三年级英语跟读

三

年

级

英

语

教

案

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./e./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’

s…并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，从读crayon,pencil,pen,erar,ruler,pencil-ca,book,sharpener,

bag,school.,并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、

表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开

头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如

TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想

学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Prentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，

并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼

罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要

说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。

（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/

不能读成/em/.

（3）、玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价（Asssment）

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.

道别。

第二课时

一、教学内容与分析

’slearn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,erar和crayon.

’sdo

本部分通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!

Hi,WuYifan!

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Prentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,erar.教师边教边

作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showme

yourpencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要

特别注意crayon及erar两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，

分音节的方法进行教学。例如教eras

er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-r,最后再让学生跟读

整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）

（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力

求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手

跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥

在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Asssment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,erar,crayon,并能用英语介绍文具。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’smake

本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学

生动用所学

语言独立做事情的能力。

2、Let’ssing

通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生

带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Showmeyour….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进

行操练。

2、新课展示（Prentation）

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味操练（Practice）

（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一

个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）、让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给

予表扬或适当的奖励。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

4、课堂评价（Asssment）

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

B部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及另一种

表达道理别的说法：Seeyou.

2、Let’splay

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话，同时学习欢迎语

Welcome!

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有

本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱“Hello”歌

（2）、师生互相问候

（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍

2、新课展示（Prentation）

（1）、老师指自己的名卡说Hello!I’mMiss/Mr…然后用Myname’s…再重复两遍自

己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问

边指他的名卡，并用口型揭示他回答Myname’s…用类似的方法在教室里与学生进行问答

练习，注意引导学生用Myname’s…回答问题。

（2）、跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。

（3）、教道别语Seeyou.,告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

（4）、听录音来展示B部分Let’stalk的内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。

（2）、Let’splay中的游戏.

（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”

通过问What’syourname?同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在

头上。

4、课堂评价（Asssment）

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

第二课时

一、教学内容与分析

1、Let’slearn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-ca,

sharpener.

2、Let’sdo

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活

动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,erar,pen,pencil.（可通

过做Touchinggame或Matchinggame来复习）

2、新课展示（Prentation）

（1）Let’slearn

A、通过实物教pencil-ca,bag,book,sharpener,用图片教school.

在教“铅笔袋”pencil-ca时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用

软皮或塑料制成的通常称为pencil-ca,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时

教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil到pencil-ca.

（2）、Let’sdo

教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Clothebook.

（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：he

pencil-ca.请学生说出open,clo的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.

Carrythebag.等句子。

3、趣味操练（Practice）

（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须

快速举起并大声说：“Book”.

（2）、游戏：画文具。

（3）、在本课教学中，教师也可以采用“选词竞赛”的游戏。

（4）、通过游戏Simonsays练习以show,open,clo,put,carry所引导的祈使句。

4、课堂评价（Asssment）

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英

语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练

习。（4）、核对答案.

5课外活动（Add-activities）

（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’scheck

本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、Let’schant

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、唱”Hello”歌。

（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。

（3）、用Showmeyour…请学生将他们的文具摆出来。

（4）、用游戏Simonsays复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示（Prentation）

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对

学生说：Ihaveapencil-ca.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一

把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea…是“我有一个…“后，请学

生们用自己的文具来说：Ihavea…告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!

3、趣味操练（Practice）

（1）、操练Let’schant

A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。

B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读Ihaveapencil.第二组齐读Metoo!并拍手。

读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

（2）听力练习：Let’scheck

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

4、课堂评价（Asssment）

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动（Add-activities）

让学生听录音，跟读A、B部分Let’sdo和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。

Unit2Lookatme

Languageskills

1、Listeningandspeaking:Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis…Nicetomeet

you./Nicetomeetyou,’elledphrastocommunicate

withotherlearners.

2、Words:head,eye,face,ear,no,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot.

Introducethepartsofone'sownbody.

PartA

FirstPeriod

一、Teachingcontents

’stalk

’splay

二、Preparation

1、HeadgearsofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,zipandZoom.

2、HeadgearsofMickey,Minnie,Donald,Snoopy.

3、Anapplewitheyes,ears,noandmouthon.

