英语小说

第一篇：英语短篇小说鉴赏PPT

Abouttheauthor

Storyprentation

"MissBrill,"KatherineMansfield'sshortstoryaboutawoman'sSundayoutingtoapark,waspublishedinher

ry'nduringpopularityisdueinparttoitsuofa

stream-of-consciousnessnarrativeinwhichMissBrill'scharacterisrevealedthroughherthoughtsaboutothersas

eld'stalentasawriterisillustratedbythefactthatsheatnopoint

tellswhatMissBrillisthinkingaboutherownlife,yetthestorydrawsoneofthemostsuccinct,complete

characterportraitsintwentieth-centuryshortfiction."MissBrill"hasbecomeoneofMansfield'smostpopular

stories,ryistypicalofMansfield'sstyle;

sheoftenemployedstream-of-consciousnessnarrationinordertoshowthepsychologicalcomplexityofeveryday

experienceinhercharacters'tream-of-consciousness

Plotsummary

ThestoryisaboutMissBrill,ows

heronaregularSundayafternooninthepark,whichshespendswalkingandsittinginthepark,wearinganold

stheworldasifitwasastage,andenjoyswatchingthepeoplearoundher,oftenjudging

themcondescendingly（谦逊的）.However,shethenoverhearsayoungcouple'scruelremarkaboutherlf,and

thestoryendswithherrealizingthatsheisnotreallyneededinthebusyworld,andshethinksthatsheheardthe

eld'spersonification（化身）throughoutthepassagerevealsanoflonelinessbelongingto

MissBrillforshenotonlyfabricates（构成）aconnectionwiththeotherparkpasrs-by,butalsopersonifies（使

人格化）herinanimate（死气沉沉的）pieceofclothingbyconversing（谈话）withitaswellasfeelingforit.

Characters

MissBrill,anEnglishprofessor

Manyotherpasrs-by,including

Youngcouple

Majormotifs

lonelinessillusionversus（对（指诉讼、比赛等中），与…相对）realityrejectionisolation（隔绝，孤立，

隔离，绝缘，离析）

Theme

Whatthisstoryistryingtoillustrateisthatsometimespeoplecanbehappythroughlivinginanillusion.

However,unately,modernsocietydoesnot

ably,therearethopeople,oftenelderly,whobecomemarginalized;theylive

alone,illisoneofthepeople,whichbecomesclearinherlackof

communicationwiththepeoplearoundherinthepark.“Theydidnotspeak

.

Literarysignificance

Thetextiswritteninthemodernistmode,third-personlimitedpointofview,withoutatstructure

Myunderstandings

Theauthorisveryperceptive（有理解的）.Shedescribestheprotagonist’illis

anold,lonelywoman(forshealwaysgoestoaplacewheretherearealotofoldmenandwomen).Sheissingle

nochild,nohusband,asnobodytotalktowhenshefeels

r,shervesinacommunity,whoaimistohelpthepoorpeopleinneed.

SometimessheteachespupilsEnglish,

finishingherworkinthecommunity,

alwaystalkstoher“littlething”,fur.

第二篇：英语说课PPT

大学英语说课讲稿课件ppt

一、introduction（导言）

英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进

程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大

纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用。

二、说课的基本原则

1.遵循教学大纲要求，明确说课内容。把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上

课之间的层进关系，走出说课即是“说教案”的误区。2.以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理

念。3.详略得当，重点突出，体现说课的完整性。4.与教案相结合，体现其可操作性。

三、说课的基本程序

1.说教材：科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用。

2.说学生：谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度。3.说教法：谈谈本节课要实施

的教学手段、方法以及教具的使用。4.说学法：谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标。

5.说教学程序：说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？

6.说板书设计：谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性。

四、注重说课信息和反馈与总结

说课的对象可以是专家、同行甚至是学生。向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高。

五、附sb2bu16lesson63说课稿unit16lesson63hello,’mverypleadtohavean

cislifeintheoceanstakenfromlesson63ofunit16

infc（2）.lysisoftheteachingmaterial:teachingaims:dgeaim:

yaim:nalaim:makethe

nts/teachingimportantpoints:how

ngdifficultpoints:sthe

ingaboutthess:aveknownsomethingaboutthe

arenotactivein

ngmethod:doubleactivitiesteachingmethod

question-and-answeractivityteachingmethodwatch-and-listenactivityfreediscussionmethodpairworkor

individualworkmethodteachingaids:ckboardihave

designedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreading

irestepsare:greetings,revision,lead-inandpreparationforreading,fastreading（scanning）,

listening,intensivereading,preparationfordetailsofthetext,consolidation,discussion,homeworkstep1

dentssomequestionstorevithelastlesson

（showthemonthescreen）.hsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater?（35partsof

salt.3.5%byweight）coral?whyarecoralsnotfoundindeepwater?hedeadacalledthe

deada?-inandpreparationforreadingshowthemsomepicturesandletthemtalkeachother,and

thenuthepicturesaboutaandlifeintheoceanstolearnnewwords,forexample,antarctica,hugewhale,

spermwhale,e:arouthestudents’nnewsubject:lifeinthe

hequestionsonthescreenandlet

themgetthemainideaofeachparagraph:livingthingsliveinsuchoceansaroundtheantarctica?2.

whatdoesthewhalefeedon?thedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales?method:

readthetextindividually,uquestion—and—e:improvethestudents’readingability.

ing（bookclod）

tothetapethendoanexerci（wbpage90,part1）falexerci.（onthescreen）

trainthess’ivereadingreadthepassage

hdoesawhaleeatatatime?

