粽子拼音

10端午粽

本课条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、

味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等“我们”回去；第2自然

段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端

午节吃粽子习俗的由来。课文语言比拟形象，比方对粽子样子、味道的描写中，分别

用“青青的、白白的、红红的”来形容箸竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在

学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。口语表达时，也可模仿运用这一类词语。

读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在第2、3自然段中出现，教师要加强

对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。教学要引导学生从读入

手，在读中识字，在读中积累，在读中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度。

1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节”

等7个字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”

等词语的意思；积累“青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”

等词语。

3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读

好课文。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽

子的习俗、来历。

弟一课时M*7爷①

1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、节〃等7

个字。

2.通读课文，感知课文内容。

文

本

分

析

教

学

目

标

教

学

重

点

正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说一说粽子的样

子、味道等。

课

时

安

排

2课时

2.交流：你从哪里感受到了“爱”？

五、拓展延伸，作业设计

1.端午节是我国的传统节日，你还知道哪些传统节日？（春节、清明节、中秋节。）

全班交流关于春节、清明节、中秋节等传统节日的习俗，说一说过节经历。

2.完本钱课对应训练。

吃粽子：外表美、味道好、花样多、继承传统说意义：纪念爱国诗人屈原

/热爱祖国♦品读课文，初步了解按照一定顺序描绘事物的方法（教学重点）

师：谁来读一读课文第2自然段？其他同学闭上眼睛，边听边想象红枣粽的样子、味道。

（指名读）

师：在了解课文内容后，请同学们结合课文说一说外婆包的红枣粽是什么样子的。

生：粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

（学生读课文，教师用课件出示红枣粽的图片）师：谁能看着图片用自己的话说一说红枣

粽的样子？

生：白白的糯米中有一颗红红的枣，外面包着青青的箸竹叶。

师：课文中描写端午粽的样子是按照怎样的顺序描写的？

生：从外往里。

师：刚才一位同学是按什么顺序说的呢？

生：从里到外。

师：我们描绘事物的时候，可以按照一定的顺序来说。（多媒体课件出示半个西瓜的图片）

你们能按一定的顺序来说一说西瓜的样子吗？

生1:我是按照从外往里的顺序来描绘的。西瓜的外面是带有波纹图案的绿绿的皮，里面是

红红的瓜肉，还有一颗颗黑色的籽镶嵌在中间。

生2：我是按照从里往外的顺序来描绘的。西瓜的里面是红红的肉，肉中夹杂着一颗颗黑

色的籽；西瓜皮那么是绿色的。

师：同学们能够按照一定的顺序描绘事物，将事物描绘得形象、生动，真棒!

赏析：本课对端午粽外形的描写是课文中的重点片段，描写端午粽外形的句子比拟长，读

相书设计

端午粽

的时候要注意读准确、读流利，读懂句子内容。除此之外，有条理地介绍事物是教学本段的难

点。在本教学片段中，教师深入地挖掘描写粽子外形的手法，在理解内容的基础上，师生互动，

体会作者的这一写作手法，再运用已有的知识拓展延伸，用同样的表现方式和手段来进行仿句

练习，很好地锻炼了学生多方面的能力。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，一年级的阅读教学，要重视指导朗读，

指导朗读要表达层次性，每次朗读都要有不同要求。教学中，我指导学生从读准字音开始，让

学生读好词语、短语，读通文中的长句子。这样分层次的教学，让学生学得轻松，学得有趣，

在多种形式的反复朗读中也培养了学生的语感，培养了学生学习语文的兴趣。教学课文内容，

我引导学生结合图片、生活经历来理解作者对粽子的描绘、文章蕴含的人文情怀，收到了很好

的效果。

10端午粽

课题端午粽课型讲读课文授课时间2课时

教学

目标

1.认识“端、粽”等13个生字，会写“午、节”7个字。认识“立、米”两个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。

3.通过图文结合，联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。

4.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来

历。

5.想象画面，体会作者对端午粽的喜爱之情。

教学重点

正确朗读课文，读好长句子。

教学难点

能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

第一课时

教学

目标

1.认识“端、粽”等13个生字，会写“午、节”7个字。认识“立、米”两个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文学习读好长句子。

