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中国的学历教育

目

录

前言…………………………………………………………………….2

第一、普通高等教育………………………………………………….4

第二、成人高等教育……………………………………………….....3

1、招生类型……………………………………………………………4

2、学习形式……………………………………………………………5

第三、高教自学考试………………..…………………………………5

第四、电大开放教育…………………………………………………..6

第五、网络大学………………………………………………………..7

第六、在职教育………………………………………………………..8

第七、教育部承认学历认证中心介绍………………………………..9

前言

“学历教育”是根据国家教育部下达的招生计划录取的学生，按教

育主管部门认可的教学计划实施教学，学生完成学业后，由学校颁发

国家统一印制的毕业证书合学位证书。与之相对的“非学历教育”是指

各种培训、进修，完成学业后，由培训部门颁发相应结业证书。“学

历教育”的含金量高。

第一、普通高等教育

改革开放以来，我国高等教育事业获得长足发展，改革取得令人

瞩目的成绩，初步形成了适应国民经济建设和社会发展需要的多种层

次、多种形式、学科门类基本齐全的社会主义高等教育体系，为社会

主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进

步和社会发展中发挥了重要作用。

1998年，全国普通高等学校为1022所；普通高等学校招生数和

在校生数分别为108.36万人和340.87万人；全国招收研究生7.25万

人，其中博士学位招生1.50万人、硕士学位招生5.73万人、研究生

班研究生200余人，在学研究生达到19.89万人；全国成人高等学校

962所，招生100.14万人，毕业82.57万人，在校学生282.22万人。

1998年，全国高等学校在校生总数(包括成人高等学校)为623.10万

人。

高等教育的体制改革取得了显著成绩，结构逐步优化。（1）近几

年来，体制改革迈出较大步伐，办学体制逐步找破政府包揽办学的旧

格局，正在形成多种形式办学的新格局；（2）投资体制改革逐步改变

单一依靠财政拨款的旧体制，正在形成以财政拨款为主多渠道筹集资

金的新体制；（3）管理体制改革在共建共管、合作办学、学校合并、

协作办学和转由地方政府管理等五种形式的改革方面都取得了较大

进展，并正在逐步加强中央教育行政部门和地方教育行政部门对教育

的统筹管理；（4）高等学校入学考试的改革已开始起步，目前已普遍

实行3+X的考试改革方案，高考录取工作也将实现网上录取，高等

学校入学考试及录取工作将更科学、更公正、更公平；（5）学校内部

管理体制改革进一步深化，学校主动适应社会依法自主办学的能力和

自我约束的有所增强。

高等教育的体制改革和结构调整紧密结合，层次结构和科类结构

也逐步趋向合理。本科专业总数在1993年的调整中由813种减少为

504种，1998年又调整为249种，拓宽了专业面，增强了适应性。教

学改革不断全面深入开展，努力提高人才培养质量。面向21世纪教

学内容和课程体系改革时入实质性阶段，许多适应21世纪需要的人

才培养模式正在由试点走向推广应用，预计到2002年将推出100种

新的培养模式(教学计划)，编写出版1000种“21世纪课程教材”；一

批文、理科基础人才培养基地和工科基础课基地正在重点建设和深化

改革，为新世纪输送优秀的基础人才；加强大学生文化素质教育试点

取得可喜成果，1999年初，教育部在全国确定了32个大学生文化素

质教育基地；以增强质量意识和树立素质教育观念为中心的教育思

想、观念的讨论在持续健康进行；教学合格评价和优秀教学工作学校

评价试点发挥着重要作用。通过不断实践与探索，将建立起有中国特

色的教学质量宏观监控体系；所有这些，将为培养适应21世纪需要

的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的人才奠定了重要基础。

1999年1月13日，国务院正式转发了教育部《面向21世纪教

育振兴行动计划》，该计划是为了实现党的十五大所确定的目标与任

务，落实科教兴国战略，全面推进教育的改革的发展，提高全民族的

素质和创新能力而制定的。该《计划》共提出了11方面的规划和要

求。与《计划》有关的“211工程”建设、“长江计划”、“跨世纪优秀人

才培养计划”、“春晖计划”等一列人才培养的具体实施方案已经有效

地展开，并取得了可喜成果。

成人高等教育是我国高等教育中重要组成部分。经过多年的实践

的探索，形成了成人高等教育改革和发展总本目标，即：动员社会各

