伸活动：

1、欣赏课件"合作真快乐"。

2、制作小书《合作》的故事，让幼儿体验合作的快乐。

3、开展"自选商场"等游戏，让幼儿通过扮演角色，自编自导游戏

情节等实践合作。

4、加强家园联系，让幼儿"习惯"合作。

活动反思：

今天我们学习《学会合作》。如往常一样，先进行小组内合作朗读，

再推选一名学生上台赛读。

朗读了一会儿，虞驭骁跑到我身边，轻轻地说：“老师，张宇欣不

愿意在小组内读，她觉得没意思，组长说她也不听，弄的其他同学页也

读不了。”随即，我走到张宇欣组，只见她脸上写满了不快。但我还是

冷静下来，不想让一向要强的她陷入尴尬的局面，更不想耽误其他同学

的宝贵时间，我沉默了，只是眼神在她脸上停留了片刻。兴许是她预感

到了什么，在我的“无言”的威吓下，不得不拿起书参与到一次不想参

与的合作中。

几轮环节下来，到了教学两个事例了。我先让学生自己讲解从事例

中获取的关于合作的方法：要有协作精神，还有自我牺牲的精神。说到

这，我结合班级中存在的不合作现象，尤其是刚才张宇欣的表现，当然

不能点名道姓，让同学自己去说，从而使他们意识到合作的重要性，顺

理成章的解决了本文的重点内容。不知什么时候起，我瞥到张宇欣的变

化：之前不快的脸早已低下去了，我想聪明的她也一定意识到了合作中

心里要想着别人，想着集体。

都说语文是工具性和人文性的统一，看来这节课的的确确反映出这

一点了。

【设计意图】

幼儿到了大班，身体骨骼发生了明显的变化，在动作技能上也有很

大的发展潜能，动作的协调性、体力都明显增强。活泼好动，喜欢尝试

新奇富有挑战性的活动。喜欢与同伴一起合作游戏，来获得对身体运动

的经验，也有一定的安全意识。奔跑是大班孩子特别喜欢一项活动，但

单一的跑对大班的孩子已没有什么挑战性，于是我在设计《合作拿圈追

逐跑》活动时，为孩子制定了符合他们年龄特点以及本班幼儿实际发展

情况的活动内容。用孩子喜爱的游戏情境“捕蝴蝶”来调动孩子参与游

戏的兴趣。用两人、三人合作及添加道具(大圈)，来增加游戏的难度，

提高活动的挑战性，通过躲闪及住“蝴蝶”使孩子获得对自己身体发展

的自信心等。让孩子始终积极的参与游戏并在游戏中获得快乐及满足。

并充分发挥大班的孩子能动性，请孩子在游戏中自己拿游戏需要的道具

及游戏结束时和老师一起收拾道具和场地。

通过游戏使幼儿两两合作跑的动作得到练习，符合幼儿由易到难的

学习特点，以及身体发展循序渐进的原则。在教学上采取两人合作做、

三人合作做、分组比赛及发挥看课教师的资源，让孩子与老师一起参与

活动，逐渐增加游戏的难度等多种形式，来激发幼儿对活动的兴趣和积

极性。通过尝试练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高

他们的身体综合素质。让幼儿在玩中学，学中玩的教育原则。

【活动目标】

1.学习两人或三人合作拿圈四散追逐跑。

2.在游戏相互讨论中，探索捕蝴蝶及蝴蝶躲散的不同方法。

3.在合作跑中，尽量和同伴协调一致。

4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

【活动准备】

1、物质准备——小圈若干、筐2个前期

2、经验准备---听哨音站队形

【活动重点难点】

1、重点：两人拉圈协调跑

2、难点：捕蝴蝶及蝴蝶躲的多种方法

【活动过程】

一、开始部分：活动手膝关节

师：稍息，立正。今天我们的游戏主要是奔跑游戏，听口令活动一

下我们的身体(第一节：头部运动第二节要部运动第三节膝盖运动第四

节手腕脚腕)

二、基本部分

1.全体幼儿两两结伴拉环跑

师：上次我们玩了一个拉环跑游戏，还记得怎么玩吗?

师：请1、3组的小朋友每人到筐里拿一个圈快速与旁边的朋友拉

圈站好。

师：听哨音我们一排一排的，快速跑到对面的红线再跑回来。

师：第一排准备……(一排一排的听哨音练习)

2.游戏捕蝴蝶

(1)1/2人当蝴蝶，1/2人当

师：刚才我们跑的都不错，这次我们来用圈玩个捕蝴蝶鱼的游戏。

师：怎么玩呢?这次第1、2组的小朋友当蝴蝶到花园里飞来飞去，

我们3、4组的小朋友快速与旁边的朋友拉圈捕蝴蝶。

师：听到哨音一响，就可以去花园里捕蝴蝶了。被捕到的蝴蝶就站

到我这儿来。

师：蝴蝶怎样才算被捕到了呢?只要做的小朋友手抓到你了，就算

被捕到了，不能再逃跑。

师：预备(吹哨音)

(2)交换角色

师：刚才有几张捕到了好只蝴蝶，怎样才能又快又稳的捕到蝴蝶呢?

