初一语文上册

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初一上册语文重点知识复习资料汇总

初一语文期末考试备考，初一语文复习重点知识点整理。

期末考试快要到了，为了帮助初一的同学们在最后的一个月里

充分备考，下面是小编为大家精心整理的有关初一上册语文重

点知识复习资料汇总，希望对你们有帮助!初一上册语文重点

知识复习资料汇总1一、课文理解1、《在山的那边》选自

《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征

的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重

重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征

途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将

实现。2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿?亨

特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却

蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，

只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终

将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。3、《生命

生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇散文。这篇

文章通过三个事例引出了对“生之欲望”、“生命力”和“生

命”的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自

己负责，好好地使用生命，让人生更有意义;要让有限的生命

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发挥无限的价值，使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命，珍

惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。4、《紫藤

萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇

文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦

虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，

但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，

每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到

生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。5、《童趣》选

自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文

的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。6、《理想》是诗人流

沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义

和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理

想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。7、《短文两

篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借

行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精

神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章

《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者

的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当

然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。8、《人生

寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有

巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子

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的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。9、

《我的信念》的作者是波兰科学家玛丽?居里(即居里夫人)，

在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方

面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是“谋求

物质上的利益。”其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要

时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的

核心。也是居里夫人思想品质的根本。10、《论语》是记录孔

子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课

文所选的十则，有的谈学习方法，如“学而时习之，不亦说

乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”;有的谈学习态度，

如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师

焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”还有变修身做人

的，如“士不可以不弘毅，任重而道远。”“己所不欲，勿施

于人。”等。11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自

清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》

中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部

分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春

风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、

力的特征。12、老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小

说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文，开

篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾(响晴)，无毒日(温

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晴)的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山;薄雪覆盖下的山;

不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之

情。13、《夏感》描写夏季的景象，表现夏季紧张、热烈、急

促的特点，表达作者对夏季独有的钟情。全文共五段

。第一段概述夏季总体特点，中间三段具体描述夏季的自

然风光和夏季里农民劳作的景象，最后一段表达作者对夏季的

热爱和赞美。14、《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳

的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收

图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。15、《古代诗歌四首》分

别出自汉乐府、唐诗(五律、七律)和元曲。第一首《观沧海》

由东汉政治家、军事家曹操所作，全诗以“观”字统领全篇，

通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、

宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调

苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。第二首《次北

固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象

新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家

乡及亲人的思想感情。第三首《钱塘湖春行》由唐代大诗人，

晚年又叫香山居士的白居易所作。这首诗通过抓住环境和季节

特征，选取典型景物描绘了钱塘湖的早春风光，抒发了作者的

喜悦心情。第四首《天净沙?秋思》是元代戏曲作家马致远所

作。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩

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的互不相干的事物(前三句所写景物)。在苍凉的深秋暮色笼罩

下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效

果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。16、《化石

吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”是古典诗歌的和种名

称，这里是“赞颂”的意思。作者以优美的语言，富有感情地

赞颂了会讲话的奇异的化石。本文先通过几个疑问句启发人们

和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那

奇幻的神话。17、《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动

形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云

和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文

运用了总——分——总的关系。18、《绿色蝈蝈》是法国的昆

虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。选自他的作品《昆虫

的故事》(《昆虫记》)，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写

得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆

虫生活”的楷模。19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇

航员登月的全过程。文章从“准备、登月、升空、返航”四个

方面按时间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品。全

文写得清楚明白，生动形象，吸引人。20、《山市》选自《聊

斋志异》(一部文言短篇小说集)，作者是清代文学家蒲松龄，

字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。山市，山中蜃

景，与“海市蜃楼”相似，是一种因折光反射而形成的自然现

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象。本文再现了山市由生成到消失的全过程，描述了山市的美

景。21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。鲁迅，原名

周树人，字豫才。浙江绍兴人，我国伟大的思想家，文学家，

革命家。他在1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代

文学第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表了代表作

《阿Q正传》。鲁迅的作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》，

历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集

《野草》，杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》

等。本文以“风筝”为线索，围绕“风筝”叙写了封建教育思

想对儿童精神上的压制，表现了作者的自我剖析精神和对冷酷

现实的极端憎恶。22、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”