方面的力量大力支持、积极兴办多种形式、多种规格的成人高等教育，

进一步增强和拓宽社会成员接受高中后教育的机会和渠道，使成人高

等教育为经济和社会发展提供更加广泛的服务。高等层次岗位培训、

大学后继续教育是成人高等教育的重点，学历教育是成人高等教育的

重要组成部分。为实现这个总体目标，国家采取了多方面的措施，如

大力推进成人高等教育管理体制的改革，强化成人高等学历教育质量

控制机制，合理调整成人高等学校的设置和布局；鼓励支持社会力量

办学等等。现在，我国成人高等教育呈现出勃勃生机。

高等教育的对外开放与国际交流合作逐渐扩大。1978年以来，

国家向100多个国家和地区派出各类留学人员27万余人，已有9万

多人学成回国；接收各国来华留学生21万余人；高等学校聘请外国

专家、学者和教师来华任教或短期讲学4万多人次。通过对外开放，

积极吸收和借鉴国外的有益经验，促进了教学质量和科研水平的提

高。

党的十五大以后，我国高等教育又以新的姿态，加快改革，稳步

发展，提高质量，全面适应，迈向21世纪。

第二、成人高等教育

成人高等教育是高等教育的重要组成部分。经教育部审定核准举

办成人高等学历教育的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、

农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院和普

通高校所属的成（继）教院（以下统称成人高校）实行全国统一招生。

1、招生类型

招生类型分专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简

称高起本）和高中起点升专科（简称高起专）三种。

2、学习形式

学习形式分脱产、业余（包括半脱产、夜大学）和函授三种，其

中脱产最短学习年限为：专升本两年，高起本四年，高起专两年；业

余和函授最短学习年限为：专升本两年半，高起本五年，高起专两年

半。

学费：学年制和学分制两种收费方式，学费标准较低。

特点：有门槛限制，需参加统一报名、考试和录取。

历史悠久，考生群体庞大。

本科招生院校多有成人学士学位授予权。

第三、高教自学考试

高等教育自学考试是对自学者进行以学历为主的高等教育国家

考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。自

考制度创立于1981年。目前，自学考试已遍及全国31个省、自治区、

直辖市及军队系统和港、澳、台地区，是我国规模最大的开放的高等

教育形式。中华人民共和国公民，不受性别、年龄、民族、种族和已

受教育程度的限制，均可依照国务院《高等教育自学考试暂行条例》

的规定参加自学考试。

招生类型：中专、专科、本科、独立本科。

学习形式：考生自学为主，根据需要和可能，自考生还可以选择

面授、函授、广播、电视、音像等方式接受指导和帮助。部分应用技

术类专业需参加全日制学习，有相应毕业年限。考试采用施考分科、

学分累计的方式逐步完成学业。按照专业考试计划的要求，分课程进

行考试，课程考试合格者发单科合格证并按规定计算学分。不及格者

可参加下一次该课程的考试。考完专业考试计划规定的全部课程并取

得合格成绩，完成毕业论文或其他教学实践任务。

学费：课程考试报考费用较低。

特点：学历社会认可度较高，通过难度较大。

门槛最低的高等教育形式。

基本无毕业年限限制。

第四、电大开放教育

电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式，基本特征

为：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍。比如

开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的

限制，凡有志向学习者，具备一定文化基础的，不需参加入学考试，

均可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学

习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定；

在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。

招生类型：专科、专升本。

学习形式：远程教育结合面授，实行学分制，毕业年限最长可达

8年。

学费：适中。

特点：学生需具备一定上网学习条件。以在职、业余、自主学习

为主，接受必要的面授辅导和学习支持服务。

学习时间自由度较高，没有固定的班级建制。

入学考试相当于摸底测试，不做录取依据，基本无门槛。电大其

他类型的学生则需通过普通高考或成人高考录取。

宽进不“宽出”，毕业年限前必须取得规定学分。

根据现有学历的标准,电大其实也属于成人高等教育.二种学历证

书编号第六位都是5.

