惊慌失措的拼音

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[惊慌失措(jīnghuāngshīcuò)的反义词]惊慌的反义词

惊慌(jīnghuāng)的反义词一:关于反义词的教学设计

篇一：反义词辨析(biànxī)——教案

教学(jiāoxué)过程

一、导语(dǎoyǔ)

词语是语言的根底，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为数不

少的词语，它们在意义上相近，它们叫同义词。那么，你们知道与同义词相反

的是什么词吗？它就是反义词。这节课我们要讲的内容就是——辨析反义词

二、知识点讲解

1.什么是反义词

意义相反或相对的一组词叫做反义词。如：“上〞和“下〞，“前进〞和

“后退〞，“好〞和“坏〞就各是一组反义词。反义词是客观事物互相对立、

互相矛盾的关系在语言词汇中的反映。但有的反义词反映的事物本身，孤立地

看来并不互相矛盾对立，如“手和脚〞，“冬和夏〞等，它们构成反义关系，

主要是由社会习惯决定的。构成反义词的两个或两个以上的词，必须是属于同

一意义的，如“长和短〞都属于度量的，“早和晚〞、“古和今〞都属于时间

的，“快和慢〞都属于速度的。不同范畴的词，如“浅〞和“大〞就不能构成

反义词。因此，反义词既是相互对立的，又是相互联系的。

反义词是就词与词的关系说的，不是词与词组关系说的，所以，“好〞与

“不好〞，“干净〞与“不干净〞等虽有反义关系，但都不是一组反义词，因

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为“不好〞、“不干净〞是词组。

由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老〞是多

义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧〞、“长过头〞等意义，这些引申义

的相反意义，就都成了“老〞的反义词——“幼〞、“新〞、“嫩〞。又如

“开〞的反义词是“关〞，由于“关〞的同义词有“闭合〞、“封〞、“盖〞

等词，这些词就都成了“开〞的反义词了。

2.反义词的分类

反义词的类型大致分为两类：

1〕绝对反义词。两个意义绝对相反的词，肯定甲，就必须否认乙。这类

反义词，不依靠语言环境〔上下文〕就可以指出来。如“生和死〞、“动和

静〞、“有和无〞“赞成和反对〞等。

2〕相对反义词。两个意义相反的词，肯定甲就否认乙，但否认甲，不一

定就肯定乙，因为还有丙、丁等其他意义。如“白〞和“黑〞相反，但是，不

“白〞，却不一定是“黑〞；不“黑〞也不一定就是“白〞，它们中间还有很

多颜色存在。

正因为是相对的反义，所以哪个词跟哪个词构成反义关系，并不是固定不

变的。在特

殊情况下，“白〞和“红〞也构成了反义关系，“红军〞和“白军〞两个

反义词就是以“白〞和“红〞的反义关系为根底的。“白〞与“黑〞是反义

关系，“白〞与“红〞也是反义关系，“红〞与“黑〞也构成了反义关系，

“红心〞与“黑心〞也成了反义词。

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相对反义词要依靠语言配合才能确定。如“骄傲〞的反义词是“谦虚〞。

但在“我们为祖国的富强而傲〞中，“骄傲〞的含义是“自豪〞，所以，这里

的“骄傲〞的反义词应是“自卑〞。

3.反义词的作用

1〕运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从

而把事物的特点深刻地表示出来。

2〕多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。

3〕反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。

相传宋代文学家苏轼有一次从海南岛回来，朋友问那里的风俗人情怎么

样，他说：“风俗极善，人情不恶。〞苏轼答复得非常简练，但给人的印象却

很深刻，就是因为用了“善〞与“恶〞这对反义词，形成了比照的缘故。其

实，在汉语里，像这种有相反意义的词很多。如“真〞与“假〞，“新〞与

“旧〞，“厚〞与“薄〞，“深〞与“浅〞，“冷〞与“热〞，“方〞与

“圆〞，“上〞与“下〞，“前〞与“后〞，“左〞与“右〞等等。还有一些

词的词义不是相反的，而是相对的，也是反义词。如“是〞与“非〞，“死〞

与“活〞，“男〞与“女〞，“古〞与“今〞，“黑〞与“白〞等等。

4.辨析反义词

〔1〕抓词素的反义

如：“前进〞同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前〞的反

义是“后〞、“进〞的反义是“退〞，因此，“前进〞的反义词是“后退〞。

〔2〕对原词加以否认，然后找反义词

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如：“生疏〞同学们对它加以否认就是“不生疏〞。表示“不生疏〞的词

