小学五年级英语教案

小学五年级上册英语教案五篇

恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性，面对大多数

同学，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体同学都得到进展。

英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，下面就是我整

理的学校五班级上册英语教案五篇，盼望大家喜爱。

学校五班级上册英语教案1

教学目标：

1.学问与力量技能目标

(1)把握生词：lay,caterpillar,become.

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。

2.过程与方法目标

在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴

蝶的学问

3.情感态度价值观目标

培育同学喜爱自然的美妙情感;激发同学的探知热忱，让同学体验

合作的开心，培育同学的制造力与想象力以及跨学科学习的力量。

教学重点：

关心同学读懂语篇。

教学难点：

使同学能用英语叙述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。

教具预备：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

一、自主式导读

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeincts?Which

inctdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…

T:Amongalltheincts,whichoneisthemostbeautiful?

S1:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinctintheworld.I

anttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板书课题Module4Unit2Butterflies(同学齐读课题)

出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)

1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideo

together!

Ss:Ok!

T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourlf?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

导学提纲

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

同学自学

通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中消失的问题

及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组争论解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带

领组员进行学习(小组长要给于组员肯定的任务，做到人人有事做、

人人有问答)

T:在同学合作学习的同时准时给于肯定的关心，引导让同学思维

都动起来。

三、探究式点拨

师生争论

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaanswerthequestions.

3、Readthentencestointroducethegrowthofabutterfly..让同学

读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1.依据板书重新回顾本课的重点内容：

eggsbecomesmallcaterpillars.

oonopens.A

butterflycomesout.

studyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

学校五班级上册英语教案2

学情分析：

五班级1班，全班46人。同学学习习惯一般，对语言的感知和接

受力量比一般，能够进行自主学习和合作解决问题。

结合本单元主题wildanimals我确定了本节课的详细内容，从词汇

和课文内容入手，进行引伸和拓展，使同学通过本单元的学习能介绍

wildanimal，用较通顺、较连贯一段话介绍某种野生动物。从而达到

拓展同学的课外学问和综合运用力量的目的。

目标陈述：

通过学习jungle，zoo-keeper,peel等新词，以及whatdotheylike?

Wheredoesilive?等句型，理解关于动物的短文，并依据自己的学习

状况来描述一个动物。同时渗透爱惜自然，爱护动物的德育思想。

重点难点：

学会有挨次地描写一个动物。

教辅用品：

taperecordsflashPPT

教学目标：

hewords:wild,peel,zoo-keeper,jungle,

Learnthentences:Wheredoesitlive?Whatdoesitlike?

odescribeakindofwildanimals.

timulatethestudents’interestsofEnglish.

重点难点：

Trytodescribeakindofwildanimalsmoreorderly.

教学预备：

taperecordsflashPPT

教学过程：

-taskpreparations

1、jungle

2、playagame：

WatchaviedoT:Canyoutellmewhatisthenameofthisbook?

(read:jungle)

TongueTwisterT:Thelargegiraffeisjumpinginthejungle.

T:Talkaboutwhatanimalscanyoueinthejungle?

S1:Wecanepigs.

S2:Wecanedogs

T:Talkaboutwhatanimalscanyoue

通过观看森林王子的预报片，更直观的了解丛林。了解自然。通

过一个嬉戏，争论农村动物和野生动物的区分，引出野生动物的概

念。onthefarm?

S1:Wecanetigers.

S2:Wecanepandas.

-taskprocedures

Passageone.

Passagetwo

Passagethree

1Listenandanswer

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.T:Isitbigorsmall?

S:Itisbig

T:Whatcolouristhemonkey?

S:Itisblack.

T:Doesithavelongarmsandlonglegs?

S:Yes,itdoes

2JudgewithTorF

1)Themonkeydoesn’thavelongarmsorlegs.

2)Themonkeycanclimbtothetopofthecage.

3)Ithasapinkface.

4)Themonkeycanswingontherope.

通过听力引出第一段，然后通过短文推断。最终让同学进行争论，

让同学们自己总结出其他动物的特点。

通过半开放性的问题，进行争论，让同学们自己总结出饲养员的工

作。通过一首诗歌，让同学们进一步巩固所学学问，活跃课堂气氛。

进行德育教育，让同学们知道不能任凭喂动物错误的食品，要爱惜

动物，我们是伴侣。

让同学进行争论，让同学们总结出全部野生动物身上的特点。

5)Themonkeyisbigandbrown.

3lookandsay

T:Canyousaysomethingaboutotheranimal?

1)learn:zoo-keeper

2)askandswer

T:Whatdothezoo-keepersdofortheanimals?

T:Whatanimaldoesthiszoo-keeperfeed?Doeshelikethebaby

monkeys?

T:Canyousaysomethingaboutthezoo-keeper?

3)describethe

Zoo-keeper

AnswerthequestionsT:swerthequestions.

S1:Whatdotheylike?

S2:atdon’ttheyeat?

S3:Whatisthismonkeydoing?

S4:Howisthemonkeynow?

