尚德培训

下列属于领导绩效的特点的是

选项:A、客观性B、主观性C、综合性D、继承性E、基础性

影响领导绩效的主观因素主要包括

选项:A、政治思想素质B、文化知识素质C、能力素质D、身心素质E、法律道德素质

成本主要表现为哪些项目的投入与付出

选项:A、人力B、物力C、财力D、信息E、时间

绩效的构成要素主要包括

选项:A、目标B、成本C、效率D、效果E、效益

选才用人是领导者的一项重要职能，因此，领导用人情况应该成为领导绩效考评的重要内容。用人绩效主要指

选项:A、用人的公正和有效B、用人的安全和稳定C、用人的程序和方法D、用人的理念和原则

工作绩效会随时间的推移而发展变化。这是指领导绩效的

选项:A、多变性B、动态性C、非稳定性D、发展性

领导绩效是多种因素综合作用的结果。这是指领导绩效的

选项:A、综合性B、多因性C、多样性D、客观性

组织和群众评价领导干部的客观依据是

A、领导效率B、领导效果C、领导效益D、领导绩效

特定的领导主体在一定时期内实施领导活动所取得的效果效益的总和就是

选项:A、领导效果B、领导效益C、领导绩效D、领导成果

工作实绩即

选项:A、效果B、效益C、效率D、成果

衡量绩效的客观尺度是

选项:A、绩效完成组织任务的程度B、绩效实现目标的程度C、绩效提高组织效益的程度D、绩效降低管理成本的程度

构成绩效的核心内容是

选项:A、效率B、效益C、成本D、目标

绩效这一概念最早被用于

选项:A、人力资源管理领域B、公共管理领域C、社会经济管理领域D、企业管理领域

在英语中，绩效的意思不包括

选项:A、已完成的事B、成功经验C、成绩D、机制起作用的方式

人们开展某项工作或从事某项活动所取得的成绩和效益就是

选项:A、绩效B、效益C、效果D、成果

整个领导绩效考评中最重要的阶段是

选项:A、准备阶段B、实施阶段C、评估阶段D、结束阶段

衡量领导效能的最基本的尺度是

选项:A、时间效能B、用人效能C、决策办事效能D、组织的整体贡献效能

领导活动的最终结果及其对社会的影响就是

A、领导目标B、领导体制C、领导效率D、领导效益

已经实现的领导任务与时间之比，即完成一定数量和质量的领导任务的速度被称为

选项:A、领导方向B、领导效率C、领导目标D、领导能力

“政绩垄断”屡禁不绝的根本原因在于对领导效能进行考评时，没有坚持

选项:A、注重实绩原则B、科学规范原则C、全面系统原则D、民主公开原则

领导作风体现领导者内在素质的要点主要包括

选项:A、领导者按什么样的思维方式研究问题B、领导者用什么样的态度学习理论C、领导者以什么样的心态对待压力D、

领导者以什么样的精神对待工作E、领导者用什么样的方式实施领导

在领导作风建设中，拓宽监督渠道的内容主要包括

选项:A、组织系统监督B、社会监督C、权力机关监督D、群众监督E、舆论监督

官僚主义的表现有：

选项:A、高高在上B、滥用权力C、专横跋扈D、压制民主E、遇事推诿

国内学者对“领导作风”界定的类型主要包括

A、侧重于领导主体的角度B、侧重于领导作风的作用的角度C、侧重于领导作风的本质的角度D、侧重于领导作风的内容的角度

E、侧重于领导作风的特征的角度

下列各项中，关于领导作风的描述正确的是

选项:A、领导作风体现领导性质B、领导作风展示领导形象C、领导作风影响社会风气D、领导作风关系到党和国家事业的兴衰

E、领导作风关系到党和国家事业的成败

认识新事物、适应新形势、完成新任务的锐利思想武器

选项:A、解放思想、实事求是B、与时俱进C、一切从实际出发D、勇于创新

生活作风的内容不包括

选项:A、扶正祛邪B、迎难而上C、开诚布公D、襟怀坦白

马克思主义活的灵魂是

选项:A、一切从实际出发B、与时俱进C、解放思想、实事求是D、勇于创新

提出“八个坚持、八个反对”的会议是

选项:A、十一届三中全会B、十二届四中全会C、十五届六中全会D、十三届七中全会

下列各项中，不属于领导者的良好生活作风表现的是

选项:A、简约朴素的生活方式B、乐善好施的优良品质C、艰苦奋斗的精神面貌D、科学先进的工作方法

领导者进行领导活动的根本目的和根本依据是

选项:A、领导性质B、领导任务C、领导目标D、领导宗旨

