章丘双语学校

11.《白桦》讲课稿

周长慧

亲爱的同学们，大家好！欢迎来到章丘双语学校线上课堂。

正式上课之前，请大家准备好课件上出示的所需物品，并做到坐

姿端正，认真听讲。

上节课，我们欣赏了艾青的《绿》，这节课我们再来学习一下叶

赛宁的《白桦》。

《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁写的一首抒情诗，这首诗发表于

1914年。作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的

雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花

穗，亭亭玉立，丰姿绰约。全诗意象鲜明、节奏和谐、感情欢悦、意

境明丽，在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，其

中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀。

本篇课文安排两个课时的教学，这节课我们先来学习第一课时

学习目标：

1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写本

课词语。（重点）

2.边读边想象画面，理解诗的意思。（重点）

3.有感情的朗读诗歌，体会诗歌的韵味并能背诵。

我们将通过三个学习活动来进行学习：

活动一：积累知识、学习字词

活动二：展开想象、理解诗意

活动三：体会韵味、熟能成诵

在进入学习活动之前，请大家先来读课文,朗读要求：

1.听朗读，边听边标注小节，圈出自己不理解的词语。

2.自由朗读诗歌2遍，读准字音。

活动一：积累知识、学习字词

1.积累作者资料

叶赛宁（1895-1925），苏联田园派诗人，他五岁开始阅读，八

九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》。

代表作品：《夜》《约旦河的鸽子》《我记得》等。

2.了解白桦

树干可达25米高，50厘米粗。它生性耐寒、气质高雅，又通体

银白。白桦喜欢阳光，生命力强，在大火烧毁的森林后，首先生长出

来的经常是白桦，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之

一。

白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。

3.学习字词

识记生字：

白桦涂抹绣花潇洒花穗绽放朦胧金晖寂静

徜徉朝霞毛茸茸ā

重点字音：朦胧徜徉

重点字形：潇、穗、霞（指导书写、练写）

重点词意：毛茸茸、姗姗来迟、潇洒、徜徉（批注）

3.积累四字词组

姗姗来迟依依不舍亭亭玉立

息息相关默默无闻欣欣向荣（AABC、批注）

白雪皑皑可怜巴巴波光粼粼

想入非非得意洋洋白发苍苍（ABCC、批注）

4.积累优美词组

洁白的流苏灿烂的金晖姗姗来迟的朝霞

晶亮的雪花银灰的光华白雪皑皑的树枝

活动二：展开想象、理解诗意

1.自读诗歌，试着有感情的朗读。

思考：每一小节围绕白桦写了什么，并简单概括。

读文、思考、批注

方法：借助关键词概括

示例：

第一小节：写“我”的窗前有一棵白桦。

揭示：

第二小节：写白桦在雪中之美。

第三小节：写白桦在朦胧的寂静中之美。

第四小节：写白桦在朝霞中之美。

2.展开想象感受白桦之美

这么美的白桦，是不是很想身临其境去好好的看一看呢？下面请

你边听录音边想象画面，来感受白桦在不同方面的美。

说话练习示例：我的眼前仿佛出现了一幅雪中白桦图，我仿佛

看到了白桦树的全身披着雪白的衣裳，毛茸茸的雪枝给白桦“绣”花

边，像绽放的“花穗”。

自由说话练习

活动三：体会韵味、熟能成诵

1.读出音律美

找韵脚，偶句押韵，韵脚：a圈出韵脚，练习朗读

（朗读技巧：韵脚的音节稍稍拉长，读得响亮、清新、平仄分明，

这样听起来会更和谐优美，委婉动听，从而显出诗歌的音乐美。）

2.读出白桦之美

方法：读好关键词

“雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏”让我们感受到了雪中的

白桦之美。

“灿烂的金晖、姗姗来迟的朝霞”霞光的变化赋予了这棵白桦独

特的美感。

“晶亮的雪花、白雪皑皑的树枝、银色的光华”则描绘了白桦树

在环境作用下的色泽变化之美。

诗歌中这样的关键词还有很多，把这些关键词读好了诗歌的节奏

感和美感也就出来了，请你用老师教你的方法自己读起来吧。

3.熟练背诵《白桦》。

总结课堂：

同学们，这节课我们不但学会了很多的生字词，还通过朗读想象

画面感受到了白桦的雪中之美、朦胧的寂静中之美、朝霞中之美，那

白桦身上到底有怎样的魅力？能让作者用如此美妙的文字来描写它，

作者又对它有着怎样的情怀呢？我们下节课再一起去探究。

如果说，诗歌是一盏灯，那么诗中美好的情感就是这盏灯的光。

生活就是一首诗，只要我们有有趣的心灵，有友善的眼神，有倾听的

耳朵，有真挚的情感，我们的生活就会充满阳光。

第二课时

学习目标：

