我的叔叔于勒课件

15我的叔叔于勒

教学目标：

1．多角度把握故事情节，感受本文构思之巧妙。

2．理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

3．把握小说主题，培养健康的人生观、价值观。

教学过程：

一、导入新课

导入1：播放歌曲《流浪歌》——一个愁苦、孤独的浪子形象留在了我们的脑海中，让我们不

由得产生怜悯之情，是啊!家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个浪

子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢?我们一起来了解这

个发生在19世纪欧洲的故事——《我的叔叔于勒》。

导入2：同学们，假如现在有两样东西——金钱和亲情，摆在你的面前，而你只能选择一种，

你会选择什么？为什么？(绝大多数同学都会选择亲情)

是不是世界上所有人都会这样选择呢？为什么有的人遇到分离几十年的亲兄弟非但不去相认，

而且避而远之呢？今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》。

二、整体感知，构思之巧

（一）通读全文，把握故事情节。小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。

试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。

提示：1、开端→发展→高潮→结局(情节发展)

2、原因→结果(逻辑)

3、期待→破灭(心理)

4、悬念→结局(技巧)

明确：

1、菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现

于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。(情节发展)

2、于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发

财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。(逻辑)

3、于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。(心理)

4、菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇

失望怨恨而归。(技巧)

小结：同一个故事，却能从不同的角度梳理故事情节，可见故事构思之巧妙。

三、多种手法，展现人物形象

1、【学法指导】

如何分析小说人物形象？

一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历等，因为他们直接决定

着人物的言行，影响着人物的性格；第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的

肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物形象。

本文贯穿全文的有以下人物：菲利普夫妇、于勒、“我”。小说是以“我”的视角在观察和讲述

故事。

2、分析菲利普夫妇的形象

①课文中菲利普夫妇称呼于勒的词语有哪些？为什么会有这些变化？

明确：坏蛋、流氓、无赖——正直的人、有良心的人——小子、家伙、老流氓、贼、流氓。因

为于勒当初花了菲利普夫妇的钱，然后于勒到美洲赚了钱，不仅愿意还他们钱，而且还可以多给他

们钱。可是后来于勒破产又失去了钱，还可能会回来花他们的钱。总之，他们对于勒的称呼因于勒

的贫富而发生变化。

②请画出表现菲利普夫妇对于勒态度的句子（神态、语言、动作、心理等），概括菲利普夫妇对

于勒前后态度的变化，

明确：于勒无钱：骂——赶走；

于勒发财：赞——盼望；

于勒落魄：骂——不认。

③结合细节描写说说菲利普夫妇是怎样的人？

明确：只认金钱不认亲兄弟——可恶；金钱至上——可鄙。

3、分析于勒的形象：

对于于勒，作者虽着墨不太多，但也运用正面描写和侧面烘托相结合的手法展现他的形象。

①小说从哪些不同侧面勾勒出了于勒怎样的人物形象？

明确：(1)第6段，传说的于勒：品行不好，挥霍钱财。

(2)第10段，信中的于勒：希望回报家人，渴望亲情，不愿家人为他担心。

(3)第33段，船长谈于勒：沦为穷水手，无颜见家人，不愿再次成为家人负担。

②文中透过“我”的视角有三处关于于勒的外貌描写和一处语言描写，请找出来并分析人物形

象。

明确：A.一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎……

分析：“褴褛”一词是对于勒的外貌描写，点明他生活的贫困，处境的艰难。

B.他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。

分析：再次描写于勒的外貌，充分说明他历尽磨难，饱经沧桑，穷困潦倒。

C.我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦

的脸，满脸愁容，狼狈不堪。

分析：第三次描写于勒的外貌，准确地表现出他此时的穷困潦倒，暗示他不幸的遭遇，竭力渲

染他的悲惨境地。

语言描写：他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”

分析：对于我的小费，他赶紧感谢，体现出他生活的不易，懂得感恩。

小结：“我”眼中的于勒：衰老，愁苦，疲惫，让人同情和怜悯。

于勒年轻时有挥霍钱财的恶习，是应当谴责的。然而，被亲人赶出家门漂泊海外的于勒心中仍

然保存着对家人的牵挂和希望回报家人、不愿家人为他担心的亲情，这又是他善良可贵的品质。

纵观于勒的一生，他经历了家人的唾弃及海外的漂泊。海外漂泊的过程中，他虽有一时的成功，

然而终究又不可挽回地沦为一个衰老穷苦的水手。从这一点上看，于勒是人生的失败者，他的一生

从某种程度上来说是一出艰苦挣扎的小人物的悲剧。总的来说，于勒虽然有较大的缺陷，然而他善

良的本性和坎坷的命运却是值得我们同情的。

4、分析“我”的形象

找出具体的描写，说说“我”在整篇小说中是怎样的形象？

明确：“我”是一个涉世未深、富有同情心和正义感的少年。

5、作者塑造菲利普夫妇、于勒、“我”这三种形象，在文中分别有哪些作用？

明确：

小说紧紧围绕着于勒的命运展开，他起着推动故事情节发展的作用。

菲利普夫妇是典型的拜金主义者的代表，作者通过这组人物形象的塑造揭示了文章的主旨。

“我”在小说中的作用主要有三点：①“我”是本文的叙事线索。文章以“我”的所见所闻所

感组织材料，构筑全文。②“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”

又衬托出了菲利普夫妇行为的“丑陋”。③“我”起寄托作者感情和希望的作用。

【确定主人公】

6、本文的主人公是谁？

明确：这篇小说虽然题为《我的叔叔于勒》，而事实上却重在表现菲利普夫妇的人物形象，并且

是通过菲利普夫妇来揭示文章主题的，所以说菲利普夫妇才是这篇小说的主人公。

【学法指导】

如何确定小说的主人公？

首先确定整个文章的中心内容是什么，所要表达的感情是什么，然后在整个故事中找到一条叙

事线索，在这条叙事线索中出现次数最多的，或者是说作者着墨最多的(正、侧面描写均可)，并且

符合中心思想的人物就是主人公了。

四、探究小说主题

1、了解写作背景

本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级

不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。小资产阶级

贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险

途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本

篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。

2、这篇小说反映了怎样的社会现象？你是如何理解课文的主题的？

明确：这篇小说使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说

描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫

妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价

值标准。

【学法指导】

如何把握小说主旨？

①揣摩文眼信息。②感知艺术形象。③把握情感线索。④体悟创作意图。

小说的主题可以理解为：

①小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱

对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判。

资本主义社会异化的人和人的关系。菲利普夫妇的无义寡情、于勒被弃的遭遇都是资本主义金

钱至上社会的缩影。恰如马克思、恩格斯所说：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢？是

建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。”

②小人物生活的辛酸。作品中的菲利普是一个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的底层，

因为于勒的恶行，将一家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活的艰辛，导致女儿出嫁都成了问题。

于勒发财的消息，成了摆脱生活窘迫的唯一救命稻草，可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的

于勒。面对无奈的现实，他们的选择无疑是艰难的。势利，作为人类普遍的劣习和商品社会必然会

衍生的生活现象，是超越时代、地域的。

3、引导学生树立正确的人生观、价值观。

读完小说，如何面对金钱、如何处理人际关系？同学们有哪些收获？

五、拓展延伸

想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会有怎样的表现呢？

板书设计：

我的叔叔于勒







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









盼望于勒

夸赞于勒

巧遇于勒

躲避于勒

人与人之间赤裸裸的

金钱关系