领导工作本身所具有的质的规定性是

选项:A、领导内容B、领导特征C、领导属性D、领导性质

“我们党有个很大的优点，就是有一个新的科学的世界观作为理论的基础。”这句话出自

选项:A、恩格斯B、马克思C、毛泽东D、邓小平

领导班子集体在组织生活中所一贯表现出来的态度和行为就是

选项:A、组织行为B、组织思想C、组织作风D、组织理念

领导作风是领导者世界观、人生观和价值观的体现，与领导者的政治立场、政治取向密切相关。这是指领导作风的

选项:A、外在性B、从属性C、联系世D、非独立性

下列各项中，不属于马克思主义群众观点的是

选项:A、虚心向人民群众学习B、全心全意为人民服务C、干部的权力是人民赋予的D、和人民群众打成一片

下列各项中，不属于领导作风定义的要点的是

选项:A、形式上的多样性B、状态上的一贯性C、本质上的从属性D、表现上的外部性

有一幅对联，上联是“你开会我开会大家都开会”，下联是“你发文我发文大家都文”，横批是“谁来落实”。这副对联反映了

选项:A、教条主义作风B、形式主义作风C、享乐主义作风D、经验主义作风

形成一种优良的领导作风不可能一蹴而就，克服一种不良的领导作风也不容易立竿见影。这句话揭示了领导作风具有

选项:A、稳定性B、历史性C、现实性D、主导性

领导者的相对稳定、具有一贯性的态度和行为就是

选项:A、领导艺术B、领导素质C、领导经验D、领导作风

形式主义所违背的领导作风是

选项:A、改革创新、开拓进取的作风B、严于律己、为人表率的作风C、艰苦朴素、勤俭节约的作风D、脚踏实地、真抓实干的

作风

下列关于领导作风的论述中，错误的是

选项:A、领导作风是领导者相对稳定、具有一贯性的态度和行为B、领导者素质修养是领导作风的内在基础C、领导作风决定领

导性质D、领导作风的好坏制约着领导职能的发挥

领导作风的本质归结为领导者的：世界观、()和领导者有效影响力。

选项:A、家庭背景B、工作宗旨C、经济实力D、工作效率

突发性事件一般具有那些特性

选项:A、突发性B、危害性C、确定性D、扩散性E、聚焦性

领导艺术的特征

选项:A、经验性与科学性的统一B、原则性与灵活性的统一C、共性与个性的统一D、规范性与创造性的统一E、明晰性与模糊

性的统一

领导者授权要点

选项:A、完全授权B、视能授权C、明确要求D、授权放责E、适度授权

领导授权根据授权具体内容的类型，可以分为

选项:A、刚性授权B、弹性授权C、惰性授权D、模糊授权E、口头授权

领导者沟通手段中最常见的方式是

选项:A、电话沟通B、信函沟通C、会议沟通D、邮件沟通

领导者在授权时对下属只提示一个大纲或轮廓，使被授权者拥有较大的自主权，可以对完成所托事情的具体方法等进行自主确定，随

机处置的授权方式是

选项:A、刚性授权B、弹性授权C、模糊授权D、惰性授权

领导者根据工作需要，在职权范围内委托授予下属处理特定事务的权力，使下属在其指导和监督下拥有相当的自主权和行动权，能够

有效完成任务的一种领导行为是指

选项:A、授权B、委托C、委任D、下达命令

下列各项中，不属于常见的说服方式的是

选项:A、迂回B、批评C、求同D、暗示

领导艺术的基础是

选项:A、领导任务B、领导手段C、领导体制D、领导方法

领导艺术以公共利益、社会进步和人的自由全面发展为出发点和归宿

选项:A、善B、美C、真D、实

领导者职责的重要组成部分是

选项:A、说服B、疏导C、控制D、指挥

下列各项中，不属于口头自我介绍的内容的是

选项:A、姓名B、教育情况C、身份D、服务单位

议后有决，决而有行，行要有果，结果反馈，检查落实，使会议产生较长期的影响。这是指会议的

选项:A、超前性原则B、善后性原则C、有效性原则D、完整性原则

领导者最基本的沟通形式是

选项:A、拜访B、批评C、接待

美国管理专家艾伦·莱金提出把需要处理而又肯定无法处理完的事情按照轻重缓急分类。其中，可以做的事项属于

选项:A、A类B、C类C、D类D、B类

下列各项中，不属于沟通的具体形式的是

选项:A、接待B、拜访C、劝说D、竞争

美国管理专家艾伦·莱金提出把需要处理而又肯定无法处理完的事情按照轻重缓急分类。其中，最重要的事项属于

