尊师重道的意思

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《中华传统礼仪之——尊师重道》课例

上海市虹口高级中学杨丹

[学生思想状况分析]

当代的中学生几乎都是独生子女，他们已经习惯了家长对他们的付出，甚

至形成了以自我为中心的比较片面的人生观，往往只注重自己的感受而忽略了

别人。人生活在一个群体中，应该懂得关注别人的行为和思想，学会尊重，尊

重他人、尊重社会、尊重自然。

[德研目标]

1、德育认知：回顾“尊师重道”的典故，了解我国“尊师重道”的传统。

2、过程与方法：通过读故事、讲故事、猜成语、做游戏等活动，进一步理解

“尊师重道”的含义。

3、情感态度与价值观：培养学生养成“尊师重道”乃至尊重他人的人生观。

[德研重点]

“尊重”是人类各民族在漫长历史发展中形成的基本伦理理念或“最起码

的道德共识”，是传统美德的最基本的部分。对一个人来讲，尊重是一种修

养，一个人只有懂得尊重，他的人格才是健全的人格。尊重就其内涵来说，指

尊重人的尊严，尊重人的基本权利和责任，尊重人的价值，尊重人在自己发展

中的主体地位。就其外延来说，包涵尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自

然、尊重知识等各个方面。

[德研难点]

引导学生在学习、讨论的过程中，切实地意识到“尊师重道”的重要性，

并能把“尊师重道”乃至尊重他人的理论体现在自己的实践中。

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[德研设计思路]

[德研教学过程]

