vest是什么意思

科普版小学英语三年级下册教案

小集小学黄文申

一教学目及要求：

对英语学习表现出主动性和自信念。能听懂本册书话题语段和简短故事。能就所学话题如

改变与比照、日记、名人、故事寓言、盼望与幻想等与老师或同学交换简洁信息。能读懂与

本册书学问程度相当小故事及其他文体如日记等阅读材料。能按话题或看图写出意思连接语法

构造比较精确5个以上句子。能进展简洁交际性活动形成有效学习方法如归纳、梳理等学习策

略抑制学习中遇到困难。进一步理解语言交际中存在文化差异。

二学生状况分析：

通过一学期教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得美丽了，学习看法有所好转，

上学期通过采纳边学习新学问和复习旧学问相结合方法，他们学习有所进步。但是因为教材连

接有问题，学生学习这套教材有确定难度。。

三针对状况实行措施：

针对学生详细状况，我将实行以下措施：

1，注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多时机接触英语，感受英语，

应用英语。

2，结合学生年龄特点，结合教学内容，设计合适六年级学生课堂教学活动，调动学生学习主

动性。

3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生学习方法，大家相互沟通，共同进

步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。

4．对学生进展语音学问训练，教授国际音标，让学生从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正

确语音学问知指导英语学习阶段，也为自学铺路。

5．加强阅读训练和语法学问浸透学习。

6，浸透英语背景学问学习，使学生扩大视野，理解国外风土人情，异国文化，风俗等，进一

步理解英语，运用英语。

四教材整体分析：

本学期三年级教材充分汲取了世界上最先进外语教学理论和理论经验，注意学生英语听说

读写实力培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量好玩教学

活动，引导学生在轻松，主动向上气氛中学习英语，使英语变既简洁又好玩。它以学生为中心，

以主要人物活动为主线，围绕最常用，最根本英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内

容，符合小学生年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强科学性。

五总体教学目的：

1．坚持欢乐英语教学法，调动学生学习英语主动性。

2．巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生语音、语调。

3．引导学生运用视察、发觉、归纳、理论等方法学习语言学问，感悟语言功能。

4．在训练学生听说实力同时，加强读写训练。

课题：Lesson1Icanhelpyou

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容：1．Let’stalk2．生词again,bad

教学目的：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi

2．听懂会说,并用来对话，交际用语

you？Notbad.

教学重点：1．词汇2．交际用语

教学方法：采纳自问自答，和听音乐跟说方法。

教具打算：录音机

教学过程：

一．复习检查:

A．复习见面问候：

师生问好：“Hi！XXX〞

生：“Hi！Miss〔Mr〕X〞

师：“Gladtomeetyou.〞生：“Gladtomeetyou,too.〞

师：“Howareyou〞

生：“I’〞

师:“I’mfine,too.〞

B:复习单词:am,can,and,that,thank,glad.

二．导入新课：

A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！Icanclapmy

hands〞同时拍一下手，再说：“Icanclap

myhandsagain〞。让学生明白词意思。再说：‘I’mfine。Howareyou？〞“Not

bad〞。

B：导入对话：

用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’stalk前两个情景：先听两遍录音，然后老师

先自问自答：“Gladtomeetyou

again〞“Gladtomeetyou，too〞。再说：“Gladtomeetyouagain。〞“Metoo〞让学生

猜一猜“Me

too〞意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

三．操练：

1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。

2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担当一个角色，互换角色，同座之间，等

多种方法进展。

四．小结，测试:

随机抽一些同学进展会话，检测对话内容。

五．作业：

1．写本节所学生词5遍

课题：Lesson1Icanhelpyou

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容：’schant和Let’sread.

教学目的：1．会用对话内容2．能拼读含这些字母闭音节单词。

教学重点：20个辅音字母。

教学方法：用掐头去尾法，比照法学习读音。

教具打算：录音机卡片

教学过程：

一．复习检查:

A．上节所学句子，师举卡片，上面写“很欢乐见到你。〞“我也是。〞“你好吗？〞“不

错。〞等。让学生说英文。

B．三分钟自由对话：假设干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。

C.复习字母名称音：唱字母歌或按依次读字母。

二．导入新课:

A．用掐头法学习6个辅音字母在单词中读音，老师出示卡片F，L，M，N，S，X

让学生先按直呼法读在单词中读音，再读字母名称音。

B．用去尾法学习9个辅音字母在单词中读音，老师出示卡片B，C，D，T，V，

Z，J，K方法同A。

C．用比照法学习5个辅音字母G，H，Y，W，R在单词中读音。

D．用字母组合比照记忆法学习3个字母组合发音ch,sh,ck介绍完后，老师领说，学生跟

说几遍。

三．操练:

A．5个元音字母再单词中读音，让学生反复说A，E，I，O，U

am,an,and,bag,cap,cat,hen,red,ten,yes,bed,help,big,fish,is,in,

dog,fox,frog,duck,mum,but,us

’sread中8个单词

四．测试：

让学生举例说出5个元音字母在单词中发音单词。

五．作业：

练习册1，2.

