在线授课

线上授课教学反思

线上授课教学反思1

线上授课是特殊时期的一种特殊陪伴。孩子们在特殊时期进行网络听

课，有家长的陪伴，同学们在网络中沟通交流，为开学打下了一定的基础。

线上教学的收获：我从网上浏览教学设计，从朋友圈搜集各种相关有

用资源，认真看手里有的教辅资料。自己认真备课的同时，引导学生自觉

进行预习，提前给学生推送优秀预习资源，努力让学生形成预习自动化。

通过直播、发信息等形式和家长进行沟通交流，促使教育方向一致，加强

教育合力的作用。学生通过网络学习，在线直播，课下自习等多种形式巩

固知识，使学生的基础更扎实。

开学后为了避免学生对学过的知识感觉枯燥乏味。设计有趣的课堂活

动（例如孩子们感兴趣的闯关活动等），再次讲解重点知识，让每个孩子

充分参与其中。在巩固知识的同时感受学习的乐趣，也再次体会成功的喜

悦。力求达到温故知新的效果。

线上授课教学反思2

线上授课教学反思线上课堂已经实施3个星期了，从开始的各种不适

应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在

有限的线上学习时间中获取更多的知识和能力，我是我们老师在备课时需

要考虑的内容。

首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的

教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好内容后，思考以怎

样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的课堂中，

师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够

及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老

师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的

讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生

学习方法的指导是很重要的。以科学学习为例，科学探究过程中的8个目

标：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、

表达交流、反思评价。老师在课堂中要讲清楚提出的问题中什么样的问题

是好问题，即科学问题，如果我们想要对问题进行研究还要从科学问题中

筛选出适合我们研究的科学问题，对于学生来时适合研究的问题就是同学

们可以利用手边的材料进行探究的问题。有了这样的方法指导，学生就可

以提出科学问题并能筛选出适合自己研究的问题。

其次，根据学生学情，还要花心思挖掘教材背后的内容，搜集整合资

源，以多样形式进行课堂学习，提高学生的学习兴趣。

最后，我们要通过各种方式检测学生的学情，以便我们可以更好的进

行课堂教学。线上课堂还在持续中，我们亲爱的各位老师同样没有停下思

考的脚步，加油！

线上授课教学反思3

2022年这个“加长版”寒假，格外与众不同，新型冠状病毒肺炎来

袭，面对突如其来的疫情，我们兴业路小学师生和家长携手并肩，家校合

力，在网络课程中和孩子一起成长！

作为教师的我们是一刻不敢放松。虽然我们不能冲在防疫的第一线，

但我们可以守护好这份育人的职业。我们六年级语文组根据学校统一部署，

全员行动，研讨实践，充分发挥钉钉直播优势，开展线上扎实有效教学活

动。首先提前备课，为学生解疑答惑做准备

虽然没有课本和教参，我们六年级语文组在网上找到电子书，通过微

信、钉钉等平台，让学生第一时间获得电子教材。六年级语文组教师分工

合作，认真整理周目标、六下语文教学课件等资料，提前精心准备教学内

容。搜集视频、资源，对比筛选，优中选优，选出教学质量高的资源，发

送到班级群。给学生提供有力的学习保障。配合家长督促孩子观看河南电

视台名师课堂，让学生接受网络授课。真正实现了线上授课、线上检测，

真正做到“停课不停学，离校不离教”。

无论是线上还是线下会遇到各种各样的问题，我们六年级组老师利用

微信群、钉钉群展开线上教研，积极讨论，共同成长！孩子们认真完成作

业，个个争当优秀！

六年级语文作业是由本组教师集体研讨，统一布置，针对当天知识的

重难点、易错点设计科学合理、适量的作业，减少重复性、低效作业，尽

量减轻学生学习压力。老师们反馈每天的作业，在钉钉中按时布置，按时

批改，批改语也力求有趣别致，旨在激发他们学习的积极性。个别的问题

单独给学生个人指出；共性问题，钉钉直播解答。对于几个不按时交作业

的学生，会微信或打电话联系，问其原因后有方向指导，同时和家长及时

沟通，争取不让一个孩子掉队。

六年级了，毕业班，这是小学时代最后一个学期，我们要努力培养孩

子的语文素养，为了学生顺利完成小升初升学任务，这段特殊时期主要从

以下几方面督导学生：

一、养成今日事今日毕的习惯

二、坚持阅读，会思考，养成良好的做批注习惯，并大胆写出心中所

想所感。

三、帮助学生梳理知识点，架构知识框架，为顺利毕业做好准备。从

词语到古诗文，学会理解、积累，重视运用。尤其是强调语文和生活联系，

比如语文第一单元人文主题是“民风民俗”，根据课文学习激发学生深入

了解祖国戏剧文化的兴趣。停课不停学，我们一直在行动，也会一直努力，

不断改进提高自己的工作方法，提高学生的学习效率。要对得起每一位学

生，每一位家长。只盼疫情快快过去，我们师生早日重逢在美丽的校园！

线上授课教学反思4

线上课堂已经实施几个星期了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳

境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习时

间中获取更多的知识和能力，我是我们老师在备课时需要考虑的内容。

首先，从教材出发，根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的

教育教学方法，选择适合学生居家学习的内容，选择好内容后，思考以怎

样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是讲授知识，传统的'课堂中，

师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容老师能够

及时给予指导，线上授课老师在电脑的这端，学生们在电脑的另一端，老

师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的

讲知识性的内容是不能满足不同层次同学的需要。所以，课堂上给予学生

学习方法的指导是很重要的。

当然，同样的，必须承认从教学效果上来说，线上教学肯定不如线下

教学来得实在，因为老师对于学生的直接掌控力下降了。我们只能看到

一个时长，最多突发的来点名和提问，可没有被点到的时长充足的大多数，

他们真的认真听了吗，效果到底如何却不得而知。其实通过这段时间笔

记和作业的反馈，我感觉到大部分同学都是认真并有其自觉性的。有了回

放，有些同学的笔记甚至比以前还要精细，作业也一如既往地工整认真。

我想，线上教学对于真正自觉有学习意识的同学还说未必不是一件好事。

长期线上教学可能会让他们的基础知识变得更薄弱，态度也会日渐懒散起

来。

其次，根据学生学情，还要花心思挖掘教材背后的内容，搜集整合资

源，以多样形式进行课堂学习，提高学生的学习兴趣。

线上授课教学反思5

突如其来的疫情，使得线上上课成为了必要方式。到现在，线上上课

已经差不多一个月了。

关于线上的授课，和实际上的接触学生上课确实有很多不同。

反思一：趣味性吸引学生。丰富多彩的资源：图片、视频、动画，短、

小的课，教学情境，和学生有网上互动，如：连麦发语音条，教师课堂上

点名表扬激励学生等，对学生来说，现在还是新奇的有吸引力的。

反思二：培养乐观的心态，面对疫情要乐观勇敢。上课前后给学生反

应目前疫情的现状，我们应该怎么做，如何防护，做好心理健康建设。身

心健康是第一位的。

反思三：改变心态。积极面对。线上授课是一种挑战，直播也是一种

挑战，我们老师只能积极应对，用最好的状态，拿出最好的方法，以目前

最好的状态应对，给学生提供最好的条件学习。

争取家长的支持和配合！争取在疫情期间让学生不掉队！