为线索，

通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，

表现了一家人不同的心态，并提出疑问：要木雕还是要友情。

要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。23、《散

步》以时间顺序叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的画

面。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负

起承前启后的责任，给人以深刻启示。24、诗两首。《金色

花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人

寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么

一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美

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好与圣洁。《荷叶》是一首描写母爱的颂歌。纯洁的母爱，总

在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量;无私的母

爱，将永远保护我们，伴我们一生。25、《世说新语》两则。

《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》，

它是六朝志人小说的代表作。全书共8卷，分为德行、言语、

文学、政事等36门。本文编入“言语”门。通过谢太傅一家

雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了有力的赞赏。谢朗的诗

形象地写出了雪落的颜色和姿态;而谢道韫的诗在追求形似的

同时，更注重了神似，有深刻的意象。《陈太丘与友期》记陈

记七岁时的故事，表现了他的聪慧，但主要是写了他懂得为人

的道理。“无信”和“无礼”为全篇核心。26、《皇帝的新

装》是19世纪丹麦的童话大师安徒生初期创作的童话作品。

本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，

揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

27、《郭沫若诗两首》。《天上的街市》取材于我国古代有关

牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的

天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸

福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很

相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾

出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静

夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人

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在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情

绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。28、《女娲造人》

以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人

类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出

的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营造了

一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影

子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来

关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨

斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣;

另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自

满，得意忘形。《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判

断人和事情，不能心存偏见。《塞翁失马》告诉我们，祸福在

一定条件下是可以相互转化的。二、文言文翻译句子(1)能张

目对日，明察秋毫：能睁大眼睛对着太阳，非常细小的东西也

看得很清楚。或：能睁大眼睛对着太阳，目力足以看清秋天鸟

兽身上新长的细毛。(2)心之所向，则或千或百，果然鹤也：

心里这样去想，那么成千成百的蚊子果然像变成鹤一样。或：

心时想的是鹤，那么呈现在眼前或是成千，或是上百飞舞的都

是鹤了。

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(3)故时有物外之趣：所以常常有超出事物本身的乐趣。

(4)神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院：定下神来，抓住了癞

虾蟆，用鞭子打了几十下，把它赶到其它院里去了。(5)三人

行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之：几个人

在一起行路，一定有可以做我的老师的人在中间;选择他们的

长处来学习，他们的短处，自己如果有，就要改掉它。(6)学

而不思则罔，思而不学则殆：光读书学习，却不知道思考，就

迷惑不解;光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。(7)温

故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，

这样的人可以做老师了。(8)学而时习之，不亦说乎?学习了以

后时时温习它，不也是快乐的吗?(9)吾日三省吾身：我每天多

次地检查我自己。(10)士不可以不弘毅：士人不可以不胸怀宽

广，意志坚定。(11)己不所欲，勿施于人：自己不喜欢的事，

不要施加在别人身上。(12)孙公子禹年与同人饮楼上：公子孙

禹年和同业朋友在楼上喝酒。(13)念近中无禅院：想想附近没

有这样的寺院。(14)或凭或立，不一状：有的靠着，有的立

着，姿态各不相同。(15)然数年恒不一见：但经常几年也不出

现一次。(16)中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿

万计：其中，有的像楼台，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚

楚地呈现在眼前，数量有亿万个。(17)既而风定天清，一切乌

有，惟危楼一座，真接霄汉：不久，风住天清，一切都没有

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了，惟独有一座高楼，上与天接。(18)撒盐空中差可拟：跟把

盐撒在空中差不多。(19)未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮

满天飞。(20)即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：(谢道韫)

就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。(21)非人

哉!与人期行，相委而去：真不是人!跟别人约好一块走，却丢

下我走了。(22)日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼：

您正午不到，就是不守信用;对着人家儿子骂他的父亲，就是

失礼。(23)暮而果大亡其财：晚上果然丢失了大量的财物。

(24)其家甚智其子，而疑邻人之父：这家人很赞赏儿子聪明，

却怀疑是隔壁的老人干的。(25)家富良马，其子好骑，堕而折

其髀：家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，从马上摔下来，

摔断了大腿。(26)居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战：过

了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战

初一上册语文重点知识复习资料汇总2第一单元语文知识：⑴

朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》

《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标

遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋

思》)》一般性文学常识(出处、作者)：散文、近体诗、散曲

的一些必要的文体知识;⑵修辞方法：比喻、比拟⑶词性：名

词⑷表现手法：联想与想象⑸文章开头的结构作用[开篇点

题，领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称

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的变换(《雨的四季》)⑹朗读的方法：重音与停连重点词语：