教具准备

课件

教学设计设计意图

导入

（）分钟

一、创设情境，谈话导入。

1•师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？

2.生自由说端午节的习俗。（课件出示2粽子图）

3-揭示课题并板书：10端午粽（板书：10端午粽）

4.齐读课题。

【设计意图：谈话导

入，激发学生探究课文

的兴趣，从而引入课文

的学习。】

新课教学

（）分钟

二、初读课文，检查预习。

下面就让我们起先来看一看书中关于端午节吃粽子的故

事。

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，做到“三

不”：不错字，不添字，不漏字。

2.要想读好课文，就必须先认识这些生字朋友。

（课件出示3）

duanwujiezongyemizhenfendou

端午节粽子竹叶大米真是十分红豆zongjianrou

daizhijunian

总会中间鲜肉带回去知道据说纪念你认识它们吗？自己试着

读一下。

【设计意图：鼓励多元

识字，鼓励自主识字，

是教材的要求。提现学

生为主体，教师为主导

的教学理念。】

指正：“粽、总”的平舌音，“端、间、分、念”的前鼻音，

“肉”的翘舌音需要重点指导，注意声母“”的发音。

(1)谁能来当小老师带着大家读一读？其他同学跟读2遍。

(2)这些字去掉拼音你还认识吗？

(课件出示4)端午节粽子竹叶大米真是十分红豆总会中间

鲜肉带回去知道据说纪念我们来开火车读一读。

(3)识记生字：

本课生字以合体字为主，可以运用多种方法帮助学生识记字

形、理解字义。

①结合偏旁识记。指导学生认识2个新偏旁“立、

米”，识记“端、粽”。

②熟字、部件方法识记。“端、粽、节、总、据、念”6

个形声字，可以引导学生交流各自的识字方法，几个合体字均可

用部件加一加的方法识记。“念”字的声旁是词，如“大米、黄

豆、

“今”，不要错看下面“心”字的一点，当成“令”O

③联系生活识记。“米、豆、肉、带”4个象形字可以用

联系实物的方式引导学生识记，让学生了解这4个象形字原来

都是食物。

④熟字组词识记。本课生字可以组成一些常用词，引导学

生读一读，巩固生字。词语举例：(课件出示5)

端：端午端正总：总是总和

分：分开十分据：根据据说

节：节日过节

间：房间空间

知：知识知道

3.生字朋友认识了，读课文就更容易了。下面我请几位同学接读课文，其他同学边听

边想，本文介绍了有关粽子的哪些知识？

【设计意图：“米、

豆、肉、带”4个字,

可以让学生自主认一

可以让学生自主认一

认，联系实物图片读一

读这4个生字相关的

牛肉、海带”等。训练

学生结合实际生活学习

字词的能力。】

念:想念思念

教师评价学生的朗读。

4.本文介绍了有关粽子的哪些知识？

（1）（课件出示6）粽子的做法、原料，粽子的味道,粽子的种类，粽子的纪念意

义。（板书：做法味道种类纪念意义）（2）分别找出相应的句子。（课件出示7）

做法、原料：粽子是用青青的箸叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

味道：煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

种类：除了红枣棕，还有红豆棕和鲜肉粽。

纪念意义：长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

5.读读写写（课件出示8）

如，“上午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大

米、小米、千米、分手、分开、十分”。

三、识记字形，指导书写。

1.出示生字：“午”、“节”、“叶”、“米”、“真”、

“分”、“豆”（课件出示9、10）

观察字形，注意“分”是多音字。本文中，本文中读

“fen”,另外还读“f"'o

2.指导写字规律：

午：注意两横的长短、间距，最后一笔竖要又直又正

真：上、下两局部较窄，而中间局部那么较宽，上面的

“十”和下面的“八”要写得扁，中间有四横，长横要写平。

豆：上窄下宽，中间的口应该写在横中线的上面，最后一笔

长横要写平、写舒展。

节：上窄下宽，上扁下长，草字头的长横要写平，横

【设计意图：理清文章

脉络，从几个方面抓要

点概括课文大意。初读

感知课文大意。】

【设计意图：写字难

点的讲解，起到指点迷

津的作用，重点字的指

导，笔画笔顺，间架结

构的书写，规范学生良

好的写字习惯。】

折钩在横中线起笔，折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。

关键笔画写到位，“午、节、米”的“I”站准竖中线，“真”的第六笔、“豆”

的第四笔，“分”的第三笔起笔，都在横中线上。

3.（课件出示11）“真”的笔画顺序动画（课件出示12）认识新偏旁：“米、

立”。你还认

识那些含有这两个偏旁的字?