就是“熟悉〞，因此，“生疏〞的反义词是“熟悉〞。

〔3〕从具体语境中，找反义词

有些词不止一个反义词，如“老〞的反义词就有“少〞、“幼〞、

“嫩〞、“新〞因此，对这类词就不能用简单否认的方法去找它的反义词，而

要结合具体语言环境来确定反义词。

下面有几个句子，你能找出句中加点词的反义词吗？

①他六十多岁了，可是一点也不显老。少

②这所房子太老了。新

③青菜不要炒得太老。嫩

注意问题：同学们在确定反义词的时候，还要注意以下问题：

①反义词一定是反映同一意义范围里的词。如：早和晚都表示时间，黑和

白都表示颜色，赞成和反对都表示态度等。

②词与词组不能构成反义词。如：“好〞与“不好〞尽管它们的意义相

反，但“好〞是个词，而“不好〞是个词组。

③并不是所有的词都有反义词。如“电灯〞、“钢笔〞的反义词是什么？

没有。对这些词，当然也无需找它们的反义词。

三、例题精析

写出以下词语的反义词。

团结〔〕软弱〔〕

昏暗〔〕渺小〔〕

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公开〔〕笨重〔〕

集中〔〕缩小〔〕

降低〔〕容易〔〕

善良〔〕果断〔〕

斩钉截铁〔〕惊慌失措〔〕

三心二意〔〕漫不经心〔〕

团结〔分裂〕软弱〔坚强〕

昏暗〔光明〕渺小〔高大〕

公开〔秘密〕笨重〔轻巧〕

集中〔分散〕缩小〔放大〕

降低〔升高〕容易〔复杂〕

善良〔凶狠〕果断〔犹豫〕

斩钉截铁〔优柔寡断〕惊慌失措〔沉着冷静〕

三心二意〔一心一意〕漫不经心〔专心致志〕

结合反义词的概念、分类及辨析方法即可

写出以下各词的反义词：

敞开——前进——详细——

热情——普通——容易——

关闭；后退；简略；冷淡；特别；困难

“敞开〞是一个动词，由“敞〞和“开〞两个词素组成，它们相反意义的

词素分别是“关〞和“闭〞，所以“敞开〞的反义词是“关闭〞。同样，“前

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进〞的反义词是“后退〞。“详细〞是一个形容词，用造句寻找法说一句话：