(两人的速度、两人协调、两人看准同一只蝴蝶、朝蝴蝶多的地方

捕)

师：那蝴蝶如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、转身快、蝴蝶不能

挤在一起)

师：好，这次请第3、4组的小朋友当蝴蝶，1、2组的小朋友两人

拉圈做。3、4组的小朋友把圈给1、2组的小朋友。

师：我们就用刚才大家说的那些好办法再玩一次捕蝴蝶的游戏。

师：请第3、4组的蝴蝶到花园里准备。

师：预备(吹哨音)

(3)再次交换角色

师：这次很多都用了刚才大家说的好办法，但我们的蝴蝶也很狡猾，

不好捕呀!

师：好，这次请第1、3组的小朋友当蝴蝶，2、4组的小朋友两人

拉圈做。

师：请第1、3组的蝴蝶到花园里准备。

师：预备(吹哨音)

3.增加难度

(1)三人拉两环做捕蝴蝶

师：刚才我们蝴蝶、都很厉害，现在我们来织张大变成三人拉两圈

捕蝴蝶。有没有信心捕到蝴蝶?

师：请第2、4组的蝴蝶到花园里准备。

师：1、3组的小朋友三人拉两圈做。没有圈的请到圈筐里去拿。

师：预备(吹哨音)

(2)全体幼儿当，请客人老师做蝴蝶

师：我们太厉害了，这次我们请所有的客人老师当蝴蝶，小朋友都

当来捕蝴蝶，看哪些能捕到哪只蝴蝶。

师：请客人老师到花园里准备好。

师：预备(吹哨音)

(3)请客人老师做，全体幼儿当蝴蝶

师：我们小朋友做很厉害，做蝴蝶会怎么样呢?

师：这次我们客人老师做，全体小朋友当蝴蝶，看看谁不被大住。

三、结束部分放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，

相互按摩、跟着老师沿着操场走一走。

师：今天我们都玩累了，请手里有圈的小朋友把圈放回筐里。

师：我们跟着音乐一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。

【活动反思】

大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项

动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，本次活

动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但

学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友

情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本

动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。

活动目标

1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1.视频：小电影《合作力量大》。

2.三个小推车，梅花桩若干。

3.每桌1张记录表，记号笔人手1支。

4.各种各样关于“合作和不合作”的图片。

活动过程

(一)欣赏动画感知合作

1.今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗?看

的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么!”

2.看完提问：电影的名字叫什么?(合作的力量)

3.你在电影里看到合作了吗?

4.谁会合作?(蚂蚁、猫鼬)

5.蚂蚁合作干什么?

6.合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河。

7.巧虎和奇奇合作干什么?一个人搬桌子怎样?(又慢又累)两个人

搬桌子呢?(又轻又快)

8.操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你

们有什么感觉?四个人一起合作搬桌子。感觉怎样啊?

9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又

好，而且更容易成功!

(二)讨论研究，了解合作

1.幼儿讨论。

教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢?合作是什么?

2.教师总结：合作就是两个或更多的人，一起努力做一件事情。

3.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是。

4.教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、

排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。

5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

6.看了这么多画面，你有什么想法?进一步帮助幼儿理解合作，并

了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

7.小结：在我们的生活中合作无处不在。

(三)深入思考，如何合作

1.收玩具时怎样合作?(一大堆各式各样的玩具)

2.玩老鹰捉小鸡的游戏怎样合作?

3.玩具不够时，怎样合作?

4.矿工被困在井下，井口只有一个小出口时又应该怎样合作?

(四)游戏感悟，探究方法

合作统计动物乐园中小动物的数量。

1.感知视频讨论，看看动物乐园有哪些动物?(小熊、小猴、小兔、

梅花鹿)

2.小组尝试合作统计。

师：一人数一种，请一组的四个人合作，先协商一下你们准备怎么

分工。

3.协商准确计数的办法，统计并记录。

4.对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要

5.为合作成功的小组鼓掌。并引导大家看看没有成功的小组记录

表，提问：他们什么车没数对?这样能不能算成功?