（米：粒立：站）教师指导，范写，

学生描红，临写，展评。

4.读读写写。

如，上午、下午、叶子、真心、真好、真正、豆子、土豆、大豆、节日、过节、大

米、小米、千米、分手、分开、十分

四、当堂作业，反应检查。（课件出示13）

1.给生字“午”“节”“叶”“米”“真”“分”“豆”找朋友。

2.我能在括弧里填上合适的词语。（课件出示14）（）的糯米（）的枣

）的箸竹叶

课堂作业新设计

1.把生字“真”“节”“豆”，每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。

2.写出含有以下偏旁的字。

课堂小结

及拓展延

伸（）分

钟

）好吃

1

1

1

1

1

H

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

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1

H

1

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1

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1

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1

H

1

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1

H

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

米：立:_

3.填空。

一小（）粽子一股（）-（）粽子一（）红红的枣

答案：

1.略

2.米：粒粉料立：站亲辛一小（篮）粽子一股（清香）

一（个）粽子一（颗）红红的枣

第二课时

教学

目标

1.通过图文结合，联系生活实际，了解“箸竹叶、糯米、剥开”等词语的意思。

2.能用自己的话说说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、

来历。

教具准备

课件

教学设计设计意图

导入

（）分钟

一、复习导入，温故知新

1•出示生字认读。（课件出示16）

午、节、叶、米、真、分、豆

2.出示词语，认读词语。（课件出示17）端午节粽

子竹叶大米真是十分红豆总会中间鲜肉带回去知道据说纪

念

【设计意图：复习导

入，出示字词，温故知

新。】

二、精读感悟，了解端午粽。

1-齐读第1自然段。

（1）从哪个词语看出端午节是一种习俗？

（从“总会”写出了外婆端午节煮粽子不是偶尔

的，而是习惯，可见煮粽子是端午节的习俗。）

（2）练习朗读第1自然段，注意：“总会”“盼

着”要重读，强调端午节煮粽子已经是一种习惯。

2•学习第2自然段。

自由读第2自然段。

（1）粽子是怎样做的？指名读句子：

（课件出示18）粽子是用青青的磐竹叶包的，里面

裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

①读一读，想一想，这句话写了粽子的哪些特征，

找一找相关的事物（粽叶包着的，里面有糯米，中间有枣）。

②引导学生说一说这些事物分别是怎样的（课件出示19）（青青的

箸竹叶、白白的糯米、红红的枣）。这些短语在前面“（）

的（）”朗读指导中已经有一定的基础，这里再让学生美美

地读一读。

③作者介绍粽子的顺序是怎样的？

从“里面、中间”这几个方位的词，发现句子由外及

里描写了粽子的样子。

（2）外婆包的粽子好吃吗？从哪些句子中看出来？

（课件出示20）出示：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开

粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

让学生练习用“一……就……”写句子。

（3）指导朗读第2自然段：“青青的、白白的、红红的”这几个词读得重一些。

后两句读出粽子的香

新课

教学

（）分钟

【设计意图：抓住关键

句子，抓住关键词语，

理解人物内心的情

感。】

【设计意图：教学中，

教师可以引导学生通过

朗读关注到描写的条理

性，在介绍自己喜欢吃

的食物时也可以学习课

文语言，清楚地、有条

理地介绍。培养学生口

语表达能力。】

甜。（板书：青青的箸叶、白白的糯米、红红的枣）

3.学习第3自然段。

（1）指名读第3自然段。

（2）除了红枣粽，还有什么粽子？

（除了红枣棕，还有红棕和鲜肉粽。）（板书:红枣粽红豆粽鲜肉粽）