4、Atape,aball,andapictureofschool.

三、Teachingsteps

1、Warm-up/Revision

esong"Hello".

greetingeachother.

thedialogueof"Let'stalk",Unit1.

2、Prentation

isingsun.

T:Goodmorning.---Ss:Goodmorning,Missliu.

b.T：Goodmorning.I’’syourname?S:Myname’s…

T:Nicetomeetyou.

e:Nicetomeetyou.

onestudenttoperformwithme.

T:’syourname?

S1:Myname’s…

T:Nicetomeetyou.

(toclass)：Thisis…

e.I’mgoingtoschool.---Let’sgotoschool.

T:(carryingabag)“Let’sgotoschool.”.

S:OK.

dentsimitate"Let’sgotoschool."

totherecordingandrepeat.

3、Practice

a.(wearingtheheadgearofapple)

T:’syourname?

S1:Myname’sMiss/.

T:Nicetomeetyou.

(TandSexchangetheroles)

pairs:OnewearstheheadgearofChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zipor

ersays:Thisis…

Ss:Nicetomeetyou.

gtheballonebyone.

S1：Let’sgotoschool.S2：’sgotoschool.S3:'sgotoschool.S4:......

uceSnoopy,Minnie,Mickey,Donaldby"Thisis…"

Ss:Hello!Nicetomeetyou.

4、AsssmentWorkbookpage7

5、Add-activities

totherecordingandtrytouitineverydaylife.

ngteacherswith"Goodmorning."inthemorning.

"Thisis..."tointroduceteachers,friendsandparents.

SecondPeriod

一、Teachingcontents

’slearnWords：head,ear,eye,no,face,mouth.

’sdo

二、Preparation

1、Cardsofhead,ear,eye,no,face,mouth

2、HeadgearsofJohn,ChenJie,MikeandZoom.

三、Teachingsteps

1、Warm-up/Revision

’schantofUnit1.

mthedialogueofPartA.

2、Prentation

a.T：(wearingtheheadgearofZoom)Goodmorning!/Hello!/Hi!I’

myhead.

Thesamewaytoteachface,ear,eye,noandmouth.

b.(pointtomyownhead)：myhead,(pointtothestudent'shead)：,

yourface;mybook,yourbook....tounderstand"my,your".

nto“touch”.ourhead.

totherecordingandrepeat.

3、Practice

ecards.

dthepicture,theotherfindtheword.

:drawano/mouth,face...

,Sssaythecommand.

'our...

tcomestothefrontandactsout.

dentlooksattheteacherandtelltheotherstoactlike

theteacher.

4、AsssmentWorkbookpage8

５、Add-activities

totherecordingandrepeat.

eparentsthenamesofthebody.

ThirdPeriod

一、Teachingcontents

’sdraw

’ear

二、Preparation

ndaheadgearofTeddyBear

三、Teachingsteps

１、Warm-up/Revision

,whatisit?

our...Seewhoactsfaster.

２、Prentation

.

.

osay"turnaround"and"touchtheground".

３、Practice

twoactionsatthesametime.

uceTeddyBear.

'ear.

ipping.(playthisgameifpossible.)

'sdraw.

４、AsssmentWorkbookpage9

５、Add-activities

Singthesong"TeddyBear"andplayropeskipping.

PartB

FirstPeriod

一、Teachingcontents

’stalk

Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.

’splay

二、Preparation

arsofWuYifan,Mike,WuYifan’tmother,chenJieandSarah.

ag

三、Teachingsteps

１、Warm-up/Revision

esong"TeddyBear".

mthedialogueofPartA.

２、Prentation

meetyou.---Nicetomeetyou,too.(shakehands)

osay"afternoonandGoodafternoon."

totherecordingandimitate.

３、Practice

meetyou,too.

mthedialogue.

ethedialogueaccordingtothepicturesorntencecards.

'splay.

A:Goodafternoon,C.

B:Hello,C!Nicetomeetyou.

C:Nicetomeetyou,too.

A,B:Goodbye1

C:Bye!

４、AsssmentWorkbookpage10

５、Add-activities

totherecordingandrepeat.

ialogueaccordingto"Let'stalk".

