look at me

look-at-me-教学设计公开课

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Lookatme!教学设计（Period2）

小学英语（PEP）三年级上册

一、教材内容分析

本部分以WuYifan戴着Zoom的头饰，向

ChenJie介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现

要学习的五个五官单词。教学目标是学生能听

懂、辨认所学的五官及其书写形式。三年级学生

对所学的五官概念已相当熟悉，教师不应局限于

课文里的单一情景，可引导学生介绍自己的五

官，学以致用。

二、学生情况分析

学生在通过前面两个单元的学习之后，对英语

字母、词汇和句型都有了一些初步的认识，能用

句型：Thisis…来介绍朋友或者物品，能用I

havea…来表达自己拥有一个什么东西。但是

他们的注意力集中的时间比较短，因此老师要在

课堂教学中多创设宽松、愉悦的学习气氛，多设

计适合这个年龄段学生的教学活动，努力做到让

学生们在做中学。学生在教师的指导下进行《义

务教育英语课程标准》（2011年版）语言技能

一级目标所要求的“听做、说唱、玩演、视听”

的基本技能训练。

三、教学目标

3

4

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（1）教师说下面的指令，学生做相应的动作。

Openyourbook.

Cloyourpencilbox.

Showmeyourpencil.

Standup.

Sitdown.

……

（2）问候接龙。

将全班学生分成四大组，每组的第一位学生对

下一位学生说：“Hello!Howareyou?”,下一

位学生回答：“I’mfine,thankyou.”,并对

下一位学生说：“Hello!Howareyou?”,以此

类推。

小组讨论，合作探究

组内将准备好的玩偶拿出试着讨论这些身

体部位该怎么表达，由小组长指导完成，并将不

会的单词记下来准备像老师汇报。

自学反馈，精讲点拨

2．Prentation

(1)教师展示Zoom底板图贴黑板，利用句型：

Lookatme!Thisismy…整体呈现单词并进行

教学。

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T:Look,what’smoving?Boysandgirls.

Ss:Eyes.

T:Yes.板nowfollowme!Eye,eye,（手

势）thisismyeye.（贴眼睛在旁边）

Ss:eye,eye,thisismyeye.

T:,eye,thisismyeye.（个别

特别标准的也可加分）

Ss:,eye,thisismyeye.

T:Howmanyeyesdowehave?（幻灯六）

Ss:Two.（把眼睛贴底板图上）

T:Cloyoureyes,plea.

（学生听指令做动作）

T:Attention,what’smoving?Class

Ss:Ears.

T:Yes.板ear四线格)nowfollowme!Ear,ear,

（指耳朵）thisismyear.（贴单词耳朵旁边）

Ss:ear,ear,thisismyear.

T:,ear,thisismyear.

Ss:Lookatmeear,ear,thisismyear.（把眼

睛贴底板图上）表现好的学生可以去贴。

T:Touchyourearplea.

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（学生听指令做动作）

T:Wow,what’smoving?

Ss:No.

T:Yes.板no(四线格)afterme!No,no,

（手势）thisismyno.（贴鼻子单词旁边）

Ss:no,no,thisismyno.

T:,no,thisismyno.

Ss:,no,thisismyno.

（把鼻子贴底板图上）

T:Touchyournoplea.

（学生听指令做动作）

T:Mmm,asmallmiracle.

Ss:Mouth.

T:Yes.板mouth(四线格)followme!mouth,

mouth,（手势）thisismymouth.（贴嘴巴单词

旁边）

Ss:mouth,mouth,thisismymouth.

T:,mouth,thisismy

mouth.

Ss:,mouth,thisismy

mouth.（把嘴巴贴底板图上）

T:Openyourmouth.

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（学生听指令做动作）

T:Hey,What’sthis?

Ss:Face.

T:Yes.板face(四线格)afterme!face,face,

（手势）thisismyface.（贴脸单词旁边）

Ss:face,face,thisismyface.

T:,face,thisismyface.

Ss:,face,thisismyface.（把

嘴巴贴底板图上）

T:Touchyourface.

（学生听指令做动作）

T：Guess,whoishe?

Ss:HeisZoom.

T：Hello,meetyou.

Ss:Hello,meetyoutoo.

(2)形义搭配（Playamatchinggame）

找五小组学生分别将单词对应的部位贴上。

（做对组长加分）

教师依次给出face,no,eye,ear,mouth的词

卡，单词与对应图片连线。

T:Boysandgirls,canyoumatchthepictures

andthewords?

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全班利用幻灯16复习巩固各个部位。

（3）回归课文。

第一遍：生看书听并感悟。

第二遍：Followandimitate.

(3)Playagame:Sharpeyes

T:Let’splayagame,OK?

Ss:OK.

T:Thisgamecalled“sharpeyes”.Whenyou

ethepicture,’s

e:Areyoufasterthanthecomputer?Come

on!

幻灯17-19.（做对组长加分）

3．Practice

（1）Let’sdo

T:Goodboysandgirls!Nowlet’sdosome

actions,OK?

Ss:OK!

T:Nowlet’swatchtheflashfirstandlistenit

carefully.（教师播放Let’sdo部分的动画，学生

只是看但不跟读，不做动作。）

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T:Thistime,plealistenanddotheactions.

（老师第二次播放动画，但是只有声音没有画

面，学生边听边做动作。）

T:Verygood!Let’sdoitinyourgroup,OK?

Ss:OK.（学生组内做动作稍后展示。）

【设计意图】根据学生的认知规律，循序渐进

地设计了三次的听做活动，学习Let’sdo部分的

内容，进一步巩固所学单词。

Ss:Yes.

T:OK,Ineedsomestudentsdrawbodyparts

withouteingFirst,drawano,cond,draw

,drawamouth,andlast,draw

candrawsomehair,too.

T:finished?

Ss:Yes!

T:Nowpleaintroduceyourfunnyfacetous.

Remembertouthentences:Lookatme!

Thisismy…

5．Extending

T:Boysandgirls,

knowwhy?Becauwecanewithoureyes.

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earwith

ouldloveourbody!OK?Now

shoulderskneesand

toe.

巧设练习，检测目标

连线

ear脸

eye鼻子

no眼睛

mouth耳朵

face嘴巴

6．Homework

课下画一副funnyfaces，然后涂上自己喜欢的

颜色，并介绍给自己的爸爸妈妈听，下一次英语

课进行展示，选出最具特色的face收藏为老师

的教具。

六、板书设计

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Unit3Lookatme!

PartALet’slearn

Lookatme!

Thisismyface.

Thisismyno.

Thisismy…

教学反思：