选项:A、B类B、C类C、A类D、D类

有效的领导来自

选项:A、有效的沟通B、优秀的领导者C、高素质的被领导者D、科学的领导方式

在同样的时间消耗条件下，为提高时间的利用效率而进行的一系列管理控制过程是

选项:A、运筹时间B、优化时间C、集中时间D、节约时间

授权的关键问题是

选项:A、如何达到授权的目的B、如何把握授权的“度”C、如何选择被授权者D、如何选择授权的具体方式

下列各项中，属于德鲁克的著作的是

选项:A、《领导学：沟通的视角》B、《卓有成效的管理者》C、《科学管理实践》D、《领导与领导者》

下列各项中，属于常规授权的是

选项:A、口头授权B、弹性授权C、集体授权D、个人授权

所处理事务复杂多变、领导者对情况不甚清楚，而下属熟悉情况且精明能干。这时领导者应该采取的授权方式是

选项:A、刚性授权B、惰性授权C、弹性授权D、模糊授权

古人所谓“运用之妙，存乎一心。”这里的“妙”，指的就是

选项:A、原则性B、刻板性C、灵活性D、统一性

领导艺术的原材料和基础是

选项:A、领导权力B、领导科学C、领导制度D、领导经验

“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这表明领导者应掌握的理事艺术是

选项:A、原则性与灵活性的辩证统一B、宽与严的辩证统一C、抓住中心与统筹全局的辩证统一D、明晰性与含糊性的辩证统一

领导者凭借自身的影响力，在履行领导职责，完成领导任务的过程中，灵活运用各种领导原则、领导条件、领导方法的技能技巧被称

为

选项:A、领导职能B、领导艺术C、领导意识D、领导素质

领导者从领导实践中获得的各种感性知识被称为

选项:A、领导科学B、领导经验C、领导风格D、领导艺术

系统性思维方法主要包括

选项:A、整体性思维B、结构性思维C、层次性思维D、宏观性思维E、动态性思维

辩证逻辑思维的具体方法主要有

选项:A、比较、抽象和概括的方法B、解释与推理的方法C、分析综合和归纳演绎的方法D、阐述与推理的方法E、抽象与具体、

历史与逻辑相统一的方法

领导的思维方法主要包括

选项:A、辩证逻辑思维方法B、系统性思维方法C、科学性思维方法D、战略性思维方法E、创造性思维方法

运用领导方法的基本原则主要有

选项:A、科学性原则B、目的性原则C、创造性原则D、具体性原则E、高效性原则

下列各项中，属于领导方法的特征的是

选项:A、客观性B、目的性C、动态性D、条件性E、时效性

领导工作是（）和（）的统一。

选项:A、认识活动B、实践活动C、管理活动D、执行活动E、控制活动

运用领导方法应坚持的基本原则包括

选项:A、多样性原则B、目的性原则C、创造性原则D、具体性原则E、高效性原则

概念形成法也叫

选项:A、分析综合B、归纳演绎C、比较、抽象和概括D、解释推理

领导方法的选择取决于

选项:A、领导者B、领导的目的C、被领导者D、领导体制

创造性思维最重要的特征是

选项:A、独特性B、求异性C、灵活性D、综合性

过去、现在与未来的连接点是

选项:A、被领导者B、领导职能C、领导目的D、领导者

对辩证逻辑思维方法的哲学建构最为完整的是

选项:A、毛泽东思想B、邓小平理论C、马克思主义D、西方哲学史

领导方法的（）要求领导者对领导方法不能生搬硬套，而要具体问题具体分析，灵活变通，综合运用。

选项:A、目的性B、动态性C、条件性D、时效性

领导集体素质结构的优化，始终要以（）为基础。

选项:A、组织目标B、组织文化C、组织制度D、组织类型

系统论的创始人是

选项:A、朱兰B、韦伯C、贝塔朗菲D、德鲁克

（）的层次性、具体性决定了领导方法的层次性、具体性。

选项:A、领导体制B、领导者C、领导活动D、领导任务

领导方法的相对真理性即是领导方法的

选项:A、时效性B、动态性C、目的性D、条件性

从一般性的前提推导出个别性的结论的思维方法是

选项:A、概括B、归纳C、演绎D、分析

使领导活动能够协调运行，保持与外部环境的适应性，最大限度、最有效地实现领导目标的是领导方法的

选项:A、条件性B、时效性C、动态性D、目的性

对个别经过分析比较上升到一般的思维方法是

