少年闰土主要内容

精读1少年闰土

一、说教材

《少年闰土》是选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。这是一篇精读课文，它在本单元中训练

学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出

课文所表达的思想情感。全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段。课文通

过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，

反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课文先描绘了“我”记忆

中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、

海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友谊。

二、教学目标

根据学生的实际情况和教学的需要，我把第一课时的教学目标定为：

1、正确读写“扭身、胯下、厨房、套住、刺猬、畜生、逃窜”等词语。

2、朗读课文，了解课文内容，理清层次。

3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

教学重难点：学习作者抓住人物特点的写作方法，体会闰土这个人物的特点。

三、说学法与教法

（一）说教法

引导学生自读自学课文，扫除字词障碍理解课文内容理清课文层次；重点抓住闰土给“我”

讲雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事中找出描写闰土外貌、语言、动作的语

句，讨论交流，感受人物特点。

（二）说学法

自读自悟、交流讨论

四、教具准备

本课时用幻灯片辅助教学，可以使教学更流畅更省时更能激发学生的学习兴趣。

五、说教学过程

一、激趣定标

（一）看图，谈话导入

1、出示鲁迅图像

（1）师：同学们，这是谁？谁来说说你对他的了解？

（2）师小结：鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他一生创作和翻译了很多作品。毛

泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

2、出示课文插图：

师：同学们，图上这个小男孩，你们知道他是谁吗？你们是怎么知道？你们能说说他给你留

下怎样的印象？

3、师：这个男孩是鲁迅先生笔下的一个人物，让我们一起走进课文《少年闰土》（出示课

题），去看看鲁迅笔下的闰土是个怎样的人？（生读课题师板书课题，生齐读课题）

【设计意图：此环节从看鲁迅图导入，目的是让学生对鲁迅有初步简单的了解，激发学生更

深入了解鲁迅；到后来出示闰土图，是为了引起学生对课文学习的兴趣。】

（二）检查预习整体感知。

检查学生对本文生字词的掌握程度，注意培养学生良好的阅读习惯，就必须在阅读的同时帮

助学生扫除阅读障碍。

这个环节我是这样设计的，让学生用自己喜欢的方式读一读课文，用横线画出不认识的字词，

用波浪线画出自己喜欢的句子。然后我会进行释疑，解难，把集中出现的生字词在黑板能上

进行集中讲解。如，扭身、胯下、逃窜词语；

初读结束我又会设计几个问题如课文有几个自然段？主要内容是什么？

闰土是个怎样的人？作者是用怎样的方法写出这个人物特点？

【设计意图：此环节让学生自学课文，扫除字词障碍，了解课文内容，理清课文脉络，为下

环节的学习打好基础。】

（三）精读课文走进字里行间。

认识闰土——学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？

2师引导学生交流讨论后小结：外貌描写、语言描写、动作描写等

请同学们就按这些写人的方法，找出课文能表现闰土特点的词句。

3、学生交流汇报：

预设引导一：从外貌描写了解人物特点

过渡：那我们先从“外貌描写“去了解闰土。

（1）“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？（出示句子）速读课文，画出有关

句子。

例：（1）他正在厨房里……用圈子将他套住。（2）他见人很怕羞……我们便熟识了。

（2）闰土的外貌有什么特点？

学生回答完后，师板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈。

（3）从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的人？（板书：年少、健康、天真、活泼）

预设引导二：从语言描写、动作描写了解人物特点

过渡：我们从语言描写来了解闰土。

小组派代表汇报。师板书：雪地捕鸟海边捡贝看瓜刺猹看跳鱼儿。

（2）闰土向“我“讲述的四件事中，说了几次话？从闰土的语言中，你们能看出他是个怎

样的人？

（3）引导交流。师小结板书：语言描写动作描写

4、闰土的心里仅仅只有这四件事吗？（如果有时间就拓展：从课文的哪些语句可以看出？

你能想象说出闰土心里其他事吗？）

“我”是一位有钱人家的少爷，而闰土是一位乡下孩子，你们知道“我”和闰土是怎样认识

的吗？我们的感情怎样？后来怎样？……这些问题，我们就留到下一节课再一起来讨论。

【设计意图：此环节我从主问题“学习了课文，你们知道闰土是个怎样的人？”切入，引导

学生去交流讨论。利用课文插图结合课文内容，引导学生去读去交流，从人物的外貌、语言、

动作去了解人物特点。这是本课时教学重难点。此环节主要培养学生小组合作交流能力。预

设一和预设二可以根据教学需要调整位置。预设的内容也可以根据教学需要增减调换。】

三、测评训练

四、朗读课文，背诵第一自然段。

五、3、用一段话描写一个人的外貌

【设计意图：此环节的设计是为了检测学生该课时完成学习任务的情况。】

板书设计：

紫色的圆脸年少、健康

头戴小毡帽天真、活泼

颈套银项圈（外貌）

17、少年闰土

雪地捕鸟见识丰富

海边捡贝聪明勇敢

看瓜刺猹（语言、动作）

看跳鱼儿

【板书意图：此板书抓住描写闰土的外貌的词语“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈”

归纳出闰土的特点；然后抓住闰土向“我”讲述的四件事“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹

和看跳鱼儿”中语言、动作的描写归纳出闰土的特点。这些词语都是从课文中提取的，这

样的板书既简单又能突出本课的教学重难点，学生一看就明白。】