1.借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。（重点）

2.反复朗读，体会诗歌的情感。（重点）

3.丰富积累，搜集、摘抄有关植物的现代诗。

学习活动：

活动一：品读诗歌、感悟形象

活动二：反复朗读、体会情感

活动三：类文拓展、积累诗歌

学习新课之前我们先来复习一下上节课所学的内容。

1.看拼音写词语

2.词组连线

同学们，上节课我们通过边读想象画面的方法，感受到了白桦的

雪中之美、朦胧的寂静中之美、朝霞中之美，接下来我们重点来品析

白桦的形象特点、体会作者所要表达的情感。

活动一：品读诗歌、感悟形象

请你默读诗歌，思考：这棵白桦树给你留下了怎样的形象。

出示词组：

洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞

晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝

方法提示：可以根据老师给出的短语，也可以圈画出让你印象深

刻的短语或句子，先读一读这些短语或句子，再结合文意去感受白桦

的形象并做批注。

示例：“仿佛涂上银霜，披了一身雪白”这句诗中“银霜、雪白”

让我体会到白桦树洁白的特点。

揭示：“雪绣的花边、洁白的流苏”描写了白雪像给树叶镶嵌了

一层白边，美丽极了，如同洁白的流苏优雅而高洁。

“灿灿的金晖、晶亮的雪花”写出了在灿灿的金晖里，白桦在寂

静中亭亭玉立，金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么洁白、

绚丽、妖娆的白桦啊！

“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色的光华”写出了白桦

沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪皑皑的树枝又展现出银色

的光华，银光闪闪、美丽极了！

“玉立着这棵白桦”写出了白桦挺拔、高贵的气质。

“花穗齐绽”表现出虽然下雪，但是白桦树的枝叶却如花穗绽放，

很坚强。

白桦不仅高洁美丽，而且挺拔、傲寒而立、无所畏惧。作者写白

桦的品质，也是在表达对祖国的热爱和赞美。

活动二：反复朗读、体会情感

通过刚才对白桦形象的品析，我们可以体会到诗歌的字里行间都

蕴含着作者对白桦的喜爱和赞美之情。想要把这种情感读出来也是有

技巧的，我们可以抓住一些关键的词句边体会边读。

指导朗读：

1节诗“披了一身雪白”：“披”字把白桦拟人化了，表明作者

对白桦一身洁白的喜爱。读得时候可以舒缓一些，语速可以慢一些。

第2节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”

几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。体会作者的喜爱

和赞美之情。

3小节，语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、

慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。感受作者对白桦的喜爱。

4小节语速舒缓，“姗姗来迟”“白雪皑皑”“银色”几个词要

重读、慢读，表现白桦树在朝霞中的美。读出作者的喜爱之情。

试着按照老师教你的方法来自己练读诗歌，把作者对白桦的喜爱

和赞美之情读出来吧。

活动三：类文拓展、积累诗歌

同学们，本首诗作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。

诗中的白桦既有色彩的变化又有形态的美感。白桦那么高洁、挺拔，

它是高尚人格的象征。作者喜爱白桦树，也爱自己的家乡，祖国和自

然。这就是现代诗，优美的字里行间充满想象、联想，直接抒发了作

者的情感。像这样写植物的现代诗还有很多，老师跟大家分享两首。

1.梨树

[美]希尔达·杜利特尔

银色的尘雾从地面升起我的手够不着你升得那么高

哦,白银我手够不着你花团锦簇向着我们没别的花能开出

如此坚挺纯白的花瓣没别的花能从如此罕见的白银再分离出白

银哦洁白的梨花你一簇簇花团怒放在枝头用你紫色的心

带来夏天,带来成熟的果实

2.梅花赞

作者：皇灵

你是冰雪世界的精灵盛开在凄冷的节令凛冽的寒风

将你凝练成朵朵血红点缀在胭脂殆尽的隆冬刚直倔强

的性情呈现你旷世的绝艳冰雪般洁净的品格

造就了你高雅淡然的心灵你是傲然挺立的奇葩

你是风雪中绽开的生命

悬崖边的树

3.【作者】曾卓【朝代】现代

不知道是什么奇异的风

将一棵树吹到了那边━━

平原的尽头

临近深谷的悬崖上

它倾听远处森林的喧哗

和深谷中小溪的歌唱

它孤独地站在那里

显得寂寞而又倔强

它的弯曲的身体

留下了风的形状

它似乎即将倾跌进深谷里

却又像是要展翅飞翔┅┅

请你搜集与植物有关的诗歌，并摘抄下来。（可以是树、花、草）

总结课堂：

同学们，诗歌是人们抒发感情的一种形式，眼睛是我们发现美、

欣赏美的窗户。只要我们善于发现美、欣赏美，一棵树、一种颜色、

一个事物，都将是我们笔下的素材。