教师活动学生活动设计意图

导入语：我国自古

是礼仪之邦，中华民族

5000年的文明史，也是

文明礼仪的发展史。直

到21世纪的今天，我国

人民热情好客、文明礼

貌、乐于助人等优良传

统仍为世界各国所称

道，继承和发扬我们祖

以小组为单位竟猜有关

“尊”的词语：尊师重

道、尊重老人、自尊、

尊严、尊称、尊崇、尊

贵、尊长、尊驾

通过组词，让学生

了解“尊”的内涵和外

延。明确“尊重”就其

内涵来说，指尊重人的

尊严，尊重人的基本权

利和责任，尊重人的价

值，尊重人在自己发展

中的主体地位。就其外

延来说，包涵尊重自

导入语，引

出本节德研

课的主题

观看小品《程门

立雪》，并体会

这则故事的含义

以小组为单

位，进行尊师

的故事接龙

以小组为单

位，说说有关

老师的成语

教师总结，尊师重

道是我国的传统，

应该传承和发扬

欣赏韩愈的作品《师

说》，进一步体会尊

师重道的意义

小品（现实情景

再现）：我们怎

样做到尊师重道

教师总结，由尊师

重道引申到尊重他

人，升华主题

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辈流传下来的优良传

统，是我们的历史责

任。

有这样一个字在我国的

文明史中占有了很重要

的一席之地，从古至

今，它一直是人们谈论

的话题，那就是——

“尊”。请同学们回忆

一下，我们平时常用的

有哪些与“尊”有关的

词语？

己、尊重他人、尊重社

会、尊重自然、尊重知

识等各个方面。

同学们不约而同地

想到了一个词——“尊

师重道”。是啊，教师

节刚过，我们不由得回

想起：在我们每个人的

成长历程中，无不倾注

着老师的关怀和期望，

是老师的爱伴随着我们

成长，是老师的目光引

导着我们前行。

是啊，“春蚕到死

丝方尽，蜡炬成灰泪始

干”。老师，就像燃烧

的蜡烛，用知识之光照

从“尊重”引入

“尊师重道”这一话

题。高一学生刚刚离开

初中，对初中的老师都

怀着不舍和感激之情。

这个环节，试图唤起学

生对一生中所遇老师的

回忆，对老师对我们的

谆谆教诲的回忆，对老

师对我们付出的每一分

的感激。

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亮学生，那么今天，我

们来重温尊师重道这一

优良传统。

中华民族自古就有

尊敬师长的优良传统。

在我国历史上，最早开

创私人讲学的孔子，据

说有弟子三千，学有所

成的有“七十二贤”。

古人把老师与知识紧密

相连，无不把尊敬老师

放在首位。张良桥头真

诚拜师……无不出于这

样真挚的情感。下面请

看一个小品，请同学们

猜猜这个故事的名称。

看小品，猜成语

杨时四十岁的时候

在洛阳求教于程颐。一

天他去拜见程颐时，恰

巧程颐正在坐着打盹，

杨时就恭敬地站在旁

边，一直没有走开。等

到程颐醒来的时候，门

外的雪已经有一尺深

了。

——程门立雪（《宋

史·道学传二·杨

时》）

通过生动形象的小

品，让学生通过杨时对

程颐的态度，了解古人

对老师的尊重，并且理

解对老师的尊重，实际

上也是对知识、对真理

的尊重。

下面，我们来做一

个接龙游戏。游戏规

则：以小组为单位，每

个小组派出两个选手，

进行有关“尊师”的典

故的接龙，哪组讲的故

事多，哪组就算赢。

子贡以太阳、月亮

喻孔子，汉明帝敬师，

朱德敬礼，周恩来赠

款，彭德怀便服见师，

鲁迅尊师，华罗庚敬

师，张乐平不忘恩师

古往今来，大凡成

功之士对自己的老师总

是尊重有佳，让学生理

解，尊师重道不仅是一

种美德，更是一种气

质。

下面请同学们打开

你们的思维，讲讲和老

师有关的成语。

百世之师、程门立

雪、寸草春晖、恩同父

母、恩逾慈母、经师人

学生涉及到的成语

往往体现了老师的各种

品质。学生在说出这些

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师、门墙桃李、良师益

友、师道尊严、万世师

表、严师益友、一字之

师、尊师重道、饮水思

源、洗耳恭听、孜孜不

倦、循循善诱、谆谆教

导、无微不至、一丝不

苟……

成语的同时，也进一步

回顾了老师为我们付出

的种种。

在中国几千年的历

史长河中“尊师重道”

一直被人们认为是一种

传统美德，各行各业都

讲究尊师重道。那么，

人们为什么尊师呢？韩

愈说：“师者，所以传

道、受业、解惑也。”

人们重视所传的道，所

以人们尊师。

阅读韩愈的作品

《师说》。

教师总结，结合对

《师说》的赏析，以及

学生谈感悟，进一步明

确尊师重道的意义，让

学生由感性的认识上升

为理性的认识。

小品：在校的一

天。

通过小品，生动形

象地再现了现实生活中

的在校一天，提示学生

在日常生活的细节中，

践行中“尊师重道”

《史记》上有这样

的记载：孔子死后，他

的弟子子贡在老师的坟

由“尊师重道”谈

及“尊重”这个话题，

启发学生：不仅仅是老

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傍搭了一个草棚，独自

住在里面为老师守孝，

直到三年之后才肯离

去。自先秦以后，历代

儒者莫不尊师，最典型

的就有“程门立雪”的

故事。其实，也不单单

只有儒教之人尊师，古

时的人们大都是尊师

的，即便是万人之上的

天子也必须尊师。天子

封国师时，满朝文武百

官连同天子本人都要叩

拜老师。可见，重道必

先尊师实在是千古不变

的真理。

不但教给我们知

识，教育我们做人的老

师我们应该尊重，任何

的长辈，我们都应该去

尊重。

亲爱的同学们，当

你在长辈身心俱惫时送

上一杯清茶，当你在路

上搀扶一位老人过马路

时，你会想到什么？也

师需要我们去尊重，其

他的长辈，哪怕是陌路

人，都需要我们去“尊

重”。

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许就是一件小事把浓浓

的爱意传给了身边的

人。让我们携起手来，

一个温暖的微笑、一丝

善意的眼神、一句关心

的话语、一个问候的电

话，都会让他们感到无

比的欣慰，让我们赶快

行动起来吧！

[德研教学反思]

1．以《程门立雪》的小品生动而直观地让学生了解古人对老师的态度，既能紧

扣主题，又能让学生体会到“尊师重道”传统之长。

2．以小组竞赛的形式，对“尊”进行组词，讲述“尊师的故事”，讲述有关老

师的成语。这一环节既能激发学生的积极性，又能更加深刻地理解“尊师重

道”的含义。

3．通过《师说》的欣赏，更明确“尊师”的意义。