allthewhalesfeedonsmallfish?pcanaspermwhaledive?itisalsocalleddepthreadingorstudy

e:furtherunderstandthetext（trainfurtherreading

ability）ationfordetailsofthetexton

thescreen1....itsheartslowstohalfitsnormalspeed.2....usingsoundwaveprentparticipleudasadverbial.

e:alengthof...purpo:trainthess’

the

e:iwanttoknowifmystudentsunderstandthewholetextreally

’smore,iwanttoletthemhavetheabilityof

ametime,iwillwritedownthetopicntencesontheblackboard

accordingtowhatthestudentsfind,sionshowthemsomepicturesabout

thepollutedaandmanylivingthingswhichareindangerandaskthem:whataretheiropinionsaboutit?in

ordertoletthemhavefreechoice,igivethemanothertopic:ouldtheydo?

purpo:hemmulti-mediapicturestoaroutheirinterestof

omakethemrealize:theaisindanger!iteachthemtodotheirbestto

10.

ametime,trainthe

16lesson63topicntences:

livingthingscanliveinantarctica.（what）lefeedsonsmallfish.（what）

rmwhalefeedsonsquid.（difference）discussion:’syouropinion

aboutit?ouldwedo?inmyopinion,theblackboarddesigncanreflectthe

teacher’sabiltext,thedesignis

thetopicntencesontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisofthe

omakethedesigninductive,instructiveand

artistic.篇二：英语说课课件

imwatchingtv说课稿

各位领导，各位老师：

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册unit5i’mwatchingtv，下面我将从

教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。

一、教学目标1．知识目标：1）词汇

clean,on,read,apartmentwatchingtv,eatingdinner,cleaning,shopping,reading,doinghomework,talking

onthephone2）语法现在进行时(prentprogressiveten)3）句子

whatareyoudoing?i’’shedoing?he’etheydoing?they’

recleaningtheroom.2.能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么

(tofreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing)3.文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的

能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

二、教学重难点

教学重点

基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

tograspthestructureofprentcontinuousten:whatareyoudoing?i’’sshe/he

doing?she/he’s„„

教学难点

①现在进行时中现在分词的结构。（thestructureoftheverbadding―ing‖）

三、教学工具---多媒体的运用

本节课我采用多媒体课件（ppt）进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多

媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，

引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让

学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。

四、教学过程step1leading-in（听音乐创设情境）

ngs.(为了沟通师生关系，进行相互问候)2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结

构3.本节课学习目标展示。

step2结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。mepicturesand

letthestudentsaskandanswer(各组轮流进行).reyoudoing?epairsto

4prentation(1)出示图片，教师问：―whatishe/shedoing?‖并帮助学生回答―he/she

is„„.(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。a:whatishe/shedoing?b:he/sheis„„.(ect.)step5game1.

猜动作showapictureandgetthestudentstoguesswhatheisdoing.2.接着教师叫一些学生面向全班同学来

做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。

step6listening（目标听和精听结合）

:now―whattheyaredoing?‖.plealistento

thetapeandfindout―whatisjennydoing?whataredaveandmarydoing?whatisjohndoing?‖

heanswersinclasslikethis:a:whatisjennydoing?b:heiswatchingtv.a:whataredaveandmary

doing?b:theyareeatingdinner.a:whatisjohndoing?b:heisdoinghomework.(通过听力训练，现在进行时的

结构得以很好的落实)step7―howtoadd–ingtoverbs‖8学习目标回

顾step9homework:

五、教学反思

学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的瑕疵。简单有以下几

点：

我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记

忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。

课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以

要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。

在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表

达，这样更好些。

当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效

率，提高自己的英语教学水平。whenisyourbirthday?说课稿一教材分析

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知

识的能力。并让学生能在―做中学‖(learningbydoing)，通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景