选项:A、概括B、归纳C、抽象D、分析

人们在未知领域内进行的开创性活动，且无固定程序与章法可遵循的实践是指

选项:A、创造性实践B、非常规性实践C、常规性实践D、探索性实践

“领导方法要‘随时而变，因俗而动’，不断适应变化着的具体时空条件下的领导系统”指的是领导方法的

选项:A、动态性B、时效性C、条件性D、目的性

把事物的各部分、各方面、各要素统一起来，在思维中形成对客观事物整体性认识的思维方法是

选项:A、概括B、综合C、抽象D、分析

科学的领导方法是现代领导的

选项:A、必备条件B、基本前提C、根本保证D、重要保证

领导活动客观规律在领导者头脑中的反映是

选项:A、领导理论B、领导手段C、领导方法D、领导科学

领导方法的选择取决于

选项:A、领导者B、领导的目的C、被领导者D、领导体制

连接和实现领导工作目标的桥梁是

选项:A、领导者B、被领导者C、领导方法D、领导体制

领导者素质除了政治素质和法律素质之外，还包括

选项:A、道德素质B、能力素质C、知识素质D、身心素质E、精神素质

领导者担负的重要职责，除了决策、用人之外，还包括

选项:A、组织B、协调C、监督D、激励E、执行

直接决定着领导绩效的高低，决定着领导活动的成败的是

选项:A、领导者个体素质的高低B、集体素质结构的合理与否C、领导体制是否合理D、领导方式是否正确E、干部管理制度是

否完善

领导者素质的特点主要有

选项:A、综合性B、动态性C、先赋性D、自致性

领导者成长的物质基础和自然条件包括

选项:A、后天的学习B、遗传因素C、实践锻炼D、组织培养E、天赋条件

领导集体素质结构具有以下主要特点

选项:A、整体性B、相关性C、适应性D、目的性E、定量性

领导者素质的核心是

选项:A、能力素质B、知识素质C、道德素质D、政治素质

领导集体内部各成员的素质及各种因素在一定时间和条件下的排列组合方式被称为

选项:A、领导性格气质组合B、领导集体素质结构C、领导集体的知识结构D、领导集体的智能结构

领导者履行职责、实施有效领导、建立威望的基础的素质是

选项:A、身体素质B、心理素质C、知识素质D、能力素质

领导者素质具有综合性、动态性和

选项:A、单一性B、片面性C、绝对性D、层次性

按照美国学者凯茨的观点，中层领导者所需具备的重要素质是

选项:A、技术B、协调C、见识D、监督

美国的巴顿将军曾说过，在军队中，又懒又聪明的兵可以当统帅，又勤快又聪明的兵可以当参谋，又懒又愚蠢的兵可以当卫士，而又

勤快又愚蠢的兵是不能留在军队中的。这段论述从侧面说明了一个配置合理的领导集体应具有

选项:A、协调的气质结构B、合理的知识结构C、互补的智能结构D、有序的权力结构

美国学者凯茨将领导者素质进行分类概括，表明它具有

选项:A、综合性B、动态性C、社会性D、层次性

领导集体素质结构主要反映了领导班子内部各成员素质之间的()，它是一个多序列、多层次、多要素的动态平衡体。

选项:A、互补关系B、联系关系C、互动关系D、联锁关系

下列属于领导体制结构中存在的关系有

选项:A、线性关系B、纵向的领导协作关系C、纵向的领导隶属关系D、横向的领导协作关系E、横向的领导隶属关系

领导机关是领导体制的重要组成部分，其组成要素一般包括

选项:A、决策中心B、咨询系统C、执行系统D、监督系统E、信息反馈系统

我国领导体制改革必须遵循的若干原则是

选项:A、法治原则B、公正原则C、系统原则D、效率性原则E、民主性原则

呈现为从上到下的“金字塔”形的领导组织结构是

选项:A、直线型领导结构B、职能型领导结构C、矩阵型领导结构D、混合型领导结构

西方国家的企业领导体制发展的第一阶段是

选项:A、从家长制领导到管理阶层的兴起的阶段B、从单个“硬专家”领导发展到“软专家”集团领导的阶段C、从集权制到多

级领导的阶段D、由直接职能制到事业部制的阶段

领导体制中的分权制的优点主要是

选项:A、统一政令，统筹兼顾B、集中力量，计谋长远C、分级治事，提高效率D、协调一致，指挥灵活

决策权属于两个以上的负责人或领导集体，按少数服从多数原则进行决策和处理问题的领导体制被称为

选项:A、一长B、禅让制C、委员会制D、分离制