第五、网络大学

网络大学是一种新兴的教育模式，目前全国有教育部批准具备招

生资格的试点网校67所。网络大学和传统教学方式不同，主要通过

远程教育实施教学，学生点击网上课件（或是光盘课件）来完成课程

的学习，通过电子邮件或贴贴子的方式向教师提交作业或即时交流，

另有一些集中面授。

招生类型：高起专、高起本和专升本。网络大学通常实行弹性学

制，允许学生自由选择学习期限，高中起点专科、专科起点本科一般

学制3年，学习期限2—5年；高中起点本科一般学制5年，学习期

限4—7年。根据教育部文件，试点院校的网络学院可以自己决定招

生范围和标准、考试方式、招生人数、招生专业以及颁发文凭。

学费：比较成人高等教育、自学考试等，网络大学的学费标准要

高许多，但学生可节省住宿、伙食和交通等其他费用。

特点：符合条件的可免试入学。不符合免试入学条件者需参加学

校的入学考试。

第六、在职教育

在职教育是为已经工作的人，给予继续进修的一个平台。在职教

育共有六种方式：同等学历申硕、十月份联考（GCT）、单独考试、

一月法律硕士、一月份MBA以及研究生进修班。

第七、教育部承认学历认证中心介绍

全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心（教育部学历认证

中心）是教育部直属事业单位。“中心”成立于1991年2月，1998年

经中编办批准由原“全国高等学校毕业生就业指导中心”更为现名，由

教育部高校学生司负责联系。中心信息咨询工作于2001年正式启动，

主要职责是对教育部提供的各类招生、学籍学历管理和毕业生就业工

作中的数据信息资源进行整合及深度开发，从而达到为社会服务，为

教育决策服务的目的。2001年起，国家对高等教育学历证书实行电

子注册制度，教育部委托“中心”负责学历电子注册审核、备案的技术

性、事务性和网上查询、认证服务工作。“中心”是教育部授权开展中

国高等教育学历认证服务的专门机构，中国高等教育学生信息网是教

育部唯一指定发布高等教育学历信息的网站。

“中心”提供两种学历查询方式：

（1）学历证书网上查询：该系统提供两种服务模式，一是针对

零散查询的用户，以手机短信、168声讯、小灵通等支付查询费的方

式，可以查询2001年（含）以后研究生、普通本专科、成人本专科、

网络教育以及自学考试等国家承认的全国高等教育学历证书的信息；

二是针对批量查询的用户，用户可通过购买学信卡进行网上注册充值

后登录学信就业即可查询1991年以来的学历数据。

（2）学历认证：“中心”认证的主要依据是教育部授权管理的1991

年以来全国高等教育学历信息数据库，经审核后，出具《中国高等教

育学历认证报告》（学历认证报告），并对报告进行电子注册，提供网

上查询。学历认证的范围包括：研究生毕业证书、普通本专科毕业证

书、成人本专科毕业证书、自学考试毕业证书、国家学历文凭考试毕

业证书以及网络教育毕业证书。

“中心”为求职、出国、升学、证书丢失等提供学历证明，出具统

一印制、统一编号的《中国高等教育学历认证报告》，任何单位或个

人均可向“中心”或“中心”授权的代理机构提出认证申请，认证只需申

请一次，“中心”同时提供书面和网上两种形式的认证结果，用户可凭

认证报告上的证书编号及报告编号在中国高等教育学生信息网上查

询。

北大青鸟（河南）实训基地

学历部田放

2011-10-13