做出正确的反应，能准确表达。

本单元是人教版新目标英语七年级(上)第八单元。主要围绕―whenisyourbirthday?‖这一主题展开各

种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。它上承unit7的数字教学，

包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后知识的载体，在本单元

以及今后的英语学习中都占重要的地位。

二．学习目标

本单元总体目标

通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期(年、月、日)的表达法；在互动的交流中理

解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。

ctiona的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解

生日更多的含义。情感态度价值观ctiona的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询

问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

（1）知识目标：

①词汇：掌握january－december的表达;序数词1st－31st.②日常交际用语、：whenisyour

birthday?mybirthdayis„.③语法：日期表达法

（2）能力目标：

在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：

whenisyourbirthday?句型及其回答。

单元学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，

正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生

在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运

用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的

方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语

交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填

表、造句为主；语法教学——总结规律、抓住特篇三：英语说课稿模板

英语说课稿模板英语说课稿模板

一、说教学理念：英语新课程标准要求教师要从教学实践者转为教学的研究者，„„

二、说教材㈠教材概述：本单元„„㈡三维目标设立：

1、知识与技能⑴学会单词、短语：„„；句型：„„⑵提高学生交际，探究能力，培养创新精神。

2、过程与方法：以学生自主学习为基础，以一幅„„图引入，„„

3、情感态度与价值观⑴引导学生充分认识到必须„„⑵培养学生的学习英语兴趣，„„⑶培养团结协

作精神。㈢重点、难点基于以上分析，确定本课重点：„„难点：⑴„„⑵„„

三、说教法

1、学生分析：„„

2、教学方法：⑴游戏教学法；⑵任务型教学法；⑶多媒体辅助教学。

四、说学法

1、善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。

2、积极参与，善于合作，培养团队精神。

3、为赢取“英语课堂最佳表现奖”而主动学习。依据：新课程倡导的感知——体验——实践——参

与——合作，以及形成性评价。

五、说流程

1、总体设计及依据在任务型活动中热身（8分钟）„„

2、教具准备：

3、分步设计及依据（多媒体课件制作）step1：在任务活动中热身活动一：chant活动二：guessinggames

活动三：利用挂图„„活动四：学生俩俩合作，„„step2在任务活动中认知„„step3在任务活动中巩固6

个活动step4summary„„

4、板书设计

六、教学效果预测„„

七、教学反思（教后说）

1、教学内容要形式多样，„„

2、尽量合理组织教材，„„

3、课件制作要充满色彩，„„

4、拓展学生文化视野，„„

5、充分发挥学生主动作用，„„初中英语优秀说课稿模板《unit4topic1plantsandanimalsareimportant

tous》各位老师下午好！今天我说课的内容是初中英语教材八年级unit4topic1plantsandanimalsare

impontanttous

一、本话题的分析本话题围绕谈论和描述自然界的风光?动植物及生存资源——---森林和水引入本话题

的主要语法项目：形容词的比较级和最高级；为今后学习现代科技和历史遗迹的知识打下基础，同时通

过whichdoyoulikebetter/best？以及paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质

能力。

二、教学目标：（1）知识目标：thehensaremuch/alittlesmallerthanthecons/gee.，themicearethe

smallestofthem.（2）学习单词：eepgoorabbitsnakeronatureforestprotectlandoceana

[我对单词的处理：随学随用，步步紧跟学完。以后，立即造句子练习]能力目标：提高学生，听、说、读、

写及知识自学的综合能力。情感目标：培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。

本话题所须课时：4节课。

三、重点与难点：重点：学习形容词的比较级和最高级的用法以及用简单的英语语句描述和谈论大自

然。难点：

1、多音节形容词的比较级和最高级以及形容词比较级的不规则变化。

2、谈论地球上水资源和热带雨林的基本状况，以及它们对于地球上生物的重要性。教材处理：根据

以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言气

氛，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中，同时激发学生学习兴趣：使学生在参与后一系列活动中，

掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

四、教学和学法：通过五步教学法：情景教学活动家，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未

知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。

1、教学手段：本话题采用挂图、录音、图片、文字、图表和韵率，使抽象的语言变得直观，为学生

运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动，增加了直观性和趣味性，

加大了课堂密度，提高了教学效果。

2、学生指导新制定的《仁爱英语》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯

和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，根据依据课改的精神，遵循学生的认识规律，

从单词—句子—情景对话—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。

多以问答形式出现。如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推

测发现归纳提高，提高学习自主性和学习能力。寓素质教育于语言教学之中。

五、教学程序：

1、新课导入为了激发“学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，设计一个语言情景，给学生一

种身临其境的感觉，导入正课。

2、新课的讲解在讲新课时，合理整合教材，系统的树立知识，将形容词的比较级和最高级在一系列

既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，任务性听力训练：listenandwrite

以及pairwork，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学

生思想素质、情感素质和英语语言素质。

3、反复操练和巩固应用为了调动学生的积极性，利用workalone,pairwork,groupwork等多种不同方

式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位，多角度培养学生运用英语的能力。

4、反馈练习本话题将游戏与练习有机结合，融为一体，设

计游戏，让学生们以对话和游戏的形式；进行练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固

了学生所学的知识。

5、归纳总结本话题除了板书所呈观的重点内容外，又把本话题内容以练习的方式，巧妙地巩固了

本话题重点，难点，进一步巩固，加强对本话题内容的理解和运用。

6、展示板书本话题以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多种辅助教学，

从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

7、布置作业以上，我仅从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序上说明了“教什么”和“怎

么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位老师对本次说课提出宝贵意见，谢谢！初中英语优秀说课稿

模板《八年级下unit5l37》

一、教材分析１、教材的地位及作用：今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元：withtransportation

第37课：goflyingdonuts。本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以前所学

的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语。第37课的课文通过介绍danny

想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达

出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐。２、教学目标：（知识目标、能力

目标、德育目标）知识目标：(１)学习单词fuel,imagination?。(２)学习、掌握短语和句型thinkof认

为，想起；thefrontof在??的前面with用?；atmakesb.+do使（让）??；whatdo/does??do?能力目

标：通过听、说、读、写的综合训练，促进学生将新学知识转化为言语的技能，尽可能地运用语言表达

实际的意义。德育目标：培养学生表达自我的能力，发挥想象力、创造力，张扬个性，展示自我。确立

教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交

际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，根据我国国情和外

语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能

力的培养、非智力因素的培养等四方面。３、重点与难点：确立重点与难点的依据：根据教学大纲的要

求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点：

重点：本课词组和句型thinkof/about/out；with的多种用法；whatdothedonutsdo?willdanny’sinvention

reallywork?难点：设想发明一些交通工具,并用英语表达出来。

二、教学方法：新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空

间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的

训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度

地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已

知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

三、学法指导：在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会

学习。教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力。针

对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向，在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，

勤动手。在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂

上的各种教学活动。

四、教学手段：主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣

味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：课前准备教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习