小结：大家合作的时候，每个人都很重要。

(五)实践体验，玩中强化

1.合作游戏搭桥。

2.动物乐园门前的一条路被水淹没了，请小朋友帮忙搭桥。

3.游戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商量分工，看哪一组小朋

友搭好桥。

4.小结：有的时候，游戏中也需要合作，

5.搭好桥，播放《众人划桨开大船》，大家手牵手一起通过搭好的

桥。

活动反思：

现代社会的飞速发展，社会生活中人与人，地区与地区，国家与国

家之间合作的范围和现象非常广泛，为了适应社会的发展和对人才的新

的要求，现行的学科教学和德育教育，都非常强调培养学生的团队精神

和合作意识。学生在各门学科的学习中，经常采用小组合作学习的方式，

在中队、大队活动中，经常接触合作的游戏活动。因此，“合作”对学

生来说是比较熟悉的，但大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对

合作方法的了解，与人合作的意识和能力比较薄弱。为此，我本课的教

学目标是感受生活中合作的重要性和广泛性。体验集体活动中分工与合

作的必要性，初步学习一些合作的方法，使学生体会到合作成功的喜悦。

并运用合作的方法来指导实践。

对于教学重点的制定我是这样考虑的，在这节课中应首先让学生感

受合作的重要性和广泛性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会

产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实

践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生

进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能

在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。因此我把本课重点定为：

让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性和广泛性，能够运用合作

的方法来指导实践。

本课的教学过程主要分以下几步进行：首先在游戏中,激发学生兴

趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视

角地感受生活中合作的重要性和广泛性。随后学生进行分组实践活动：

“小组记图”游戏。为学生创造了一次与人合作的机会，丰富了他们这

方面的生活体验。游戏活动分两次进行。第一次游戏后，让学生分析问

题，总结经验教训。然后让学生运用合作的方法进行第二次游戏，使他

们感受到合作成功的喜悦。通过两次游戏活动的比较，使学生深刻地感

受到合作的必要性，懂得合作中还得讲究方法。为了使学生真正把课堂

上提升的认识和习得的能力用来指导自己的生活，我从学生做值日生这

点切入，通过播放学生做值日生的一段录象再现学生原生态的生活，引

导学生从自己的生活表现中发现问题，反思自我，帮助他们提升认识，

使他们能带着这样的认识和方法走出课堂，在今后的社会生活中乐于与

人合作，学会与人合作。

整堂课中学生的思维、情感处于一种积极、主动、活跃的状态中，

学生潜能得到充分展现，因此整节课课堂气氛活跃，学生参与活动积极

主动，主体性得到很好的发挥。“绑腿竞走”的游戏对于学生来说比较

熟悉,如果能换一个既能切入话题又具有新颖性的游戏更能激发起学生

的兴趣。讨论交流合作现象时形式比较单一，可尝试进行多种形式的交

流。

活动目标：

1.通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。

2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力,发挥小组长的职能。

3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游

戏。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、四只布袋，气球若干。

2、每桌一张记录表，黑色笔每人一支。

3、有各色泡泡的大图一张。

4、合作照片（医生手术走大鞋划龙舟拔河抢险盖房……）

5、小蚂蚁手偶一个

活动过程：

一、谈话导入，感受合作

和幼儿谈蚂蚁搬运食物的情况，提问题引出合作。

蚂蚁遇到了什么困难？它是怎么解决的？

（有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松

了。）

二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作

（一）讨论、交流

平日里有哪些事情需要合作才能完成？

（二）出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量

1.观看图片讨论，感知单独统计的困难

(1)你看到了哪几种颜色的泡泡？

(2)你能自己统计出来吗？

2.小组尝试合作统计

(1)一个人数一种颜色的泡泡，请小组内部商量并将具体的分工告

诉大家。

(2)幼儿统计。

3.发现受干扰原因，协商避免干扰的办法，统计并记录

(1)提问四个组蓝色泡泡数了多少个，为什么结果不一样呢？

(2)我们有什么办法不受干扰呢？让我们再来试一试。

4.对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要

(1)你们都统计出来了？你们是怎么做到的？

(2)到底哪一组合作得最好呢？我们一起来看看答案就知道了。

引导大家看看没有合作成功的小组，并提问：为什么他们没有成

功？什么颜色的没数对？

尽管其他颜色的泡泡都数对了，因为颜色没有数对，整个团队合作

没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。

三、引导幼儿在装气球的游戏中学会合作

小朋友们数泡泡数的不错，我送给大家一件礼物，在规定时间内，

装到袋子里的气球就都归你们了。

（一）让幼儿单独装气球，发现并协商解决问题

请每组请一个小朋友上来试一试，数十个数字后结束，让小朋友拎

起来看看袋子有没有装满，当孩子们发现袋子破的时候，教师引导幼儿

找朋友商量办法。

（二）小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题

1.有什么办法让袋子不漏球呢？四人一组商量一下，一起合作试一

试。

2.看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为大家介绍经验。

（三）小组再次协商，第二次合作装球

1.给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作。

2.幼儿合作装球。

经过我们的合作，四个袋子全部装满了，祝贺大家合作成功！咱们

把气球带到班上和其他小朋友一起玩！

活动反思：

孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合

作方法，因此根据这一情况我设计了这一活动。这一活动以游戏的形式

进行，我为他们提供一个宽松、自由的氛围，让他们通过统计和装气球

两个游戏寻找、探索合作的好方法，即要步调一致才能配合好。但是对

于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以

我还在生活活动、体育活动及各种游戏活动中设计了一系列有关合作主

题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、

体验成功、体验快乐。

活动目标：

1、通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

2、在游戏活动中体验合作能够省时省力。

3、乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

录音故事《拔萝卜》

活动过程：

1、倾听故事，了解什么是合作。

教师：今天老师要请小朋友听一个有趣的故事，故事的名字叫《拔

萝卜》，请你们听一听，谁在拔萝卜?他们是怎样拔萝卜的?答案就在故

事里，请小朋友们仔细听。

幼儿倾听故事后，提问：

谁要拔萝卜?他拔出来了吗?后来他想了什么好办法?

