noodles

四年级英语《Unit5Ilikenoodles》的教案设计

1、用“Whatdoyoulike?”“Ilike/don’tlike”询问他

人及表达个人的喜好。

2、Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike

3、掌握词汇：noodles,biscuits,milk,dumplings,rice,

bread

教学重点：用“Whatdoyoulike?”“Ilike/don’t

like”询问他人及表达个人的喜好。

教学难点：Whatdoyoulike?Ilike/don’tlike

课时安排：A局部1课时B、C、D局部1课时E、F、G局部

1课时

一、教学目标

能听懂、会说新单词；能听懂、会说本课对话；能运用

“Whatdoyoulike?”和“Ilike/don’tlike”询问他人和表达

个人的喜好。

二、教学重点及难点

重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。

三、教学准备食物图片假设干、单词卡片、教学挂图、教学磁

带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）

分组进展游戏。一组做动作扮演小动物（abeautifulbird,a

bigelephant,astrongtiger,atallgiraffe,asmall

squirrel,afatpig），另一组猜一猜他们演的是什么。

Step2Prentationanddrill

1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。

T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam?Ss:Youare

acook.

T:Yes,meisitnow?Oh,it’s11

o’’hungry?

板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。

Ss:Yes,Iamhungry.

2、出示假设干食品图片，选择其中的一张。

T:Whatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.

Whatdoyoulike?Ilikecake.（笑脸）.Idon’tlikerice.

（哭脸）用身体语言让学生理解like和don’tlike的含义和用

法。T:Whatdoyoulike?S2:Ilikehamburger/French

fried/rice/cake/T:Whatdon’tyoulike?S3:Idon’tlike

milk/fruit/

3、听课文A局部录音，复述所听内容。

4、听录音，跟读。

5、分小组练习。

6、分角色表演。

Step3Practice。

游戏——Quickrespon（快速反响）

出示多张水果（oranges,apples,pears）图片，学生以最快

的速度说出句子“Ilike/Idon’tlike”。还可将水果单词换成

动物、颜色、文具、人物等单词。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话。

情景：星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。

2、评价。

3、家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。

一、教学目标

1、能掌握新单词；

2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；

3、能阅读理解课文D局部小故事。

二、教学重点及难点

重点：能听懂、会读、会说新单词。难点：能区分中西不同的

食品及饮食习惯。

三、教学准备

单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制

作动物动画）

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、男女分组。让学生用“Whatdoyoulike?Ilike/don’t

like”造句。可进展比赛。

Step2Prentationanddrill

1、出示课件。

T:Look,remanyfoodsin

anttoeatsomething?Whatarethey?Doyou

likethem?

食品逐个出现，并展现单词noodles,dumplings,biscuit,

rice,bread,milk及其读音，让学生跟读。解释noodles,

dumplings,rice是中式食品，而bread,milk是西式食品。

2、T:Doyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?

鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老

师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。

3、听课文B局部单词，跟读。

Step3Practice

游戏——Appleandpear（苹果和梨）

在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学

生（梨子）。

让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生必须大声地跟读；

当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学

生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，那么擦去代表教师的苹果

的五官其中的一个。游戏中，教师成心输掉比赛，被擦去了眼睛。

于是，教师闭上眼睛说：“Oh,’te

tellmewherethedumplingsare?Iam

hungry!”请学生帮助，找出正确的单词。以考察学生的认读能

力。

Step4Consolidation

1、课文D局部。

1）通过课件让学生边听边看课文D局部的小故事，帮助学生理

解故事大意。判断以下说法的正误。

kesbiscuits.2）听录音，跟读。3）分角

色表演。

2、创设情景，自由会话。

情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐

厅，画上食品出售。（自编对话）Sales:Goodmorning.A:Good

:Whatdoyoulike?Eggs,milk,breadorcake?

A:Ilikecake,:uare.

3、评价。对学生的描述和表演进展评价，给予鼓励和奖励。

4、练习。家庭作业。

1）绘画作业。课文C局部。要求学生把自己喜欢或不喜欢的食

品画下来。并用“Ilike/don’tlike”造句。

2告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具

等。

3）听磁带，读单词。

一、教学目标

1、能掌握字母Ss在单词中的发音，能理解新单词；2、能理

解、会读由含有字母Ss的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单

词的书写；4、完成课文E局部。

二、教学重点及难点

重点：字母Ss在单词中的发音；童谣的诵读。难点：理解新

单词，朗读句子。

三、教学准备四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、完成课文E局部。可让学生先找到正确答案，用铅笔标记出

来，然后两人一组进展交流

S1:’’s

catdoesn’tlikemilk.

Step2Prentationanddrill

1、出示课文F局部单词图片。T:Whatisthis?S:Thisis

asand/aa.T:Whoarethey?

S:TheyareSusanandSam.T:Look,Whataretheydoing?

wimming.通过身体语言解释单词sing

和swim.

2、听课文F局部的单词和句子，跟读。理解句子。可进展读句

子比赛。

3、归纳字母Ss的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让

学生举出更多发音中带有/s/的单词。

4、示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。

Step3Practice

1、创设情景。自由会话。

情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成

后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业。抄写单词、听录音、背课文。