mj模仿秀

MJ闽教版五年级英语上册第一学期秋（教学设计教案）

Unit7MakingPhoneCallsPartB教案

教学目标

1.学习词汇：sorry,call,mobile,way,onmyway,CityLibrary等。

2.学习句型：Whereareyou?I’monmywayto….

3.学说韵律诗：Hello!Hello!

4.学唱歌曲：WhereAreYouNow?

5.功能：打电话。

教学重点教学难点

1.学习词汇：sorry,call,mobile,way,onmyway,CityLibrary等。

2.学习句型：Whereareyou?I’monmywayto….在电话中进行简单的交流。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，欣赏歌曲：WhereAreYouNow?

Step2Review

1.复习单词。

（1）教师出示speak,wait,minute,page,write,word等单词卡片，请学生读一

读。（2）请学生用这些单词造句，如：

hewordsthreetimes.

2.复习上节课内容。

（1）请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘,学生模仿跟读。

（2）教师设置下面三个情景让学生选择，并在小组间进行对话，然后请几位学

生到讲台前表演。

情景1：假设你想知道今天某个学科的家庭作业，请你打电话咨询你的同学。

情景2：假设明天是你的生日，请你打电话邀请你的同学到你家参加生日聚会。

情景3：假设你想知道你的同桌同学现在在哪里，请你打电话问一问。3.揭示课

题。教师说：“我们上节课学的打电话用语中，接电话的人正好就是要找的人。

但如果不是，该如何说呢？”揭示课题并板书：Unit7MakingPhoneCallsPartB。

Step3Prentation

（一）整体感知课文内容，学习第二种用英语打电话所使用的语言。

1.教师播放课文录音或教学光盘，学生认真听。

2.请学生翻开课本第52页，细读第一段对话。

3.学习句子：’tathome.

（1）教师出示单词sorry,教学该单词，请学生用抱歉的语气练说单词sorry。

（2）教师出示Excume.和Sorry.告诉学生：“Excume.通常在说或做可能令

人不悦的事情之前使用，如，在要打扰别人或要打断别人谈话或要吸引别人注

意时使用。Sorry.通常在说或做可能令人不悦的事情之后使用，表示歉意。”如

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若Excume.和Sorry.使用了升调或疑问语气来说，那就不再是致歉的用语，而

是听不清楚对方说什么，请对方再说一遍时说的话。

（3）教师领读句子，然后请个别学生示范朗读。

4.学习句子：Pleacallhermobilephone.

（1）教师出示一部电话机和一部手机，教学phone和mobilephone。

（2）教师出示单词卡片mobile，采用不同操练方式请学生记住该单词。

（3）教师拿出自己的手机，说：“Mymobilephone.”其他同学说：“×××’

smobilephone.”（4）全班学说句子：Pleacallmy/her/hismobilephone.

（二）带着问题，学习课文的第二、三段。

1.教师出示下列问题，先帮助学生理解问题的含义。

·WhereisSally?·WheredoesPeterwanttogo?·Wheredotheywanttomeet?

2.教师请学生边听录音边看课文，然后回答问题。

3.根据第一个问题的答案引出句子学习：I’monmywaytotheCityLibrary.

（1）出示CityLibrary的图片和卡片进行教学，提醒学生注意首字母要大写。

（2）出示几张表示地点的牌子，如：CityLibrary,home,hospital,ScienceMuum

等。请学生读一读，将牌子奖给读得又快又好的学生。

（3）请拿到牌子的学生将牌子高高举起，教师手持onmyway的卡片，边说“I’

monmywaytothe….”，边向所说的地点走去。

（4）出示单词say和way,请学生拼读。

（5）请学生上台表演。4.根据第二、三个问题的答案，巩固句子Iwanttogothere,

too.和Let’smeetatthelibrary.

5.完成课本第53页的Let’sact.部分。

（1）请学生翻开课本第53页，教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）请同桌两位学生进行对话表演。

（三）角色表演。1.请学生看课本第52页，教师播放录音，学生模仿跟读二

至三遍。2.教师出示两部电话机和一部手机，请三位同学分别戴上Peter，Sally

和Ben的头饰，进行对话表演。

（四）巩固活动。1.请学生翻开课本第53页，完成Readandanswer.部分。

（1）教师提出问题：“Whoarethey?Whataretheydoing?”借助问题帮助学生

仔细观察插图，明确对话的情景。

（2）教师请学生齐读课本上的两个问题：IsWangTaoathome?Whereishe?明确

阅读任务。

（3）教师播放录音，学生倾听后思考问题的答案。

（4）教师请学生自读对话，写出问题的答案。

2.完成课本第55页的Listenandconnect.部分。

（1）请学生翻开课本第55页，教师播放录音，学生根据录音内容，将人物与

地点连线。

（2）教师出示正确答案，学生订正。

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3.完成课本第55页的Let’schant.部分。

（1）教师请学生自读韵律诗，帮助学生理解诗中的情景和内容。

（2）教师播放录音，请学生认真听，熟悉韵律。教师再播放录音两遍，学生跟

着录音，边有节奏地说韵律诗，边做相应的动作。

Step4Extension

综合活动：约会。

教师将活动地点的牌子分别放在班级的不同位置，将教室布置成一座城市，然

后请学生A拿电话机站在home的牌子旁，学生B拿手机站在教室前，进行

电话交流，如：A：Hello!Thisis×××.MayIspeaktoB?B:Speaking.A:Whereare

you?B:I’monmywayto?.（走向一个地点）A：Oh,Iwanttogothere,too.（也走

向同一个地点）Let’smeetat….两人相遇时，一人说：“Nicetoeyou.”

一人答：“Nicetoeyou,too.”

Step5Homework

1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.与好朋友进行一次英语电话约会。

4.完成课本第56页的自我评价。

5.准备一张自己好朋友的照片，下节英语课使用。

板书设计

教后反思