shirt什么意思

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《英语词汇是什么意思[英语词汇教程课件]》

摘要：weather,health,sweater;light,night,bright,high，biue,purple,blue,black,orange,yellow，,different:not

thesame,holiday:timeofffromwork,veral:some,afewbutnotmany

词汇，又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。

词汇是构建语言的材料，学好词汇是学好英语的关键。词汇教学一直是英语教学中令教师最为

头痛的一个难题。为帮助教师搞好词汇教学，下面介绍几种词汇教学方法。

英语属于拼音文字，拼读和拼写是密不可分的，它们之间的联系就是规则。拼读规则是学习英

语的拐杖，是学生认读词汇的金钥匙。教师应帮助学生通过大量的拼读练习，发现和掌握元音

字母和辅音字母在单词中的读音规律，常见字母组合的拼读规则，使学生按有关规律和规则推

断单词的读音。反之，从单词的读音可判断其拼写形式，养成见到单词会读音、听到语音会写

词的能力。

词语要放在语境中才有生命，才容易记住，才知道用法。如果没有一定的语境，任何词汇将变

得没有意义。语境包括句子、语篇和上下文。如：教water这个词，呈现以下的句子。I’m

odrinksomewater.2、aterthem

everyday.从语境中使学生知道第1句中的water是名词“水”，第2句中的是动词“浇水”

的意思，从而掌握water不同的词性和用法。

转化，即由一个词类转化为另一个词类。

water水（名词）——water浇水（动词）

train火车(名词)_____train训练(动词)

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open开(动词)_____open开着的(形容词)

派生，即词根加前缀或后缀构成另一个词。

（1）happy——unhappy——happiness

（2）possible——impossiblelike____dislike

3、合成，即由两个或更多的词合成一个词。

（1）suit+ca=suitca(2)good+looking=good-looking

(3)out+side=outsidein+side=inside

(4)make+up=makeup(化妆品)

联想法是指从新单词与学过的单词之间的联系入手，将词汇按一定的关系放在一起，同时记忆。

读音相同的词汇。

where——wearthere——theire——aour——hour

hear——hereweak——week

head,bread,ready,weather,health,sweater;light,night,bright,high

同类词汇

colour:red,green,biue,purple,blue,black,orange,yellow

clothes:coat,dress,shirt,sweater,jacket,pants,shorts

profession:doctor,nur,clerk,driver,businessman,waiter

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裤子:trours,pants,jeans

害怕:beafraid,bescared,befrightened

好看的:beautiful,handsome,pretty,good-looking,nice,

dear—cheaphigh__lowhappy__sadhot__coldfat__thinlaugh__cryturnon__turn

offputon__takeoff

用英语来解释单词、词组、句子可以说是一种非常必要、非常有效的方法。英语释义法是用学

生们已学过的简单的、熟悉的词汇来解释新的单词，使学生利用自己原有的英语知识掌握新单

词的方法。这样不但训练了学生的听力，而且对于旧的单词能得到反复呈现，也使学生找到了

同义词。

1、explain:givethemeaningofsomething;makesomethingclear

lookout:becareful

finally:atlast;intheend

词汇学习的策略与方法是因人而异,对不同程度不同性格的学生采取不同的教学方法。英语教

师应按课程标准要求，遵循英语教学原则，认真分析学生在英语词汇学习中存在的问题，研究

英语词汇教与学的规律和策略，引导学生改变单一、被动、死记硬背的词汇学习方式，掌握词

汇记忆的规律，

英语是世界上词汇量最大的语言之一，词汇教学是当今外语教学中令人头痛的一大难题，初中

英语词汇教学更是值得探讨的一个问题。

（一）

词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料。“新目标”英语教学大纲对初中学生英语词

汇学习和运用有具体明确的规定：“了解英语词汇包括单词，短语习惯用语和固定搭配等形式；

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理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物行为和特征，说明概

念等；学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。”英国语言学家

威尔金斯曾说过，“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何

事物。”离开词汇，语言就失去了实际意义，没有足够量的词汇，学习者就无法进行听说读写，

也就谈不上用这种语言进行交际了。而实际上，一个学生词汇量的大小也在一定程度上表明这

个学生英语水平的高低，掌握足够的词汇是成功运用英语的关键。词汇在英语学习中具有极为

重要的作用，如果教师对词汇教学不予以重视，学生也将找不到正确的学习方法，从而对整个

英语学习失去了信心。

（二）

1.

2.

3.

（三）

学生是学习的主人，教师要想法设法调动学生学习词汇的积极性，使学生能够最大限度地参与

教学，形成以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式，使学生养成积极的学习观念。只有这

样，学生才不会觉得学习词汇单调枯燥；也只有这样，才能消除学生的心理障碍，达到预期的

学习效果。

4.

5.

另外，猜谜语或通过游戏教单词也是学生特别感兴趣的方法，它能激发学生的学习兴趣。有了

兴趣，学生就能积极参与，增强记忆效率，把单词牢记在心，达到教学的效果。要调动学生学

习的积极性，想法让学生在“玩中学，学中玩”，在词汇教学中更要采取活泼多样的形式，来

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减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理。教师只有帮他们消除了心理上的障碍，学生各方面的能力

才会有所提高。词汇教学的方法还有很多，如词性转换法、同义近义辨析法、图表法、比较法、

归纳总结法等等，这里就不再一一列举。

总之，初中英语教师必须按有关教学大纲要求，遵循中学英语词汇教学的原则，认真地分析学

生学习英语词汇时存在的问题，根据不同的情况，采取不同的教学方法，才能提高学生学习词

汇的兴趣，才能使学生有法可循，提高初中英语词汇教学的效果。