数星星的夜晚

第6课《数星星》教学案例

一、教材分析

在观察月亮的过程中，学生也会看到夜空中闪烁的星星，这些星星或大或小，或远

或近，或明亮、或暗淡，但总能引发他们强烈的好奇心和无限的想象力。本课以星星作

为学习内容，是要让学生知道星星和太阳、月亮一样，都是天空中的星体。本课由三个

活动组成：一是观察星空图，发现星星有大小的不同和明暗的不同。这一活动通过提供

精心选择的图片或视频让学生仔细观察，发现其中的不同，既引入教学，也提出了要研

究的问题。二是探索白天看不到星星的秘密，了解夜晚看到星星的原因。在这个活动中

鼓励学生大胆作出猜想，通过创设暗室条件，在教师的指导下进行模拟实验，将实验室

环境与真实宇宙情境建立联系，帮助学生找到问题的答案，纠正错误的前概念。三是交

流不同场景中星空的区别，思考怎样才能看到满天繁星。这一活动从比较城市星空与郊

外星空的不同展开，结合光、天气、时间等多方面因素进行讨论，最终明确观察方法。

二、学情分析

千百年来，浩瀚的星空吸引着哲学家、科学家去探寻和思索，也是学生非常向往和

好奇的神秘园。关于星星，自古至今，中西方都有许多经典的神话故事，这些故事伴随

着学生的童年生活，这些故事不乏夸张和想象，使得他们对星星产生一些错误的认识，

比如大多数学生可能认为白天天上是没有星星的，星星只有晚上才会出现。而由于观察

立场、观察工具的局限，这些错误的想法一直影响着他们对星星的科学认知，本课旨在

让学生通过一系列动手、动脑活动，纠正他们错误的前概念，为后继的观察和研究打好

基础。

三、学习目标

●观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。

●知道星星也和太阳、月亮一样是天空中的星体。

●能够对“为什么白天看不到星星”作出猜想，并与同伴一起探索其中的秘密。

●愿意观察星星，对星空感兴趣。

四、重点与难点

重点：观察星空，知道星星有大小、明暗的区别。

难点：探索白天看不到星星的秘密。

五、教学准备

学生活动材料：小手电（建议由学生自己准备，可以产生不同的效果。教师准备若

干提供给未作准备的学生）

教师材料：去掉灯罩的台灯（可调节光的强弱）、教学课件。

六、教学过程

（一）观察星空图片，比较星星有什么不同

1.猜谜导入：

一个蓝蓝盘，两个圆圆饼，一个火火热，一个冰冰冷。（打两种天体）谜底：太阳、

月亮

青石板儿石板青，青石板儿挂明灯，若问明灯有多少，天下无人数得清。（打一种

天体）谜底：星星

前两课我们学习了太阳和月亮的有关知识，今天我们来学习有关星星的知识。（板

书课题：数星星）关于星星，你知道些什么？

2.每当夜晚来临，无数的小星星就会点缀在夜空（欣赏星空图片），仔细观察这些

星星，它们有什么不同？

3.全班交流讨论。

4.小结：天空的星星有的大、有的小；有的亮、有的暗；有的离我们近，有的离我

们远。

5.（出示不同亮度的星星图片）你能给这些星星按照从亮到暗的顺序排一排吗？（学

生活动手册第6页）

6.小结：为了衡量星星的明暗程度，天文学家把我们把肉眼能看到的星星设定为6

个等级，最亮的是一等星，最暗的是六等星。

【意图解析】星空是学生非常熟悉的场景，夜晚在抬头观月的时候，点点繁星会给

学生留下深刻的印象。但是由于城市的发展，学生抬头所看到的星空，往往只是伴随着

月亮的几颗亮星，满天星斗只是电视中一瞬而过的画面。而学生所处的课堂正是白天，

无法当堂让学生来观察星空，所以在这一环节，精心选择图画或视频提供给学生观察现

得尤为重要，能够让学生在获得视觉冲击的同时比较容易发现星星间的不同，为后面的

探究埋下伏笔：为什么有的星星看不见？为什么白天看不到星星？

（二）探索白天看不到星星的秘密

1.天空中有这么多的星星，平时我们能看得见它们吗？（为什么白天看不到星星

呢？）

预测学生的猜想：

星星和太阳、月亮一样，也会升起、落下；

星星被天上的云朵遮住了；