板书设计:

Lesson1Icanhelpyou

Gladtomeetyou.

Gladtomeetyou,too.

教学反思:

课题：Lesson2It'stooshort

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容：Let'stalk

教学重点：dress，but，then，let，us，vest要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词

义。

教学难点：Let'stalk前两个情景要求能用来会话

教学易混点：e在开音节与闭音节中读音

教学方法：表演法与情景教学法相结合

教具打算：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

教学过程：

一．复习检查：

A、复习单词：复习已学过含[æ]音单词。师举bad，bag等单词卡片，让学生拼读并

说出中文。或者老师读英文，让学生拼法出来并写出中文意思。

B、三分钟自由对话：叫假设干对同座同学站起来，用以前学过对话内容自由对话。

二．导入新课：

A、学习生词：出示闭音节单词dress，but，then，let，us，vest，让学生逐个拼读。读

娴熟后讲词义。

but,和then两词可干脆告知词义。

let和us两词可先学let's并说明let's=letus,意思是“咱们……吧〞。

dress和vest两词可用简笔画。

这6个词学会后再学blou，short，make，like等4个词，并复习nice一词。

学blou一词时，也可用简笔画，叫一学生上讲台指图，其余学生说。

short一-词可借助一长一短两枝铅笔或两把尺子，指着长说alongpencil，指着短说a

shortpencil。

make和like两词可干脆告知词义。

这11个词全部学过后，老师逐个出示这些单词卡片，让学生读并说出中文。

B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课Let's

talk四小段是一个整体，因此先要将全篇整个讲一遍。方法是老师打算一把剪刀和一件用

彩纸剪成短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后老师通过自问自答导入，先充当小鸡问：

“What’sthis，Mum〞再充当母鸡，出示连衣裙并答：“Areddressfor

you．〞接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：“ButMum，it'stoo

short．〞母鸡说：“Too

short〞并接过连衣裙说：“Thenlet'smakea

blou．〞边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样方法导入后面两段。小鸡比了比用连农

裙剪成衬衣，说：“Oh，aniceblou．But

Mum，it'stooshort〞母鸡说：“Tooshort〞并接过衬衣说：“Thenlet'smake

a

vest．〞边说边将纸衬衣两只袖子剪去，成了一件背心。最终小鸡接过背心说：“A

vestOh,It`sanicevest.I

likeit.〞上面这段表演假如能让一个学生充当小鸡，协作老师进展角色表演，效果会

更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。

三．操练：

先操练Let's

talk前半部分(前两个情景)，老师出示简笔画，并写上每句关键词：What's／dress／

Thank，short／short，blou。让学生逐句跟说几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左

右两部分之间、各排之间和同座同学之间进展操练．最终叫假设干对同座同学站起来表演对

话。Let's

talk剩余部分可留到下节课去操练。

课题：Lesson2It'stooshort

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容：Let'slearnLet'schant和Let'sread

教学重点：Let'sread和Let'slearn中两组反义词

教学难点：e在闭音节中读音

教学易混点：short——longnew——old两组反义词e在开音节与闭音节中读音

教具打算：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸

教学方法：情景教学法和比照朗读法

教学过程：

一．复习检查：

A．复习生词：复习上一课时所学11个生词。老师举这些生词卡片，让学生读并说出词

义。dress等5个闭音节词可以由老师读英文，让学生写出英文和中文意思。

B．复习上一课时所学对话，即Let'stalk前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站

起来对话。

二．导入新课：

A.表演全段对话：依据第一课方法将对话再表演一遍，即依据对话内容边说边将连衣裙剪

成衬衣和背心。这一次可以由老师和一位同学俩人各担当一个角色进展表演。

B．用简笔画情景教学法导入全段对话：老师出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图

先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过，这一次做进一步操练，要求更深

化一步驾驭，所配关键词与第一时中一样。第三幅画配关键词为blou，

But,short。第四幅画配关键词为short，vest／vestnice，like。

三．操练：

A．先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进展对话，

然后叫假设干组同座同学站起来对话(假如学生对前两个情景已驾驭较好，这一部分操练

可以缩短时间或省去)。

B．操练剩余部分：听两遍录音，然后老师领说，让学生跟说，说几遍后给学生一分钟时

间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座同学相互对话。

C.连起来操练：在各段均练熟后，可叫假设干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在

这堂课里，只要求会说，要求同座同学回去练习，打算在下一堂课进展表演。]

