在线英语的学习效果怎么样呢

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网络环境对英语教育的积极影响

摘要:随着以计算机技术和网络技术为核心的平台的崛起与成熟，以网络教学为平台

的新型教育模式正逐步应用于英语教育领域，随之而来的，英语教学的模式与方法也有了

巨大的变化。在新旧模式的撞击下，积极探索网络环境对英语教学的影响，有助于我们更

好的掌握学生的兴趣及能动性，再结合网络教育舒适、便捷，平等、低成本的特点，为英

语教学道路的发展开拓一条新的道路。

关键词：网络；英语教学；平等；成本

一、研究的背景

近几年来，网络在线英语培训可以说是当前在线教育圈最红火的领域，多家互联网语言培训机构的动

作轮流受到普罗大众的关注。据前瞻产业研究院《2019中国在线教育行业市场分析报告》显示，截至

2018H1，中国在线教育规模17186万人次，比2017年年底增长了1668万人，预计至2019年市场有

望接近2700亿元规模，而英语作为现代重要的沟通语言已经深入我们生活，在线英语培训在在线教育的

比重逐年上升。

伴随在线英语学习用户规模的不断扩大，互联网英语教育的市场规模还将有更大的发展。一边是巨大

的市场需求，一边是传统授课模式的高成本限制了英语教育传播，越来越多的机构开始涉足在在线英语教育

市场。

网络在线学习的便利性则是另一重要因素。利用网络学习英语已经成为广大人群的选择趋势。其主要

原因是随着生活节奏的加快，竞争压力加剧，导致越来越多的在职人员和学生在承受巨大的压力的同时还

要兼顾生活，①受时间和交通状况影响，很难有时间参加线下英语培训，成为困扰众多学习者的难题。而

网络学习主要优势在于学习者可以利用生活工作中零碎的时间进行提升英语能力水平，如利用休息的时间

记单词。这符合快节奏生活下人群的需求，倍受各位受众欢迎。

以计算机多技术和网络技术为核心的平台平台的兴起与成熟，新的网络教学平台逐步应用于英语教学

领域，为英语教学创造了一个更为轻松、便捷、平等、低成本的学习环境。

二、网络使得英语学习者教育地位更为平等

(一)以城市农村为例，传统英语教育天然存在地位不平等

对比农村初高中英语教学与城市初高中英语教学，城市由于资金雄厚、资源汇集、教

学环境优厚，优质的英语教师人才往往聚集到教学基础和生活基础完善的城市中，导致农

村教育人才匮乏、师资队伍良莠不齐；城市学校更有条件完善英语教学的基础条件，例如

多媒体教学、多方位的教学指导书籍等，让城市的初高中英语教学更加便利，让城市的学

生更容易理解教学的内容，也让教师更轻松传授英语知识和学习技巧；城市的学生在学习

英语的优势，除了比农村更优质的师资和教学基础环境外，城市的开放性、包容性与多样

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性让英语学习更加容易，地铁公交上的广告、媒体都常见英语的使用例子，在城市更容易