白天太阳的光太亮了，星星的光线比较暗，就不容易被发现；

……

2.大家的想法听上去都很有道理，到底哪种才是正确的呢？让我们来到宇宙空间，

一起来探索其中的奥秘吧！（关上灯、拉好窗帘，制造“暗室”环境，模拟宇宙空间）

3.请同学们打开手电筒，从各个角度将光照射到黑板上（或PPT的黑色页面上），

大家发现了什么？（手电筒的光投射在黑板上，形成一个个亮斑，就像夜晚的星空）

这些宇宙中的“星星”有什么特点？（有的亮、有的暗，有的大、有的小。）

4.教师在靠近黑板的地方打开去掉灯罩的台灯，让光线投射出去。

现在请大家再仔细看一看，天空中的“星星”发生了什么变化？（教师慢慢调节台

灯的亮度，随着光线越来越强，这些“星星”渐渐消失在同学们的眼前。）

5.关闭手电筒和台灯。思考并讨论：为什么拉上窗帘、关上灯的时候，我们能看到

照射在黑板上的手电筒的亮斑，而打开一盏更亮的灯的时候，这些亮斑就会变淡甚至消

失不见？

这个实验能帮助我们解释“为什么白天看不到星星”这一问题了吗？

6.小结：太阳是一个自身能发光的天体，它的亮度远远超过了天空中的星星，所以

这些星星也就变得暗淡无光，我们在白天也就看不到它们了！

7.现在，利用一些先进的技术手段，能够帮助我们在白天也能欣赏到美丽的星空。

（运用同屏技术，打开“星空地图”APP，设置好位置、时间，和学生一起观看现在的

星空。）

【意图解析】学生对生活中的现象作出大胆的猜想后，在教师的指导下通过实验去

进行探究，获得真实的体验，有助于学生修正错误的前概念，建立科学的认知。关上门

窗和电灯，借助遮光性能较好的窗帘的帮助，在实验室营造一个类似于宇宙空间的环境，

让学生仿佛身临其境。运用学生的手电筒模拟宇宙中的星星、台灯模拟太阳，借助台灯

的调节光的亮度的功能，可以帮助学生更清楚地看到“太阳”光对周围“星星”的影响，

很容易就帮助学生弄清白天看不见星星的原因。借助于先进的APP，让学生亲眼见到了

白天本地的星空，提高了学生观察星空兴趣。

（三）交流如何看到满天繁星

1.现在我们知道只有在晚上才能看到星星的原因了。（出示城市星空和旷野星空图）

这两幅都是夜晚的星空图，你能看出分别是在哪里拍摄的吗？

谁能解释一下为什么这两幅图中，一幅图上的星星少，一幅图上的星星多？（尝试

用刚才学到的知识进行解释：城市里由于灯光非常明亮，能看到的星星不多，而旷野中

比较暗，能够清楚地看到天空中的很多星星。此外，城市中较差的空气质量以及建筑物

的遮挡，也会影响对星星的观察。）

观看视频：《8个光污染等级下星空对比》

2.看来，光线的影响对人们观察星空有很大的影响。如果想要看到满天繁星，你会

选择什么样的地点去观测？

出示：□城市□旷野

想要更好地观测，还应考虑其他的哪些条件？

出示：□晴天□阴天

3.（出示图片）三国时期的曹操在他的《短歌行》中这样写道：月明星稀，乌鹊南

飞。你能根据今天的学习，解释一下“月明星稀”这个词语吗？（月明星稀：月亮明亮

时，星星就显得稀疏了。）

出示：□月牙□圆月

想要看到更多星星，你会选择什么时候去观测？

4.小结：要想看到满天繁星，要综合考虑时间、地点、天气、空气等多种因素。有

条件的话，尽量在农历的月初或月末，选择一个天气干燥的晴天，到海拔较高的地区，

远离非自然光源，这样一定会给观测者带来意想不到的收获！

安全提醒：如果你要到野外观察星空，一定要有成人陪同哦！

【意图解析】对星空的认识和探索，不会也不能止步于这一节课，教会学生观测星

空的正确方法，有利于学生对星空、星座乃至整个宇宙的探索和研究，认识宇宙物质的

变化规律。想要进行实地观测，地点和时间的选择是关键，这里为降低难度，给出了一

些选项让学生去选择，并尝试用自己的理解来解释“月明星稀”的科学道理，是对第二

个教学活动的灵活运用。

七、板书设计

6.数星星

白天看不见星星阳光太亮

旷野

夜晚能看见星星晴天

月牙（月初或月末）

……