（3）谁读读这一句？（课件出示21）“我们在外婆家美美地吃了以后，外婆

还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。”你看出外婆怎么样？

（可以看出外婆的善良和无私）

（4）指导朗读第3自然段：“十分”重读，强调粽

子好吃。“还会”重读，读出外婆的无私。

3.齐读最后一小节。人们为什么吃粽子？

（人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈

原。）（板书：纪念屈原）

5•补充资料，了解端午节的来历。（课件出示22）

这个节日的由来是古代中国有一位博学多闻的官吏屈

原，他是一位爱民而且又受到尊崇的官吏，但是由于一位

充满嫉妒的官吏陷害，从此在朝廷中被皇帝所冷落。由于

无法获得皇帝的重视，屈原在忧郁的情况下投汨罗江自

尽。由于对屈原的爱戴，汨罗江畔的居民匆忙地划船在江

内寻找屈原，并且将米丢入汨罗江中，以平息汨罗江中的

蛟龙。即使他们当时并没有找到屈原，但是他们的行为，

直到今天在端午节的时候，仍然被人们传颂纪念着。

三、总结提高，巩固拓展

1•端午节吃粽子是我们中华民族特有的风俗。在我国，还有很多

的传统节日，你知道哪些？

2.（课件出示23：饺子、元宵、月饼图片）谁知道这些食品

分别是什么节日吃的？（饺子是春节吃

课堂小结及

拓展延伸

（）分钟

【设计意图：在理解的

基础上，感情朗读，训

练学生的朗读能力，交

给学生感情朗读的方

法。】

【设计意图：拓展到写

话，仿照课文，写一种

食品，抓住特点写，把

写进行到底。训练学生

写话的能力。】

的食物，元宵是元宵节的食物，月饼是中秋节的食物）

3•请小朋友挑选你最喜欢的一种食品，可以从它的形状，可以从它的颜色，也

可以从它的味道，还可以从它的含义等方面用两三句话来介绍一下。

4.写话。（课件出示24）

（1）小朋友，把你说的内容写下来，然后与你的好朋友一起欣赏一下。

（2）全班交流。

10端午粽

做法j青青的箸叶、白白的糯米、红红的枣］纪念屈原花样红枣粽红豆粽

鲜肉粽>课堂作业新设计

1.选择词语，填入空中。

月饼元宵饺子

（）是春节吃的食物，（）是元宵节的食物，（）是中秋节的食物。

2.文中提到的粽子有（）种，分别是：（）、（）、（）。

3.将端午节的来历讲给家人听。

【答案】

1.饺子元宵月饼三种，红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

2.略教学反思

成功之处：

1.鼓励多元识字，鼓励自主识字，是部编版教材的要求。提现学生为主体，教师为主导的教学

理念。

板书

内容

会认会写本课生字，认识新偏旁（立字旁、米字旁）。

一、激趣导入，揭示课题

1.儿歌导入，教师引出端午节。

今天，爸爸特别有力气，他说，赛龙舟，他要得第一。今天妈妈一早起来就淘米，

她说，要给我们包甜甜的粽子。晚上，在灯下，奶奶给我讲屈原的故事。

我知道了，端午节的来历。

2.教师简介端午节。

农历五月初五是端午节，民间有吃粽子的习惯，传说是为了圮念战国时期楚国大臣屈原的。

屈原是我国战国时期伟大的爱国主义诗人，他主张楚国联合齐国，抗击秦国，但没有被楚

王采纳，反而被罢了官，发配到遥远的地方。楚国国都郢被秦军攻占的那年，农历五月初五这

天，屈原投汨罗江自杀。

楚国人民为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的遗体，就往江里投食物。为了纪念屈原，每逢

端午节，人们便用竹叶包裹糯米，做成菱角形的粽子，划着龙船到汨罗江，将粽子投到江里祭

祀屈原。这就是端午节吃粽子、划龙舟这两个习俗的来历。

3.多媒体课件播放视频，展示端午节人们包粽子的情景。

（1）师生共同欣赏人们包粽子的情景，引导学生说一说人们是怎样包粽子的。

（2）全班交流：你喜欢吃粽子吗？你吃过哪些馅儿的粽子？

4.教师揭示课题，板书课题（板书：端午粽），学生齐读。

二、初读课文，识记生字

1.学生自由读课文，圈出本课的生字，并借助拼音多读几遍。

2.（课件出示带生字的词语）指导学生认读生字词。

2.联系实物图片读一读这4个生字相关的词，如“大米、黄豆、牛肉、海带”等。训练学生结

合实际生活学习字词的能力。

3.重点字的指导，笔画笔顺，间架结构的书写，规范学生良好的写字习惯。

4.《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午

节品粽子的节日气氛。通过学习，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。