遇见以英语为母语的外籍人士和更有机会与之交流，人群的密集让英语教育更有氛围，学

生更有机会看到或者加入别的英语学习者一起学习英语。

(二)网络的使用改变传统英语教育不平等的现状

1.网络是消除教育不平等的重要方式

从以上对比中，我们可以很轻易发现，传统英语学习存在许多非刻意存在的教育地位

不平等的问题。而网络的广泛传播，网络的开发和自由，可以消除这种地域的隔阂，让农

村和城市的英语学习者都能在同一起跑线平等的学习英语。网络在英语教育的平等性不仅

于此，贫富的隔阂、年龄的隔阂都可以被网络英语教育消除。任何人都可以通过网络便利

的获取学习英语的各种资源，任何人在网络都有平等交流、互帮互助的权利。

2.学生可自主地接受教育信息

在网络英语学习中，教育资源不是教育者单独所有，受教育的人也可主动接受教育信

息，学习者可以自由而充分选择自己需要和喜欢的信息和资源，来提升自己的英语水平。

网络可以提供多种交流方式和途径，可以通过聊天软件和邮箱与远在千里的外籍学生进行

远程英语交流。通过网络英语教学，老师可以通过教学、角色扮演、分组辩论等多种模式传

授英语知识，从多维度提升学生对英语知识的理解，充分培养学生的听、写、沟通能力。通过网

络多种信息，创造多种条件让学生充分参与到英语教学中来，让每一个英语学习者都有机会和

条件不断提高自身英语水平，让每一个英语学习者冲破各种隔阂，不论是地域、贫富、年龄，

以平等的地位参与到英语学习中来。

三、网络降低英语教学成本

(一)相对于传统英语教育，网络可降低英语教学成本

教育培训行业有句话：教育机构的成败，三分一取决于位置，三分一取决于教学，三

分一取决于营销。一个教育培训机构的辐射范围有限，新成立的中小机构辐射范围为半径1-

1.5公里，大型的教育培训机构半径可达50公里的区域。对于更远的区域，如果要吸引受教

育者，则需要教育培训机构提升知名度以吸引更多的学员，例如毛坦厂中学或者衡水中学在

全国形成影响力后，可达到汇聚全国高中学生的效果；又或者通过加大投入增加分校的方式，

增加教学的分布点与输出面，例如以英孚教育为代表的英语教育培训连锁机构。不论是通过提

高知名度还是通过分校连锁，都会增加教育架构的教学成本。作为盈利机构，为保证自身的

利益获得，势必会把新增的成本进行转嫁。受培训者或者学习者消化转嫁成本，增加学习

者的经济压力，必然会打击投入资金学习的意愿。从而导致英语教学的推广举步维艰。而互

联网为我们打开一个低成本的新空间。

(二)网络教学的发展突破地域限制的成本

网络发展打破地域限制的成本。利用互联网及相关技术发展在线英语教育，可打通城

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市城市难以辐射的关键点，特别是教育资源薄弱的山区和农村。越来越多的中小城市，越

来越重视教育，关心教育的发展，对教育的投入也越来越大。相对于依靠提升知名度和开

设分校，开设在线网校、在线培训班，把传统课堂搬运到线上，可轻易打破传统教育存在

的地域桎梏。

(三)网络的发展打破了资金投入的成本

网络发展打破资金投入的成本。相对于开设分校所需要的租金、设备、装修，网校的

投入成本微乎其微，后期维护成本也微乎其微。从教师角度出发，互联网的使用让教师的

能力得到充分发挥，同样一个教师，在互联网平台上可以同时传授更多受教育者，从而降

低了对师资聘用的资金投入。现在的许多在线教育平台，为各类英语教育培训机构提供一

站式在线教育方案，可用相对低的成本打造属于机构的在线教育站点和在线教育体系。

(四)网络的发展有利于提高学习英语的便利性

网络发展便利英语学习者。对于英语学习者来说，通过互联网可降低在英语学习上的

资金支出，还可节省英语学习投入的时间，更加便利地提高自身英语水平。首先，由于培

训机构线上平台建设和维护费用的降低，机构可合理降低培训费用，让线上培训更有吸引

力。对于参与在线英语教育培训的用户，在课程的支出会远低于线下培训的支出，由于英

语学习的费用降低，将会有更多学习者参与到线上英语学习中来。其次，②由于网络的便

利性，学习者可自主安排学习时间，可合理安排工作间隙的休息时间，将碎片时间充分利

用，从而使英语学习达到更高效率。再次，网络的普遍性让学习者在任何地点，只要能连

接网络的地方，都可开展英语学习，这是传统英语教育所不能企及的。

四、网络让英语教育内容、教育形式更加丰富多样

(一)网络与传统英语教育在内容形式上的优势

传统课堂的英语教育以板书、多媒体和老师的宣讲为主，这种教育形式相对死板，因

为传统学习的时效性，知识再次学习存在困难，如果课上学生存在分神或者受到干扰，只

能请老师再次重复；对于英语教学内容来说，教学的重心往往局限于课本，老师的知识储

备则作为课本的延展，教学内容受到局限。每个学生的学习能力不同，学习方式不同，这

种一刀切的教育内容往往使个人的英语学习受到限制。

(二)互联网具有方便的共享功能和无限的记忆功能

互联网具有便捷的共享功能和无限存储功能，英语教育与互联网的结合引发英语教育

内容爆炸性增长，英语教育的方式也更加丰富多彩。为教学提供崭新的方式和手段。③网

络技术把文字、图像、视频、音频集成处理，让无限的信息集中共享。互联网的便捷交互

可以突破时间和空间的限制，学习者在任何时间任何地点都能便利获取学习英语的资讯。

网络信息资源的共享开发让信息的传播受众大大增加，每一个连接到网络的用户都可共享

资源。互联网通过声音、色彩、样式的协同作用可以促进学习者快速接受教学内容，同时

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教学服务者可以根据学习者的特点、教学现场的情况快速变更教学，有效提高英语教学传