【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于

春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引

伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音、停

连”这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单

安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花

苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫

毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌

四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客

路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯

(重点在理解含义、掌握字形)需要背诵的篇目：春;观沧海、

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后

四篇古诗词为课标规定的必背篇目)写作：⑴概念是生活中与

人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方

式，也是每个人生存发展的基本能力。⑵方法的指导：从身边

的事写起，写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;

要善于观察、积累，做生活中的有心人;养成细心观察、勤于

思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。⑶写作的作用：能训

练人的思维。⑷写作的要求：内容充实、文从字顺第二单元语

文知识：⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文

诗二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆

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《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识

(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必

要的文体知识;⑵词义和语境⑶古代常见的敬辞与谦辞文章语

言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的

作用、重点词语：【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打

央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分

歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧

斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新

语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日

中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用

法)写作：⑴记事能力的培养方法与途径：反复学习、训练;写

日记或周记的习惯⑵记事的要求：写清楚;起因、经过、结果;

理清来龙去脉，按顺序有条理地写;⑶记事的目的：传达情

感、分享经验;⑷如何记事：写亲身经历的、有真切感受的，

说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习：⑴如何交友?⑵

展示自我(自我介绍)的方法⑶综合性学习的评价第三单元语文

知识：⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生

命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常

识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些

必要的文体知识;⑵词性：动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方

法与要求，过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重

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点词语：【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿(臃肿)攒

敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若

鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不

求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔

恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然

而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯

技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅

销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎

愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾

矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食，饮水肱于如浮云焉

善者川上逝者如斯夫，不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁

(实词、虚词的理解与用法)写作：如何写好一个人：首先要细

心观察，抓住人物的特点;展开具体描写，要抓住人物区别于

他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往，个性化语

言、动作行为和心理活动);名着导读：《〈朝花夕拾〉：消除

与经典的隔膜》，了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典，以及

读经典的作用与意义。课外古诗词背诵：李白《峨眉山月

歌》、杜甫《江南逢李龟年》、岑参《行军九日思长安故

园》、李益《夜上受降城闻笛》基本涵义、文学常识、背诵默

写。第四单元语文知识：⑴毛泽东《纪念白求恩》、让·乔诺

《植树的牧羊人》、莫顿·亨特《走一步，再走一步》、诸葛

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亮《诫子书》，一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记

