哈姆莱特

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嫩江一中高一语文必修四《哈姆莱特》

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导学案

设计（主备人）宋桂英审核人授课时间

学生姓名学号课前批改课后批改

学习目标：

1、读懂课文的字面意义和深层含义。

2、体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特

点。

学习重点：戏剧人物、戏剧语言的分析。

学习难点：个性化的语言（人物思想性格

学习方法：赏析法和练习思考法。

知识链接：

作者简介：

莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。

1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭。他从小就对戏剧产生了强

烈的爱好。20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演

员、导演、编剧，晚年回到故乡，1616年逝世。莎士比亚勤奋好学，他接触

了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术，并接受了人文主义（【释义】：

欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮。资产阶级人道主义的最

初形式。它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放

和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。）思想，这些都为他的戏剧创作

打下了深厚的基础。他一生共写了37个剧本，两首长诗和154首十四行诗。

他的主要成就是戏剧创作，代表作有历史剧《亨利四世》、《理查三世》等，

喜剧有《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》等，悲剧有“四大悲

剧”：《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克佩斯》(也译为《麦

克白》)，《罗密欧与朱丽叶》等。莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋

没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的

资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文

艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。

莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景是什么?

莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲

历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代

的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年

的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动

乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无

情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。

悲剧的情节：

《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦

王子哈姆莱特为父报仇的故事。这出悲剧的情节是这样的：

丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭

变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了

巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特

认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自

己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又

怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以

迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆

莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶

嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍

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让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的

克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内

情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺

死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为

父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆

莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临

死嘱托好友传播他的心愿。这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹

麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部

深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的

故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特

为代表的人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深厚的

同情。哈姆莱特的形象代表了当时进步的人文主义的思想和愿望，是世界文学

名著中著名的艺术典型之一。

名家评论

《哈姆莱特》中的鬼魂申冤、主人公复仇、行动中的延宕、戏中戏和流血

凶杀的结局等，都属复仇悲剧的传统手法，但作品在人物塑造和思想内容的开

掘上取得了极高的成就。哈姆莱特理想崇高、思想深刻，在一个“脱了节”的

时代立志重整乾坤，但他又耽于沉思、自责、自我怀疑，加之忧郁与孤独，于

是一再拖延复仇计划。他身上集中体现着文艺复兴运动中人文主义者的优点和

缺点以及他们的迷惘、矛盾和痛苦，反映着１６～１７世纪初人文主义思想的

危机。哈姆莱特的精神苦闷具有超越时空的意义，他已成为世界文学中不朽的

典型形象。（《中国大百科全书》）

哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，

却是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱

特不是某一个人，而是人。（法国著名作家——雨果）

《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻

石。（俄国著名文学批评家别林斯基）

学习过程：

自主完成字词

（1）给下列各组词语中加粗字的注音。

匍匐（）意旨（）暴虐（）祈祷（）轻蔑（）难

堪（）怪诞（）忏悔（）踌躇（）迷惘（）延宕（）

虔（）敬紊（）乱劝诱（）嫁奁（）陨落（）横（）

（2）解释下列词语

①神魂颠倒：②紊乱：

③涂脂抹粉：④鞭挞：

⑤当机立断：

⑥陛下：⑦殿下：⑧创伤：

⑨烟视媚行：

合作•探究

一、分析戏剧冲突、人物性格

1.阅读全文，理解戏剧冲突

（1）在这场戏中，主要外在冲突是否表现为哈姆雷特与奥菲利娅的冲突？为

什么？

（2）冲突双方力量对比上有什么特点？

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（3）哈姆莱特坚持个人复仇反映出他思想上的什么特点？

2.阅读“生存还是毁灭”，理解人物内心冲突。

（1）这段话表现了哈姆莱特对哪些事物的思考？反映出他什么样的性格特

征？

3.阅读奥菲利娅的独白，理解人物形象。

（1）哈姆莱特过去的形象是什么样的？

（2）作者为什么借奥菲利娅之口极力赞美哈姆莱特？

4.概括总结哈姆莱特的性格特征。

5.戏剧片段表演（如哈姆莱特独白、哈姆莱特与奥菲利娅对白等）

二、把握紧张、曲折的情节

1.阅读“比剑”的相关情节。

（1）“比剑”这个情节中包含哪些悬念？给读者带来什么心理感受？

（2）在“比剑”中雷欧提斯、霍拉旭对比剑的看法各是什么？

（3）说说“比剑”这一情节有几个回合？每个回合的情节有何变化？作者为

什么这样写？

三、分析人物语言的动作、性格化

1.分析人物语言的动作化

（1）阅读“比剑”前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的语言，分析是如何体现

语言的动作化的。

（2）分析下面的语言体现的动作性。

①“你怎么说？”（哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后说）

②“陛下，现在我一定要击中他了。”（雷欧提斯对克劳狄斯说）

③“你怎么一点也不起劲？请你使出全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑

哩。”（哈姆莱特对雷欧提斯说）

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2.分析人物语言的性格化

（1）从文中找出哈姆莱特的几句话，分析他的语言体现了他什么性格。

（2）找出几句克劳狄斯的语言，分析他的性格特征。

鉴赏•评价

1.奥斯里克是一名善于逢迎，说话文绉绉的宫廷大臣，他来询问哈姆莱特是否

愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄他一番。这个情节轻松诙谐，但

并不是剧情发展所必需的，怎么看待这类情节的存在？

2.在课文节选的这一部分里，哈姆莱特表现出怎样的个性？他最终与对手同归

于尽，对于这种结局，你认为哈姆莱特能否避免？

【作文•素材】

《哈姆莱特》经典语句

1.脆弱啊，你的名字是女人！

2.生存还是死亡，那是个问题。

3.放弃时间的人，时间也会放弃他。

4.成功的骗子，不必再以说谎为生，因为被骗的人已经成为他的拥护者，我再

说什么也是枉然。

5.人们可支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。

6.嫉妒的手足是谎言！

7.上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只

明白上帝赐给他命运！

8.一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

9.不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。

10.新的火焰可以把旧的火焰扑灭，大的苦痛可以使小的苦痛减轻。

11.聪明人变成了痴愚，是一条最容易上钩的游鱼；因为他凭恃才高学广，看

不见自己的狂妄。

12.愚人的蠢事算不得稀奇，聪明人的蠢事才叫人笑痛肚皮；因为他用全副的

本领，证明他自己愚笨。

13.外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。

14.黑暗无论怎样悠长，白昼总会到来。

15.勤劳一天，可得一日安眠；勤奋一生，可永远长眠。

16.金子啊，你是多么神奇。你可以使老的变成少的，丑的变成美的，黑的变

成白的，错的变成对的„„

17.目眩时更要旋转，自己痛不欲生的悲伤，以别人的悲伤，就能够治愈！

18.全世界是一个巨大的舞台，所有红尘男女均只是演员罢了。上场下场各有

其时。每个人一生都扮演着许多角色，从出生到死亡有七种阶段。

19.日轮已经盘绕三十春秋，那茫茫海水和滚滚地球，月亮吐耀着借来的晶光，

三百六十回向大地环航

20.志愿不过是记忆的奴隶，总是有始无终，虎头蛇尾，像未熟的果子密布树

梢，一朝红烂就会离去枝条。

21.嗨，让那中箭的母鹿掉泪，没有伤的公鹿自去游玩；有的人失眠，有的人

酣睡，世界就是这样循环轮转。

学习反思：

点火预热：