发型秀

设计背景：

现在的妈妈都是漂亮妈妈，不仅穿着打扮紧跟时尚潮流，发型也是千变万化。原本黑黑

的直直的头发，在发型设计师的加工下变得五颜六色、形状不一、造型各异。孩子们对这些

时尚发型也十分感兴趣，课间常能听到孩子们议论妈妈们漂亮的发型。母亲节即将到来，何

不让孩子们来做一回小小发型设计师，给妈妈设计一个漂亮发型，送给亲爱的妈妈作为母亲

节的礼物，让孩子们也来感受一下时尚美，从而培养一下孩子们爱妈妈的情感。由于之前我

们班的孩子已经尝试用棉绳做绘画材料画过直线、螺旋线，孩子们对用棉绳蘸颜料作画很感

兴趣。另外，棉绳画出来的机理效果和我们头发的纹理很相像，所以我就选择孩子们喜欢的

作画工具——棉绳，生成了一个让孩子们给他们最爱的妈妈设计发型的绳画活动“发型秀”。

活动目标：

1.通过欣赏设计发型，感受艺术美，激发幼儿创作的兴趣和欲望。

2.在用绳画直线和曲线的基础上，启发幼儿按照自己的想象，大胆尝试将各种线条进行

组合并选择不同颜色用棉绳尝试为妈妈设计富有创意的发型。

3.逐步提高幼儿控制手部动作的能力，培养幼儿爱妈妈的美好情感。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.5厘米长的中粗棉绳若干，棕、黑、黄、红、澄等水粉色。