教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小姑娘、

小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢?

(帮助幼儿理解合作力量大的道理)

2、创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

先请一个幼儿去搬所有的萝卜，当幼儿一次搬不了时，再请四名幼

儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从而深

入理解合作搬省时省力。

3、迁移经验，进一步加强合作意识。

引导幼儿观察图片，并回答问题，冰冰要将桌子搬到窗户下，他一

个人搬不动，怎么办?小玲不小心将图书架碰倒，图书撒了一地，怎么

办?

教师小结：小朋友们真会动脑筋，用合作的方法帮书中的小朋友解

决了问题，希望你们自己遇到问题时，也请别人帮忙或主动帮助别人，

记住合作力量大。

活动反思

《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一

学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不

是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而

合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点

培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的

道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解

合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理

解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，

形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用

游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿

博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，

让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指

出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判

断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而

发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自己都是一

件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融

入社会。

活动目标：

1.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

2.能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1.视频：小电影《合作力量大》

2.三个小推车、梅花桩若干。

3.每桌1张记录表，记号笔人手1支。

4.各种各样合作和不合作的图片。

活动过程：

一、欣赏动画感知合作

1.今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗？看

的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么！”

2.看完提问：电影的名字叫什么？（合作的力量）

3.你在电影里看到合作了吗？

4.谁会合作？（蚂蚁、猫鼬）

5.蚂蚁合作干什么？

6.合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河

7.巧虎和奇奇合作干什么？一个人搬桌子怎样？（又慢又累）两个

人搬桌子呢？（又轻又快）

8.操作体验。我们来试试看。左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；

你们有什么感觉？四个人一起合作搬桌子。感觉怎样啊？

9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又

好，而且更容易成功！

二、讨论研究，了解合作

1.幼儿讨论

教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢？合作是什么？

2.教师总结：合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情……

3.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

4.教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、

排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。

5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

6.看了这么多画面，你有什么想法？进一步帮助幼儿理解合作，并

了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

7.小结：在我们的生活中合作无处不在。

三、深入思考，如何合作

1.收玩具时怎样合作？（一大堆各式各样的玩具）

2.玩老鹰捉小鸡的游戏怎样合作？

3.玩具不够时，怎样合作？

4.矿工被困在井下，井口只有一个小出口时又应该怎样合作？

四、游戏感悟，探究方法

合作统计动物乐园中小动物的数量。

1.感知视频讨论，看看动物乐园有哪些动物？（小熊、小猴、小兔、

梅花鹿）

2.小组尝试合作统计

师：一人数一种，请一组的四个人合作，先协商一下你们准备怎么

分工。

3.协商准确计数的办法，统计并记录

4.对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要

5.为合作成功的小组鼓掌。并引导大家看看没有成功的小组记录

表，提问：他们什么车没数对？这样能不能算成功？

小结：大家合作的时候，每个人都很重要。

五、实践体验，玩中强化

1.合作游戏搭桥。

2.动物乐园门前的一条路被水淹没了，请小朋友帮忙搭桥。

3.游戏要求：幼儿还是分四人一组，各自商量分工，看哪一组小朋

友搭好桥。

4.小结：有的时候，游戏中也需要合作，

5.搭好桥，播放“众人划桨开大船”，大家手牵手一起通过搭好的

桥。

我们现在呀，只是几个人之间的小合作。将来呀也许会有几十个、

几百个甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，还可以

可以创造奇迹，使人走向成功，在今后的学习和生活中多多合作、合作

愉快。

活动反思：

幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活

动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游

戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是

平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，

已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据

这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完

全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，

在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻

松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣！

活动目标：

1、体验合作的快乐，增强团队精神。

2、尝试分析故事，完整的表达自己的想法，理解合作的意义。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动重难点：

理解合作的意义，萌发合作意识。

学会与他人合作并掌握合作的技巧。

活动准备：

课件（图片、故事动画）、“好玩的大鞋子”六双、背景音乐。

活动过程：

（一）导入

1、随音乐《众人划桨开大船》进入活动室，师幼交流。

“小朋友们好，看！今天来了这么多客人老师，我们先给客人老师

打个招呼！“客人老师好！”

2、引入动画片，课前猜想：

导语：“小朋友都喜欢看动画片吗？”今天，孔老师给小朋友准备

了一个好看的动画片，动画片里有一只猴子，一只鹿，小朋友说一说他

们都有什么本领？”

教师小结：小朋友们说得都很好，猴子和小鹿都有自己的本领，那

到底发生什么事呢？我们一起来看一看。

(二)展开：

1、带问题欣赏动画片《猴子和鹿》，初步理解合作的意义

（1）欣赏故事一、二段，提问：它们要比赛干什么？小朋友们猜

一猜谁会获胜？为什么？

（2）欣赏故事第三段，提问：“小朋友们，谁获胜了？

教师小结：原来爬树摘果子是猴子的强项，所以猴子轻而易举的获

得了比赛的胜利。

（3）欣赏故事第四——六段，提问：这一次它们比的什么？谁获

胜了？

教师小结：比赛跑步梅花鹿获胜了，因为跑步是梅花鹿的强项，所

以这次它获胜了。“

（4）欣赏故事第七、八段，提问：这一次它们又要比赛什么？猜

一猜这回谁会获得胜利？

（5）欣赏故事第九、十段，提问“猴子过不了河，梅花鹿够不到

桃子，它们俩都在干着急，小朋友帮它们想个办法？”