授效率，这样可以实现教学双方互动互助互相提高。

(三)网络技术的使用有利改善学生学习效率

互联网打破距离的局限，让全世界人们零距离沟通，可以通过互联网实现学习、生活、工

作的协调。英语学习论坛、在线英语培训平台、英语学习APP、微信公众号等网上专业英

语平台都可为教学提供学习者需要的服务。互联网的交互性可增加英语学习者对英语知识

和技能的注意力和理解力，充分延长英语知识和技能在大脑中的持续时间。因为互联网技

术可让学生多感官协同学习、记忆，在轻松的情形下可提高学习的效果。互联网教育加强

了信息的表现能力，运动特性、空间特性、颜色特性、时间特性和声音特性都可以在教学

中得到充分的表现。

对比传统英语教育，互联网教育资源可以重复使用，方便学习者多次回看，同时也可

实现资源的广泛大量传播。课件、视频、语音、文字等教学资源都可保存为电子信息，在

课后可以多次回放，同时也便于携带和传播，学习者持有学习终端即可重复观看。

(四)网络技术便利老师以多种形式提升教学效率

线上教学中，老师可以利用线上平台结合自己的教学内容，合理选择使用信息的呈现

方式，教学信息的传输在教师和媒体之间依据学生的反应成为双向的，可控的，可以取得

学生参与学习活动程度的最大化，包括行为参与和情感参与的最大化。④教师也可以在下

班后，通过QQ、MSN等网络交流方式在家里跟学生用英语进行沟通，帮助学生解答英语学

习方面遇到的困难，这样可以在不知不觉中提高学生英语的口语表达能力，并且学生能及

时向老师请教英语学习中出现的问题，能更加有效地提高英语学习的效率。

五、网络更为凸显英语学习者学习的主体

(一)传统英语教育存在的被动性

传统英语教育的主体是教师，学习者在传统教育的框架下学习被动，课堂往往是“你

教我学、你说我记、你考我答”，学习者在这过程中不能达到最佳的学习效果。

(二)网络英语教育充分发挥学生主观能动性

互联网的信息以符号为表现，这种虚拟的特点促使人与人之间的交往是间接的，让学

习者更勇于在网上进行表达、沟通、互动。在线英语教育为学习者提供丰富的学习内用和

多样的学习形式，学习者不受传统教育的局限，可自主选择自己需要的、自己喜欢的内容

和形式，可主动搜寻需要的信息，接受多方面的指导或辅导，获得多维度的学习能力，由

被动学习转变为主动学习，充分开拓学生的思维能力和分析、判断能力，学习者真正成为

学习的主体，这样更有助于发挥个人的能动作用，提高自身对英语学习的极大兴趣，有利

于英语学习者的个性张扬。

(三)网络英语教育充分发挥教师主观能动性

而教师可以通过互联网进行引导性授教，学习者根据自身情况制定学习计划内容，并

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通过网络与教师互动交流。教师对学习者的学习情况进行定期反馈，可对学习效果进行量

化考核，对普遍存在的问题在线上课堂集中进行的授教。最后还可以通过自动化的网上考

试形式，对学习者的学习效果进行评估和反馈。这种先进的教学模式便于实行因材施教的

教学战略，便于学生主观能动性的发挥，有助于教学水平的提高，充分实现了教与学之间

的充分互动。最终让学习者获得更合适自身需要的知识和授课，让授课真正做到以学习者

为中心，充分满足学习的需求，凸显英语学习者学习的主体地位。

六、结束语

互联网的最大优势就在于它可以存储和链接无限的信息资源，为英语教学提供丰富又鲜活的教育素材。

在现实应用，网络教育技术在英语教学中发挥以下作用：一、演示作用，老师可利用辅助软件和在线素材选

择重组教学需要的信息，用于创建线上教学情境和知识展示，通过文字、图像、声音将英语与实践融合起来，

使学习者在轻松的环境中获取知识；二、资源工具，教师可根据教学内容将所需资源整理成文件夹或内部网

站，让学习者根据各自的需要选择有关信息，从信息中获取了学习技巧和知识内容，从而学习者可以自主提高

英语水平；三、交流作用，老师能根据教学需要和学习者的需求，开设线上英语讨论专题，让学习者通过交

流可以拓宽视野，提高英语学习的理论水平和实践能力，实现教学之间的交流。教师还推荐一些有利的英语

网站，通过线上工具往来；四、辅助作用，教师可根据每个学习者的个性和水平，设置不同层次的教学，引

导进行人机互动，快速发现问题，及时指导，以实现独立辅导及独立化学习的目标；五、探究工具，教师根

据课程内容，尤其是涉及到英语规律和外国的社会环境、风土人情、历史文化等方面制作成多媒体学习资源，

为学习者创设一种形象、生动、有趣的学习环境和语言交际情景的场面，让学习者在情境中自主探究，发

现问题，提出解决问题的办法。

随着信息技术的高速发展,网络技术在现代教学中的应用日益受到人们的关注和重视。研究网络环

境对英语教育的积极影响不仅仅有利于学习者学习英语、提升英语能力，或者便于教育者提升自己传授技

巧、加强教学联系和互动，对于英语教育培训机构也极为重要：在线英语教育不仅能降低机构在产业上的

投入，还可提升受众接受面和客户忠实度。

利用好网络技术打造优质的英语教学平台，是时代发展的需求，也是行业的发展趋势所在。网络技术

为英语教学提供平等、便捷、价格公道、易于实现的可能性，让更多的人都能参与到英语教学当中，让

网络英语教学的优势不断凸显。

参考文献：

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