2.课件：发型秀

3.画好脸型的轮廓纸（数量多于幼儿人数），线条统计表格，幼儿作画时的小音乐，小苹

果贴纸、抹布、幼儿作品展示板。

活动过程：

一、谈话导入：

1.师：你们认识我吗？知道我是什么老师吗？x老师难得和小朋友见面，来之前特意请

理发师给我设计了一个新发型，看我的头发！你们觉得我的新发型漂亮吗？哪里漂亮？

幼：漂亮！卷的；还有颜色的（本来是黑的，染了点黄色就更漂亮了）；刘海（当幼儿说

到前面的头发漂亮时，告诉幼儿：这留在前面的头发叫刘海，理发师帮我剪的刘海，直直的，

有点斜）……

总结：看来我的头发师很漂亮，我对理发师给我设计的这个发型也很满意，卷卷的，黑

黑的头发上染了点黄色，还为我剪了直直的有点斜的刘海。哦！对了，我的发型还有名字呢！

猜猜是什么名字？（烟花头）像不像新年里放的烟花呀！哪里最像？

（评析：教师通过和孩子们交流自己为了来给他们上课而特意请发型设计师设计的新发

型，不仅表现了老师对孩子的尊重，缩短了和孩子们之间的距离，也有效激发了孩子们对发

型的兴趣。）

2.师：那你们的妈妈有没有漂亮的头发？你们妈妈的头发是怎样的呢？

幼：我妈妈的头发是直直的、长长的；我妈妈的头发也是卷起来的；我妈妈的头发前面

是直的，旁边是卷的……

3.师：那你们对妈妈现在的发型满意吗？母亲节快到了，你们想不想为妈妈换一发型，

自己给妈妈设计一个新发型，送给妈妈当礼物，让她更美呢！幼：想！

（评析：结合母亲节，让孩子们为妈妈设计一个新发型做礼物，不仅培养了孩子们爱妈

妈的情感，也有效激发了孩子创作的激情。）

二、播放课件，欣赏各种发型。

1.师：现在电视台正在举行一个发型设计比赛，在为妈妈设计新发型之前我们一起去看

一看发型设计师们都设计出了哪些漂亮的发型。

2.播放课件，欣赏发型秀。

师：这些发型漂亮吗？那看了这么多的发型，你喜欢几号发型，为什么？

幼儿自由发表想法，教师顺势引导幼儿全面观察该发型。

1号：长长的、直直的、黑黑的、看上去特别光滑，像条瀑布。

2号：染色很漂亮有红有黄，头发长长短短的看上去很有个性，像太阳像彩虹。

3号：卷卷的，还染了金黄色，头发特别多，像个芭比娃娃。

4号：盘发，它是长发盘起来的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的头发上也染了点黄色。

5号：卷卷的长长的，刘海还有点网上翘，戴了朵花像个新娘子。

6号：长长的卷发，染了黄色，刘海是斜的，很漂亮。

教师总结：这些发型真好看，有直发、有卷发；有长发、有短发；有刘海的也有没刘海

的；有染颜色的也有没染色的，都很特别。

（评析：一个个时尚的发型深深吸引住了孩子们的眼球，开阔了幼儿思维，拓展了幼儿

视野。）

3.我们的头发是由一根一根头发丝组成的，这一根一根的发丝就像一条一条的线条。那

我们一起来找一找在这些漂亮的发型里都藏了哪些线条？你发现了哪些线条呢？（出示“线

条统计表”）

幼：x号xx线（直线、“电话”线、“楼梯”线、“蜗牛”线、波浪线）

师：瞧！这是什么？上次我们用绳宝宝作画好玩吗？那今天帮妈妈设计新发型还请绳宝

宝和我们一起来帮吗好吗？

师：刚才xx小朋友在x号发型里找到了直线，那我就请绳宝宝来画一条直线。（少蘸一

点颜料，轻轻地画）（请几个小朋友画一画）

（评析：告诉幼儿我们的头发是由一根一根头发丝组成的，并把我们的头发丝形象的比

喻成一条一条的线条，帮助幼儿提取了本次绘画创作活动的线条经验，为幼儿进行发型设计

打下了伏笔。）

三、设计发型。

1.师：这些发型设计师们设计的发型真好看，有了漂亮的发自那个人看起来就更美了，

老师也忍不住为自己的妈妈设计了一个新发型，看看老师设计的新发型是什么样的？

2.出示示范画。

师：好看吗？请你们仔细观察一下老师设计的新发型是由哪些线条组合而成的？

师：这些线条组合起来使我的妈妈就拥有了一个很新颖的发型，看我染的颜色也很漂亮

吧？染点颜色就能使我们设计的发型更漂亮。

师：看我设计的这个发型有点像什么？（可以起个名字“小鸟头”）

小结：将形状不一、长短不一的线条组合成一个有趣、好看的发型，再染上好看的颜色，

一个漂亮的发型就成功了。

3.师：那你们想不想亲手为你们的妈妈也来设计一个漂亮的发型呢?

师：现在老师给10秒钟时间你们考虑你们将给你们的妈妈设计一个怎样的发型？（你想

设计的发型有点像什么的呢？用哪些线条组合呢？…染些什么颜色呢…起个什么名字呢）把

你的想法告诉旁边的小朋友。

4.谁来介绍一下你的想法？（请2-3名幼儿）

（评析：出示范例首先是激发了美感，其次是引导想象，第三是思考新的表现方法和手

段，给幼儿得创作提供了方向，进而让幼儿创造性地完成作品，从而达到预期的教学目的。）

四、幼儿作画及要求

小朋友的想法都很有创意，真像一位高级理发师。后面由好多位妈妈正在等着你们这些

高级理发师给他们设计新发型呢！相信你们一定能成功的设计出一个独语无二的新发型的，

对吗？那今天我们就来一个为妈妈设计发型的比赛，来比一比哪个小朋友为妈妈设计的发型

最受欢迎，最后评出一个最受欢迎奖。要想得奖的话，那你就要设计出和别人不一样，特别

的很漂亮的发型哦。不过我们请绳宝宝帮忙为妈妈设计新发型要注意：妈妈的妆已经画好了，

要把颜料弄到妈妈脸上；绳宝宝每次少喝一点水而且一根绳宝宝只能喝一种水，不能喝乱了。

师：你是用哪些线条组合帮妈妈设计发型的？设计的是一个怎样的造型呢？像什么？是

什么样式的呢？

（评析：以比赛的形式进行创作，有效激发了幼儿创作的积极性和荣誉感。）

五、评价

1.你位妈妈设计的发型中用到了哪些线条，设计的是一个怎样的造型呢？像什么？是什

么样式的呢？给自己的发型起个名字（小鸟式、花朵式的……）

2.这么多的发型，你觉得哪一个发型是最有意思最漂亮的呢？

3.今天老师为你们准备了两个苹果，一个是将给你自己的因为大家都比较成功的设计出

了漂亮的发型，另一个是奖给你认为最漂亮的一个发型的，直接贴上去就可以了。

4.幼儿投票。

5.我们赶快来数一数哪一个发型的票数最多？是谁设计的？哦，真不错，有这么多小朋

友支持这个发型设计，我得来采访一下，为什么大家都喜欢这个发型？哪些小朋友把苹果贴

到了这里？

6.现场采访：你刚才为什么把这宝贵的一票投给她呢？

7.这个发型是谁设计的，真不错，很受欢迎哦，那今天的最受欢迎奖就是你了。你将来

有可能成为一个顶级的发型设计师哦！

（评析：采用投票的方式进行评比，一方面对自己的作品表示了肯定，另一方面对同伴

作品表示了赞赏。这样的评价方式是民主的，有趣的，孩子们乐于接受的。）

六、延伸活动

1.师：这里还有一些新奇的发型，我们一起来看一下。

2.播放课件，幼儿欣赏。

3.师：这些发型有意思吗？那我们以后在区域活动的时候也来尝试着设计这些新奇的发

型，好吗?

活动反思：

对中班年龄阶段的孩子来说，普遍使用的绘画材料是水彩笔、蜡笔。当绳画这种以绳子

工具材料的独特的画出现时，孩子立即产生了浓厚的兴趣。在本次活动中，教师再次采用孩

子们已熟悉过并十分感兴趣的绳子作为作画工具，巧妙的用绳子替代理发师手中的剪刀，通

过用棉绳画直线、波浪线、螺旋线等表现手法为妈妈梳理出漂亮的发型，并提供不同色彩为

妈妈染发，使单一黑色的头发更显活泼、潇洒。操作实践中，幼儿动手、动脑，成为主动探

求并积极参与的创造者，孩子理出的发型生动活泼、充满童趣，直线、弧线、圈圈组合成妙

趣横生的图画，理出了“牛头”、“蝴蝶头”、“烟花头”、“闪电头”等许多充满创意、新颖的

发型。在孩子眼中妈妈是他们的最爱，孩子对妈妈的情爱通过图画尽情渲泄，身心得到了满

足，主体性发挥的淋漓尽致。