我所认识的蔡孑民先生

１、作者是从哪两个方面谈“我所认识的蔡孑民先生“的？

一、“春风化雨”的人格魅力

二、“兼容并包”的教育思想

２、文中作者忆写了哪三件与蔡元培先生交往的故事？

１、初见蔡先生，感受其蔼然仁者、慈祥诚恳的气象

２、请先生开证明，亲见其从容不迫的书生本色和超乎事务、萧然物外的气象。

３、在美聆听先生演讲，再次领受其慈祥诚恳的气象和风趣的言语。

３、作者在写第三件事时运用了什么描写方法？表现了蔡先生什么特点？

运用了侧面描写、语言描写表现了蔡先生慈祥诚恳、幽默风趣的春风化雨的人格魅力。

４、第六段中，“蔡先生一进会场….好像是听到一声口令”一句运用了什么描写来表现留美

学子对蔡先生发自内心的崇敬。

细节

５、作者写这三件事惜墨如金，是否有不够具体生动之嫌？从这三件事中如何理解“春风化

雨”？

１、作者的写作意图不在回忆本身，而在表现蔡先生的人格风范，故不需要详细的肖像

描写、动作描写等，也不需要仔细交代前因后果，只需要勾勒出蔡先生的精神风貌即可。

２、这三件事皆为平凡琐事，文章也无前因后果的交代和渲染烘托的描写，但是多年之

后先生的态度、言辞、教诲憬然在目，足见先生之人格对作者的感化，这就是春风化雨的人

格魅力，是平凡中的伟大。

６、作者从哪几个方面阐述蔡元培先生“兼容并包”的教育思想的？

首先阐述了“兼容并包”的内涵，即不问政治派别和意见，不问年龄和资历，唯才是举，学术

自由，百家争鸣。

其次论述了“兼容并包”教育思想的影响：

１、将北大由“一个官僚养成所”变为“名副其实的最高学府”。

２、使北大成为“新文化运动中心。”

７、春风化雨和兼容并包是怎样的关系？

两者不是并列的，更不是割裂的，是相辅相成的，是统一的。

春风化雨是兼容并包的基础，兼容并包是春风化雨的体现；二两者的实质是统一的，那就是

真诚。因为只有真诚的人，才有春风化雨的力量，有了春风化雨的力量，才有兼容并包的理

想和实践。

８、如何理解“极高明而道中庸”？

“极高明”是指文章的高度，“道中庸”是指为人处世的态度。

即具有极高明的理想和境界，却又选择中庸的处世之道和行为。

９、根据文章内容，请用一句话概括蔡元培是一个怎样的人？

蔡元培先生是具有春风化雨人格魅力和兼容并包教育思想的（极高明而道中庸）、中国近代

最大的教育家。

１０、文章最后再次强调作者心中蔡元培先生的地位：中国近代最大的教育家。这句话在本

文至少包括三层含义，请回答有哪三层含义？

１、蔡元培是我所认识的敬爱的师长。

２、蔡元培先生是北大卓越的领导者。

３、蔡元培先生是中国新文化运动的主将和旗手。

１１、比较本文和《藤野先生》的共同特点。

１、都不注重实践的前因后果，也少有渲染烘托。

２、都有一个历史的坐标。

《藤野先生》将作者与藤野先生的交往放在中日两个民族的交往、认识的大背景下，使每一

件平凡小事都显出不平凡的意义；本文将蔡元培先生的点滴小事和教育理念置于民族文化否

极泰来万象更新的大背景下，也赋予了这篇短文厚重的文化意义。

１２、你认为，文章在写作上有哪些独特之处？

１、以小见大

２、叙议结合

３、结构井然，前后呼应，开合有度。