教师小结，小朋友想的办法真好，它们俩可以合作起来完成比赛，

那他们是怎样合作的呢？我们一起看一看

（6）欣赏故事到最后提问：猴子和小鹿合作成功了吗？它们是

怎样合作的？

教师小结，猴子和小鹿都有自己的本领，它们合作起来力量就更大。

2、出示各种图片，让幼儿观察进一步加深对合作的理解

（1）出示赛艇图片

提问：这是在干什么？大家在电视里见过赛艇比赛吗？赛艇运动员

是怎样做得，我们一起学一学？

教师小结：其实每个赛艇运动员的力量都很大，可是赛艇比赛不光

需要力气大，更重要的是合作，他们要步调一致才能取得比赛的胜利。

（2）出示拔河图片

提问：这是在干什么？拔河需要合作吗？怎么合作？

（3）出示两个孩子玩跷跷板的图片

提问：他们在干什么？玩跷跷板需要合作吗？为什么？

（4）出示推小车游戏图片

提问：这是在干什么？和谁在合作？

（5）出示桌子，

提问：孩子们看这是什么？如果把这张桌子搬到对面去，需要合

作吗？

（请一个小朋友来试试，再请几个小朋友来试一试）

教师小结：刚才一个小朋友没有搬动大桌子，几个小朋友合作就把

大桌子搬起来了，看来，合作的力量真大。

3、讨论：生活中的合作。

“其实我们的生活也离开合作。小朋友动脑筋想一想，平时的生活

中有哪些事是需要合作才能完成的，可以说给你旁边的小朋友听。（幼

儿讨论，教师巡回指导。）

4、游戏体验，进一步感受合作

游戏“好玩的大鞋子”

（1）让幼儿自由结合三人一组，每组一双大鞋子，自由探索练习。

（2）讨论：请成功和没成功的幼儿都讲一讲自己的感想。

（3）教师讲解方法，进一步强调合作，幼儿再自由练习。

(三)结束

小结：孩子们一定要记住，将来我们遇到困难的时候，一定要想到

合作的力量是最大的！好，为我们今天的合作欢呼“合作力量大”

“好孩子给客人老师说再见.”

