两只鸟蛋ppt

【教材分析】

《两只鸟蛋》是人教版教材一年级下册第三单元中的第一篇课文。《两只鸟蛋》

是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗

里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小

鸟的关爱，对大自然的热爱。

【教学目标】

根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识储备，特制定以

下教学目标：

1、指导学生通过正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文和和合理的想象理

解语句意思；

2、能在田字格内正确美观地书写“听、唱”2个生字；

3、在阅读中积累词语；

3、在阅读的过程中，使学生有爱鸟的意识和情感。

【重点难点】

重点：有感情地诵读课文理解语课文句;

难点：了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

【教法学法】

这节课，为完成教学目标，突破重难点，我准备采用的教法有：创设情境、以

读代讲;学法：朗读法、合作交流、合理想象。运用这些教法、学法，希望学生

在愉悦的教学氛围中，激起学生朗读理解课文的兴趣，展开合理的想象，感受语

言的优美，把爱鸟护鸟的情感植根于学生心中。

【教学手段】

多媒体课件范写

一、导入

1、今天我们继续学习9《两只鸟蛋》。齐读课题

2、这篇课文写了关于两只鸟蛋的什么事？

板书我取下送还

鸟妈妈焦急不安

二、新授

（一）读文理解、以读代讲第一小节

1、学习不同语序表达词语意思

我为什么取下两只鸟蛋？从课文中哪可以知道？谁来读读。（因为好奇我取

下两只鸟蛋，还因为鸟蛋小小的，凉凉的，所以我觉得很好玩。）

Ppt出示鸟蛋凉凉的，鸟蛋小小的还可以说_____的鸟蛋

______的鸟蛋。你能仿照这种形式说说下面的内容吗？

小路_____的_____的小路

杨树_____的_____的杨树

同样的意思都说鸟蛋、杨树、小路的样子，可以使用不同的词语顺序，以后

说话时我们可以采用这样的方法，使语言丰富。

2、读文理解文意

小小的、凉凉的鸟蛋真好玩，我们再来读一读。师引读：我从树杈上取下两

只鸟蛋。生接着读后面内容。读出小、凉、真好玩。

（二）读文理解、以读代讲第二小节

1、你们读出了小作者的童心。我正把好玩的鸟蛋拿在手里仔细地，妈妈看见了

说„„谁来读一读妈妈的话？

“焦急不安”是什么意思？你能换个词说一说吗？（着急、担心、紧张、慌

张„„）。

2、鸟妈妈为什么焦急不安？生说后视频演示。

3、自己的孩子被人拿走了，妈妈一定很着急，焦急不安。谁能读出妈妈的焦急

不安。（只读最后一行，突出焦急不安）

学生可能会拖长音，师点拨：你读出了妈妈的等待、无奈；生加快速度读，

师点拨：你读出了妈妈的慌张、急迫、不安；生重读,师点拨:你读出了妈妈的激

动、带着愤怒的不安„„

如果你是蛋壳里的小鸟，还没出生没见到妈妈就被人拿走了，你会怎么想？

（三）读文理解、以读代讲第三小节

小作者听了妈妈的话，也和你们感觉的一样，所以他怎么做的呢？谁来读？

你能感觉到小作者送还鸟蛋时的心情吗？（认真、小心、细心、害怕鸟蛋碰

坏了、怕吓到小鸟„„）

再读一读，读出我小心、珍惜小鸟、怕惊动小鸟的心情。

（“小心”读得轻慢，“连忙”读得快稍大声，“轻轻地”读得轻、慢。）

（四）想象理解第四小节

1、小作者终于稳稳地、轻轻地、安全地把小鸟送还到树杈上，他长长的出了一

口气，此时他的心情怎样？谁来读最后一段

2、仿佛是什么意思？你能换个词说一说吗?听见鸟儿的欢唱，可能是谁在欢唱？

（小鸟、鸟妈妈、其他鸟„„）板书：欢唱

2、我真的听到鸟的欢唱了吗？那为什么这么写呢？（因为作者很高兴小鸟回到

妈妈身边；还因为我想象到鸟妈妈看到孩子时的欢唱，看到的小鸟长大后的欢快

情景）。所以用了一个词„„（仿佛）你能换个词说一说吗？板书：欢唱

3、请看着40页图上男孩——我手的动作，看着我的眼神，看着树上欢乐的一家，

你们说我会想到什么？

根据时间情况Ppt出示

（1）看着快乐的鸟妈妈一家，我仿佛看到了_____，听到了____。

（2）看着快乐的鸟妈妈一家，我好像看到了_____，听到了____。

（五）背课文

鸟儿一家在人类的关心爱护下一定会快乐的生活。课文里的孩子是个什么样

的孩子？用识字二的一句话再说说。

我们也和小作者一样，是有爱心珍惜生命的好孩子，帮助男孩把两只鸟蛋送还树

上，让我们再用心回味一下充满爱的小文章，试着背下来好吗？

（六）指导写字

鸟妈妈和孩子们又生活在一起了，我们仿佛看到鸟儿一家在蓝天快乐飞翔，

尽情欢唱。齐读“听、唱”

1、观察这两个字有什么共同特点？

2、写口字旁要注意什么？

3、“听”右边有两个撇，有什么不同？“唱”右边有两个撇，有什么

不同？

4、师范写，学生纠正坐姿书空。

5、学生书写，教师巡视指导。

6、根据时间展示作业，评价结构、口字旁的书写。

板书设计：9两只鸟蛋

我取下送还

鸟妈妈焦急不安欢唱