5.“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并

提高了阅读的能力，以读代讲，符合低年级阅读教学的特点。

缺乏之处：

1.有效控制课堂，如何使低年级小学生持续保持浓厚的学习兴趣的问题。

2.一年级语文教学应侧重于识字和朗读，课文内容不用做过多的拓展。本次我表达了识字和朗

读，但朗读的表达还是不够。在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。

备课素材

【写作背景】

《端午粽》这篇课文的语言生动活泼，通俗易懂，特别适合儿童阅读。课文主要介绍了

外婆包的端午粽，并说明了端午节吃粽子的意义。本篇课文共四个自然段，第1自然段写出了

端午节外婆盼望家人团聚的画面；第2、3自然段主要介绍了外婆包的端午粽；第4自然段指

出了端午节吃粽子的意义。本篇课文呈现出一幅节日期间温馨的画面，让学生感受到“浓浓的

亲情”。

【作者介绍】

屠再华（1932〜）笔名杜鹃花，男，汉族，浙江杭州人。结业于杭县简师、浙江电影学校、

苏北艺校。1951年参干，中国作家协会会员。结业于杭县简师、浙江电影学校、苏北艺校。

1951年参干，历任杭县政治教员、电影管理干部、余杭县文教局干部、余杭市文联常务副主

席。现为杭州市余杭区文联名誉主席，副处级。

著有散文集《常有灯为伴》、《快乐老家》，童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，儿童散文诗

集《娃娃闹海》、《幼儿文学作品选一一小魔伞》，童话集《卖花小

鹿》等。曾获浙江省文学类“五个一”工程奖、文化部第三届蒲公英奖优秀作品

奖和银奖。

【与文章相关的资料介绍】

1.端午节

农历五月初五，是中国民间的传统节日一一端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。

端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、

女儿节，天中节、地腊、诗人节、龙日等等。

2.粽子

“粽子”，又称“角黍”、“筒粽”，由粽叶包裹糯米蒸制而成，是中华民族传统节庆

食物之一。粽早在春秋时期就已出现，最初是用来祭祀祖先和神灵。到了晋代，粽子成为端午

节庆食物。粽作为中国历史文化积淀最深厚的传统食品之一，亦传播甚远。日本、越南以及华

人聚居的新加坡、马来西亚、缅甸等地也有吃粽子的习俗。

【其他资料】端午节的由来

屈原（前340—前278）是我国最早的浪漫主义诗人，原姓芈（mi），名平，字原，是楚

武王熊通之子屈瑕的后代。中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现,标志着

中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。公元前340年诞生于耕归三闾乡乐平里

（今湖北宜昌市耕归县）。屈原自幼勤奋好学，胸怀大志.o早年受楚怀王信任，任左徒、三闾

大夫，常与怀王商议国事,参与法律的制定，主张章明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。

提倡“美政”。在屈原努力下，楚国国力有所增强。但是，由于自身性格耿直，在修订法规的

时候不愿听从上官大夫的话与之同流合污。再加上楚怀王的令尹子兰、上官大夫靳尚和他的宠

妃郑袖等人，受了秦国使者张仪的贿赂，不但阻止怀王接受屈原的意见，并且使怀王疏远了屈

原。公元前305年，屈原反对楚怀王与秦国订立黄棘之盟，但是楚国还是彻底投入了秦国的怀

抱。使得屈原亦被楚怀王逐出郢都，开始了流放生涯。结果楚怀王在其幼子子兰等人的极力怂

恿下被秦国诱去，囚死于秦国。楚襄王即位后，屈原继续受到迫害，并被放逐到江南。公元前

278年，秦国大将白起带兵南下，攻破了楚国国都，屈原的政治理想破灭，对前途感到绝望，

虽有心报国，却无力回天，只得以死明志，就在同年五月怀恨投汨罗江自杀。现在定五月五日

为诗人节。

“朝发枉渚兮，夕宿辰阳……”；“入淑浦余僵徊兮，迷不知吾所如……”，

在流放期间，屈原为后世留下了许多不朽名篇。其作品文字华丽，想象奇特，比喻新奇，内涵

深刻，成为中国文学的起源之一。“朝发枉渚”之地（今常德德山）“沧浪之水清兮，可以濯

吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”屈原被放逐后，在和渔父的一次对话中，渔父劝他“与

世推移”，不要“深思高举”，自找苦吃。屈原表示宁可投江而死，也不能使清白之身，蒙受

世俗之尘埃。在渔父看来，处世不必过于清高。世道清廉，可以出来为官；世道浑浊，可以与