这篇作文的内容很详细。如果把“详细〞换成“简略〞，这一句话变成：这篇

作文的内容很简略。两句话的意思正好相反，所以“详细〞的反义词是“简

略〞。同样，“热情〞的反义词是“冷淡〞。“普通〞一词，我们在前面加上

“不〞字，“不普通〞的意思就是“特别〞，所以“普通〞的反义词是“特

别〞。

篇二：反义词教案

教学目标：

1复习所学的反义词词组，用反义词造句。

2.背诵2首对对歌，编一首自己的对对歌。

3.鼓励学生大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

活动准备：

学生经常接触的东西〔纸、笔、书、玩具等〕

自制图片一张图片：①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿

短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼

一、在物品中寻找反义词

1．今天我们做个游戏，叫“说相反〞。这儿有许多的东西，等会儿请你

们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。学生去寻找，并请每

一位学生都将自己找的东西说出来。

规那么：①你找的两样东西里必须有“反义词〞朋友。

②别人说过的尽量不说。

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2．出示图片，鼓励学生能够找出多对反义词。

规那么：同上

3．出示一杯水，请学生说出多对反义词。

规那么：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词〞朋友的。〔多

和少、轻和重、左和右、上和下、大和小〕

②别人说过的就不能说。

二、在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词〞朋友，找

到后等我说“开始〞就站起来，〔自由地站起来表述〕等会儿告诉大家。规

那么：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

②别人说过的就不能说。

1．老师问，学生答〔如师说软，学生找硬〕。速度由慢到快。

2、学生合作玩，一问一答。

两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通

过。全说对了，这列火车就可以出发了。

三、编写对对歌

上对下，小对大。前对后，左对右。

多对少，老对少。来对去，天对地。

黑对白，里对外。高对低，粗对细。

远对近，古对今。明对暗，早对晚。

有对无，出对入。宽对窄，买对卖。

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南对北，首对尾。西对东，始对终。

干对湿，美对丑，快对慢，双对单。

旧对新，对对错。开对关，硬对软。深对浅，加对减。退对进，降对

升。冷对热，饱对饿。死对生，反对正。直对弯，长对短。胜对败，紧对

松。熟对生，歪对正。轻对重，香对臭。胖对瘦，动对静。输对赢，悲对

喜。凹对凸，矮对高。利对弊，此对彼。盾对矛，贬对褒。涝对旱，简对

繁。

平安对危险，优点对缺点。晴天对阴天，寒冷对温暖。喜欢对讨厌，复

杂对简单。胆小对勇敢，早晨对黄昏。责备对称赞，坚硬对柔软。现实对

梦想，软弱对坚强。暗淡对明亮，缓和对紧张。迅速对缓慢，乐观对悲观。

干净对肮脏，喜悦对悲伤。沉着对慌张，凶恶对善良。轻巧对笨重，繁重对

轻松。炽热对冰冷，浪费对节省。迟钝对灵敏，疑心对相信。喧哗对安

静，动摇对坚决。黑暗对光明，表扬对批评。先进对落后，敌人对朋友。

秘密对公开，快乐对悲哀。扩大对缩小，笨拙对灵巧。潮湿对枯燥，和蔼对

粗暴。憎恨对热爱，隐瞒对坦白。暴露对隐蔽，陌生对熟悉

糟蹋对爱惜，惩罚对奖励。困难对容易，降落对升起。白天对黑夜，欢

迎对迎接。成功对失败，保护对损害。

篇三：反义词歌教学设计

设计理念

本课是一篇琅琅上口的对韵歌，包含了9对与儿童生活有密切联系的反义

词。本课教学设计通过对儿童日常生活中一些情景的再现，让孩子初步认识反

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义词，体会反义词意义上的相反和相对，激发孩子学习语文的兴趣，引导孩子

在生活中识字。

教学目标

1比鲜侗究紊字，会写课后的字。

2蹦茉擞醚的方法识记生字，记住要求会写的字。

3蹦苡么视锟谕匪祷埃丰富语言；初步认识反义词，体会反义词意义上的

相反和相对，主动积累词语。

4痹谛醋止程中，了解汉字的间架结构，掌握字的笔画笔顺，进一步体会

和表现汉字的形体美。

教学重难点

认写生字。

教学准备

教师：生字卡片和相关图片。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1鼻肷狭礁龈甙相差较大的孩子，请孩子们说说他们的不同之处。

2焙⒆用牵你们刚刚说了他们的不同之处，在你们的话语中出现了高、矮

这两个词。像高、矮这样意思相反的一组词，我们称为反义词。今天，我们就

一起去学习识字二的第四课“反义词歌〞。

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二、观察感悟，学习新课

1倍量翁猓随课题学习“反〞、“义〞这两个生字，并指导书写。

2背鍪镜谝蛔橥计：

图上画了两个小孩，一个手拿一根棒棒糖，正快乐地吃着；另一个正在喝

一碗中药，眼睛里流出了泪水。请孩子说说图中有什么。引导学生说出：甜—

苦、笑—哭，同时板书：甜—苦、笑—哭。

这两组反义词中，有两个字我们以前没有学过，孩子们，借助拼音认识一

下它们吧！3焙⒆咏柚拼音认读新字。

4焙⒆用牵认识了两位新朋友，我们就应该牢牢记住它们的特征，防止自

己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。我们一起来说说新朋友的特征吧！

5苯淌诤⒆用撬党鲎约菏都钦饬礁錾字的方法后，要适时肯定孩子们学习

生字的方法。6蔽颐墙裉煅习的课文中还有七对反义词，孩子们，翻开书，利

用拼音，再认识几位新朋友吧！

7比煤⒆佑醚习“甜—苦〞、“笑—哭〞的方法自学其他反义词。

8奔觳楹⒆幼匝生字的情况。出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。

9比枚恋煤谩⒓堑美蔚暮⒆咏樯茏约菏都巧字的方法。

10痹诤⒆用悄茏既范脸錾字的根底上进行扩词语训练。

三、稳固生字，再读《反义词歌》

1背鍪舅学的生字的卡片，指名读。

2苯樯苄屡笥选Ｇ牒⒆用悄贸鲎约菏种械纳卡片，将自己刚刚认识的新朋

友介绍给大家。说说新朋友的特点，讲讲自己记忆新朋友的方法。

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3苯行口头扩词语练习。

四、进行词语训练

1敝该读课后第一题中的词语。

2比煤⒆痈据课后第二题的图片，联系自己的生活实际和已有的知识说说

词语的意思。在解释词义时，孩子们可以用动作、表情等来帮助解释。比方：

解释笑时，可以请孩子做出笑的表情，也可以提醒孩子根据自己的生活实际来

解释。教师可以做适当的更正和补充。3备据图意进行口头造句练习，用上意

思相反的词语。

五、拓展练习

游戏：“比一比〞

将孩子们分成几个学习小组，比一比，看哪一个小组说出的反义词最多。

教师可以询问孩子是怎么知道这些反义词的，并根据孩子的答复做出适当

的肯定，鼓励孩子们在生活中主动积累词语。

六、指导写字

1背鍪疽求会写的字。

2狈治鲎值墓钩刹考。

3苯淌κ痉丁叭荨薄

惊慌的反义词二:惊慌的反义词

一、

镇定、镇静、沉着

二、

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：养：指生活。指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。