活动反思：

亮点1：整个环节的设计遵循了先明理、后导行的原则。明理：让

幼儿先明白道理，首先我们根据故事、图片、这些直观的环节，初步感

受合作的含义，了解合作的意义。然后通过游戏，让幼儿亲身体验合

作，真正了解合作力量大。

亮点2：目标和重难点的定突出了具体性的教育和养成。活动过程

中完成了重点、突破了难点。

亮点3：最后一个环节的游戏“快乐的大鞋子”，比较新颖，是从成

人拓展训练项目“有轨电车”中得到的灵感，其实有很多的经典游戏都

可以充分体现合作，如：蜈蚣竞走、二人三足、卷白菜等，之所以选择

“好玩的大鞋子”是因为这个游戏更能充分的将合作体现的淋漓尽致，

如果没有合作，游戏将无法进行，这样的游戏更能让幼儿体会合作的意

义。

不足1：在尝试分析故事，大胆的表达自己的想法上面还有所欠缺。

不足2：教师缺少授课经验，和孩子的互动、交流不太娴熟。

不足3：在幼儿体验这一环节上，“抬桌子”多少有点牵强，没有找

到更适合幼儿体验合作的例子。

不足4：在难点突破还有所欠缺。

活动目标：

1．通过欣赏故事，知道合作力量大的道理。

2．在游戏活动中体验合作能够省时省力。

3．乐意在日常活动中与同伴合作，具有初步的合作意识。

4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1．故事图片或录音故事《拔萝卜》。

2．大积木装饰城若干萝卜。

3．幼儿用书：合作力量大。

活动过程：

(一）倾听故事，了解什么事合作。

1．教师：你们还记得以前听过的《拔萝卜》的故事吗？

让我们再来听一听，有谁在拔萝卜？他们是怎样拔萝卜的？

2．幼儿倾听故事后，教师提问。

教师：谁要拔萝卜？他拔出来了吗？后来他想了什么好办法？

3．教师小结：萝卜太大了，老爷爷一个人拔不出来，老奶奶、小

姑凉、小花狗、小猫咪、小老鼠一起拔就拔出来了，这是为什么呢？。

（幼儿讨论）教师：别看小老鼠个头小，但是之前他们都拔不动，还真

少不了小老鼠呢，小老鼠一来萝卜就拔出来了，看来呀合作的力量真是

大！

（二）创设情境，幼儿尝试合作搬运萝卜，体验合作的好处。

1．教师：瞧，那儿有许多大萝卜，谁愿意帮老爷爷搬回家？

2．先请一个幼儿去搬所有的萝卜。当幼儿一次搬不了时，再请四

名幼儿一起去搬运，让大家比较一个人搬与五个人一起搬哪个更好，从

而深入理解合作搬省时省力。

（三）迁移经验，进一步加强合作意识。

1．引导幼儿观察教室里的桌子，并回答问题：要将桌子搬到原来

的位置，他一个人搬不动，怎么办？

请同伴帮忙一起搬，体验合作的力量大。

出示图片小玲不小心将图书架碰到，图书撒了一地。教师提问怎么

办？

教师总结：小朋友真会动脑筋，用合作的方法帮小玲解决了问题。

2.在我们的生活中你还有什么事情是请好朋友帮忙完成的呢？（幼

儿讨论）教师小结：小朋友说的可真好，希望你们自己遇到问题时，也

会请别人帮忙或主动帮助别人，记住合作力量大。

活动延伸：

在日常生活中，鼓励幼儿之间的合作行为，有意识地引导幼儿以合

作的方式玩插塑。做游戏，并学习一些相关词语。

活动反思

《合作力量大》是南师大版的小班社会领域内容，小班幼儿经过一

学期的集体生活，已有分享意识。《纲要》中指出：“儿童的自主活动不

是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”而

合作又上幼儿来发展适应社会的不可缺的重要素质，所以这一活动重点

培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作力量大的

道理。

在环节设置上，遵循小班幼儿的心理特点，运用故事导入——理解

合作——游戏体验——经验提升的渐入来培养和激发幼儿对合作的理

解。以故事导入，幼儿在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，

形象的角色，重复和语言对白，适宜小班幼儿的直观感知的特点。运用

游戏“搬萝卜”让幼儿在实际操作中感知合作的意义。正如华盛顿少儿

博物馆上的一句名言：“告诉我的，我会忘记，做给我看的，我会记住，

让我参与的，我会理解”。幼儿经验的获得要将之运用。《纲要》中也指

出，注重幼儿在生活中的学习，老师运用多种情境的呈现，让幼儿去判

断和探索在实际生活中出现类似的情景，该如何做出相应的反应，从而

发展幼儿在生活中运用合作能力，理解帮助别人或别人帮助自己都是一

件很快乐的事情，更好地培养幼儿良好的人际交往能力，融入他人，融

入社会。

活动目标：

1、通过探索、借鉴同伴的经验，尝试创造出不同身体部位组合成

的圆形。

2、能与同伴合作，运用身体组合成圆形。

3、感受与同伴合作带来的快乐。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

活动准备：

电脑、电视机

活动过程：

一、在电视机里展示圆形

师：这是什么形状？谁会用自己的身体部位来做一个圆形？

幼儿自由探索，教师观察。

师：谁来说说你是怎么来做圆的？

小结：我们可以用手臂、手指、脚来做圆。

二、两两幼儿合作

师：刚刚是小朋友一个人用身体做圆的，接下来去找你的一位好朋

友合作做一个圆。

幼儿自由组合探索，教师观察。

师：谁来说说你和你的好朋友是怎么用身体部位做圆的？（幼儿讲

述并示范做圆）

师：当你一个人做圆的时候圆只能小小的，但是和自己的好朋友合

作做圆时就能想到更多的方法，做出的圆更大，和自己好朋友合作感觉

怎么样？

小结：和自己的好朋友做圆感觉很开心。

三、两人以上幼儿合作做圆

师：接下来我们再来试试看2个以上的好朋友合作来做圆，会不会

想到更多的方法呢？

幼儿再次尝试合作做圆，教师观察。

师：谁来说说这次你和谁合作做圆了，怎么做的？大家合作的怎么

样？（开心吗）

总结：原来当和那么多好朋友合作做圆时，会想出更多的办法，而

且大家在一起做游戏可快乐了！

四、音乐游戏：“认识你呀真高兴”

师：当唱到“做个圆呀笑哈哈”这句歌词我们就和好朋友把圆做好，

老师给你们拍照咯！

活动反思：

在制定这堂课的时候我先看了下《指南》里社会领域的目标，然后

再结合这堂课的目标找到课程的重难点，重点就是要让孩子们感受合作

的快乐，难点就是让孩子们用身体部位创造出不同的圆，在实施这堂课

的过程中，我让孩子们通过一人做圆到2人以及2人以上合作做圆层层

递进的方法让孩子们探索出不同部位的圆，从中感受合作的快乐，让孩

子们知道与好朋友合作做游戏是多么一件快乐的事情。不过上下来的感

觉我觉得没有让孩子们自己去透彻的感受合作的快乐，而是老师一贯的

给孩子输入快乐的信息，这个方面还需加强，要多听听孩子们的回答。

活动意图：

让幼儿联系生活实际，说说发生在生活中的一些事情，用切身的体

会，诠释合作力量大的道理。

活动目标：

1．懂得做事情要齐心协力才能成功的道理。

2．学习动词：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”。

3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，

激发阅读兴趣。

活动准备：

1．装饰好的纸箱子1个，大海的背景图1张，字卡若干，箱子、

梭鱼、虾、天鹅、大象图片各1张。

2．幼儿有过推、拉、拖东西的经验。

活动过程：

1．体验游戏“谁的力量大”。教师提供各种装满物品的大型纸箱、

蛇皮袋、大布袋等，要求幼儿想办法把这些物品运到指定的地方。

2．谈话分享。让幼儿自由讲述刚才自己是用什么方式，什么办法

来搬运物品的。讲述中教师注意引导幼儿重点关注“挖”“叼”“推…‘拖”