世沉浮。至于“深思高举”，落得个被放逐，那么是大可不必。屈原和渔父的谈话，表现出了

两种处世哲学。公元前278年，秦国攻破了楚国国都郢都。当年五月五日，屈原在绝望和悲愤

之下怀抱大石投汨罗江而死。端午节，也是因此而来的。

枣。

2.端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人工阅读能力大提升

四、重点段落品析。

外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。

1.我会填。十分好吃十分十分请你说一说，外婆包的粽子有哪些

课后作业

，顼基础积累大巩

一'把音节补充完整。

du

二、比一比，再组词。

午（）米（）

牛（）木（）

真（）分（）

具（）纷（）

三

、

想一想，填一填。

1.粽子是用箸竹叶包的，里面裹着一

•

•

JI

糯米，中间有一颗

u

m

X

Uan

花样？

二思维创新大拓展

五、课外拓展。

想一想，端午节除了吃粽子，还有哪些习俗?

参考答案一、anongongianrddazhjni二、中午小牛大米木头真好文具分数

纷纷三、1.青青的白白的红红的2.屈原四、1.

好看美丽2.除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。五、有些地方在端午节有作“咸茶”的习俗，吃

粽子，悬挂菖蒲、艾草，喝雄黄酒，制蛤蟆墨，拴五彩缕、戴香荷包、五毒兜肚,龙舟竞渡等。

duanwujiezongzizonghuinudmizhongjianshifen端午节粽子总会糯米中间十

分

hongdouxianroudaihuiquzhTdaojushubjinian红豆鲜肉带回去知道据说纪念

(1)游戏：我是读词王。以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并

且领读，得到词卡最多的小组获胜。

(2)多种方式朗读词语，读正确。

2.小组合作学习，交流识字方法。

3.检查识字情况，指导学生识记生字。

(1)读准字音。

“粽、总”是平舌音，“肉、知”是翘舌音，其中“肉”的声母“r”发音要正确；

“间、分、念”是前鼻音，其中“端”也是三拼音节，“粽”是后鼻音。

(2)识记字形。

①联系生活识记。

(课件出示大米、黄豆、牛肉、海带图片)学生观看图片，依次说出图中食物的名称，

教师点击屏幕出示“大米、黄豆、牛肉、海带”4个词语，引导学生结合图文识记“米、

豆、肉、带”4个字。

②加一加识记。

立+山+而=端米+宗=粽门+日=间八+刀=分今+心=念

认识新偏旁：立字旁(立)含“立”的字一般和站或依靠有关。

米字旁(粉一一含“利的字一般和米或食物有关。

③熟字比拟识记。

米__来间__问分__刀肉__内念__思

④创设语境识记。

◊妈妈总念叨着去超市买大米、红豆、牛肉、海带等食材。

◊据我所知，端午节期间，当地人们会举办包粽子比赛。

(3)组词巩固识记。

端一端正端午两端米一

大米小米玉米豆一红豆

黄豆豆子念一想念思念

怀念

节一节日节目过节间

一房间空间时间知一

知识知道知心

总一总是总和总共

分一分开分别十分

据一据说根据据点

4.自由读课文，把课文读正确、读通顺。

5.指导书写生字。

(1)(课件出示生字的动漫笔顺)提醒学生观察生字在田字格中的位置和笔画。

(2)教师范写生字并讲解书写要点，学生跟着书空练习。

独体字。注意两横的长短、间距，最后一笔竖又直又正。

上下结构。上宽下窄，上扁下长。“什”的长横要写平；“厂横折

钩的折钩稍稍左斜，长度适中，竖要写直。

左窄右宽。“口”偏上；“十”的横对准“口”的中间，不要太

长，最后一笔竖要直。

独体字。左右对称，先写点、短撇，再写“木”，横、竖分

A上下结构。“八”稍宽，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不刀超过横中线；“刀”放当

中，先写横折钩再写撇。

独体字。首横短而偏上，“口”扁、宽；最后一笔长横要写平、

写舒展。

(3)学生描红、临摹，教师随机巡视指导。

(4)投影展示学生作品，引导学生评价：这些字写得好吗？好在哪里？不足的是

什么？

(5)鼓励学生用生字和熟字组成常用词，读读写写。

上午下午叶子红叶真心真正豆子土豆节日节气大米小米分开十分

别写在横中线、

别写在横中线、竖中线上，长撇、捺要舒展。

上下结构。

“具”横画间隔均匀，末横较长；撇、点左右呼

三、再读课文,整体感知

应

1.(课件播放课文朗读音频)学生边听边想：课文主要讲了什么？(粽子的

样子、味道等。)