把按职能划分的部门同按项目划分的部门结合起来，这种领导结构模式被称为

选项:A、单一型结构B、层次型结构C、矩阵型结构D、直线型结构

据报道，在北京奥运会即将开幕前夕，北京18个区县的卫生局长和24家奥运会定点医院的院长与市卫生局局长签订了《责任书》和

《承诺书》，确保北京医疗卫生和公共卫生的绝对安全。从体制上说，《责任书》和《承诺书》要得到有效执行，除卫生局和医院存

在领导与被领导关系外，两者的领导体制均为

选项:A、首长制B、职能性C、委员会D、层级制

作为领导活动载体的领导体制具有与领导属性相一致的自然属性和

选项:A、地理属性B、社会属性C、道德属性D、科学属性

从领导组织结构的角度看，领导机构内部各部门之间的基本关系为

选项:A、相互等同的关系B、相互包含的关系C、隶属与协作的关系D、相互对应的关系

领导体制中的集权制与分权制，其权限划分主要涉及的是

选项:A、同一领导班子内部B、同一层次各职能部门之间C、同一单位党政之间D、上下级之间

领导机构内部各部门之间的相互关系和联系方式被称为

选项:A、领导基本原则B、领导最终目标C、领导方式方法D、领导组织结构

领导体制的核心问题是

选项:A、组织结构形式B、人员配置方式C、权限划分模式D、领导管理模式

根据领导系统中各部门职责权限的性质和范围，领导体制可分为

选项:A、一体制与分离制B、集权制与分权制C、一长制与委员会制D、层级制和职能制

组织的最高决策层，由于工作复杂多变，其领导宽度是

选项:A、宜宽些B、宽窄没关系C、宜随机安排D、宜窄些

按照同一层级的各单位是否接受同一上级机关的领导和控制来划分，领导体制可分为

选项:A、一长制与委员会制B、完整制与分离制C、集权制与分权制D、层次制与职能制

从思想政治工作的角度看，下列属于公民素质教育内容的是

选项:A、理想教育B、法制教育C、爱国主义教育D、道德教育E、形势与政策教育

思想政治工作的客观规律包括

选项:A、人们思想和行为活动变化的规律B、人类社会发展变化的规律C、人类文化的发展变化规律D、领导活动的基本规律E、

领导者对被领导者进行思想政治教育和工作的规律

领导者运用“情感交流法”开展思想政治工作，必须做到

选项:A、动之以情，以情感去感动对方B、对下属要关怀、体贴、信任C、经常交心谈心，多与群众交朋友D、坚持原则，反对

感情庸俗化E、把情与理有机地结合起来

用来调整人与人之间以及个人与集体之间、个人与社会之间关系的行为规范的总和的是

选项:A、习俗B、价值观C、法律D、道德

领导者把疏导作为思想政治工作总方针的科学根据是

选项:A、正确处理人民内部矛盾的理论B、社会主义初级阶段的理论C、社会主义社会主要矛盾的理D、人民当家作主的理论

下列关于世界观的说法，错误的是

选项:A、世界观是人们对整个世界的看法和根本观点B、世界观是社会存在的反映C、人生观决定着世界观D、就个人而言，世

界观是可以改造的

思想政治工作推动生产力作用的实现途经是

选项:A、改变劳动者的思想观念B、调动劳动者的积极性C、提高劳动者的综合素质D、提升劳动者的政治素质

思想政治工作中的自我教育法的主要特点是

选项:A、个体性和强制性B、自发性和抽象性C、自觉性和内省性D、自利性和典型性

当前我国开展的“社会主义荣辱观”教育，属于领导者进行思想政治工作中的

选项:A、公民素质教育B、政策教育C、理论教育D、基础教育

领导者开展思想政治工作的功能是

选项:A、对人们进行能力的培养和挖掘B、帮助人们进行科学的决策和抉择C、提高人们的岗位技能和业务水平D、对人们进行

思想改造和有效激励

思想政治工作的总方针是

选项:A、表扬和批评相结合B、疏通与引导相结合C、精神鼓励和物质鼓励相结合D、理论与实际相结合

在思想政治工作中，影响人们积极性的内因主要是指

选项:A、社会交往B、互动沟通C、世界观和人生观D、收入待遇

在领导科学中，现代人才的特点一般有

选项:A、创造性B、社会性C、专业性D、服从性E、历史进步性

对人才的在职培训有以下方式

选项:A、职前培训B、职后培训C、脱产培训D、半脱产培训E、业余培训

下列答案中哪些是人才具备的基本特征?