的具体要求：（1）学习本课生词，了解课文大意。（2）找出重点短语和句子。

1、检查复习（1）检查学生预习课文的情况：询问他们对课文的意思是否还有什么问题，鼓励其他

学生解答这些问题。（2）展示图片，复习学过的部分交通工具的名称：bicycle,train,rocket,car,boat,plane

„„

2、循序渐进，导入新课本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，充分地

调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的。首先，提出本课的学习目标，

结合学生的预习情况，指出重点词汇及短语，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点。其次，通过

听力训练和问答练习，引导学生从听、说入手了解课文，初步感知新的语言知识。

3、举例分析，精讲重点对课文中的关键词句如：whatdodonutsdo?thinkof/out/over,with,

sth??等重点讲解，举例加以说明。为了更好地调动学生的积极性，要求学生运用这些词语造句，训练学

生写的技能，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

4、口语操练，加深印象（1）通过放

录音，学生听，模仿说，教师讲的过程，巩固语言材料，培养学生听、说能力。（2）让学生准备几

分钟，然后采用三人小组的形式，分角色大声地朗读课文。（3）让学生创设一些情景，用所学的知识编

写对话，并且把它表演出来。

5、课堂练习，巩固知识出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成。课堂

练习的目的在于检查学生掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充。同时也有助于进一步

巩固，加强对本课内容的理解和运用。如果时间允许的话，还可以让学生想象着发明一些交通工具，用英

语把它描述出来，写成一篇小作文。如果时间来不及，就作为课外作业。

6、展示板书(略)初中英语优秀说课稿模板《goforit!》

一、教材分析

二、

1、教学内容1)、词汇：postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,clean,quiet,dirty,

busy,left,right,nextto,acrossfrom,infrontof,near,between2)、语言结构：a、wherequestionsb、affirmative

statementsc、prepositionsofplaced、therebestructure

2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：学习“问路指路”的常用表达方式，该话题与学

生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是

说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。

新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他

时态的学习和交际有很大的帮助。

二、学生分析学生现有的能力与已掌握的知识：学生在上学期已经学过词汇：big,small,old,new,句

型：whereis??it’sin/on/under/?指路问路对地点特征描述都可以用到上述的词汇和句型。经过上半

学期的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。

第三篇：小学英语说课ppt

小学英语说课ppt模板

篇一：小学英语说课稿模板

小学英语说课稿模板(新标准)

一、教材分析

今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册module6school,unit2what’sthis?我

采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学

习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能

力。

二、学情分析

三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。

经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：what’sthis?和what’sthat?学

生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

三、教学目标

1、语言知识目标

(1)让学生能听、说、认、读pen,pencil,book,bag等单词。(2)通过学习让学生熟练掌握句型

what’sthis?和what’sthat?

2、学习技能目标：

(1)能听懂let’sdo中的指令并做出相应动作,如pointtothe…

(2)根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感态度目标

（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞

争的竟识。（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。（3）通过小组活动培养学生合作交

流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。

（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困

难，使交际顺利进行。

四、教学重难点

1、学习新单词pen,pencil,book,bag，能正确认读。

2、巩固已学句型：what’sthis?和what’sthat?并能用it’sa…作出相应的回答。

五、课前准备

教具准备：课文录音；带单词的物品图片；实物pen,pencil,book,bag；魔法包；奖品（贴画）。学具准

备：单色物品的图片（学生课前画好）

六、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特

点，我主要采取了以下教法和学法。

（一）

小组活动学习法

把全班分成四个大组（两行为一组），分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。课堂各项教

学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中

感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）

情境教学法

给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

（三）

课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心

理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

七、教学过程

（一）热身复习，营造学习英语的气氛。

1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴

趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一

种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“plestandup”，

并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的

物品也可勾起学生们对已学物品单词的回忆，对复习句型what’sthis?和what’sthat?作好铺垫。

2、复习旧知，培养自信

教师出示tom的图片，谈话向孩子们引出本节课的新朋友：“it’stom.”，并让学生热情地和他打招

呼。告诉学生们他是amy的弟弟，今年才三岁。小tom有些物品不认识，由于刚和大家见面，有些害羞，

要老师代问，让孩子们帮帮他。孩子们对帮助他人都比较热心，反应都很积极。于是老师拿着tom的图片，

在教室里四处走动，随意拿起一件物品或指向一件物品，向学生提问：what’sthis?或what’sthat?让学

生作出相应的回答。适时还可用whatcolourisit?进行询问，借以复习表示颜色的单词。大力夸奖乐于助人

的娃娃。这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了思想品德教育。

（二）会话导入新知，促进语言实际运用能力的提高。学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是

放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从

而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表

现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，这个环节我是这样设计的:

1、教师拿着tom的图片继续指向教室里的物品，向学生提问。课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和较

远的后墙两边分别贴上pen,pencil和book,bag的图片，分别使用what’sthis?和

what’sthat?向学生提问，学生可用中文来回答。教师引导用“it’sa…”来回答，自然引出新单词，

进行单词教学。

2、游戏——变一变。

老师先出示魔法包，把实物pen,pencil,book,bag一件件地特意让学生看到后，再把它们放进“魔法包”

中，然后让一名学生上台，从“魔法包”中握住一件物品，让其余学生猜是什么。若猜对了就把物品拿出

来，并让另一名学生上台找出相应的单词卡片，全班进行单词练读。学生们对“魔法包”充满了好奇，而

所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品，从而学习起来非常带劲，能起到很好的巩固作用。通过齐读、

指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读。对读得对、

读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性。

（三）呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的

自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。

1、游戏——sayandpoint请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物

pen,pencil,book,bag再请一名学生发出指令：pointtothe…其余学生做出相应的动作，以达到对新单词的熟

练掌握。这个活动完全由学生来操作，既锻炼了学生的胆量和能力，又激发了学生学习的兴趣。

2、演一演。这个部分由学生导学。指派一生扮演tom，在教室随意走动，指向任一物品，用what’sthis?