2.学生借助拼音自读课文，教师提出自读要求。

(1)借助拼音自读课文，把课文读正确、读通顺，有困难的可以问一问老师或同

学。

(2)给每个自然段标上序号。

(3)思考：课文写了几种味道的粽子？重点写了哪种味道的粽子？(课文写了红枣

粽、红豆粽和鲜肉粽，重点写了红枣粽。)

3.学生交流汇报对课文的感知，教师归纳。

粽子一一样子美、气味香、味道甜、花样多。意义一一纪念爱国诗人屈原。

四、课堂回顾，作业设计

1.教师适当引导学生回顾本课时学习的内容。

师：这节课，我们知道了端午节是我国的传统节日，了解了端午节包粽子、吃粽子

的来历，还认识了很多生字词。端午节还有很多习俗，同学们课后可以查查资料。

2.回家后向家人请教包粽子的方法，或交流关于全家过端午节的经历。

3.完本钱课对应训练。

(“”“”)本二谭时>〜命&

/.11..

1.通过图文结合，联系生活实际，了解词语的意思，积累词语。

2.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

3.理解课文内容，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等；初步了解端午节包粽

子、吃粽子的习俗、来历。

正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。

一、温故知新，导入新课

1.复习字词。

（1）课件出示带会认字的词语，学生开火车认读、抢读、齐读。

（2）听写由会写字组成的词语，同桌互评互纠。

中午节日叶子红叶大米豆米真好真心十分红豆

2.教师谈话，导入新课。

师：轻轻地剥开粽叶，白白的糯米中间裹着红红的枣儿，咬一口，又黏又甜;闻一口，

清香怡人。同学们，让我们再次走进课文，去品尝外婆家那美味的粽子吧！

二、朗读课文，体会心情

1.指四名学生接力读课文，其余学生指出缺乏之处。

2.教师指导朗读。

（1）读好短语。（课件出示短语）青青的箸竹叶白白的糯米红红的枣

①教师示范读，读得柔和，有节奏感，提醒学生读好轻声“的”，再用多种方式朗

读。

②引导学生画出文中“（）的（）”式短语，同桌互读、小组互读。

（2）读好长句子。

（课件出示句子）粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗

红红的枣。

①读一读，想一想，这句话写出了粽子的哪些特征？找出相关事物。（粽叶包着的，

里面有糯米，中间有红枣。）

②引导学生说一说这些事物分别是怎样的。（青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的

枣。）学生在前面朗读短语的基础上再读一读。

③抓住“里面、中间”几个方位词，把停顿读正确。如:

粽子/是用/青青的箸竹叶/包的，里面/裹着/白白的糯米，中间/有一颗/红红的枣。

（3）读好“一”的变调。

一（yi）到一（yi）锅一（yi）颗一（yi）掀开

一（yi）股一（yi）口一（yi）小篮

3.多形式朗读课文，如分组读、男女生合作读、师生对读等，再指名读。

三、研读课文，重点探究

过渡：我们美美地读完课文，眼前是不是浮现出一个个饱满而又香气四溢的粽子？

还等什么呢？一起去品味又黏又甜的粽子吧！

1.学习第1自然段。

（1）指名有感情地朗读，其他学生评价。

（2）学生思考、交流。

①从哪个词语可以看出端午节吃粽子是一种习俗？（一到……总会……）

②比照朗读“一锅粽子”“一个粽子”，想象外婆煮好满满一锅粽子盼“我们”