选项:A、现实性B、普遍性C、创造性D、独立性E、历史进步性

人才考核的内容主要包括考德、考能、考勤、考绩和考廉五个方面，其中最重要的是

选项:A、考德和考能B、考能和考勤C、考绩和考廉D、考能和考绩

能够较好地体现选拔人才的民主性和法制性的人才选拔制度是

选项:A、选举制B、考选制C、荐选制D、选聘制

领导选才用人的核心问题是

选项:A、人才的阶级问题B、人才的标准问题C、人才的专业问题D、人才的培养问题

人治特点比较明显的人才选拔制度是

选项:A、选举制B、考选制C、荐选制D、聘选制

清朝有学者指出：“用人如器”。这一思想说明领导用人的原则是

选项:A、因事择人，量才使用B、扬长避短，各尽所能C、合理搭配，整体效能D、五湖四海，宽以容才

从事生产实践、社会实践和科学实验并在三大实践中作出一定贡献的人被称为

选项:A、理论型人才B、实践型人才C、组织型人才D、再现型人才

再现型人才的思维活动的主要形式是

选项:A、形象思维B、抽象思维C、辩证思维D、逻辑思维

领导者用人不疑的关键在于

选项:A、领导者无条件地充分信任下属B、领导者信任下属，获得下属的信任C、下属无条件地充分信任领导者D、领导者正确

运用“疑”和“用”的手段

现代社会的人才总是处于某一具体的社会环境之中，这表明人才具有

选项:A、创造性B、历史进步性C、社会性D、专业性

荐选制的主要优点是

选项:A、人才选拔的范围不受限制B、人才选拔具备硬性的客观标准C、人才选拔实现程序化和法制化D、能有机结合人才推荐

者和人才选拔者的主观能动性

决策树的组成部分包括

选项:A、决策点B、方案分枝C、自然状态点D、概率分枝E、结果点

决策的构成要素有

选项:A、决策目标B、决策环境C、决策者D、决策后果E、决策备选方案

一般说来，决策活动具有以下几个基本特征：

选项:A、针对性B、目的性C、实施性D、选择性E、优化性

现代决策理论的创始人赫伯特·西蒙提出的决策模式是

选项:A、理性决策模式B、渐进决策模式C、综合决策模式D、有限理性决策模式

决策是领导过程的中心环节。领导决策的关键步骤是

选项:A、谋划思路B、制定方案C、选择方案D、论证方案

领导者对偶然发生的新问题所进行的决策是

选项:A、常规型决策B、非常规型决策C、经验型决策D、危机型决策

渐进决策模式的提出者是

选项:A、杜拉克B、埃泽奥尼C、西蒙D、林德布洛姆

在通常的评选方案的具体方法中，古老的决策方法是

选项:A、经验判断法B、数学分析法C、实验法D、回归分析法

现代决策理论的创始人是

选项:A、林德布鲁姆B、西蒙C、埃泽奥尼D、泰罗

领导决策面对的每一个方案可能出现几种不同的结果，并且多种结果可能出现的概率是已知的，这种决策类型是

选项:A、确定型决策B、不确定型决策C、风险型决策D、程序型决策

现代领导决策智囊系统的特点是

选项:A、集体性、科学性、相对独立性B、个体性、创造性、独立性C、集体性、经验性、依附性D、个体性、权威性、学术性

科学决策的首要标准是

选项:A、选才用人B、准确的决策目标C、宣传教育D、使用方法

美国学者西蒙提出了一种与最优决策不同的决策类型，这类决策被称为

选项:A、战略决策B、满意决策C、风险决策D、领导决策

战术决策的特点是

选项:A、定性化、抽象化B、全局性、方向性C、宏观性、长远性D、定量化、具体化

主张根据历史和现实的各种条件，连续、稳定和现实地进行决策的决策模式被称为

选项:A、理性决策模式B、风险决策模式C、渐进决策模式D、最优决策模式

()是美国学者西蒙提出的一种决策理论

选项:A、战术决策B、满意决策C、风险决策D、最优决策

权力观念体现了领导干部的

选项:A、世界观B、人生观C、价值观D、金钱观E、权力观

以下论断反映了人本观念的是

选项:A、“为人民服务”B、“立党为公、执政为民”C、“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”D、“二八法则”E、“鲶

鱼效应”

中国共产党形成的社会主义初级阶段的基本路线包括

选项:A、市场经济B、政治文明C、改革开放D、一个中心E、两个基本点

从根本上说，推动领导观念更新的原动力是

选项:A、生产力的发展B、社会生产方式的变革C、领导者素质的提升D、社会进步E、时代发展

政治进化或政治发展的过程与结果是

选项:A、政治文明B、社会文明C、经济文明D、人类文明

领导者对国家、民族、阶级、政党、社会集团和社会势力等在国家生活和国际关系等方面的制度、政策、活动、作用及其相互关系的

看法或意识是指

选项:A、政治观念B、经济观念C、文化观念D、社会观念

创造政绩，应将以下哪一项内容作为政绩观的灵魂和指南？

选项:A、社会主义B、市场经济C、科学发展观D、可持续发展

法治国家的重要标志是

选项:A、依法行政B、以人为本C、权力至上D、“法治”代替“人治”