SecondPeriod

一、Teachingcontents

’slearn

Words：body,leg,arm,hand,finger,foot.

’sdo

二、Preparation

１、apuppet

２、Cardsofbody,leg,arm,hand,fingerandfoot.

３、headgearofacaptain

三、Teachingsteps

１、Warm-up/Revision

nsaystoreview"let'sdo"ofPartA.

mthestudentstheirowndialogues.

２、Prentation

osay"body,leg,arm,hand,fingerandfoot."

totherecordingandrepeat.

'ourlegs.

ourfoot.

３、Practice

'sdrawaperson.

'utwhichpicture.

'ponsfaster.

４、Asssment

Workbookpage11

５、Add-activities

totherecording,repeatandactout.

thenamesofthebodytoyourparents.

ThirdPeriod

一、Teachingcontents

’scheck

’schant

二、Preparation

１、stationeries

１、picturesofpartsofZoom

三、Teachingsteps

１、Warm-up/Revision

'urhands.....

hecardstomakeZoom.

２、Prentation

smypencil?Hereitis!

b.T:Whereisyourpencil?Ss：Hereitis.----Whereisyourmouth/hand/ear/no?

3、Practice

’schant

s"Whereisyourno?"Theother

answers"Hereitis."

pairs.

’scheck

ListenandchooAorB

4、Asssment

Workbookpage12

５、Add-activities

ListenandsayPartAandB.

Unit3Let'spaint

Languageskills:

Listeningandspeaking:Howareyou?I'mfine/Fine/Verywell,thankyou/thanks./Let's

paint./Great!

elledphras

tocommunicatewithotherlearners.

Words:blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange

PartA

FirstPeriod

一．Teachingcontents

’stalk

Howareyou?

'splay

二．Preparation

1．HeadgearsofMissGreen,MrBlackandMissWhite.

2．asmallball

3．tape

4．Preparethefollowingdialoguewithonestudent:

T:Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

三.Teachingsteps

1．Warm-up/Revision

esong"Hello".

Greeteachother.

ortdialogues:

S1:Hello!/Goodmorning./'syourname?

S2:Mynameis....

S1:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,.

2．Prentation

a.T：ThisisMissWhite.

(weartheheadgear)Hello!/Goodmorning,boysandgirls.I'meet

you.

Ss：Nicetomeetyou,too.(thesamewaytoshowMissGreenandMrBlack)

studentsperform:

MrBlack:Goodmorning,MissGreen.

MissGreen:Goodmorning,MissWhite.

MrBlack:Nicetomeetyou.

MissWhite:Nicetomeetyou,too.

efollowingdialoguewithS1.

T:Goodmorning,you?

S1:Fine,thankyou.

totherecordingandexplainthetexttothestudents.

3．Practice

osay"Howareyou?""Fine,thankyou."

you?Theonewhogetstheballsays"Fine,thankyou."

hands.

S1:Goodmorning.S2：Howareyou?

S2:Fine，thankyou.

thedialogueofPartA.

4．Asssment

Workbookpage13

5．Add-activities

totherecordinganduitineverydaylife.

"Howareyou?""Fine,thankyou."

附送教师精彩课堂用语（不需要可自行删除）

（听说读问写）

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、谢谢大家听得这么专心。

2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。

3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。

4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。

5、我不知道我这样说是否合适。

6、不知我说清了没有，说明白了没有。

7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。

8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？

9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。

10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。

2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。

4、××说得还不完全，请哪一位再补充。

5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学

说一遍。

6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己

要说的话在心里整理一下就能说清楚。

7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就

是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，

心到”。我看，你们今天达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什

么叫“求知若渴”，我很感动。

3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。

4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。

5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。

6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。

对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。

7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。

9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考……

10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆问☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考

的结果。

2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。

4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。

6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求

知欲望。

8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，

刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？

9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。

10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不

如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆写☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。

2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名

字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大

家能喜欢。

4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我

们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句

话写下来，目的是互相鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充

分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。

6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽

然也有缺点，却给人一种真诚的感受。

7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他

们课外有较大的阅读量。

8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，

作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。

9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好

吗？

10、文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。