和what’sthat?进行询问，其余学生扮演amy作答，以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的积极性

和主动性，可多抽几名学生扮演tom练习。这个环节主要是操练学生能正确使用what’sthis?和what’sthat?

来提问。对能正确使用this和that来询问的学生要加以大力表扬和奖励。

3、小组活动：askandanswer以学习小组（四人）为单位，摆出pen,pencil,book,bag等文具，可故意

将其中的一件放远一些。然后指派一人分别用what’sthis?和what’sthat?进行询问，其他学生作答。依

次轮流进行，借以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员不懂，其他成员帮助，团结一心，完成任务。教

师巡视指导。

4、学习课文what’sthis?（1）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意。

（2）再听录音，生逐句模仿读。教师适时正音。（3）趣味操练——多种形式赛读：男女生分角色读；

指名分角色读；小组赛读。优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗。各种方式的赛读，从多方面激发学生

学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐。

（四）巩固新知，拓展练习。

1、完成运用任务（1）：赛一赛——将sb24页的activity3设计为一个抢答赛。

教师出示单色物品，用what’sthis?询问，学生抢答。在这个环节，教师要注意引导学生加上颜色作答。

不仅巩固了新知，也复习了旧知。这个练习有一定的难度，教师要多加诱导，多给孩子思考的余地。通过

努力，相信孩子们一定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励，比如说：呀，你真了不起！能说

那么长的英语句子了！太棒了！

2、完成运用任务2：将sb25页的activity5设计为小组活动——showandask学生展示出课前画好的

单色物品图片，在小组内互相用what’sthis?和what’sthat?来进行问答。提醒学生在问时把图片拿出来，

做出合适的动作；在答时尽量加上表示颜色的词，教师巡视指导。此任务的设计，重视了对学生思维能力、

观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，

学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

（五）课堂小结和课堂延伸

1、总结小组的战利品，（包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗）学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组

继续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础。

2、布置课外作业——我来当当小老师。

将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学

汇报。此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，

从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的喜悦，达到学以至用的目的。

八、设计说明

本节课不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学

习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英

语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂

教学任务的。附：板书设计

Module6SchoolUnit2What’sthis?What’sthis?It’’sthat?It’sablue

ook.篇二：小学英语说课万能模板小学英语说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好：

我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：Unit1Ilikefootball.下面我将从以下

四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可

适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多

种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生

学习英语的兴趣。

我从下面先说一下第一方面：

一、说教材1.教材的地位及作用《》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重

点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型Ilike?Idon'tlike?，让学

生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学

习奠定了基础。2.教学目标

知识目标：学习掌握单词gexerci，学习运用句型Ilike?Idon't

like?。能力目标：培养学生运用英语的能力。

德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》

的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建

立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。3.教学

的重点与难点

教学重点：能听说单词gexerci，运用句型Ilike?Idon'tlike?。

教学难点：灵活运用句型Ilike?Idon'tlike?。确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以

及本课在教材中所处的地位和作用。4.教材处理

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习

英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；

最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。

二、说教法

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情

景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重

趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展

到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己

的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它

节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，

让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

三、说学法

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。

在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、

探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对

英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

四、说程序（很重要）

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教

学环节：第一环节：热身运动

热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Standup热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧

张情绪，再次Dotheaction:;;.有节奏地吟诵，加上相应的动作

和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。第二环节：师生问候

师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello,hello,howareyou?

S：I'mfine,I'mfine,andhellotoyou.第三环节：启发诱导，教学新知1.新课导入

根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动主题；接着课件展示李铁、姚明、王楠、熊

猫盼盼，引出本课重点词汇。同时，渗透情感教育：热爱体育运动，加强体育锻炼。2.教授新知首先词汇

教学

我运用实物、图片、表情、动作模仿等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身

反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了找卡片、变脸两个游戏，

用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉

快，老师教得轻松。其次句型教学

我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情景假设法：我们正在上体育课，有四种运动

gexerci，让你选出自己喜欢的一种，同时，也告诉大家相比之下你

不喜欢的那种。用Ilike?Idon'tlike?句型说出，可以出示相应的实物或图片，也可以配上动作，再加上丰富

的表情。之后，我设计了滚雪球游戏来操练句型，比如：football，likefootball，Ilikefootball.3.巩固新知

根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型：football，

football，Ilikefootball;basketbal,basketbal,Ilikebasketbal;tabletennis,tabletennis,Idon'tliketabletennis;

morningexerci，morningexerci，go,go,go!吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课

堂气氛，又提高了教学效率。4.小结

提出问题：这节课同学们学到了什么？让学生分小组讨论，派代表发言。我采用的这个质疑法，不仅

充分体现了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结能力和团结协作精神。

第四环节：板书设计（写到黑板上）

我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，加上简洁明了的简笔画，使学生一目了然。footballIlike