回去的情景，感受端午节中浓浓的亲情。

（3）练习朗读，“一到……总会……”“盼着”要重读。

（4）交流：除了吃粽子，端午节还有哪些传统习俗？

2.学习第2自然段。

（1）学生自由读，思考：外婆包的粽子有哪些特点？

（2）组织学生交流汇报。

♦特点颜色美

（课件出示句子）粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗

红红的枣。

①粽子是由什么材料组成的？（外面粽叶包，里面有糯米，中间有枣）。

②这些材料各有什么特点？引导学生口头填空，并对照课文插图想象其样子。

（青青）的箸竹叶（白白）的糯米（红红）的枣

③（课件出示两个句子）朗读比拟，发现不同。

J粽子是用青的箸竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

〔粽子是用青青的箸竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

“青青、白白、红红”均为叠词，生动具体地从视觉上表现了粽子的颜色相间之美，

表达了作者对粽子的喜爱之情。

小结：“青青、白白、红红”这样的叠词能使描述的事物更形象，读起来更朗朗上

口。

④你还知道哪些这样叠词？想一想，说一说。

（黄黄）的树叶（清清）的小河（宽宽）的马路（胖胖）的娃娃

（蓝蓝）的天空（弯弯）的月亮（大大）的房子（甜甜）的西瓜

⑤教师范读，学生闭上眼睛，边听边想象粽子的样子，说一说作者是按什么顺序描

绘粽子的样子的。（从外到内。）

⑥引导学生抓住“里面、中间”这两个方位词，用自己的话说一说粽子的样子。

⑦指名读、自由读。

♦特点二一一气味香（课件出示句子）外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香

来。

①指导朗读短语“掀开锅盖、煮熟的粽子、一股清香”，再指名读句子。

②思考：哪个词语让你感觉到粽子香？（一……就……）

③拓展：用“一……就……”说句子。

生1：我一到家就下起了大雨。生2：我一进教室，上课铃声就响了。

④思考：这句话是从哪个角度来写粽子的？（嗅觉。）

♦特点三一一口感好（课件出示句子）剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

①学生自由读，边读边想象吃粽子的情景，体味粽子的味道之美。

②思考：“又黏又甜”写出了粽子的什么特点？（黏、甜。）

③说几个“又……又……”式词语。（又大又圆、又香又甜、又快又好、又白又

胖。）

④学生齐读、指名读。

（3）重点探究：课文是怎样描写粽子的？（第一句按“外表一一里面一一中间”

的顺序描写粽子的样子，然后用“外婆一掀锅盖”过渡到写粽子的香味，再由“剥

开粽叶”写粽子的味道，很有条理。）（4）试着仿照本自然段的语言介绍自己喜

欢吃的食物。

3.学习第3自然段。

（1）学生自由读，边读边思考：外婆包的粽子有哪些花样？她为什么

要装一小篮粽子要“我们”带回去？外婆是一个怎样的人？

（2）学生交流汇报。（外婆包的粽子花样多，有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。外婆

还让“我们”把粽子分给邻居吃。外婆是一个善良、大方、乐于提供的人。）

（3）从“美滋滋”一词，你感受到了什么？（从“美滋滋”一词中，我感受到

外婆包的粽子十分好吃，感受到“我们”对粽子的喜爱以及快乐的心情。）

4.自读第4自然段。

（1）思考：你读懂了什么？学生交流后指名回答。（端午节吃粽子的来历；人们

端午节吃粽子，是为了纪念爱国诗人屈原。）（2）学生分组交流自己查阅的关于诗

人屈原的历史事迹以及端午节的来历。

5.拓展：学做“粽子代言人”，向大家介绍、推荐粽子。

四、回顾课文，感受亲情

过渡：一到端午节，家家户户都会包粽子、吃粽子。作者的外婆总会煮好一锅粽子，

盼望“我们”回去。

1.抓住文中重点句子，感受“爱”。

（1）（课件出示句子）学生分三个小组朗读，边读边想象画面、体会情感。◊一

到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。——盼望一家人团聚◊外婆包的粽子

十分好吃，花样也多。一一重视端午节、关爱家人◊外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，

分给邻居吃。一一邻里和睦、提供快乐

（2）教师引说：外婆亲手包了这么美味的粽子给“我们”吃。听着你们的朗读，

老师也想起了自己的外婆。每次过节，我的外婆总会做好多好吃的。同学们除了吃过外

婆包的粽子，还吃过家人给你做的什么好吃的？（鸡汤、红烧肉、清蒸鱼、蒸鸡蛋……）

你们从中感受到了什么？（家人对我们的爱。）外婆包的粽子满含着对我们的爱，家人做

的各种美食里也满含着对我们的爱。我们应该怎样爱自己的家人呢？（学生自由交流）