2020疫情下的开学第一课

疫情之下！我们不一样！

一、班会背景

“天下兴亡，匹夫有责”。国难当头，新型冠状病毒引起的肺炎

疫情强烈威胁着每个人的生命安全，面对危机，无数中国人义无反顾

站了出来，我们追逐面对不逃避，果敢向前不怯弱，众志成城不孤单。

在这浩大的战“疫”面前，人人都不是“病鸟”“鸵鸟”“孤鸟”。

面对近期新型冠状病毒的感染，全国上下都在为抗击疫情不懈努

力，国家各部门从中央到地方，从市区到乡村，从街道到住户，都在

紧随抗疫方针严格执行；在这过程中，每一位成员都在自己的岗位上

坚守着，尤其是奋战在救护一线的医生，他们不畏生死，甚至是远赴

千里，治病救人，体现了崇高的医德精神，彰显医者风范，面对疫情

也再次体现了中华民族的凝聚力和战斗力，我们相信一定能够打赢这

次战役。

二、班会主题

疫情之下！我们不一样！

三、活动目的

1、科学认识病毒，不恐慌、不畏惧，做好健康防护

2、引导学生正确认识这场“战疫”，激发学生的爱国热情，树立

学生强烈的民族自豪感和自信心，做自己该做的事情，为中华之崛起

而读书。

3、了解抗疫英雄的先进事迹，感受他们的高大形象优秀品质，

激发学习英雄好榜样的热情。

四、活动准备

春节空城照片、致敬逆行者背影照片、武汉24小时视频、同学们

停学不停课期间的各种作业和赞美疫情工作者的作品。

五、实施过程

（一）情境导入，不一样的2020年。

同学们！一场突如其来的“新冠病毒”让2020年本应喜庆热闹的

春节变得紧张，本该繁荣的街道变得静谧，它影响着我们每一个人的

生活，商场关闭、工厂停工、学校延期开学，总之这是一个不一样的

春节，不一样的假期。

下面，请你们说说哪里不一样？（同学举例子）老师总结：

1、迟来的开学“不一样”

“位卑勿敢忘忧国”虽然目前我们各自隔离在家，但在停课不停

学的同时我们也时刻关注着新闻，疫情的发展牵动着我们每一个人的

心。每一位不幸的感染者都让我们揪心，每一位冲在前面的医护人员

都让我们敬佩，每一位还坚守在岗位上的人都让我们尊重，每一位伸

出援手无私奉献的爱心人士都让我们尊敬，每一个支援物资和声援中

国的企业和友邦都让我们感激。

2、我们的祖国“不一样”

在面对疫情的过程中，我们深深的感受到了祖国制度的优越、政

策的有效及时、为了人民的生命安全做出的重大牺牲；我们也再一次

的看到了中国速度、全国一盘棋、国人自律。我们再一次被祖国的强

大所震撼。

3、网路授课“不一样”

每个人都是英雄，从宅家抗疫到“停课不停学”，所有的这些让

我们看到了什么是责任、什么是担当，这给同学们生动的上了难忘的

一课！

4、同学们的表现“不一样”

经过场战疫的考验，每个人都更加知道美好的生活来之不易，要

珍惜每一分钟，尽自己所能，做最好的自己。

（二）科学防疫，保护自己

导入：面对不一样的2020年，我们每个人都肩负着光荣的责任与

使命，战“疫”讲科学，少年当努力！为了保证大家的健康和学习环

境，我们首先要做到

科学认识新型冠状病毒，做好我们的应对。

1、什么是冠状病毒？

冠状病毒是自然界广泛存在的一类病毒，因该病毒形态在电镜下

观察类似王冠而得名。目前为止发现，冠状病毒仅感染脊椎动物，可

引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。除本次发现的新型冠

状病毒（世界卫生组织已将其命名为“2019。nCoV，即2019新型冠状

病毒”）外，已知感染人的冠状病毒还有6种。其中4种在人群中较为

常见，致病性较低，-般仅引起类似普通感冒的轻微呼吸道症状；另

外2种是我们熟知的SARS冠状病毒和MERS冠状病毒。

2、本次感染的患者临床表现有哪些？

提问：对于判断是否感染新型冠状病毒的症状，你知道有哪些？

（学生举手发言，老师总结）

老师：一般症状：发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难。部分

患者起病症状轻微，无发热。严重者：急性呼吸窘迫综合征脓毒症休

克，难以纠正的代谢性酸中毒出凝血功能障碍，多数患者为中轻症。

预后良好，少数患者病情危重，甚至死亡。介绍：什么是新型冠状病

毒？

3、如果出现早期临床表现，是否意味着自己被感染了？什么情

况下需要就如出现发热、乏力、干咳表现，并不意味着已经被感染了。

但如果出现发热（腋下体温≥37.3C）、咳嗽、气促等急性呼吸道感

染症状，且有武汉旅行或居住史，或发病前14天内曾接触过来自武汉

的发热伴呼吸道症状的患者，或出现小范围聚集性发病，应到当地指

定医疗机构进行排查、诊治。

（三）致敬英雄绽放生命

1、导入：请同学们思考，在此次疫情中，我们看到了很多白衣

天使在为国人筑起一道道生命防护线，他们就是“把大部分中国人保

护得很好”的少数中国人，为什么他们具备这样的能力？

学生分组讨论发言！

教师小结：因为他们具备专业能力。顺势引导学生用知识给自己

的人生打底，用扎实的基础知识让自己的生命更加厚重。

法国文学家托马斯·布朗爵士说过这样一段富有哲理的话，“你

无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，

却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。”一

个人的生命长度是有限的，会受到外力、环境等不可控因素的影响，

如何在有限的生命长度下努力拓宽生命的厚度，提升生命的价值是我

们每一个人应当思考的问题？自疫情发生以来，无数“逆行者”舍生

忘死，令我们敬佩。

请同学们结合疫情中令你感动的人物事迹来谈谈。四、打造更好

的自己，你就是战“疫”中的英雄。

教师小结：在全民抗“疫”中，“疫”无反顾奔赴战场的一线医

护人员，不惜以牺牲生命为代价与病毒抗争，救死扶伤是他们的责任

担当，也是他们生命价值的最高体现。

国家的发展离不开一批又一批的建设者和守卫者，正如目前还在

奋战一线的医务工作者，他们不分昼夜，也和病毒抢时间，他们不惧

生死，向疫情宣战，是他们塑造了我们时代的民族精神，所以我们也

要不断创造，为国家和社会的发展贡献属于自己的力量，成为这个时

代的模范。我最亲爱的同学们！他日，你长大。请你做像钟南山院士

那样的人！敢说真话，勇挑重担，专业一流，成为10几亿人的倚靠。