四．导入Let'slearn并操练：

A．用简笔画学习单词：在黑板上画出coat，skirt，shirt，hat，cap简笔画。由于cap和

hat已学过，这里重点操练是coat，skirt和shirt等3个词，

并对dress等3个词进展复习。学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，

old。老师出示“长裙〞和“短裙〞简笔画，边指边说a

longskirt，ashortskirt,再出示“新衬衣〞和“旧衬衣〞简笔画，边指边说anew

shirt，anold

shirt。由于short，new和old以前学过，这里重点操练单词long。

B.看图选句：老师先指图逐个说一遍，如“It'sadress，It'sshort.〞等，然后指图让

学生说，

先全班说，再每—横排或竖排说，最终让个别学生说。如时间允许，老师还可以增加—些

画并操练，如画一条红色裙子，并说：“It'saskirt．It's

red．〞等，对表示颜色词进展复习。

五．学习Let'schant：

先举简笔画图片将hat，coat，dress，shirt，skirt和vest等六个单词复习—遍，再复习

red和yellow两种颜色名称。然后说这段歌谣。

六．导入Let'sread：

先复习上一课所学20个辅音字母和4个字母组合在单词中读音。再复习5个元音字母在闭

音节中读音，着重复习e短音[e]。这是第二轮学习，要求更进一步驾驭，发音力求精确。

让学生拼是读Let'sread中8个单词。

板书设计：

Lesson2It'stooshort

hat，coat，dress，shirt，skirt

It'stooshort

long

new

old

教学反思：

课题:Lesson3Isthatapig

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容:’stalk.

教学目的:1.能听懂.会说.会认.会拼读on,ship,so,no并知道词义.2.能听懂.会说,并能用来对

话.

教学重点:1.词汇.2.交际用语.

教学方法:图片导入法.

教具打算:录音机.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习已学过含e短音[e]单词.

老师举dress,red等单词卡片,让学生拼读并说出中文.

2.三分钟自由对话:

叫假设干对同座同学站起来,用以前学过对话内容自由对话.

二.导入新课:

1.学习生词:

先出示on和ship这两个单词卡片,让学生拼读,并用简笔画介绍它们词义,接着学

so,many,animal和elephant等4个词.

老师逐个领读,读几遍后让学生先说英文,再说中文.

2.导入对话:

老师出示挂图,并让学生听几遍录音,边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’

t,elephant.

There,frog/frog/No,fish,I’m/sorry.

听完录音后,老师手指挂图,充当不同角色表演,表演两遍后,让学生听两遍录音.

3.操练:

放录音,让学生听音并逐句跟说几遍,然后让学生看着关键词

试着说两遍,再让1全班学生一起复述几遍.在集体复述后可由各竖排或横排复述,然后给学

生一分钟时间自己复述几遍,最终叫假设干学生站起来复述.

三.练习:

做练习册中练习一

四.效果测试:

给下面一段话填上相宜词:

Hownice()aship!

Wow!()manyanimals.

Look!A()pig.

It’s()elephant.

课题:Lesson3Isthatapig

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容:

’’’’’s

make.

教学目的:

1.能娴熟背诵出歌谣.

2.能驾驭重点句型:

Isit...

Yes,itis./No,itisn’t.

3.复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中读音.5个元音字母在闭音节中读音.

4.会做四种动物面具.

教学重点:重点句型.

教学方法:自问自答法.

教学打算:录音机.卡片.

教学过程:

一.复习检查:

1.复习一.二.三课所学单词.

2.复习上一课时所学对话.

找几名学生站起来对话.

’schant:

先学习单词,然后放录音,听两遍后老师逐句领说,让学生跟说,最终连起来说,直到能娴熟说

出来.

’slearn:

1.简笔画学习单词:

本课Let’s

〞活动材料〞中1取出这4种动物简比画,老师一个一个地读,读一个让学生画一个并涂色,

画好后将它们剪成卡片.老师举图说词,然后说词让学生举卡片,反复训练.

2.导入本课主题句型:

本课主题句型是:

Isit...

Yes,itis./No,itisn’t.

本课导入这一句型,可以利用挂图,也可以利用图片.导入时老师先指图中动物或出示某一动

物(如老虎)图片并说:〞Isitalion〞“No,

itisn’t.〞“Isitatiger〞“Yes,itis.〞句中it也可改为this或that.

听过几遍后便可开始操练.