S5:Canyoufeedthemonkeyssweets?

ReadapoemEatingbananasBananas,saysthemonkey,ArewhatI

liketoeat,AndifmyhandsarebusyIcanpeelthemwithmyfeet.

Maesomenotices:’tfeedthemthewrongfood.

Wearefriends.

lookandsayLookattheanimals.

Theyhave_______._________________

Theycan_________._________________.

Theylike_____.Theydonoteat_____.

Wecan’tfeedthem_____.

Wecanfeedthem________.

-taskactivities

Makeaninterview(采访)

Homework:

ereading:Pandas

oneanimalandwrite.

Reporter(记者)：Goodmorning,MrTang.

Zoo-keeper:Goodmorning.

Reporter:CanIaskyousomequestions?

Zoo-keeper:Sure./Ofcour.

Reporter:Whatanimaldoyoulike?

Arethey…?Dotheyhave…?

Canthey…?Dotheylike…?

Wheredotheylive?

通过一段记者与动物管理员的采访对话，进一步活跃课堂气氛，

巩固所学的学问点。

回家作业，第一通过短文的阅读让同学了解其他的野生动物，熊猫。

其次，让同学选择一样自己喜爱的动物进行描述。

Zoo-keeper:…。

Reporter:Thankyouverymuch.

Zoo-keeper:You’rewelcome.

Answerthequestions：Wheredothepandaslive?

Whatdothepandasliveon?

Whatcolourarepandas?Whatdothepandasliketodo?

Howdoyouthinkofpandas?

Therearenotmanypandasintheworldnow.

Why?T:Pleachoooneanimalandwrite.

学校五班级上册英语教案3

1、Ineedfiveworkers!

开头上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对同学说Iam

thebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,oneday

hdayIpayyou$100.并展现了一张手绘的钞票。在一个和

平常教学环境完全不一样的教室里同学很简单就兴奋了起来，纷纷举

手要求应聘。

我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买

场。并请其他同学帮我想问题怎么来面试。同学问了一些很好玩的问

题，如

Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?

Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?

Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?

Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000

inafewminutes?

2、DoyouwanttohaveaVIPcard?

经过选择完员工后，开头学习新单词。我预备了实物，以提高他们

的爱好。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看

全全部的货物。在此我预备了个小嬉戏，借此复习7班级学过的There

be句型和全部学过的单词，给猜对的同学发VIPcard能有20%折扣。

在此过程中同学不仅用到了许多学过的单词，更用到了自己在超市里

看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们实行了

估卖的形式。如watermelon首先要员工估量重量和价格，顾客依据

自己去市场的阅历给个也许的价格和重量，和员工答案最接近者得。

3、Open!

在同学最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片呈

现在顾客面前!我则和一个同学开头争论即将到来的春游，为本次春

游购买所需物品。边走边争论，在每个买场前都与员工交谈!并争论

食物的健康与否!付款时还出示了自己的VIPcard!整个过程轻松!给下

面的同学小组活动做了个示范。

A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!

B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffast

noodles?

A:Fastnoodlesisn’utthiskindofbread!

B:Ok!

C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!

A:It’stoohot!Whynotbuyacup?

B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?

C:Whiteisverypopularthisyear!

A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleashowmeabiggerone?

B:Let’sbuysomeCDs!

A:Oh,IlikeZhouJielun!

C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-llersthismonth.

B:Wecanplayfootball!

A:Yes!

C:Whereareyougoing?

A:aplaceneartheriver!

C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!

A:Thankyou!

A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!

C:OK!Hereisyourchange.

(A、B为顾客C为营业员)

4、Workingroups!

情景给出后，同学们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之

的是同学热闹的争论和自由的想象。每个同学都在犹如身临其境，能

够娴熟地运用所学句型相互询问，相互争论、交谈并加上已学过的一

些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。

四、评析

本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下

缘由：

1、教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和

练，教育要求关注每一个同学的进展。教育目标由原来注意学问的传

授而强调让同学形成乐观主动的学习态度，使其获得基础学问与基本

技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。

2、教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求教

学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的胜利开展上。让同学在

恰当的情境中学会用英语沟通，从而获得学习的成就感。

3、从同学熟识、感爱好的话题入手。不论是为春游做预备还是当

上了营业员，对同学来说都是很好玩且很新颖的。当同学们用英语将

自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?

4、恰当的情景为同学拓展了充分的想象和制造性思维的空间，老

师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下课堂教学中以同学为主

体的教学原则。

5、老师教学以人为本，召唤人的主体精神，教学的重点要由重传

授向重进展转变;为每一个同学的进展需要我们讨论同学的差异，以

便找到因材施教的科学依据;由重老师“教”向重同学“学”转变;老师在

教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示学问如何形成的规律上，

从而使同学在教学进程中思维得到训练，既长了学问，又增了才能。

老师在课堂教学中采纳以探究、研讨为主的综合沟通方式，师生共同

争论、讨论，建立公平和谐的师生关系;突破传统教学模式，勇于创

新，形成教学特色。

学校五班级上册英语教案4

TeachingAims:

dentscanpracticethreespecialsounds.

dentsliketolearnEnglish.

dentscanlistenandfind.