Idon'tlikebasketballtabletennismorningexerci篇三：小学英语说课模板大全小学英语说课的注意事项：

1．避免过于紧张。

2．避免语速过快，造成评委没办法完全听懂说课者的说课内容。3．避免语速过慢，造成说课时间不

够。4．避免音量过小，造成评委没办法听清楚说课者的说课内容。

5．避免动作过于随意，或做一些小动作，如：摸头发，拉衣角。

6．避免过多出现口语化语言，如“ok”、“嗯”、“好”。7．避免语言的反复重复，如“比如说”、“然

后”。8．避免向评委提问：“你们认为呢？”他们不可能在此时给予回答。

9．避免板书。既是说课，重在说，不在写。只要说出板书设计则可。10．避免说课稿写得过于繁杂，

造成说课时间不够，突出说课重点足以。

11．避免讲述说课教材中没有出现的新知识，造成偏离说课主题。

12．避免过多借助于教具，可适当用些简单的道具，或不用。

13．避免过多看说课稿，或拿着英语书说课。14．应放松心情，应有自信，应有激情，应有微笑。15．应

做到普通话标准，语音清晰，自然。16．应在撰稿前认真研究、分析说课教材。

17．应充分利用所有的教材，教具，促进说课稿撰写的完整。18．应注意所撰写的说课稿要有新意，

有与众不同的地方。

19．应注意在说课过程中与评委眼神的交流。20．应引用一些现实可用的教学理念在说课稿中。21．应

能全英文表达更佳，但要避免看稿念。22．应对说课稿内容心中有数。可做一份说课稿大纲，看大，小点

标题说。小学英语说课稿模板1学生分析根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表

演，对英语的学习兴趣浓，

但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，

五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；

能够听懂一些简单的对话，并作大；能够根据情景组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问题及回

答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。教材分析

本课教学内容为Book6,Unit5Lookatthemonkeys的第一课时，在UnitFour中学生们已经学习了动词

的ing形式及现在进行时的构成，在本课中，我安排学习

5个现在分词以及句型，并创造性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导游，带领在场的各位教师游

览动物园，评选出最佳导游这一任务中，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。教学目标

（1）

语言技能：能运用来询问动物正在做什么？（2）

语言知识：能够听、说、认读动词flying,jumping,walking,running,swimming五个现在分词及主要句型

（3）

情感态度：通过学习，培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。（4）

学习策略：小组合作，共同完成学习任务，主动运用英语进行交流表达。四．教学策略

依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主

要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学策略，把单词、句型和会话的教学，

学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，达到了话题、语言、功

能、结构、任务和评价的有机结合。教学过程

Step1Warming-up本环节的设计是利用歌曲和日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生

的紧张情绪，并通过复习上个单元打电话的对话引入新课，为新课的主题—游动物园作铺垫。Step2New

wordsandntences(prentation1)通过CAI呈现动物园里各种动物的活动情景，吸引学生的兴趣，利用多

媒体课件，

使原本枯燥的内容不再枯燥，词句穿插教学，让学生融会贯通。Step3Practicethewordsandntences本

环节设计的Savetheanimals游戏，让学生运用所学过的句型，在猎人的枪下救下动物，既进一步巩固和操

练了句型，又培养了学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

Step4Let’stalk(Prentation2)本环节通过和在动物园的见闻，引入对话。通过创设情景，让学生更

易于接受，并为下一个环节作铺垫。Step5Makeadialogue运用多媒体课件，创设情景，联系学生实际进

行操练，让学生们创造性地自编对话，拓展话题，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。Step

6Dosomeexercis这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果。本环节采用学生自评的形式，把学

生的个体表现和合作小组的表现联系在一起，充分调动学生参与的积极性。小学英语说课稿模板2我

说课的内容是牛津小学英语教材3BUnit8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常

用语展开。在第一课时中，学生已经能用“Whatwouldyou

like?”进行询问。能听懂会说ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich。本课时的教学内容为用

“What

about…？”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培

养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

1、能听懂会说I’out…?No,I’dlike….

2、听懂会说softdrinks、acartonofmilk、somebread、somerice。

3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

本课时的教学重点是：能听懂会说I’out…?No,I’dlike….听懂会说softdrinks、acarton

ofmilk、somebread、somerice。

教学难点是能用“Whatabout…？”征询别人意见以及softdrinks的正确发音。为实现以上目标，我是

这样设计教学过程的：

一、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈现食物图片，做问答。

(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也

为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)

二、Revision（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I’mhungry，围绕呈现的图片快

速对话。

（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I’mhungry进行了渗透。）

三、Prentation

1、依次呈现somebread、somerice的图片。T:Whatwouldyoulike?Somebread?S:Soundsgood.T:Here

2、T:I’mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I’mthirsty.）

T:Whatwouldyoulike?Somejuice?S:Soundsgood.T:Hereyouare.通过已掌握的句型新授asoftdrink、a

cartonofmilk。Drill(利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单

词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)

3、（呈现以上四幅新授图片）Makeoutsomedialogues.(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在

交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)

4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：I’mthirsty.T:Whataboutsomejuice?S:Great!Drill(教师作干

渴状)：I’mthirsty.S:Whataboutsomejuice?T:(作摇手状)No,I’dlikeasoftdrink.(呈现图片)Teach“acarton

ofmilk”(在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生

的感官，增强学生对新知的理解和运用。)

四、Practi

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Actoutthedialogue.(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练

习达到掌握的目的。)

五、consolidation

1、Makeasurvey.

2、Who’sthebest?(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学

习，

并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、

自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple

Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。)

六、Homework

1、Readafterthetaperecording.

2、Makeupadialogueinpairs.（将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）小学英语说课稿

模板3尊敬的各位领导老师们你们好:今天我说课的内容是人教版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit5Look

attheMonkeys.的第一课，上个

单元我们学习了Whataretheydoing?本单元我们主要学习koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion

六个新单词，并且要在Whataretheydoing?句型中练习，通过练习掌握这六个新单词，并进一步熟练运用

Whataretheydoing?的句型。目的是为下节课的教学打下基础。激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好

的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标：

1、知识目标：

学生能够听说认读koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。

能够熟练应用句型Whataretheydoing?Theyare……..