四.操练:

1.老师问学生答:先实行老师问学生答方法,即老师指某一动物或某一动物图片,并问〞Is

it

...〞让学生答复.先问全班,再问每一竖排或横排,最终问个别学生.

2.学生互问互答:将全班学生分成左右两部分,老师出示某一动物图片,由左边学生问,右边学

生答,再换过来.老师不断换图片,由第一竖排问,第二竖排答,最终由同座同学互问互答.

’ssing:

本课Let’ssing

中歌曲是一首儿童宠爱歌曲,歌中有很多动物叫声,孩子们会感爱好.在教歌之前,先学一下这

几种动物名称以及它们叫声.然后让学生跟录音学唱.

’sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中读音.

生拼读Let’sread中8个单词.

七.效果测试:

把下面横线上词换换,并做确定和否认答复.

Isitapig

Yes,itis.

No,itisn’t.

y.

.

写出以下字母汉语意思:

big()ship()

sit()this()

in()Miss()

chick()pig()

板书设计：

Lesson3Isthatapig

Isitapig

Yes,itis.

No,itisn’t.

教学反思：

课题：Lesson4whereismydoll

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容:Letistalk

教学目的：1、能听懂，会说，会认，会拼读本课单词并知道词意

2、驾驭本课主题句型：whereis…和答语：“…onyourbed〞“…inthebox〞

教学重点：单词记忆

教学难点：本课主题句型敏捷运用

教学方法：实物图片导入法

教具打算：一只盒子，一个洋娃娃

教学过程：

一．复习:

复习单词复习已学过含i短音[I]单词，老师举ship,pig,chick等单词卡片，让学生拼读并说

出中文

二．三分钟自由对话:

三．导入新课:

A．学习生词；

〔1〕出示doll，box,bed和with等几个单词，让学生拼读

〔2〕老师逐个讲解词义

〔3〕老师逐个领读，读几遍后让学生先说英文再说中文

〔4〕先集体说，再指名说

B．导入对话：

先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把老师椅子放在讲台边充当床，开始先听两

遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进展角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。

四．操练：

放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两

部分进展对话，然后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进展对话，最终请假设干对

同学站起来对话。

五．作业：

练习册4题

课题：Lesson4whereismydoll

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容：Letistalk、Letischant、Let′sread和Let′slearn

教学目的：通过本节课学习，进一步熟识句型和表地点:“Itisinthebox〞,“Itisonthe

bed〞等句子

教学重点：表地点介词短语应用。

教学难点：本课句型敏捷运用

教学方法：简笔画导入法

教具打算：动物图片

教学过程：

一复习检查:1．复习单词2．复习对话：老师说中文，学生说英文，尽量做到快速，娴熟

二导入新课:

1．供应两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，

另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起

2．先听两遍录音，然后老师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“Ican′tfindMiss

Fox,whereisshe？〞再充当鸭先生指手中狗先生图片说“IsshewithMrDog〞,猫答复“No〞

说完第一幅再说第二幅，老师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词：Fox,

where/with/No/there,Frog

三操练：

放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生依据关键词试着复述几遍，然后先全班复

述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进展操练，最终叫假设干对同学站起来

进展对话。

四学习Let′schant:

先看图学习log〔圆木〕，然后放录音，听两遍后老师句领读，让学生跟读，最终连起来

说，直到娴熟为止。

五．导入Let′sread:

先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中读音，再复习5个元音字母在闭元节中读

音，着重复习O短音。然后让学生拼读中8个单词，着重复习字母组合读音]

六、操练拼读:

A．让学生拼读以下单词hotrodsobjobbosscopdockdotfroggodhog

log

B．让学生拼读要求驾驭重点词dogfoxfrognotboxon这些词要求娴熟驾驭

七．导入Let′slearn并操练:

A．用实物学习和复习Let′slearn中单词

〔1〕老师出示实物，边指边读pen等单词读几遍后，老师发指令，学生举或指实物

〔2〕老师领读单词

〔3〕学习一些表地点介词短语，出示卡片如“在书桌上〞，“在书包里〞，“在盒子里〞，

“在椅子上〞等，先举一个说一个，然后老师领读，最终老师举一个说一个，然后老师领读，

最终老师举卡片学生说，先集体说，再个别说

B．导入本课主题句型并操练

〔1〕出示挂图，老师自问自答“whereismydoll〞“Itisinthedesk〞等，几遍后，老师领

说，学生跟说

〔2〕老师指图问，学生答复

〔3〕老师指图，学生左右两部分间进展问答

〔4〕学生依据自己实物，如：文具盒里放尺子，书包放书等同桌间进展

〔5〕学生娴熟后，由学生自己设置情景，进展表演。

五．作业：

练习册中一、二、六题

板书设计：

Lesson4whereismydoll

Whereismydoll？

Itisinthedesk.

