ie怎么读拼音

汉语拼音ieüeer教案

教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是情境图，情境图是为引出要学习的韵母ie、ü

e、er，能够让学生对所要学习的韵母有更好的认识，指导学生读准音。图下是复韵母ie、

üe及整体认读音节ye、yue，这里要注意的是üe和y在一起时ü上两点要去掉；特殊韵母er

的四声，这里要跟学生强调er不予声母相拼，只能单独做音节的规则；声母n、l、j、q、

x与üe相拼的音节，这里同样要强调üe和j、q、x相拼时ü上两点要省略。这部分的学习重

点是让学生能够读准它们的音，记清它们的形，读准它们的音调，并能牢记韵母特殊的地方。

第二部分是ie、üe、er在四线三格中的书写，因为之前已教过单韵母及声母的书写，所以

这一部分不需要花费太多的时间。第三部分是看图读拼音词、句子及儿歌，用以练读拼音，

熟练掌握。这部分内容主要通过多练多读来达到教学目标。第四部分是认读生字。随着学生

对拼音越来越熟悉，在单纯认读生字的同时，教师可以慢慢地融入生字的识记，通过各种方

法让学生记住生字的形、结构等。

教学目标：1、学会复韵母ie、üe、特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、学会整体认读音节ye、yue

3、学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音

4、认识8个生字，正确朗读拼音词、句子、儿歌

教学重点：学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，熟练认读相关音节

教学难点：使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点省略的规则；记住er不与声

母相拼

第一课时

一、创设情境，复习旧知

1、师：小朋友们，我们在拼音王国已经游玩了一个多月了，今天的拼音王国里特别热闹，

发生什么事情了呢？原来啊，是老国王决定带着大家去美丽的海岛游玩。你们想跟字母宝宝

一起去旅游吗？可是，老国王提出了难题想考考大家，你们有没有信心通过考验？

2、难题一：（出示：i-yi、ü-yu）会读吗？

师：小朋友们读得很好，老国王的第一道难题出来了：它们两对啊，名字是差不多的，能说

说它们分别代表什么家族吗？

闯过了第一关，让我们看看老国王的第二道难题是什么。

3、难题二：（出示：j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu）老国王要考考你们拼读的本领了

（1）指名读，全班跟读

（2）说说ü上两点省略的秘诀是什么？（小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü）

4、难题三：（出示：ai、ei、ui、ie、üe、er）第二关也闯过去了，现在，老国王叫出了

6个复韵母家族的朋友，看看小朋友们还认识它们吗？（开火车读）

二、教学复韵母ie

1、师：小朋友们成功地通过了考验，终于可以和字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。大家准

备好了吗？好，我们的飞机起飞了。飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛

上。我们一下飞机，就看到了什么？（出示椰子树）

这椰子树里就藏着我们今天要认识的新朋友——ie

2、教师领读，强调发音要点（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie），学生跟

读

3、师：小朋友们已经跟我们的新朋友ie打过招呼了，它跟我们的另一个朋友很像，大家知

道是谁吗？（出示ie-ei），你们有办法区分它们吗？

4、师：现在，给ie戴上帽子，大家还认识吗？不过我们要知道帽子该戴在谁的头上（出示：

有a标a上，无a找o、e，i、u都有标在后）

出示：iē、ié、iě、iè（指名读，全班读）

5、摘椰子游戏——声母d、t、n、l跟复韵母ie拼读