“重实干、办实事、求实效，各项政绩应该经得起实践和历史检验”，这说明我们看待政绩要采用

选项:A、全面的观点B、实践的观点C、群众的观点D、片面的观点

关于领导观念和领导行为之间的关系，下列说法中错误的是

选项:A、反映客观实际的领导观念，会对领导活动产生不利的作用B、领导观念为领导者的思维活动提供指导性的思想原则C、领

导观念的形成，会成为支配领导者行为的决定性力量D、领导观念制约着领导行为的结果

指挥一般采取（）等方式。

选项:A、命令B、说服C、商量D、示范E、强制

领导的本质是通过（）体现出来的

选项:A、履行领导职能B、实现领导目标C、运用领导原则D、进行领导工作E、发挥领导作用

领导者在协调过程中应坚持的原则有

选项:A、平等、公正、彼此尊重B、顾全大局，求大同存小异C、注重关系、平衡力量D、利益均分，善于妥协E、调和矛盾，

宽容大度

权责一致原则要求各级领导都应具有一定的()，并使它们成龙配套、相互一致。

选项:A、职务B、权力C、责任D、利益E、地位

领导的具体任务就是为群众引路和导航，为此就要正确地

选项:A、指明方向B、规划目标C、提出任务D、制定实现任务的方法E、搞好后勤服务

领导者在突发性公共危机事件中所应采取的指挥方式是

选项:A、说服B、示范C、命令D、惩罚

我国的立国之本是

选项:A、改革开放B、四项基本原则C、实事求是D、坚持人民民主专政

实现领导任务的可靠保证是

选项:A、领导的组织职能B、组织的功能有效性C、组织的力量D、组织

实现领导职能的根本途径是

选项:A、领导素质B、领导职能C、领导活动D、领导原则

引导的重要内容是

选项:A、正确地规划目标B、科学地制定领导方法C、正确地提出任务D、制定工作制度

按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员等领导活动被称为

选项:A、组织B、评估C、反馈D、强制

社会主义新时期领导活动的中心环节是

选项:A、决策B、用人C、思想政治工作D、分配

在履行监督职能中，领导者的首要职责是

选项:A、制定监督标准B、深入调查研究C、落实监督政策D、选拔监督人才

在领导活动中，一种以强制力为后盾，具有明显约束力的指挥方式被称为

选项:A、组织B、命令C、引导D、执行

领导者运用组织权责，发挥领导权威，领导下属为实现既定的规划目标而努力。这体现了领导的

选项:A、引导职能B、指挥职能C、命令职能D、组织职能

领导活动科学化的依据是

选项:A、领导组织B、领导属性C、领导职能D、领导艺术

领导的()对领导效能具有决定的作用。

选项:A、方法艺术B、技术技巧C、目标方向D、战略策略

领导是领导科学中一个最基本的概念和范畴，是研究领导活动的

选项:A、切入点B、立足点C、着眼点D、吻合点E、相通点

被领导者具有的主要特征包括

选项:A、服从性B、受动性C、对象性D、源泉性E、不担任职务或担任较低职务

领导是一种特殊的实践活动，不仅具有一般社会实践的共性，而且还具有

