merry merry christmas

小学英语

外研社（三年级起点）四年级上册

Module10Unit2

MerryChristmas教学设计

寿光市实验小学王婷

一、课标分析：

小学英语新课程标准指出，小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学

习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的

语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的

能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，教师在教学过程当中应强调语

言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，

真正将英语的教学目标落到实处。

二、教材分析：

本节课是新标准三年级起点四年级上册第十模块第二单元，本节课的主要内容是萨姆向大

明介绍西方的一个节日——圣诞节。通过他们的谈话我们了解了在圣诞节他们都干什么，让

学生学会用句型AtChristmas,we…来介绍圣诞节的风俗。借助“任务型”教学我采用春节话题

导入，活动激趣，演唱歌曲，练习巩固等多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣，使

学生体验到成就感和荣誉感，从而树立信心，培养学生能用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学策略分析：

为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好动、好胜、模仿力强的特别，我采用任务

型教学，以活动、合作为主线，让学生在教师的辅导下，通过感知、体验、实践、合作、练

习感悟等多种方法并用的方式来组织教学。改变了传统的老师教授—学生接受的教学模式，

促进语言实际运用能力的提高。

四、教学目标：

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样

的认识，我制定如下目标：

知识目标——

1.能听说认读单词：Christmas,merry,MerryChristmas.

2.能听懂并会说句子：ots

offood.

能力目标——

使学生能够学会表达圣诞节问候以及描述圣诞节的风俗习惯。

情感目标——

1.让学生了解西方的传统文化，开拓学生的视野。

2.激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口积极参与交流。

3.在学习的过程中，培养学生的合作意识和竞争意识。

五、教学重、难点：

教学重点——

1.单词：Christmas,merry,MerryChristmas.

2.句型AtChristmas,we….的运用。

AtChristmas,wesingsongs.

WehaveaChristmastree.

Wegiveprents.

Weeatlotsoffood.

教学难点——

灵活运用本课所学句型表达圣诞节问候以及描述圣诞节的风俗习惯。

六、教学准备：

多媒体课件、点读笔、各种食物图片、练习题。

七、教学过程：

Step1Warmingup.

ngs.(Goodmorning,boysandgirls.)

2.T:wedoat

theSpringFestival?

3.T:AndsometimesattheSpringFestival,ave…(其他由学生

回答)

【设计意图：通过复习上节课所学春节，来调动学生学习积极性让学生进入英语学习的氛

围中来。为这节课学习圣诞节做铺垫，同时为本节课让学生们比较春节与圣诞节的不同打下

基础。】

Step2Leading-in

T：e’lllearnawestern

thepicture.

T:Canyouguesswhat’sthefestival?

S:Christmas./圣诞节。

T:’asswe’lllearnModule10Unit2MerryChristmas!(领读题目)

【设计意图：小学生一般对图片比较感兴趣，通过看图片猜节日，从而引出本节课题目

MerryChristmas同时MerryChristmas作为新单词呈现，教师领读并学习新单词。】

Step3Prentation

1.学习课文第一部分

①Let’slistenandtrytofind“Whatdotheysay?”。

②,pointandsay.

T:theysay?(学生起来回答问题)

【设计意图：第一遍听让学生带着问题去听，这样有利于学生集中注意力；第二遍听，指

并跟读，让学生熟悉课文，达到会读的效果，便于学生回答所提出的问题。】

2.学习课文第二部分

T:Wonderful!DoyouwanttoknowmoreaboutChristmas?

Nowlook!

SamandDamingaretalkingaboutChristmas.

①First,let’slistenandunderlinethewordsyoudon’tknow.

【设计意图：第一遍听让学生画出不会的单词，为第二遍听注意不会读的单词做铺垫。】

②Listenagainandrepeat,payattentiontothewordsyoudon’tknow.

T:’scheck.

T:Whocanreadthephra?(会的学生领读短语)

【设计意图：第二遍听并跟读，尤其注意跟读不会的单词。跟读完后教师检查单词短语

的情况，让学生领读短语并巩固，为下一步回答问题做铺垫。】

③Listen,repeatandimitatethepronunciationandintonation,thenanswerthequestion.(What

dowedoatChristmas?教师板书问题)

T:Talkaboutthisquestioninyourgroup.(小组讨论问题答案并回答)

T：Let’slooktogether.(学生回答问题，教师板书答案。)

singsongs.

AtChristmas,wehaveaChristmastree.

giveprents.

eatlotsoffood.

【设计意图：第三遍听并跟读，并注意模仿语音语调，并带着问题认真跟读，培养学生

分析阅读能力；小组讨论并总结答案，培养他们的合作意识；教师板书答案并让学生反复读，

熟悉并巩固课文，为后面练习做铺垫。】

④Readthetextinyourgroup.

⑤Showtime.

【设计意图：通过小组内读课文进一步巩固课文知识并小组展示所学内容。】

ng.

T:Nowlet’p,plea.

①Let’slistenandclapyourhands.

②Listenagainandsing.

【设计意图：小学生对歌曲比较很感兴趣，经过前面的学习学生们可能会有点累，通过

这首歌曲不仅可以让学生放松一下，活跃一下课堂气氛，而且还可以让学生对圣诞节点多一

些了解。】

Step4Consolidation.

answer.

T:Askandanswerwithyourpictures.

教师先做示范，然后小组内练习展示。

【设计意图：通过练习对话强化巩固所学的重点句型，同时，进一步激发学生学习的兴

趣。】

tethentences.(备选题，视时间而定)

【设计意图：通过练习题，让学生明白春节和圣诞节有什么不同。】

Step5

【设计意图：情感升华。通过这两张图片：中国人过圣诞节，外国人过春节，告诉学生

现在世界各国人民已经实现了文化共享。】

八、Homework:

ard.

osterandtalktotheclassaboutyourSpringFestival.

【设计意图：通过做关于春节和圣诞节的卡片和海报进一步巩固本节课所学，让学生更

好地理解课文知识，并学以致用。】

板书设计

Module10Unit2

MerryChristmas!

WhatdowedoatChristmas?

singsongs.

AtChristmas,wehaveaChristmastree.

giveprents.

eatlotsoffood.

九．教学反思：

本节课成功之处：

1．在热身环节，通过复习上节课所学春节，来调动学生学习积极性让学生进入英语学习

的氛围中来。为这节课学习圣诞节做铺垫，同时为本节课让学生们比较春节与圣诞节的不同

打下基础。

2．根据学生心理及认知特点设计教学。针对四年级学生天性活泼、好奇、喜欢亲身经历

的心理特征及教学内容的特点，采用了情景教学法、任务教学等多种教学方法。课堂上大胆

放手，让学生在体验感受、参与合作中学习语言，全体师生互动，课堂气氛活跃。

3．“圣诞节”是学生特别感兴趣的一个话题，学生对于自己喜欢的东西自然十分地敏感，

记忆的速度和正确率很高。我以视、听、说、演等这些丰富多彩的活动来引导学生接受了东

西要说:Thankyou.培养了学生讲礼貌的好习惯。

本节课还有一些环节尚待改进:

1．应该设计更多的活动让学生更好地了解中西方文化。

2．本节课对学生的写的训练相对来说稍微少点，应该留出充分的时间让孩子多练习写。

英语课堂的小容量性决定了其形式的极大丰富性。一节好课，需要师生、生生之间的互

动。在一次次的感受体验中让知识悄悄地播种，让孩子们的情绪始终高涨。我坚信:没有变化

就没有教学艺术，互动是一种美的旋律。