2、能力目标：

培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立

自信心和

培养学生的交流能力。

3、情感目标：

增进师生之间的感情；增强学生的环保意识，使学生了解、热爱大自然。教学重点：koala、kangaroo、

bear、monkey、bird、lion六个新单词的学习。

教学难点：如何培养学生合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。为了突破这一难点，我

主要采用

了导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在教师的指导下，通过参与和合作，从而促进

语言实际运用能力的提高。为了完成以上教学目的，我的教学设计如下：

（一）Warm-up歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲“OldMacDoaldhad

afarm”.能使学生

迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。

（二）Preview自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。在这一过程中，教师恰到好处的去

启发点拨学生，尽可能

多的给学生多一点思考时间，多一点表现自我得机会，把学生当成学习的主人，使课堂气氛充满活力。

根据学生现欲望强的特点，在这个环节与学生进行朋友式的会话：It’ready？Hello！

you？Nicetomeetyou？提出关于歌曲的问题：Howmanyanimalsarethereinthe

song?Whatarethey?Canyouimitatetheirsounds？

这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。

（三）Prentation呈现新知识，互动合作。在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐

的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱

导学生。Today,wearegoingtolearn“Unit5LookattheMonkeys.”提出与学习新内容有关的问题：“

Doyoulikeanimals?”然后通过听音、看动作引出新词的学习。I’neisbest?

?根据学生模仿力强的特点，让一个小组成员模仿动物动作，另一个小组

的成员猜动物名称，然后互换，在规定的时间内，看哪组猜的动物名称最多就是胜利小组，获得小红

旗，这样

能够培养学生合作学习的能力。在操练时，首先进行一些机械的学习，如“Listen、pointandrepeat”

“

Lookandguess”。通过这种学习使学生对单词加深记忆。游戏是激发学生学习兴趣的最佳方式，抓住

小学生好动的特点，做一些游戏，如模仿动物的叫声或做与之有关

的动作。“滚雪球的游戏”老师请六位同学分为两组。第一个同学说：“Thekoalaissleeping.”,第二个同

学在此基础上再加一句:“Thekoalaissleeping，themonkeyisclimbing.”依此类推，看哪组说得快而多

，得到小红旗。最后学唱Let’schant，让学生轻松一下。这一过程注重对学生思维观察

第四篇：短小有趣的英语文章

短小有趣的英语文章

一，Theeasiestquestionintheworldoneday,hmanasked,"I`veheardyou

tell

mewhyyouaresoclever."Samanswered,"I`mnotclever,butyouaretoosilly."Therich

d,"Sir,pleadon`tbeangry,ifyoudon`tbelievewhatIsaid,letmeaskyou

aveagroupofsheep,upsofsheepdoyouhave?""Why,

that`stheeasiestquestionintheworld,wogroupsofsheep."

Samlaughedandsaid,"Youarewrong,easiest

questioninthe

world."

二，I`llnotgohometonightbecauoftherainWhenafriendwasvisitingDavid,d

toldhimnottogohomethatnight."Youmaystayhereforthenight,"hesaid."Ok,"

fewminuteslater,`ttellDavidwherehewasgoingnordidheaskforanumbrella.

WhenDavidwasabouttogotobed,hisfriendreturned,hewasallwet

through."Wherehaveyoubeen?"askedDavid."Ihavebeenhome,"answeredthefriend,"totellmybrother

thatI`llnotgohome

tonightbecauoftherain."

三，WhydoIwanttogotocolleage?WhydoIwanttogotocollege?

timportantreasonisthat

I

ltoreceivehigher

education,ttobeafullydeveloped,Imustgetawell-roundededucation,

whichgoodcollegesanduniversitiesaresuppodto

necangeteducatedinmanyways,butcollegesanduniversitiesareamongthebestplaces

enIamwell-educated,willIbeabetterhumanbeingandbefitinto

society.

四，ChildrenshouldnothavetodoheavyworkItisnotagoodideaforchildrentohavetoworkhard.

ouldnothavetodoheavyworkwiththeirbodies.

Whenparentsorothersforcechildrentoworkhard,theresultsarenevergoodandmaybeverybad.A

farmer`ensometimesdotoomuch

workingardens,onbegintohatesuchkindofworkwithforce

thatcan

remaybeaworloss:achild`lingmaybecome

athappens,the

oldkindofloveneverreturns.、、、

五、manyvalue(价值观)differencesbetweentheChine

foundmanyvalue(价值观)differences

betweentheChineandAmericans.

Aboutmoney

1,echildrenalwaysasktheirparentsfor

money.2,Americanparentsdon'e

parentswoulddoanythingtondtheirchildrentogooduniversitievenifit

couldmakethemverypoor.

Aboutschool

1,ManyAmericangirlstakepartinsports,inegirlstakepartin

academic(学术

的)groups.2,estudentsfeelsad

whentheygetB.

AmericanparentsandChineparents

Americanparentsallowtheirdaughtersorsonstogooutwiththeirfriendsiftheycomebackhomeatthe

eparentsusuallydon'tallowtheirchildreninmiddleschooltogo

anteachersandChineteachers

Duringparent-teachermeetings,AmericanteacherswillalwaysfindgoodthingstosaytoTheparents,even

neteachersoftentelltheparentsthemistakesthattheirchildrenmade

atschool.、、

六、IwasinsuchahurrytogoawaythatIforgottoaskher

forthefareTheEnglishareoftendescribedasunfriendlypeoplewhodon`ttalktostrangers,butnotLondon

skedacabbytodescribehislifetomeandhedidn`tstoptalkinguntilIarrivedhomehalfan

hourlater!Hetoldmeinterestingstories

erdayIwastakingawoman

gottoherhoushefoundthatshe`

waitedinthecabwiththedogwhilesheclimbin

throughthewindow.