选项:A、依附性B、目标性C、组织性D、协调性E、超脱性

领导者区别于普通社会成员的本质所在是

选项:A、拥有职权B、多重角色C、富于创新D、提供服务

被领导者在领导活动中发挥的作用是

选项:A、主体性作用B、基础性作用C、主导作用D、实践作用

领导实践是一种

选项:A、推行目标活动B、实现目标活动C、目标取向活动D、协调利益活动

被领导者的本质是指被领导者在领导活动中表现出来的

选项:A、本质属性B、内在属性C、外在属性D、领导属性

被领导者在领导活动中发挥的根本性作用是

选项:A、主导领导活动、行使决策权力和被动追随领导者B、产生与选择领导者C、参与领导会议、反映群众意见和支配领导资

源D、决定领导方式、组织群众活动和协调领导关系

绝对被领导者最明显、最直观的特征是

选项:A、年龄较小B、担任较高职务C、担任较低职务D、不担任职务

领导目标与领导效能的中间环节是

选项:A、被领导者B、选才用人C、领导体制D、领导艺术

领导是高层次的管理活动，这体现了领导活动的

选项:A、理论性B、综合性C、科学性D、规律性

领导是社会共同劳动和共同生活的需要，具有带领、指挥、协调的属性，这便是领导的

选项:A、合群属性B、自然属性C、社会属性D、人文属性

被领导者在领导活动中的地位与作用是

选项:A、起主导作用B、起外在作用C、起基础性作用D、起被动作用

在任何社会中，领导的社会属性决定了领导的

选项:A、效能B、水平C、性质D、本质

现代社会的三大分工是

选项:A、执行与监督的分工B、决策与执行的分工C、决策与咨询的分工D、决策与监督的分工E、咨询与监督的分工

领导科学具有一些明显特点，包括

选项:A、综合性B、直接性C、应用性D、社会历史性E、未来性

20世纪40年代后，为领导科学的产生提供了科学的基础理论和方法论，被通称为系统理论的横断科学有

选项:A、系统论B、进化论C、信息论D、控制论E、边缘论

（）是中外历史上杰出人物进行了卓越领导，留下的宝贵经验。

选项:A、《天工开物》B、《孙子兵法》C、《资治通鉴》D、《格林童话》E、《战争论》

相对于管理科学来说，领导科学更多地接近于

选项:A、硬科学B、软科学C、高层科学D、低层科学

发挥领导作用的基础是

选项:A、领导者的素质B、领导者的能力C、领导者的性格D、领导者的作风

实现领导的工具是

选项:A、领导方式B、领导职能C、领导艺术D、领导体制

在现代领导活动中，任何领域的领导主体都不再是一个人，而是一个

选项:A、团体B、集体C、群体D、组织

在社会主义社会，领导者和被领导者不同的只是

选项:A、社会分工B、社会关系C、社会活动D、社会结构

在原始社会和封建社会，天然的领导者是

选项:A、奴隶主和奴隶B、奴隶主和官僚C、奴隶主和地主D、官僚和地主

人类最初的领导活动产生于

选项:A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会