clo怎么读

三年级上册英语教案

Lesson9OpenandClo冀教版

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冀教版三年级上册

Lesson9OpenandClo

I、教学目标：

1.知识目标：

A.学生能够听说读写字母：Kk,Ll，Mm,Nn,并学会字母的发音规则，能

通过单词读音辨析字母。

B.能认读kite,lake,mouth,no四个单词。能听懂，认读，会说单词

window

C.能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：

Openthe_____.Clothe______.能够认识和运用下列词汇：clo,

open,

2.技能目标：

学生能通过学习字母的读音，拼读含有该字母的单词。能够在现实的语

境下运用所学知识。

3.学习策略目标：

学生能养成在课堂上发现问题并通过阅读解决问题的认知策略。并能养成

举一反三的学习策略。

II、教学重点难点：

1．重点：字母Kk,Ll，Mm,Nn的听说读写。动词词组open，clo的听说读

以及应用。

2．难点：在真实的语境下应用所学知识。

III、教具学具：

字母、单词卡片，多媒体课件

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【设计意图】学生看到课件中的字母出现时迅速起立，并大声的说出来，从而

复习前面的字母，并通过四个篮子的字母归类，让学生对字母的读音音素进行

辨析，激发学生的学习兴趣。

T:Look,thereare4greenapples,whatarethey?

Ss:k.

【设计意图】引出新的字母。

newconcepts

s:Kk,Ll,Mm,Nn

①Newletters

T:Listen.k↑k↓(出示字母卡片并示范读三遍)

Ss:k↑k↓

T:WhereshouldIputtheapplek?

Ss:Basketa.

T:Let’sreadthelettersinbasketa.

Ss:ahjk

【设计意图】这个环节中老师先读三

遍，起到示范的作用，且符合学生的认知规律，

引导学生通过对之前的字母的归类总结规律，

自己将字母K按读音因素归类。

T:Followme,k↑k↓.

Ss:k↑k↓.

T:Howtowriteit?Look.(课件书写)

【设计意图】课件中的字母为字母书写动画。

直观的让孩子们感受字母的笔顺。

T:eagain.(教师板书示范)Showmeyour

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fingers,let’swrite.

Ss:学生用手指在桌面书写。

（后面的三个字母的教学同字母k。）

T:Now,writethefourlettersonyourexercibook,threetimes!

Ss:Write.

【设计意图】4个字母都教授完以后在统一书写，可以考察学生是否记得书写

的笔顺。

②Game:BigMeetSmall

T:Nowlet’splayagame,whenbiglettermeetssma

llletter,forexamplewhenbigKmeetssmallk,yo

ucando“stopandsayit”.

Ss:NKML

【设计意图】通过这个游戏激发学生的学习兴趣，考察学

生对字母大小写的掌握情况。

③Newwords.

（先出示本课4个单词的一部分，让学生看路出的部分看起来像哪个字母）

T:Look,Ihavesomepictures,lookandthink,whatletterdotheylookli

ke?Firstone.

Ss:K

T:Oh,what’sthis?

Ss:风筝。

T:Good,it’,kite↑kite↓.

Followme,kite↑kite↓.

Ss:kite↑kite↓<同时将单词卡片贴在黑板

上>

<后面的lake,mouth,no教学方法同kit

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e>

【设计意图】通过让孩子们看部分图片联想字母，既能帮助孩子记忆字母也能

让孩子记住单词。

Patr2．Openandclo.

①window

T:What’sthis?

Ss:M

T:What’sthis?Look,(课件中M旋转180°变成W，同时出现图片和单词

window)window.<领读>window↑window↓

Ss:window↑window↓

【设计意图】通过从图片中找字母，自然的引出window，并通过字母的旋转让

学生了解M与W的相似与不同，为以后的学习做铺垫。

②Drawawindow

T:Let’<用手

指在空气中画窗户>

【设计意图】用直观动作让学生感受词组的含义，并为下面的Openthe

window.和Clothewindow.做铺垫。

Ss:Window.

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T:Openthewindow.<做动作，同时出课件>LookatJenny...<手指课件，并

示意学生举手回答>

Ss:Openthewindow.<请学生回答>

T:Good,let’sopenthewindow.

Ss:Openthewindow.<做动作>

T:Clothewindow.<同时做动作>

Ss:Clothewindow.

T:LookatDanny……

Ss:Clothewindow.<学生分读>

T:Now,let’.<用手指在空气中画door，并做Openthed

oor.的动作>

Ss:Openthedoor.

T:<做Clothedoor.的动作>

Ss:Clothedoor.

T:Lookatthepencilbox.<做动作：Open/Clothepencilbox.>

Ss:Open/Clothepencilbox.

T:Look.<做动作Open/Clothebook.>

Ss:Open/Clothebook,.

【设计意图】通过drawanddo，自然的从window过渡到openthewindow

和clothewindow让孩子们在情境下学习知识，并引导学生通过学习Open/

Clothewindow.发现并总结规律，学会运用open,clo动词词组。

③Game：OpenandClo

T:Now,let’splayagame.I’marobot,youcanorderme.(课件open/clo

your)Forexample,ifyousayopenyourmouth,Iwillopen

mymouth.<张嘴>

Ss:Openyour./Cloyour.

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【设计意图】将自己设定成机器人，并举例，让孩子练习open和clo的指令，

为接下来的学生结对游戏做示范。

T:Now,youcanplaythisgamewithyourpartner.

Ss:学生展示。

【设计意图】通过游戏让孩子们练习open，clo动词短语，巩固所学知识。

Homework.

1.完成活动手册第一题,第三题。

2.找出你身边的k,l,m,n例如肯德基的缩写是KFC.下次课的时候我们来比一

比看谁找到的比较多吧！

【设计意图】第一项作业，活动手册的1、3题可以考察与巩固本课的重点知识

点的掌握情况，第二项作业的设计可以将字母融入到现实生活中去。

板书设计：