体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵同义词、反

义词⑶词性：形容词⑷圈点勾画⑸文章首尾呼应的写法重点词

语：【纪念白求恩】殉职狭隘热忱拈轻怕重麻木不仁一班见异

思迁鄙薄不足道冀派遣极端冷清纯粹佩服高明出路漠不关心精

益求精【植树的牧羊人】干涸坍塌不毛之地溜达栋拣戳慷慨帐

篷废墟呼啸滚烫张扬琢磨微薄酬劳硬朗水渠流淌光秃秃刨根问

底沉默寡言【走一步，再走一步】灼哄堂大笑恍惚抽噎扒趴酷

热厌倦附和突兀怦怦嘲笑晕眩哭泣呻吟暮色安慰凌乱参差不齐

惊慌失措惊讶畏惧【诫子书】夫静以淡泊无以明志致远广才淫

慢励精险躁治性年与时驰意与日去枯落多不接世穷庐将复何及

(实词、虚词的理解与用法)写作：⑴思路的解释与要求⑵阅读

要理清思路⑶作文要思路清晰，方法：整体构思;确定写作顺

序;列提纲(朱光潜的写作经验)综合性学习：⑴课内学习与课

外阅读的关系;⑵课外阅读的作用。第五单元语文知识：郑振

铎《猫》、梁实秋《鸟》、康拉德·劳伦兹《动物笑谈》、蒲

松龄《狼》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小

说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵词性：数词和量

词、代词⑶读思结合、勾画、摘录、概括中心重点词语：

【猫】污涩绫小侣怂恿预警怅然蜷伏逗缕倚妄消耗忧郁懒惰安

详乞丐叮嘱惩戒悲楚断语冤枉虐待芙蓉鸟畏罪潜逃【鸟】羽翮

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瞵视昂藏抟扶摇而直上啭吱曳喙斑斓丰腴秾纤顾盼倏地鸢鹰客

愁局蹐缩缩感喟戟张褴褛烟突窗棂鸱枭栅栏圆润旭日杜鹃酸楚

白昼俊俏胸襟干瘪臃肿迷惘伫立魁梧蓦然料峭战栗蓬松不暇据

为己有孤苦伶仃【动物笑谈】嗔怪怪诞不经凫大相径庭需索神

采奕奕蹒跚敛哺乳羞怯写照匍匐原委鹦鹉温驯禁锢滑翔余晖俯

冲柠檬【狼】屠止缀行甚远投以骨从两狼之并驱如故窘受其敌

顾积薪苫蔽成丘弛眈眈相向少时径去犬坐于前久之瞑意暇甚暴

洞其中隧入尻假寐盖黠顷刻禽兽之变诈几何哉止增笑耳(实

词、虚词的理解与用法)写作：《如何突出中心》⑴什么是中

心：是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意

图，也就是作者的主旨所在。⑵中心很重要：有了中心，写文

章也就有了主心骨;没有中心或者中心不明确，文章就会像一

盘散沙，叫人不知所云。⑶作文的基本要求：围绕中心写

作;⑷如何突出中心：设置一条贯穿全文的线索，注意安排好

内容的主次和详略，开门见山，点明主旨;可采用卒章显志;前

呼后应、铺垫渲染、抑扬对比等技巧。第六单元语文知识：⑴

安徒生《皇帝的新装》、《诗二首(郭沫若《天上的街市》、

吴望尧《太阳船》)》、袁珂《女娲造人》《寓言四则(伊索寓

言《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》，吕氏春秋《穿井

得一人》，列子《杞人忧天》)》一般性文学常识(出处、作

者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知

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识;⑵神话的起源⑶寓言的特点⑷速读的方法重点词语：【皇

帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智呈

报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和

【诗二首】缥缈焚溅镀金闪烁港湾【女娲造人】莽莽榛榛抟剧

务力不暇供揉荒凉寂寞蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神

通广大灵机一动眉开眼笑【寓言四则】添头(出自《赫尔墨斯

和雕像者》)溉汲及国人道闻对得一人之使亡晓积气若行止奈

何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然(分别出自《穿井得一人》

和《杞人忧天》，注意实词和虚词的含义与用法)雕像庇护爱

慕虚荣较量凯歌杞人忧天写作：《发挥联想和想象》：⑴什么

是联想和想象：联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由

一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出

未曾有过的新的形象。⑵联想与想象的区别与联系：在概念上

有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着用。⑶善

用联想与想象的作用：可以思接千载，视通万里，有助于打开

思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。⑷运用联

想与想象需要注意什么：一是联想要自然恰切;二是想象要合

情合理;三是联想和想象要有新意。⑸如何激发自己的想象

力：仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的

好奇心。综合性学习：⑴什么是文学：文学是语言的艺术，以

其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。⑵

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与优秀的文学作品对话的作用：丰富人生经验，提高审美品

位，让自己变得纯净、高贵而深刻。⑶在正式场合发言的要

求：①充分准备，满怀自信，克服胆怯心理;②声音洪亮，发

音清晰，尽量说普通话;③注意用语规范。名着导读：《〈西

游记〉：精读和跳读》⑴西游记是一本什么样的书?(简要介

绍)⑵什么是精读与跳读：精读指向细腻的感受、透彻的理解

和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高

的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。⑶

精读就是细读、精思、鉴赏。⑷跳读到底要跳过哪些内容：与

阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精

彩的章节。⑸精读与跳读的目的：抓住一部作品的重要内容、

精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的

内容，从而提高阅读的效率。⑹课外古诗词背诵：刘禹锡《秋

词(其一)》、李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大

作(其二)》、谭嗣同《潼关》，基本涵义、文学常识、背诵默

写(《夜雨寄北》为课标规定必备篇目)。初一上册语文重点知

识复习资料