等动词的用法。

3．引导幼儿完整欣赏故事后提问。教师出示箱子、背景图、动物

卡片等把故事完整讲述一遍，帮助幼儿加深对故事内容的理解。

提问：①当梭鱼发现漂流的箱子后请大虾用什么方式来开箱子？②

天鹅打开箱子了吗？③最后他们三个决定用什么办法把箱子弄到岸上，

成功了吗？④他们为什么会不成功呢？

教师小结：我们做事情一定要齐心协力才能够成功。

4．猜说游戏：鼓励幼儿展开想象自由猜测箱子里究竟是什么东西。

延伸活动：

续编故事。

活动渗透：

领域中渗透艺术领域的美工活动：装饰箱子。健康领域的体育游

戏：“推拉比赛”。

环境中淳透拍摄生活中各种齐心协力做事情的镜头，并张贴在活

动室墙面上供幼儿观察。

生活中渗透有意识地创设一些需要合作的情境让幼儿进行体验。

雾庭中渗透亲子游戏：请家长和幼儿合作完成一件作品。

合作力量大

有一天，梭鱼在河面上发现一个漂流的箱子，他很好奇箱子里究竟

是什么东西，于是决定找好朋友大虾一起把箱子打开看看。

大虾看了箱子半天，也猜不出里面是什么东西。他试着用大螯去挖

箱子，可是除了磨破皮之外什么收获也没有。

“这样，我们把天鹅请来，或许他有办法。”大虾摸摸红肿的大螯

说。于是他们把天鹅找来。天鹅围着箱子飞了几圈，也看不出个所以然

来。他试着用大嘴叼起箱子，可是箱子动也不动，更别说让他叼起来了。

“这样，我们先把它推上岸，然后请大象看看里面是什么东西。”

天鹅这样提议。梭鱼和大虾同意了。他们三个便开始合力把漂在水面上

的箱子往岸上推。他们使劲地推，可是无论怎样用力推呀、拖呀、拉呀，

箱子还是留在原地，一动也不动。

为什么会这样呢？难道箱子真的有那么重吗？其实不是箱子重，而

是因为他们三个使力的方向不一致，一个往空中提，一个往后拉，一个

往前推，箱子怎么会移动呢？

明白了这个道理，天鹅赶紧到森林里找大象来帮忙。果然，大象用

他的长鼻子一卷，轻轻松松就把葙子卷上岸了，箱子里究竟是什么东西

呢？小朋友们猜猜看！

实施指导：

活动重点：引导幼儿正确运用动词：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”