：宋·苏洵《上韩枢密书》：“天子者，养尊而处优，树恩而收名，与天

下为喜乐者也。〞

：父亲孤身在外，无人侍奉，甥女却在家中～，一经想起，更是坐立不

宁。

◎清·李汝珍《镜花缘》第五十四回

：联合式;作谓语、定语;含贬义

三、

d;scared;panic-stricken

四、

1.他生平从没那么惊慌失措。

2.她脸上流露出惊慌的神色。

3.别惊慌失措的沉住气。

4.这番话惹得大伙儿十分惊慌。

5.她想把惊慌的神情给排遣开。

6.他脸色苍白，非常惊慌。

7.淑的脸上显出一片惊慌之色。

8.大家听到这些谣言都惊慌起来。

9.放心好啦，小姑娘，千万别惊慌。

10.她很伤心，但不再有惊慌的神色。

五、

亦作“惊荒〞。害怕慌张。《刘知远诸宫调·知远别三娘太原投事》：

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“知远听得道，好惊荒，别了三翁，急出祠堂。〞元高文秀《襄阳会》

第二折：“玄德公自离开新野赴襄阳，被刘琮所谋，索是惊慌来

也。〞茅盾《残冬》四：“赵阿大料不到真命天子的故事会引出这样严重

的结果，心里着实惊慌。〞

惊慌的反义词三:用不知所措怎么造句？

不知所措造句

1.大火熊熊燃烧起来,她不知所措地站在那儿。

2.事情来得这么突兀，使他简直不知所措。

3.他被突来的质疑问得张口结舌，不知所措。

4.哈尔2德变得目瞪口呆，他不知所措地瞧着道林格雷。

5.像狐狸一样狡猾的尼克松又一次使他的对手不知所措。

6.她不知所措，她左顾右盼。好似在找什么东西。

7.看着这一泻千里的洪水，所有的居民顿时就不知所措了。

8.看着她不知所措的样子，我也很着急。

9.哈尔伍德变得目瞪口呆，他不知所措地瞧着道林格雷。

10.乍一来到新世界，他们茫然不知所措。

11.因为消息来得太突然，大家面面相觑，不知所措。

12.我们互相直视对方，愕然而不知所措。

13.程仁呆了，这个意外的遇见，使他一时不知所措。

14.你会把你不知所措的眼神看作你已经明白了。

15.他听说自己要被处分,一时不知所措,一连几次写错了自己的名字。

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16.每当我遇到自己解决不了的问题时，每当我迷茫不知所措时，都会想

到在百度上征求网友们的意见。

17.看到你这个问题，实在是让我不知所措。

18.他焦虑之际总是念念有词，不知所措。

19.他在这种环境下生活,常常不知所措,好比歧路亡羊般。

20.老王最近真是流年不利，倒楣的事儿纷至沓来，让他不知所措。

21.她的突然辞职使我完全地不知所措。

22.面对巨大的诱惑，有的人变得不知所措了。

23.她打窗户，感到惊奇，有点不知所措。

24.站在一边的诺玛，神情有点困惑，不知所措。

25.他的举动让我们大家都猝不及防的不知所措。

26.要使得你手下的人忧心忡忡，不知所措。

27.毛毛给弄得目瞪口呆，不知所措。

28.对于他的突然表白，晓月有点不知所措。

29.这件突如其来的意外事故使她心慌意乱,不知所措。

30.当她看到这不幸的事件突然发生的时候,不由得惊心掉胆,不知所措。

近义词

手足无措、惊惶失措、心慌意乱

反义词

沉着不迫、不动声色、应付自如，胸有成竹、处之泰然、泰然自假设、力

持镇静。

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典故

三国时期，诸葛亮的哥哥诸葛谨的儿子诸葛恪自幼聪明过人，成年后被孙

权封为太子太傅。他不满意太子孙和。在孙权死后立即废掉太子，另立10岁

的孙亮为皇帝，自己全权执政。他得意洋洋，在写给他弟弟诸葛融的信中表

示：“哀喜交并，不知所措。〞

内容总结

（1）[惊慌失措的反义词]惊慌的反义词

惊慌的反义词一:关于反义词的教学设计

篇一：反义词辨析——教案

教学过程

一、导语

词语是语言的根底，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为

数不少的词语，它们在意义上相近，它们叫同义词

（2）旧对新，对对错

（3）干净对肮脏，喜悦对悲伤

（4）先进对落后，敌人对朋友

（5）扩大对缩小，笨拙对灵巧

（6）困难对容易，降落对升起

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（7）成功对失败，保护对损害