我们小朋友已经认识了新朋友ie，几个声母宝宝也跑过来，跟ie打招呼，组成了新的朋友。

现在我们去打个招呼吧！（出示：die、tie、nie、lie）

三、教学复韵母üe

1、师：字母宝宝们在美丽的海岛上玩的可开心了，不知不觉就到了晚上。瞧，什么出来了？

（出示：月亮）这里面也藏着一位新朋友——üe

2、教师领读，强调发音要点（先发ü，紧接着向e滑动，ü重e轻，就成了üe），学生跟读

3、戴上帽子还认识吗？（出示四声）指名读，齐读

4、师：晚上，柔和的月光洒在岛上，比白天还要漂亮。声母宝宝跑到阳台上，跟新朋友一

起玩耍。它们还邀请我们小朋友一起玩“摘星星”的游戏呢。

5、出示拼读音节：nüe、lüe、jue、que、xue）

（1）先自己读一读，再指名读，全班读

（2）看看哪位小朋友的眼睛最亮，发现这5个音节有什么不同的地方？

（3）小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü；üe见到j、q、x，ü上的墨镜也要摘掉。

四、教学整体认读音节ye、yue

1、师：晚上的沙滩，比白天还要热闹，ie和üe忍不住想去沙滩玩，但是老国王却不允许，

他说：沙滩太危险了，没有大人的陪伴，不准去！

2、ie想了一会儿，想出了好办法，它摇身一变，变出一副新的样子来——出示ye

3、谁会读？讲解：发音与复韵母ie一样，它属于整体认读音节家族里的成员。

4、戴上帽子还认识吗？（出示四声）齐读、指名组词（椰子的yē、爷爷的yé、田野的yě、

树叶的yè）

5、ie开开心心地走了，留下üe，它伤心地哭了。这个时候，大y听到了哭声，走了过来说，

“快别哭了，我带你去玩”。üe一听，笑了起来，拉起大y的手，赶紧把眼泪擦掉，开开

心心地走了。——出示yue（大y和üe遇到，ü也要把两点去掉）教师领读，学生跟读

6、戴上帽子还认识吗？（出示四声）指名读、齐读

五、教学特殊音节er

1、师：老国王说，天黑了，让我来给你们讲个故事吧，大家都竖起耳朵仔细听。（出示耳

朵）这里啊，也藏着一个我们的新朋友（出示er）

2、教师范读，讲解要点：er由e和r合在一起，但它不是复韵母，发音时舌头向上卷。er

这个韵母很特殊，它是个小淘气，和谁都不团结，不和声母相拼，只能自己独立成音节

小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特

殊，所以叫它“特殊韵母”。

ererer真淘气，

不和声母在一起，

只和声调做游戏，

独自注意就可以。

3、学生读，练习er的四声（出示儿童的ér、耳朵的ěr、第二的èr）

4、找朋友游戏

六、教学ie、üe、er的书写

1、说说ie、üe、er的组成。

2、示范书写、学生描红并书写

第二课时

一、复习旧知

1、认读ie、üe、er及其拼读音节

2、比一比，读一读

出示：ie-eier-eiiu-uiie-üe

（1）学生自由认读，想一想怎么区别这些相似的韵母

（2）总结发音：由前一个音迅速滑向后一个音，先发第一个字母的音，注意口型的变化。

（3）指名读

3、师：特殊韵母er为什么特殊呢？预设：不与声母相拼，独立成音节。

4、认读整体认读音节ye、yue

二、看图拼读音节

1、出示插图，你在图上看到了什么？看图说一句话

2、出示音节shùyèxǐquèhúdiéěrjī

（1）学生自己试着读一读

（2）指名读、全班读

三、学习句子和儿歌

1、出示插图，让学生看图说话

2、学生自己读一读句子，指名读（注意有节奏），再全班读一读

3、读一读“叠飞机、做贴画、捏泥娃娃”

4、学生自己读一读儿歌，全班齐读（注意er的读音）

5、“儿”字的读音是er——轻声。师解释：“儿”字单独出现或在词头读“ér”，如儿童、

儿女；在词尾有的读轻声，如花儿、鱼儿、月儿

6、学生读一读带红色的音节

7、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯

弯怎么样。）

什么弯弯在水边？（小船）

什么弯弯在天边？（彩虹）

什么弯弯头上戴？（发卡）

什么弯弯眼上边？（眉毛）

什么弯弯肩上担？（扁担）

8、带拼音读生字

9、摘苹果（认读生字）

10、组词练习。