Iwaited...andwaited...AfterhalfanhourofringingthebellIdecidedtofindoutwhatwasgoingon。Itied

tthingIknowwasthatthepolice

oughtthatIwastryingtorobthehou!Luckily,goneto

suchahurrytogoawaythatIforgottoaskherforthe

fare.////七，ThewriterofthesongHappyBirthday

ouknowaboutitswriter?Itwaswrittenbyan

ewasachild,,shewasinvitedto

herfriend`pleadbutsadbecaushedidn`thaveenoughmoneytobuyagiftforher.

"Thepartyiscomingsoon,butnowIhavelittlemoney."Tears

hatnightshewasinbed,thinkingaboutthegiftwhenthedooropenedandher

grandmacamein."Whathappened?"gthegirl`sstory,shesaid,"Don`I

utsingingasongtogether?Happybirthdayto...."Whatabeautifulsong!Theysangand

dream!Shedecidedtowriteitdownatonceandsingittoherfriendsatthe

esangthesongatthepartythenextday,herfriendswereveryhappy."Howwonderfullyyousing!

Wehaven`ouforgivingmethespecialgift."y

hegirlbecamewell-knowninAmerica.八，Howtowinfriendsandinfluence

people

1,ith"excume"or"wouldyouplea"whenyou

ertosay"thankyou"andtrytobeashelpfulasyoucan.2,Gooutofyourwayto

somesoupforasickneighbourmayem

likealittlealittlethingtoyou,butitwillmakeyourneighbourfeelalotbetter.

3,ythatthesweetestmusictoaperson`arsisthesound

ofhisorherownname.4,Beopen-mindedTrytounderstandotherpeople`swaysandideasandlearn

somethingfromthem.5,ListenpatientlyWhensomeoneistalkingtoyou,lookathimorher,listencarefully

andsaysomethingwhenneccesary.九，Work=force*distancemovedYouhaveoftenheardpeoletalkabout

r,youmay

havedonenoworkthroughyouthink

pushingabigboxveryhard,buttheboxistooheavyforhimtomoveandhemay

anguageofscience,thinkyouare

workingwhenyouarestudyingortalking?Inscience,workisonlydonewhenaforcemovessomethingthat

=force*distancemovedIfyouwanttofindoutwhetherworkisdone,

justaskyourlf,"Isapushorapullmovingsomethingthroughadistance?"IfyouanswerisYes,thenworkis

beingdone.

十、TheeffectofthebloodgrouponpersonalityYourbloodgrouphidesnocrets,itshowsthe"realyou."If

youbelongtobloodgroupO,roupAarethe

thinkers,whilebloodgroupBarehighlycreative,peoplebelongingtobloodgroupBmightbegoodatpaintingand

ouhaveproblems,

asktheABstosolvethem.

uvisitedtheJapanecompany,youwouldfindtheOtypes

outllinggoodsandAtypeskeepingorderintheoffice.

十一、TheInternationalDateLineP217Strangethingshappentotimewhenyoutravelbecautheearthis

dividedintotwenty-fourzones,havedayswithmoreorfewerthantwenty-fours,and

akeafive-daytripacrosstheAtlanticOcean,yourshipentersa

ntereachzone,ingwest,youtyour

clockback,travelingeast,

youtravelbyshipacrossthePacificOcean,ement,thisisthepoint

ucrosstheline,youchangeyourcalendaronefullday,backwardorforward.

Travelingeast,ingwest,itistomorrow.十

二、Oncetherewasanoldfarmer,utonemorning

withhisyoungson,andsonwalked,becauthefarmedidnotwantthe

ttwomenontheroadwhosaid,"Whyareyouwalking,farmer?`s

alongwaytothemarket."Thefarmerknewthatthiswastrue,soherodeonthehor,while

hissonwalked.

Thentheymettwooldladies,"whatareyoudoingupthere,farmer?Can`tyouwalking?"sheasked."Itisn`t

armer,andhisson,actthat

youcanntpleaallthepeopleallthetime.

第五篇：英语短小绕口令

Iwishtowishthewishyouwishtowish,butifyouwishthewishthewitchwishes,Iwon'twishthewishyou

wishtowish.

我希望梦想着你梦想中的梦想，但是如果你梦想着女巫的梦想，我就不想梦想着你梦想中的梦想。

Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookies???

Agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagoodcookwhocouldcookcookies.??

如果一个好的厨师能做小甜饼，那么他能做多少小甜饼呢？一个好的厨师能做出和其它好厨师一样多

的小甜饼。??

Whethertheweatherbefineorwhethertheweatherbenot.??Whethertheweatherbecoldorwhether

theweatherbehot.??We"llweathertheweatherwhetherwelikeitornot.??

无论是晴天或是阴天。??

无论是冷或是暖，??

不管喜欢与否，我们都要经受风霜雨露。??

thoughtIthoughtwasn'houghtI

thoughtIthoughthadbeenthethoughtIthought,Iwouldn'thavethoughtsomuch.

idtoacook:"'sverygood."d

boughtthebook.

Ifyounoticethisnoticeyouwillnoticethatthisnoticeisnotworthnoticing.

WhereisthewatchIputinmypockettotaketotheshopbecauithadstopped?