TeachingEmphasis:

racticethespecialsounds.

istentothestoryanddoexerci.

TeachingDifficulty

racticethespecialsounds.

istenanddosomeexerci.

Teachingprocess:

Step1:

Specialsounds.

T:Havethechildrenopenthebooksatpage78andlookatthepictures

ofthedrum,emtrytoreadthem.

S:Lookatthepicturesandtrytoreadthem.

T:Playthetapeandhavethechildrenlistencarefullyforthedifference

betweenthesounds/dr//fl/and/fr/.

S:Listentothetapecarefullyandfinddifference.

T:Playthetapeagainandhavethechildrenreadafterthetape.

S:Listenandrepeat.

T:echildren

lookattheblackboardandreadtheotherwords.

S:Lookattheblackboardandreadthewordsaftertheteacher.

Step2:

Matchtheordinalnumbers

T:Havethechildrenopentheirbooksatpage32andlookattheprizes

emreadthewordsfirst.

S:Lookattheprizesandreadthewords.

T:Pointtothepicturesoftheprizeswiththeracepositiongivenand

echildrenthattheyhavetomatch

thewordsandnumbers.

S:Trytomatchthewordsandnumbers.

T:Explainthatpeoplesometimesutheordinalnumbersinsteadof

theirnamesinwriting.

S:Listenandthink.

Step3:

Readandlabeltheprizes

T:Havethechildrenlookatthepicturesatthebottomofthepage.

Explainthefiveobjectsareprizesinacompetitionandtheyhavetoread

thentencesandthenwritetheordinalnumbersunderthe

correspondingobject.

S:Lookatthepicturesandreadthentencesandwritetheordinal

numbers.

T:Putthechildreninpairstoreadthentencesandlabeltheobjects.

S:Readthentencesandlabeltheobjects.

Step4:

Listenandcheck

T:n

thatthetwochildreninthepicturesistalkingaboutthingstheydid

echildrensaywhattheythinkthechildinthepicture

didyesterday.

S:Lookatthepicturesandguess.

T:Playthetapeandhavethechildrenlistentothetapecarefully.

S:Listentothetape.

T:Playthetapeagainandhavethechildrencheckwhattheboydidin

thepictures.

S:Listentothetapeandcheck.

Step5:

Let’sfindout

T:Havethechildrenthinkaboutthesportsthattheyusuallytodo.

S:Trytothink.

T:emread

nthatyouwantthem

tointerviewatleastthreechildrenforsportstheydidlastweek,and

theyneedtotakenotesonthelinesprovided.

S:Readtheconversationandinterviewthreechildren.

T:Whenthechildrenfinished,askthemtoreadtheirnotestothe

class.

Homework:

Recitethewords.

课后反思：同学能够把所学内容敏捷运用到实际的练习中，把握较

好。

学校五班级上册英语教案5

TeachingAims:

dentscanreadthestoryanddosomeexerci.

dentsliketolearnEnglish.

dentscanlistenandwritethewords.

TeachingEmphasis:

eadthestory.

istentothestoryanddoexerci.

TeachingDifficulty

eadthestoryanddoexerci.

istenanddosomeexerci.

Teachingprocess:

Step1:

Reviewthestory.

T:Havethechildrentrytothinkthestory.

S:Trytothink.

T:Tellthestorytothestudent.

S:Listenandthink.

Step2:

Readthestory.

T:Havethechildrenopentheirbooksatpage34andlookatthe

mtopredictwhatisgoingtohappeninthispartofthe

story.

S:Lookatthepicturesandtrytoguess.

T:Havethechildrenreadthestory.

S:Readthestory.

T:Havethechildrenreadthestorywithteacher.

S:Readthestorytogether.

Step3:

Numberthepictures.

T:Havethechildrenlookatthepicturesagainandthennumberthe

picturesintheorder.

S:Readthestoryagainandnumberthepictures.

T:Havethechildrenfindthentencesaboutthepicturesinthetext.

S:Findthentences.

Step4:

Checkthecorrectanswer.

T:Explaintochildrenthattheunfinishedntencesallrelatetothis

informationtheyneedtocompletethe

echildrenreadthestoryanddoexerci.

S:Readthestoryanddoexerci.

T:Havethechildrenchecktheanswerinpairs.

S:Correcttheanswer.

Step5:

Listenandwritethewords.

T:Explaintothechildrenthattheyaregoingtolistentothestoryfrom

thechicken’spointofview.

S:Lookatthepictures.

T:Playthetapeandhavethechildrenlistencarefully.

S:Listentothetapecarefully.

T:Playthetapeagainandhavethechildrenwritethemissingwords.

S:Listentothetapeandtrytodoit.

T:Havethechildrenreadthestoryandchecktheanswer.

S:Readthestoryandcorrecttheanswer.

Homework:

Tellthestorytotheirparents.