六年级上册英语点读app免费版

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小学英语六年级上册〔外研版〕

Module2

Unit1There’sChinedancing.

一、教材与学情分析

〔一〕教材分析

本单元是新标准英语六年级上册第二模块的内容，重点是让学生理解

Therebe句型以及能在实际生活中应用。

〔二〕学情分析

本课的教学对象是六年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有

一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用才能，求

知欲增强。因此，在新知识传授的同时，老师要尽可能多的为学生创造良

好的语言环境，给学生充足的语言“习得〞时机，让学生在学习中积极参与、

大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的才能。

二、教学目的

1.能听懂、会说并认读以下单词：Chinatown,sometimes,shop,then,

dancing能听懂、会说并认读以下句子：There’sChinedancing.

2.能口头运用“Therebe〞这类语句询问将来发生的事情，并能口头运

用“Therebe〞这类语句答复。

3.为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习气氛，使学生在学习

中敢于开口说英语，并理解旅行之前应该做好准备工作，从而对英语学习

产生更为浓重的兴趣。

三、教学要点分析

〔一〕教学重点

1.单词：Chinatown,sometimes,shop,then,dancing的认读。

2.运用“There’sChinedancing.〞来描绘事情。

〔二〕教学难点

可以在真实的语境中正确运用“Therebe〞句型描绘图片及事物。

四、教学准备

多媒体课件、点读笔、单词卡片、实物等。

五、教学方法

情景教学法，实物教学法，任务教学法、游戏教学法。

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六、教学过程

Step1Warming-up

ngs.

T:Goodmorning,youtoday?

Ss：I’mfine,?

T:I’ou.

on.

ShowthepicturesoftheGreatWallandBeijingtoreviewthentencesof

lastclass.

Step2Leading-in

stentoactivity

oneandanswer:Whataretheytalkingabout?Yes,theyaretalkingabout

ylet’slearnModule2Unit1There’sChinedancing.

Step3Prentation

hewordcardsandPPTtolearnthenewwords

Dancing,Chinatown,sometimes,shop,then

arning.

(1)Listentothetapeandfindthentenceswith“Therebe〞:

TherearelotofChineshopsandrestaurantsthere.

There’sChinedancing.

(2)Listentothetapeandanswersomequestions:

WhereisDamingdoing?

WhatisChinatownlike?

(3)Listenagainandrepeatthetext,thenreadwithyourdeskmates.

Step4Practice

Showsomepicturestopractice“Therebe〞

Thereisa…..

Therearesome/lotsof…..

Step5Consolidation

andsaytheimportantntences.

vity3onthebookandpracticewithyourpartner.

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Step6Summary

Whatdidwelearntoday?outthe

knowlegewelearntthisclass.

Step7Homework

ewordsandntencesthreetimes.

vity4onpage10.

七、板书设计

Module2Unit1There’sChinedancing.

Newwords:Chinatown,sometimes,shop,then,dancing

Sentences:There’sChinedancing.

教学反思：

本单元是新标准英语六年级上册第二模块的内容，重点是让学生理解

Therebe句型以及能在实际生活中应用。

在以前的英语学习中已经接触过Therebe句型的根本用法，很多学生都

已经会用Thereis和Thereare来进展简单的描绘。课堂上我用游戏的方式

加以训练，加深学生对Therebe句型的理解，以及Thereis和Thereare的

区别，稳固了以前所学的知识点。

在课文的教学中我设计的几个环节由浅入深，针对重难点进展打破。

为培养学生良好的学习习惯，在课文的教学中先让学生听录音理解课文的

大体内容，找出新单词和重点句型。再让学生听录音跟读课文，然后让学

生读课文深化理解课文并根据课文内容答复以下问题。

在教学中，我发现学生能分清Thereis和Thereare，并能对简单的事物

进展描绘，但对于略微复杂一点的图片描绘还不够灵敏，在以后的教学中

应多加注意。