等。

活动难点：通过活动理解“合作力量大”，并明白只有合作还不行，

最重要的是齐心协力，并在实际生活中运用这一道理。

活动拓展：

()制作电脑课件，将寓言故事用简单的动画表现出来，让幼儿配合

动画讲解，锻炼幼儿的表达能力。

(2)区角活动。在各活动区投放相关的材料，比如在语言区提供动

物头饰和道具；自然角放置相关动物的知识卡片；美术区可以开展海陆

空动物主题的绘画。

(3)家园互动。请家长和幼儿共同完成一件有意义的事情，采用不

同的方式记录下来，如讲故事的形式、绘画的形式，或用照相机拍下来。

注意事项：

1．在幼儿体验搬重物的过程中，教师要有意识地引导幼儿从不同

角度把握动词，比如用夸张的动作表现出动词的含义等。

2．茌想象箱子里是什么的环节，教师要创设环境，鼓励幼儿奇思

妙想。

活动反思：

此活动取材于一个经典的寓言故事《天鹅、梭鱼和大虾》。通过活

动，幼儿可以理解故事的内容，并借助教师的生动讲解感受角色的特点。

更重要的是，活动引导幼儿体悟、理解故事中蕴涵的一个千古不变的道

理——合作力量大，并让幼儿明白，合作也要讲求方式方法，只有齐心

协力才能成功，否则是白费力气。寓言故事结尾给幼儿提供了想象的空

间，活动充分利用这样的结尾引导幼儿创编故事，发展幼儿的语言能力

和想象力。让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。

活动目标

一让幼儿懂得团结起来力量大的道理，懂得合作的重要性。

二在活动中让幼儿体验与人合作获得的快乐。

三培养幼儿与同伴之间的相互配合。

四体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

教学重点、难点

重点。引导幼儿如何合作。

难点。学习与同伴参与活动。

活动准备

1、《拔萝卜.》的故事磁带。.2.奥特曼拼图。

活动过程;开始部分。幼儿听故事《拔萝卜》，知道合作的好处，初

步了解合作的概念，引出课题。

故事里说了一个什么故事？没有大家的帮忙萝卜能把出来吗？大

家共同完成一件事叫做“合作'。这个萝卜就是大家合作拔出来的。

基本部分

一。通过游戏让幼儿理解合作，知道团结起来力量大。

（1）教师组织幼儿进行拔河比赛，一组由两名幼儿，一组有五人，

拔不动，让幼儿观察，试着说一说，拔河的结果怎么样，为什么会出现

这种情况？

（2）现在我们给第一组在增多几名幼儿，提问：“这次增加了几名

幼儿，他们拔过了对方吗？为什么？”引导幼儿说出一个人的力量小，

大家的力量比较大，也就是说合作的力量是最大的。

二．在游戏中感受合作带来的快乐。

1.下面我们再来做个游戏，名字叫二人三足。老师讲一下规则，，

你们想想，每一组两个人怎样快速到达终点。

2.进行游戏，有一组幼儿先到达了终点，老师问：你们高兴吗?为

什么高兴?（幼儿回答，因为我们得第一了。）

3.那你们是怎么得第一的那？（幼儿回答，我们一起迈腿，一起合

作。）

三教师小结：对，只有我们互相合作，就能取得胜利，从中获得快

乐。

四．拼图。

幼儿分成若干小组，一起合作拼出一幅奥特曼的完整图，比一比哪

组合作的快。

五．教师小结;今天我们学会了和小朋友一起合作的游戏，在生活

中还会遇到一个人做不了的事情，需要找朋友合作，大家一起合作会很

开心，而且合作也是很快乐的。

六．活动延伸。幼儿在自由时间合作搭积木，体验合作的快乐。

教学反思

本节课我能充分尊重幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，让幼

儿在玩中学，使幼儿感受到合作的快乐。

不足之处：幼儿的合作意识弱，没有合作的主动性，在老师的提示

下，幼儿才互相商量着玩游戏。也许是我没有交代清楚什么是合作。

活动目标：

能用合作的方式与同伴共同完成任务，知道合作时，应分工协商解

决问题，体验合作的重要和快乐。

培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

“抬花轿”示意图，轮胎，报纸。

活动过程：

一、利用儿歌“小蚂蚁搬骨头”导入，知道合作的重要。

组织幼儿复习儿歌，增进幼儿对“齐心协力”的理解。

教师小结：齐心协力就是大家心里想的都一样，一起把事情做好。

我们在做许多事情的时候都需要齐心协力。

二、玩游戏，学习分工和协商。

1.抬花轿游戏

让幼儿观察示意图，知道游戏玩法：幼儿两人抬轿，一人坐在轿上。

将幼儿分为两组，每组选出三位代表玩抬花轿，其余幼儿观察玩法，

而后进行讨论，哪组玩得好？为什么？

教师小结：游戏前，需要大家互相协商，做好分工，商量好谁当坐

轿人、抬轿人，才能玩好这一游戏。

幼儿自由结伴游戏，尝试学习分工、协商和游戏。

2.蜘蛛爬游戏

这个游戏必须要有四个人分工合作才能完成。游戏中四个人要向前

移动轮胎，前面一人拉，中间站一人并向前移动，后面两人推。途中也

可以更换分工，比一比哪一次合作行进的速度最快。

幼儿开始游戏，教师提醒幼儿互相协商。游戏进行一次后，组织幼

儿讨论，和幼儿一起分析原因，总结出怎样搭配才是最好的，怎样才能

最快？

幼儿继续游戏。

教师和幼儿一起小结：游戏开始时，四个人首先得商量好谁在前面、

中间和后面，每个人的力气以及所在的位置直接影响轮胎前进的速度，

因此中途进行人员调整非常重要，这样才能找出最快最好的方法，才是

合作成功。

三、游戏竞赛，体验合作的快乐：踩报纸游戏

幼儿每四人一组，每组一张报纸，当听到老师说“开始”，小朋友

赶快把报纸对折，四个人一起站在报纸上，比一比哪一组最快。游戏进

行一次后，请小朋友说说刚才是怎样和朋友合作的，用了什么办法？二

次玩游戏，提醒幼儿，当报纸越折越小时，动脑筋想出好办法，让四个

人的小脚都踩上去。依次引导幼儿协商、合作，最后取得成功，体验成

功的乐趣。

活动反思：

幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活

动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游

戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是

平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，

已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据

这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完

全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，

在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻

松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣！

活动目标：

1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。

2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力

量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动重难点：

在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、

一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）

活动过程：

一、儿歌导入

1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）

--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？

--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好

不好？

--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请

来了好朋友们一起搬着走）

--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？

--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋

友们一起合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又

好，而且更容易成功！

二、探究讨论，如何合作

1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比

一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬

得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）

2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作

拉被子。

3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。（收拾玩具时、

搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作

才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种

各样，生活中处处都在合作。

延伸活动：

蚂蚁搬豆游戏

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