教学反思:

课题：Lesson5Let’srunarace

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容：本课单词和Let’schant.

教学目的：,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。

,play,line,one,two只要求能听懂和会说，不要求认读。

’schant是紧扣本课语音重点，出现了run,fun,sun,duck等发[∧]音闭音节单词。

教学重点：黑体单词要求能听懂，会说，会认。

教学难点：主体句型祈使句和语音重点[∧]。

教学方法：卡片教学法导入。

教学用具：录音机，卡片。

教学过程：

一、复习检查：

1.复习单词：复习已学过含u短音[∧]单词。

2.三分钟自由对话：叫假设干同学站起来，用以前学过对话内容自由对话。

二、导入新课：

1.学习生词：

老师出示fine,day,fun,the,sun,play,

game等单词卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过单词fine

和闭音节单词fun和sun,读几遍后将词义告知学生，再用这样方法拼读：“s[es]-

u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n]

sun太阳〞。其余单词先由老师领读，读法和上面一样，例如play读作

“p[pi]-l[el]-a[ei]-y[wai],[p]-[l]-ei]

play,玩〞。要求学生边读边记住词义。

’schant：

本课Let’schant紧扣主题句型祈使句和语音重点[∧]，全段共出现22个[∧]音。全段没有生

词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到娴熟为止。歌谣中句子“It’sfun

toruninthesun.〞只要会说即可，不要做语法分析。

课题：Lesson5Let’srunarace

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容：Let’stalk．Let’slearn、Let’ssing．Let’smove和Let’sread.

教学目的：1.交际用语能听懂、会说，并能用来进展会话。

2.“Whatafineday!〞只要求能听懂和会说，不要求驾驭。

教学重点：Let’.

教学难点：Let’.能听懂、会说，并能用来进展会

话。

教学方法：看图听音法和简笔画情景教学法导入。

教学用具：简笔画，录音机。

教学过程：

一．复习检查：1．复习检查上一课时所学单词，方法是老师举这些单词卡片，让学生读，

并说出词义。

2．复习Let’schant:先听录音，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。

二．导入新课：采纳看图听音法导入。老师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍

后，让学生试着说出中文意思，说不准确地方老师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍

录音。

三．导入Let’slearn并操作：

1．学习单词：本课中由扮老虎学生发指令，扮其

他动物学生做动作，一共出现6个动词，只有Walk一词要老师领读，其余让学生自己拼

读，教这几个单词可用简笔画教学法，即让学生从“活动材料〞中取出6个词简笔画，老师读一

个学生画一个，并涂上色。画好后老师举图说词，如举“跑〞

图片说run，举“走〞图片说walk等。

2．操练：可用动作反响法，即由老师发吩咐说“Run!〞“Let’sjump.〞等，让学生做动作。

先由全班学生听吩咐做动作，再由个别学生听吩咐做动作。

四、导入Let’ssing:教唱本课歌曲“Theduckcanrun〞

五、导入Let’sread:先复习20个辅音字母和4个字母组合在单词中读音。再复习5个

元音字母在闭音节中读音，力求发音精确。复习以上读音后让学生拼读Let’s

read中8个单词。这些单词要求能娴熟驾驭，即能听懂、会说、会拼法并知道词义

六、导入Let’smove:1．本课Let’smove是复习祈使句，进展听指

令做动作活动，先由老师发吩咐，让学生举简笔画图片，并做动作。

2．做嬉戏：本课“动一动〞还可以用嬉戏和竞赛

方式进展，可以收到更好效果。

板书设计：

Lesson5Let’srunarace

Let’srunarace.

Lineup.

Comeon.

教学反思：

课题：Lesson6Revision

〔本课第课时；本学期第课时〕

教学内容：

1．复习a.e.i.o.u在闭音节中发音。

2．学习等10个要求驾驭单词。

教学目的：

1．驾驭a.e.i.o.u在闭音节中发音。

学会并驾驭在句子中用法。

2．…要求会读、会写、会用。

教学重点：

理解驾驭人称代词并在实际情境中运用。

教学难点：

在实际情境中运用词汇。

教具打算：

1．本课生词单词卡片。

教学方法:

比照训练法

教学过程:

一．热身／复习〔Warm-up/Revision〕:

1、说一说，a.e.i.o.u在闭音节中发音，并板书在黑板上。

2、学习Let’sread

老师用手势做出fat、hand、leg等样子，让孩子猜一猜，说一说。