教学法

教学方法有哪些

教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方

式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法(教授法)和学生学的方法

(学习方法)两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据

学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目

的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，

教法处于主导地位。以下内容是小编为大家准备的相关内容，希望能

帮到大家。

一、教学方法分类

分类方法：以传递信息为主、以直接感知为主、以实践练习为主、

以鉴赏活动为主、以引导探究为主。以传递信息为主：讲述法、提问

法、讨论法;以直接感知为主：示范与演示法、实地考察法、案例学习

指导法、引入相关人员参与教学法;以实践练习为主：练习和实践指导

法、合作学习指导法;以鉴赏活动为主：情境法、比较法、角色扮演和

模拟活动的指导法;以引导探究为主：问题发现与探究指导法、兴趣定

位与展示法、学业游戏法、辩论法、头脑风暴法。

二、常用教学方法

1.讲述法讲述是一种通过口头表达传播信息的教学方法。在美术

教学中，做到“精讲多练”，要给学生更多的练习时间，讲述时要辅

以直观的东西以改善讲述的单调性，增加趣味性。例如：对于没有多

少具体作品的形象储存就学生而言，在讲述两种美术风格之间的差异

时，如果能提供两种风格的作品同时让学生观看，其效果远比脱离具

体直观形象的抽象讲述更佳。讲授法的优点是教师容易控制教学进程，

能够使学生在较短时间内获得大量系统地科学知识;有利于帮助学生全

面、深刻、准确的掌握教材，大幅度的提高课堂的教学效果与效率。

注意：如果运用不好，容易使学生产生依赖和期待的心理，学生学习

的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局

面。

2.提问法提问法又称问答法，是教师按照一定的教学要求向学生

提出问题，通过问答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法。提问

是课堂教学的常用方法，主要的目的是引发学习动机、引导思维方向

和深度，同时也能检验学生对知识的理解程度。提问法的优点调动教

与学双方的积极思维，培养学生分析、理解和解决问题的能力，激发

学生的挑战性和学习热情。

3.讨论法讨论是在一种情境中，师生之间或学生之间通过语言交

流互相启迪，分享信息和思想，探究和解决某个问题的活动。讨论法

的优点是，恰当运用讨论法，能发挥学生的主体作用、学习积极性和

主动性，优化学生参与学习的质量与效果，培养学生间的合作与交往

能力;激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。注意一般在高年

级学生或成人教学中采用。

4.示范法示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成

一项工作和制作一件东西的过程和方法。示范在技法的运用和材料的

处理方面具有独特的作用，而美术学习中技能活动占有非常重要的地

位，例如在蜡划版画的教学过程中，教师需要对材料的处理和加工，

以及制作的程序和方法进行示范。注意在美术的示范教学中，应该突

出方法的要领和方法的程序性，在这一过程中可以通过讲述加以提示，

同时对一些有一定难度的方法，可以采取重复示范的方法，以加深学

生的印象。

5.练习和实践的指导法优点：可使学生通过练习牢固地掌握知识，

形成技能、技巧，进一步提高要求，发展学生记忆、思维、想象及创

作能力。学生先实践，印象深刻;后总结，与理论相结合。学生在理论

联系实践中理解掌握知识。

6.合作学习指导法合作学习指学生在小组中一起工作，小组的工

作质量取决于每一个成员的表现，以及互相协作的程度，具有双重功

能的优点，既能培养学生的交流、沟通和合作的意识与能力，又帮助

学生互相启发，获得对知识理解和方法的掌握。注意：合作学习的人

数不宜过多，一般以4—6个人组成合作小组为宜。

7.比较法比较法是有目的的选取相关的美术作品置于同一欣赏环

境中进行比较分析，帮助学生理解作品的特点。美术鉴赏过程中的比

较是以多种形式出现的，把风格迥异的美术作品并置，或者风格相近

的作品并列，培养学生的辨识能力。还可以将同一题材的作品、同一

绘画内容、不同处理样式的作品置于同一欣赏环境中等。引导学生比

较不同的时空、背景下美术作品的特点，深化理解。优点：直观的展

示教学内容，使学生更容易理解和接受;让学生在对比分析中，更容易

的掌握美术作品的特点和艺术规律;有利于调动学生自主学习和参与教

学的积极性;有利于学生审美情趣的提高。