音标教学

音标［ei］［æ］[i：][e］教学设计(教案）

基本信息

学科英语年级四年级教学形式面授

教师单位

课题名称小学英语教案

学情分析

本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习,有了

简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴

趣,喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力.

教学目标

知识目标：

能够听懂，会说，会读音标“［ei］[æ］［i:］[e]和例词cake,snake，grapes，face，apple,bag，

cat,hat，we，me，he，she,egg，bed，desk，pen"

能力目标：

（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2)培养学生的分析能力。

情感目标：

(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣.

(2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

教学重点、难点：

能够听懂，会说，会读音标“[ei][æ][i：][e]和例词cake,snake，grapes，face,apple,bag,cat，

hat，we，me，he,she,egg，bed,desk，pen"

教具准备：

课件、单词卡片和磁铁。

教学过程

Step1、Warmingup

1、Greetingeachother.

2、Sing“ABC”song。

Step2、Prentation

1、教师询问：HowmanylettersarethereinEnglish？Howmanyvowellettersaretherein

English？Whatarethey？

2、出示课件。今天我们就来学习元音字母Aa和Ee的发音规则。（Whatdothe“Aa"and“Ee”sound

likeintheword？)播放课件或磁带，学生听。

3、播放课件或磁带,学生跟读之后回答：Whatdoes“Aa"andsoundlikeinthewords？引导学生

回答:Aasoundslike［ei]incake，grape，snake，face。Aasoundslike［æ]inapple，

bag,cat,hat。

4、老师边示范教读音标［ei]、[æ］和相应的例词。

5、以开火车的方式检查学生读.cake,face,name，makeplate,take，snake,grape.

6、以同样的方式教学字母Ee的发音。Eesoundslike［i：]inwe，me，she，he。Eesoundslike

[e］inbed，pen，deskegg。

7、全班齐读课本Pronunciation中的单词。

Step3、Practice

游戏“找主人”

1、游戏“找主人"

教师准备单词卡片。分别发给不同的学生.让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。（今

天我们的单词小朋友,出去玩了之后，都找不到自己的家了。请帮单词小朋友找出自己的主人。找对一个加

二分.)

2、读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同.

（1）hatface（)

（2）cakeapple()

（3)deskme()

（4）threewe（）

3、读一读，找出划线部分发音不同的单词。

（1）A。

（2）A。

(3）

(4）A。

Step4、Production

Let’sread:

1、I'macat.I'mafatcat。I’mafatblackcat。I’mafatblackcatinahat。

2、Good，better，etitrest。Tillgoodisbetter。Andbetterbest.

教学方法是学说顺口溜和TPR教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻,

而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。

Step5、Summary

Whatdidyoulearninthisclass?WelearnedAaandEe’spronunciation.

教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而明

确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神,激励学生大胆

开口，积极活动，为小组争得荣誉.

Step6、Homework

做活动手册上的习题

教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、

生动、印象深刻,而且通过这样的训练,真正将语音教学落到实处。

板书设计

[ei］cake，snake，grapes，face

[æ]apple，bag，cat,hat

［i：]we，me，he，she，

[e］eggbed，desk，pen”

作业或预习

课后找出更多包含音标[ei]［æ］[i:］[e]的例词.

自我评价

仔细反思这节课，我认为主要的收获有以下几点：1、学习国际音标的主要目的是培养学生的拼读能力。

单纯的音素认读、记忆和反复拼读练习确实比较单调乏味，但只要我们多花点心思,在教法上多做文章，乏

味的音标教学一样会变得趣味黯然。因此，我们英语教师在语音教学应不断地实践总结适合小学生的趣味

活波的游戏等教学方法来加快学生认读，提高教学效果，达到语言教学的目的.

2、、有效的教学活动的设计一定要建立在学生已有知识经验的基础上，否则一切活动都是低效甚至是无效

的,在第一次教学阶段我没有充分考虑学生的知识经验，对学生的语言基础做了错误的定位，导致教学不能

顺畅进行。通过反思我认识到，教师备课一定要先备学生，只有了解学生的认知水平，才能设计出有利于

学生学习的教学活动,才能有效开展教学。

3、教学在课堂上要善于调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。只有学生的内在动机被激发了，

各项活动才能有效地发挥作用。

然而，本节课也有一些需要改进的地方。例如，在热身启动环节时学生和老师配合的不够默契。另外,

我虽然对学生参与课堂的表现进行了适时地评价,注重用“Excellent./Super./Great。/Good”等激励性语

言,小贴片和卡片等对学生进行表扬，但评价形式只停留在教师对学生的评价上，缺乏学生的自评和互评。

这些问题需要在以后的教学中进一步加以改善.

组长评议或同行评议（可选多人）:

评议一单位：姓名：日期: